LEISY

AYUDAS Y MEDIOS EDUCATIVOS PARA EXPONER.

LOS MEDIOS EDUCATIVOS PARA EXPONER.
SON TODOS LOS MEDIOS Y RECURSOS QUE FACILITAN EL PROCESO DE
COMUNICACIÓN PARA LOGRAR ELAPRENDIZAJE.
*Estimulan la función de los sentidos
*Activan experiencias y aprendizajes previos.
*Ayudan a acceder más fácilmente a la nueva información
*Colaboran en la formación y desarrollo de actitudes y valores
CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS
*Por el medio que utilizan
*Visuales
*Auditivos o sonoros
*Audiovisuales
*Materiales
*Fotografías, mapas, textos, Carteles, documentos, libros, Folletos, transparencias, material
manipulativo, etc.
*Grabaciones, canciones, Diálogos, conversaciones
*Videos, películas, imágenes de TV, Multimedios informáticos
MEDIOS VISUALES
Expresan mensajes a través de imágenes, combinándolas con la palabra escrita y con
objetos reales existentes en el entorno
*La Biblia, Mapas, Tarjetas con imágenes, libros.
FUNCIONES DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS PARA EXPONER.
• Desarrollar habilidades y competencias cognitivas, sociales, emocionales.
• Motivar, despertar el Interés, favorecer procesos evaluativos.
• Brindar entornos para la de expresión y creación a través de la actividad del propio
estudiante.
• Proporcionar información explícita, clara y ordenada.
• Guiar los aprendizajes, ayudando a organizar la información y a construir
conocimientos.
YESICA.
MATERIALES ELABORADOS CON FINES EDUCATIVOS
• Libros de texto para trabajo en el aula.
• Tarjetas y material impreso en general destinado a uso de los estudiantes.
• Videos educativos
• Sonodrama. (archivos de voz)
MATERIALES ELABORADOS PARA OTROS FINES, UTILIZADOS PARA
EDUCAR.
• Biblia.
• Material impreso en general. (textos de diversas fuentes)
• Videos.
• Imágenes, fotografías.
• Canciones.
• Presentaciones multimedia.
• Programas de televisión.
• Archivos de voz. (radio)
CUALQUIER ELEMENTO O RECURSO PUEDE TRANSFORMARSE EN
UN MATERIAL EDUCATIVO TENIENDO EN CUENTA EL CRITERIO
PEDAGÓGICO.
• Propiciar el aprendizaje significativo.
• Relacionar los componentes, contenidos, ejemplos con la realidad del estudiante o
participantes.
• Fomentar la construcción del aprendizaje, es decir que colabore en la comprensión
referida al tema.
• Responder a los objetivos, capacidades y actitudes que se busca desarrollar con la
exposición.
 CRISTINA.
CUALQUIER ELEMENTO O RECURSO PUEDE TRANSFORMARSE EN
UN MATERIAL EDUCATIVO TENIENDO EN CUENTA EL CRITERIO
COMUNICATIVO

• Tiene en cuenta el lenguaje y las situaciones sociales que son propias de los
estudiantes y que despiertan su interés sobre el tema.
• Involucra al estudiante o participantes a medida que va tomando contacto con el o
con ella.
• Los tipos de letra, las imágenes, los colores son accesibles y no abruman la
comprensión.
• Pueden manipularse de una manera accesible.
MEDIOS EDUCATIVOS.
• Desempeñan actividades concretas útiles en el proceso aprendizaje.
• Aprovechamiento de la potencialidad de los sentidos:
• Se recuerda:
• 10% de lo que se lee.
• 20% de lo que se escucha.
• 30% de lo que ven.
• 50% de lo que ven y escuchan.
• 90% de lo que se dice y hace.
MEDIOS EDUCATIVOS.
VENTAJAS.
• Es de fácil manejo.
• Tiene compatibilidad con otros equipos avanzados.
• Incorpora un gran número de estímulos.
*DESVENTAJAS.
• Requiere de análisis y selección de programas.
• La elaboración del material puede ser costosa.
• Funciona bien con grupos pequeños.
 CONCLUSION.
• Los medios y los recursos se incorporan activamente en el proceso educativo a
través de las escuelas, los cuales tienden un puente de comunicación con la
sociedad, en donde el alumno más que un receptor de información se convierte en
un investigador, crítico y vocero de su entorno.
• La utilización de medios y recursos sustentan el valor didáctico y propician varios
tipos de aprendizajes y conocimientos, ofrecen al alumno la oportunidad de
adentrarse en actividades motivadoras y estimulantes de contenido social.
• Hay que hacer notar, que estos medios permiten el conocimiento y la identificación
del alumno con su contexto, con la realidad social, lo cual lo orienta y conduce a
actuar crítica y reflexivamente ante la información, a su vez de fomentar
un comportamiento constructivo, creativo, responsable y cargado de solidaridad con
su escuela, como un espacio para "vivir y aprender haciendo".
• Un maestro tiene a su disposición un abanico de posibilidades y recursos para
seleccionar, de acuerdo con el reto pedagógico al que está enfrentado.