CORPORACIÓN UNIVERSITARIA AMERICANA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

PROGRAMA DE DERECHO

GUÍA PARA LA CALIFICACIÓN DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS BREVES (en atención a los

requerimientos de la prueba Saber Pro)

- ¿Qué es un texto argumentativo?

Un texto argumentativo es aquel que tiene por objetivo convencer al lector de un determinado punto de
vista sobre un tema. Para conseguirlo es importante tener las bases o los fundamentos sobre el tema en
cuestión, así como usar un lenguaje claro y directo. En mejores términos, un texto argumentativo contiene
razones para convencer.

- ¿Cuáles son las partes de un texto argumentativo?

PARTE ¿QUÉ INCLUYE? EXTENSIÓN

Introducción Afirmación que se va a 1 párrafo

defender.
Planteamiento de la tesis.

Cuerpo argumentativo Razones que justifican y avalan

el pensamiento defendido, al
Exposición de las ideas que tiempo que refuta las 2 a 3 párrafos
respaldan la tesis. objeciones posibles.
Argumentos demostrativos
(válidos).
Refutación de objeciones.

Conclusión
Síntesis de las ideas expuestas y
demostradas.
Aportaciones y sugerencias.
Nuevas propuestas deducidas.
Resumen de las ideas 1 párrafo
planteadas, y se establece el
principio o la tesis que se
deduce de la hipótesis.
- Generalidades de la prueba Saber Pro sobre los textos argumentativos.

 Evalúa la competencia para comunicar ideas por escrito referidas a un tema dado.
 El estudiante debe producir un texto argumentativo en el que justifique su respuesta al problema
planteado en el enunciado de la pregunta.
 Los temas sobre los que se pide escribir son de dominio público y no requieren conocimientos
especializados, de modo que todos los estudiantes pueden producir un texto argumentativo acerca de
dicho tema.
 En cualquiera de estos, la forma como se desarrolla el tema propuesto permite detectar distintos
niveles de la competencia para comunicarse por escrito.

- Niveles de desempeño. Rúbrica para evaluar los textos argumentativos (Saber Pro).

NIVEL CRITERIOS
En el texto se evidencia el dominio de recursos estilísticos y discursivos para
cumplir con el propósito comunicativo. El texto presenta la información de
manera organizada, gracias a su estructura y a la articulación adecuada de sus
ideas.
AVANZADO
El texto se destaca por su fluidez y coherencia. El planteamiento del estímulo se
complejiza gracias a la presentación de diferentes perspectivas sobre el tema, lo
que permite que el texto sea reflexivo y que cumpla satisfactoriamente con el
propósito comunicativo.

En el texto se evidencia un diálogo con otros textos de la cultura

(intertextualidad).
El discurso se adecua a un interlocutor o lector específico. Puede identificarse
claramente el propósito del texto.

En el texto se identifica una estructura que responde a la secuencia textual

SATISFACTO solicitada en la tarea, la cual se logra gracias a la progresión temática. Sin
RIO embargo, el texto puede presentar algunas fallas (articulación entre las
diferentes partes del texto, cierre inapropiado) que afectan la unidad del escrito.

Puede identificarse un planteamiento que responde a una posición personal

sobre el tema; sin embargo, el texto no es contundente en cuanto a los
argumentos usados para justificar su punto de vista.
En el texto se evidencia un uso aceptable del lenguaje. Puede identificarse una
idea central, así como un planteamiento personal que va más allá de una
opinión aislada sobre el tema. Sin embargo, puede haber errores de
concordancia y cohesión local.
 MÍNIMO
Aunque se enuncia una opinión o planteamiento de forma explícita que se
relaciona con el estímulo, las ideas se presentan de forma desorganizada, por lo
que es difícil identificar una estructura completa.

Puede haber presencia de digresiones y repeticiones que afectan la unidad y

progresión temática del texto.
Problemas evidentes en el manejo de la sintaxis, la escritura de las palabras, la
segmentación, omisión de letras, etc., y abundancia de errores de puntuación
que afectan su comprensión.
INSUFICIENT
E Ideas aisladas y desarticuladas entre sí, que impiden la identificación de un
tema central, lo que afecta la coherencia del escrito.

No se resuelve el problema comunicativo planteado en la tarea de escritura, ya

sea porque, aunque expresa una opinión, su desarrollo es insuficiente, o porque
aborda un tema completamente distinto al propuesto en el estímulo.
Fuente: ICFES, Módulo de Comunicación escrita. Una guía de orientación, 2018.

- Rúbrica general para textos argumentativos.

ASPECTO VALORACIÓN
Introducción Existe/No existe

Estructura Cuerpo de desarrollo Existe/No existe

Conclusión Existe/No existe

Avanzado 4.5 – 5.0

Satisfactorio 4.0 – 4.4

Nivel de desempeño
Mínimo 3.5 – 3.9

Insuficiente 2.5 – 3.0

El texto no presenta errores de Excelente (1.0)

ortografía.
El texto presenta menos de Satisfactorio (0.8)
Ortografía dos errores de ortografía.
El texto presenta entre 3 Mejorable (0.7)
y 5 errores de ortografía.
El texto presenta más de 5 Insuficiente (0.0)
errores de ortografía.
 El texto no presenta errores Excelente (1.0)
sintácticos.
El texto presenta menos de 2 Satisfactorio (0.8)
Sintaxis errores sintácticos.
El texto presenta entre 3 y 5 Mejorable (0.7)
errores sintácticos.
El texto presenta más de 5 Insuficiente (0.0)
errores sintácticos.

El texto no presenta errores Excelente (1.0)

de gramática.
El texto presenta menos de Satisfactorio (0.8)
Gramática dos errores de gramática.
El texto presenta entre 3 Mejorable (0.7)
y 5 errores de gramática.
El texto presenta más de 5 Insuficiente (0.0)
errores de gramática.

El texto no presenta errores Excelente (1.0)

de puntuación.
El texto presenta menos de Satisfactorio (0.8)
Puntuación dos errores de puntuación.
El texto presenta entre 3 Mejorable (0.5)
y 5 errores de puntuación.
El texto presenta más de 5 Insuficiente (0.0)
errores de puntuación.