CIENCIA Y METODOLOGÍA

La ciencia es un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y

el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. En su
sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo,
pero que suele aplicarse sobre todo a la organización del proceso experimental
verificable (Mario Bunge).

Una dura advertencia surgió de un importante foro científico anual (al que
asistieron unos 8000 científicos de 50 países) celebrado en Vancouver (Canadá):
el mundo debe volver a aceptar la ciencia o podría ser demasiado tarde para
salvar al planeta Tierra. La ciencia está "asediada", señalaron los altos
académicos reunidos en el foro anual de la Asociación Americana para el
Avance de la Ciencia (AAAS) en Vancouver, al tiempo que instaron a los
científicos a comunicar mejor su trabajo al público.

Las soluciones científicas son necesarias para resolver las crisis globales que
padecemos -desde la escasez de alimentos y agua hasta la destrucción del medio
ambiente- "pero el público ya no entiende la ciencia", dijo el experto en cambio
climático y científico de la NASA James Hansen. "Tenemos que planificar el
futuro, teniendo en cuenta el riesgo del cambio climático con 9000 a 10000
millones de personas", dijo Hans Rosling, un experto sueco en salud pública
famoso por su lucha contra la ignorancia científica con pegadizos vídeos de
YouTube. Dijo que es ingenuo pensar que la humanidad puede retroceder
históricamente, mientras señalaba gráficos mostrando cómo las poblaciones
humanas cambiaron con la tecnología y cómo sin la ciencia la mayoría de los
niños morirían. "Me enojo cuando oigo a la gente decir: 'En la selva la gente
vive en equilibrio ecológico'. No lo hacen. Mueren en equilibrio ecológico",
aseveró.

Por otra parte la ciencia goza de tan buena fama que otros campos de
conocimiento intentan hacerse pasar por ciencia. Y no es en referencia tan sólo a
las pseudociencias, que aparecen por todas partes en busca de reconocimiento y
de las que hay mucho que hablar, sino a las supuestas "ciencias" de todo tipo que
proliferan últimamente. En esta Universidad, hay varios grados que se
denominan ciencias pero que no tienen nada que ver con lo que se enseña en una
Facultad de Ciencias. Como por ejemplo: Ciencias Económicas, Ciencias
Políticas, Ciencias del Trabajo, Ciencias de la Educación, e incluso Ciencias de
la Actividad Física y el Deporte.
método del conocimiento y realidad

El conocimiento es el acto consciente e intencional para aprehender las

cualidades del objeto y primariamente es referido al sujeto, el Quién conoce, pero
lo es también a la cosa que es su objeto, el Qué se conoce.

Su desarrollo ha ido acorde con la evolución del pensamiento humano. La

epistemología estudia el conocimiento y ambos son los elementos básicos de la
investigación científica, la que se inicia al plantear una hipótesis para luego
tratarla con modelos matemáticos de comprobación y finalizar estableciendo
conclusiones valederas y reproducibles.

La investigación científica ha devenido en un proceso aceptado y validado para

solucionar interrogantes o hechos nuevos encaminados a conocer los principios y
leyes que sustentan al hombre y su mundo; posee sistemas propios basados en el
método de hipótesis-deducción/inducción complementados con cálculos
estadísticos y de probabilidades.

El buen manejo de la teoría del conocimiento en investigación científica permite

respuestas correctas y técnicas a cualquier hipótesis, razón por la que el
investigador científico debería conocer su teoría y evolución.

MÉTODO DEL CONOCIMIENTO Y SUS CARACTERÍSTICAS

El conocimiento científico es la capacidad mental que poseen las personas para
formular un conjunto de ideas que se han obtenido de forma objetiva,
racional, metódica y crítica.

CARACTERISTICAS

1. Fáctico
Es fáctico porque surge con el propósito de analizar hechos reales. Por ello, se aferra a la
experiencia para poder determinar con mayor objetividad la realidad.

2. Trascendente
El conocimiento científico es trascendente porque va más allá de los hechos, realiza un análisis
profundo y la verificación constante del objeto de estudio.

3. Analítico
Se descompone y describe cada una de las partes del objeto de estudio con la finalidad de llevar a
cabo un análisis profundo y crítico, así como para comprender las relaciones o mecanismos que
componen el objeto.

4. Preciso
Este tipo de conocimiento busca dar respuestas concretas y claras para evitar las ambigüedades o
confusiones.

5. Simbólico
Se refiere a la capacidad de abstracción que se genera en el proceso de este pensamiento, a fin de
poder realizar representaciones mentales reales y facilitar su explicación. La simbolización permite
representar mejor las analogías e ideas. Por ejemplo, las fórmulas matemáticas.
6. Verificable
La verificación es determinante, impersonal y se logra a partir de la observación y la
experiencia. Los resultados obtenidos a través del conocimiento científico deben ser
sometidos a diversas pruebas para comprobar los resultados obtenidos.
7. Comunicable
Los resultados obtenidos deben exponerse de manera tal que cualquier persona
pueda entenderlo y aplicarlo. Este contenido debe estar al alcance de todas las
personas.
8. Metódico
El conocimiento científico se lleva a cabo de manera planificada y organizada para
poder seguir una serie de pasos y procedimientos a fin de alcanzar unos resultados o
conclusiones que van de lo general a lo particular, así como, generar analogías.
9. Predictivo
Es predictivo porque puede explicar el comportamiento o los hechos del tema de
estudio, que ocurrieron en el pasado, ocurren en el presente o que pueden ocurrir en
el futuro.
10. Abierto
El conocimiento científico está en constante evolución. Los objetivos, métodos y
técnicas no son definitivas y pueden modificarse con el correr del tiempo. Es decir,
no es definitivo, la validez del pensamiento científico se mantendrá hasta que se
realicen nuevas investigaciones que cuestionen sus resultados.
11. Útil
Los conocimientos científicos buscan contribuir a la sociedad aportando
conocimientos y herramientas valiosas que generen desarrollo en el ser humano tras
la compresión de diversos problemas o acontecimientos.
12. Universal
Se considera universal porque el conocimiento científico se cumple o lleva a cabo
independientemente del tiempo y espacio.
Conocimiento común
El conocimiento común es el saber que se obtiene a través de la propia experiencia,
el que se transmite verbalmente en las distintas sociedades y que se da por hecho sin
cuestionar nada. Los sentidos primarios proporcionan respuestas directas de la
realidad (vista, tacto, olfato, gusto, oído) basadas en la tradición y en la opinión de
nuestro entorno.

Un ejemplo sería “el Sol sale y se pone”. Es cierto, y para saberlo no necesita una

justificación científica detrás. Por eso a menudo se le llama también conocimiento
vulgar, sensible, empírico, cotidiano, inmediato o primario, y a veces “sentido
común”.

Cada sociedad, comunidad, familia, construye el conocimiento común de acuerdo

con sus percepciones, descripciones de la realidad, visión de mundo, recuerdos de
un pasado compartido, tradiciones, etc., y lo transmite inconscientemente de una
generación a otra.

Platón (427-347 a.C.) fue el primero en diferenciar el conocimiento común o vulgar

del científico, pues ya para entonces se necesitaba legitimar de algún modo los
saberes, algo que permitiera distinguir las opiniones cultas e informadas de las
ordinarias y comunes.
Fuentes bibliográficas:
 https://www.lifeder.com/conocimiento-comun/

 https://www.significados.com/caracteristicas-conocimiento-
cientifico/#:~:text=El%20conocimiento%20cient
%C3%ADfico%20es%20la,%2C%20racional%2C%20met
%C3%B3dica%20y%20cr%C3%ADtica.&text=Previo%20al
%20conocimiento%20cient%C3%ADfico%2C%20el,%2C
%20es%20decir%2C%20m%C3%A1s%20sencillos.

 http://www.scielo.org.pe/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1025-55832009000300011

 https://www.um.es/docencia/barzana/DIVULGACION/
CIENCIA/Ciencia-y-metodo-cientifico.html

Valenzuela Zazueta Jesús Abraham