UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

Programa analítico

1. Datos de Identificación

Universidad Autónoma de Nuevo León

Nombre de la institución y la dependencia Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Nombre de la unidad de aprendizaje (UA): Materiales Refractarios Estructurales

Horas de trabajo síncronas: 45

Horas de trabajo asíncronas: 45

Total de horas: 90
Modalidad: En línea
Área Curricular Licenciatura (Formación Profesional)
Créditos UANL 3
Fecha de elaboración (dd/mm/aa): 10/agosto/2020
Fecha de última actualización
10/agosto/2020
(dd/mm/aa):

Dra. Ana María Arato Tovar

Responsable(s) del diseño de la UA: Dra. Ana María Guzmán Hernández

Responsable(s) de la adecuación a la Dra. Ana María Arato Tovar

modalidad en línea Dra. Ana María Guzmán Hernández

Programa Analítico Modalidad en Línea

 .
2. Presentación

Esta unidad de aprendizaje se encuentra dividida en tres etapas, en la primera el estudiante podrá identificar las materias primas que componen
la mayoría de los materiales refractarios, sus fuentes de obtención, así como los procesos de fabricación de diferentes tipos de refractarios. En
la segunda etapa distinguirá entre refractarios ácidos, básicos, neutros y el cuidado que debe tomar para evitar que estén en contacto por las
reacciones que se producen formando compuestos con bajos puntos de fusión.
En la tercera unidad identificará las propiedades representativas de los tipos más comunes de los refractarios usados en las industrias, además,
diferenciará el monitoreo de los refractarios usando los métodos estándar para medir las propiedades de los refractarios. Finalmente, estos
conocimientos permitirán al estudiante tomar decisiones oportunas y pertinentes que contribuyan para usar los materiales refractarios en los
diferentes procesos industriales.

3. Propósito

Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad permitir a los estudiantes de ingeniería adquirir los conocimientos de los principales materiales
refractarios que le proporcionen herramientas para discernir cuales son los parámetros más significativos en el momento de diseñar, procesar o
elegir un material refractario para una aplicación específica.

4. Competencias del perfil de egreso

a. Competencias generales a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:

Competencias instrumentales

• Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su
profesión y la generación de conocimientos

Competencias personales y de interacción social

• Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, académico y
profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable.

Programa Analítico Modalidad en Línea

 Competencias integradoras

• Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores
condiciones de vida.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje

Diferencia los tipos de materiales refractarios en base a sus características fisicoquímicas y mecánicas para aplicaciones específicas en
revestimientos de hornos industriales.

Programa Analítico Modalidad en Línea

5. Representación gráfica

Fase 1: Conceptos generales de los Fase 2: Clasificación y Propiedades de los

materiales refractarios, materias primas y refractarios
procesos de fabricación.
Describir las propiedades de los tipos de
Identificar las principales materias primas refractarios más comunes usados en la
utilizadas para la fabricación de refractarios industria mediante la consulta de la
más comunes. bibliografía recomendada para identificar
. su aplicación.

Fase 3: Diagramas de equilibrio de fases y PIA

Aplicaciones de materiales refractarios

Diferenciar entre los tipos de refractarios Seleccionar 3 tipos de hornos industriales

para identificar su aplicación específica señalando en cada uno de ellos el tipo de
como revestimiento en hornos industriales, refractario utilizado como revestimiento.
con el apoyo de diagramas de fase

Programa Analítico Modalidad en Línea

6. Estructuración en Fases

Fase 1: Conceptos generales de los materiales refractarios, materias primas y procesos de fabricación.

Elementos de Competencias:
Identificar las principales materias primas utilizadas en los procesos de fabricación de materiales refractarios para su aplicación en hornos de alta
temperatura, en base al conocimiento adquirido en la revisión de la literatura básica.

Criterios de
Evidencias Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
desempeño

Actividad 1. Documento digital de Asiste y participa en las clases Conceptos generales de Aula digital:
Síntesis de las la Síntesis de síncronas para recibir la los materiales refractarios. 1. Dispositivo electrónico para acceso a
principales materias materias primas para instrucción, guía y asesoría del Videoconferencias y Plataformas virtuales
primas para la la fabricación de profesor. Materias primas como Nexus, MS Teams.
fabricación de refractarios más 2.Correo electrónico para comunicación
refractarios más comunes utilizados en Revisión de forma asíncrona de Procesos de obtención de asíncrona
comunes. las industrias, el cual presentaciones Power Point y las principales materias 3. MS Office
debe incluir: documentos PDF primas
• Portada proporcionados. Materiales de estudio:
• Contenido Procesos de producción 1.Texto: Schacht, C.A., “Refractories
• Conclusión Repaso del material de lectura y de materiales refractarios. Handbook”, Marcel Dekker, Inc. 2004
• Bibliografía “streaming” de clase en MS 2.Videos REYMA REOTIX MATERIALES
Teams. REFRACTARIOS
youtube,com/v=hk58DWUs8wE&t
Investigación en sitios con Youtube.com/watch?v=dLlpki8D3N8&¿t_5s
recursos educativos, libres de 3.Refractarios especiales Castel
derecho de autor, sobre las youtube,com/watch?v=UF-15Zz74z0
características generales de las 4. Presentaciones de clase
materias primas refractarias.

Programa Analítico Modalidad en Línea

Fase 2: Clasificación y Propiedades de los refractarios

Elementos de Competencias:
Describir las propiedades de los tipos de refractarios más comunes usados en la industria mediante la consulta de la bibliografía recomendada y
el apoyo de las presentaciones de la clase para identificar su aplicación.

Evidencias de Criterios de
Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
aprendizaje desempeño

Actividad 2. Entrega de Asiste y participa en las clases Clasificación de materiales Aula digital:
Mapa conceptual documento digital de síncronas para recibir la refractarios. 1. Dispositivo electrónico para acceso
de las propiedades un Mapa Esquema instrucción, guía y asesoría del a Videoconferencias y Plataformas
generales de conceptual de las profesor. Características de las virtuales como Nexus, MS Teams.
materiales diferentes propiedades individuales de los 2.Correo electrónico para
refractarios propiedades de los Revisión de forma asíncrona de materiales refractarios su comunicación asíncrona
conformados y materiales presentaciones Power Point y comparación y evaluación 3. MS Office
moldeables. refractarios, que documentos PDF
incluya: proporcionados. Materiales de estudio:
• Portada 1.http://www.petro-
• Marco teórico Repaso del material de lectura y quimica.com.ar/Trabajos-cientificos-
• Análisis de la “streaming” de clase en MS tecnicos/hormigones-sin-cemento.pdf
información Teams. 2. Curso de Cerámica Conos
(Mapa) Pirométricos
• Conclusiones Investigación en sitios con youtube.com/ watch?v=kG8kMQ-bUY
• Bibliografía recursos educativos libres de 3. Presentaciones de clase
derecho de autor sobre las
diferentes propiedades de los
tipos de refractarios más
comunes para evaluar de una
manera práctica y realística su
comportamiento en servicio.

Programa Analítico Modalidad en Línea

Fase 3: Diagramas de equilibrio de fases y Aplicaciones de materiales refractarios

Elementos de Competencias:
Diferenciar los tipos de refractarios en base al conocimiento e identificar su aplicación específica como revestimiento en hornos industriales
mediante el uso de diagramas de equilibrio de fases.

Evidencias de Criterios de
Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
aprendizaje desempeño

Actividad 3. Entrega de Asiste y participa en las clases Diagramas de equilibrio de Aula digital:
Determinación de documento digital de síncronas para recibir la fases. 1. Dispositivo electrónico para acceso a
la composición de instrucción, guía y asesoría del Videoconferencias y Plataformas
porcentaje de
fases de un sistema profesor. Aplicaciones industriales de virtuales como Nexus, MS Teams.
fases en diferentes refractario que materiales refractarios 2.Correo electrónico para
sistemas incluya: Revisión de forma asíncrona de comunicación asíncrona
refractarios • Portada presentaciones Power Point y 3. MS Office
estimando su • Imagen del documentos PDF proporcionados.
aplicación diagrama de Materiales de estudio:
industrial. fases Repaso del material de lectura y 1.Texto: Schacht, C.A., “Refractories
• Cálculo de la “streaming” de clase en MS Handbook”, Marcel Dekker, Inc. 2004
composición de Teams. 2. Presentaciones de clase.
fases
• Señalar Tipo Investigación en sitios con
de refractario recursos educativos libres de
• Conclusión que derecho de autor sobre diagramas
incluya la de equilibrio de fases y cálculos de
estimación de
composición de fases para estimar
la aplicación
propiedades y aplicación.
• Bibliografía

Programa Analítico Modalidad en Línea

7. Evaluación integral de procesos y productos

Esquema global de evaluación de la Unidad de Aprendizaje

Aspecto a evaluar Porcentaje

Evidencias de las Fases 90%

Producto Integrador del Aprendizaje 10%

Calificación Final 100 %

Programa Analítico Modalidad en Línea

Esquema de evaluación de la Unidad de Aprendizaje desglosada por Fases y Evidencias de Aprendizaje:

Fase Evidencia de Aprendizaje Ponderación

1 (10%) Actividad 1. Síntesis de las principales

materias primas para la fabricación de
10
refractarios más comunes.

2 (10%) Actividad 2. Mapa conceptual de las 10

propiedades generales de materiales
refractarios conformados y moldeables.

2 (30%) Actividad 3. Examen de Medio Curso 30

3 (10%) Actividad 4. Determinación de porcentaje de 10

fases en diferentes sistemas refractarios
estimando su aplicación industrial.

5 (30%) Actividad 5. Examen Ordinario 30

PIA (10%) Actividad 6. Producto integrador del 10

aprendizaje

TOTAL 100 Puntos

Programa Analítico Modalidad en Línea

8. Producto integrador de aprendizaje

Producto Integrador de Aprendizaje:

Instrucciones: 1. Al finalizar esta unidad de aprendizaje el estudiante deberá demostrar

Evaluación las habilidades y conocimientos adquiridos seleccionando 3 tipos de
hornos industriales señalando en cada uno de ellos el tipo de refractario
final:
utilizado como revestimiento.
2. Entregar evidencia digital de imágenes de hornos con el diseño de
refractarios.

Ponderación: 10 %

El Proyecto Integrador de Aprendizaje debe incluir:

1. Portada
Criterios de • Nombre, matrícula y fecha
evaluación: 2. Introducción
3. Imágenes de horno
• Incluir tipo y nombre de refractario utilizado como revestimiento
4. Conclusión
5. Bibliografía

Forma de ● Individual
entrega:
Medio de
● Sistema de Gestión de Aprendizaje (Plataforma Nexus o MS
entrega: Teams)

Programa Analítico Modalidad en Línea

9. Fuentes de apoyo y consulta:

Bibliografía Básica y Complementaria

Routschka, G., Wuthnow, H. (2012), “Handbook of Refractory Materials: Design-Properties-Testing”, Vulkan-Verlag.
Schacht, C.A. (2004), “Refractories Handbook”, Marcel Dekker, Inc.
Refractories Manual (1994). American Foundrymen´s Society, Inc. Des Plaines

Recursos digitales de libre acceso

Tema: concretos refractarios
http://www.petro-quimica.com.ar/Trabajos-cientificos-tecnicos/hormigones-sin-cemento.pdf

Tema: Aplicaciones de materiales refractarios

http://eprints.uanl.mx/14421/

Tema: Propiedades de concretos refractarios

http://eprints.uanl.mx/14165/1/1080237879.pdf

Tema: Tipos de materiales refractarios

http:// www.zedmex.com.mx/DEFAULT.htm, 2016

10. Perfil del docente:

Grado de Licenciatura, preferentemente de Maestría y/o Doctorado en materiales o carrera afín con bases firmes en Materiales cerámicos, siendo
honesto, responsable y con ética profesional.

Programa Analítico Modalidad en Línea