FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Escuela de Odontología
Prof. Samuel Feliz

Introducción al estudio de la odontología

ODO 1700
Sección 02

Tema 1:
Revisión del modelo educativo vigente

Melissa Batista Rijo

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Tema 1: Revisión del modelo educativo vigente
l. Análisis de los artículos.
Voy a comenzar mencionando algo que llamó mi atención en uno de los
artículos, y es que, dice que el maestro hoy en día es un “facilitador”, esta
palabra me recuerda a un maestro de matemáticas que tuve en mi primer
semestre de la universidad, este maestro no se tomaba el tiempo de
explicarnos ninguna clase, ni ningún tema, simplemente asignaba los temas a
tratar para que nosotros, los estudiantes, fuéramos quienes investigaran todos
los temas y que posteriormente los explicáramos al resto de la clase.
Esto en cierto punto no estaba mal, ya que era un método para lograr que el
estudiante tuviera su propio pie para aprender cada cosa e investigar hasta
poder comprender, pero, lo que sí estaba mal era que en muchas ocasiones los
estudiantes al presentarse queriendo explicar estos temas, fallaban, no
explicaban los temas de la forma correcta, entonces el maestro simplemente se
molestaba, o sea, su molestia se reflejaba como si el estudiante fuese el
culpable de no comprender en su totalidad temas complejos de matemáticas
que no habían sido previamente explicados por este mismo maestro que es
quien está supuesto a ya poseer dichos conocimientos, sino que el estudiante
ha tenido que intentar comprender todo por su propia vía sin tener margen de
error.
Esta situación puedo identificarla según el pensamiento de Paulo Freire como
“la pedagogía del oprimido’’.
Cito nuevamente un pequeño fragmento de uno de los artículos:
En las universidades el problema puede ser más complejo. El personal
docente, rara vez tiene conocimiento de Pedagogía, puede que sean
excelentes profesionales, pero educadores incapaces. Por lo tanto, estos
centros de formación deben ser más exigentes a la hora de elegir un
maestro.
Otro punto importante a mejorar y más en estos tiempos que dada la pandemia
del COVID-19 hemos tenido que obligatoriamente adoptar la tecnología como
parte fundamental de los procesos pedagógicos. Es por esto que el rol del
maestro debe ser más activo, estimulador, tiene que estar al día,
comunicarse y actualizarse. Ya que se pueden dar casos en que los
estudiantes están más actualizados que los mismos maestros.
El último punto que voy a tocar es el método de evaluación de una gran masa
de maestros, éstos se enfocan más en sólo calificar por exámenes o
asignaciones que en procurar el genuino aprendizaje del estudiante. Esto
provoca que el estudiante se comporte como un “robot” en ese sentido ya que,
si en una asignatura lo fundamental es aprobar los exámenes para poder
pasar, el estudiante hará todo lo posible por lograrlo, lo que en muchos casos
se convierte en un aprendizaje más memorativo e instantáneo que duradero, es
decir, el estudiante tiende a sólo enfocarse en estudiar esas cosas que sabe
que le ayudaran a poder aprobar los exámenes y en este apuro no se enfocan
en aprender para conservar estos conocimientos, simplemente para poder
aprobar dichos exámenes.
Es por esto que pienso que los maestros deberían adoptar métodos más
dinámicos y más participativos en los cuales se pueda poner los
conocimientos a aprender en práctica de forma que no se sienta como una
presión tan grande de tener que memorizar todas las informaciones, sino que
en ese proceso dinámico pues se despierte el interés por todo lo que se esté
aprendiendo, es así como los conocimientos son aprendidos y permanecen en
nuestra mente.
ll. Mi mejor experiencia académica
Hasta ahora fue cuando di la asignatura “Letras II” en la universidad,
considero que ha sido una de las mejores porque la maestra que me tocó, para
mí, era muy buena en todos los sentidos, ya que a pesar de que quizás ella
ponía muchas asignaciones, nunca me sentí presionada porque tenía que
hacer alguna de esas, sino que simplemente me daba gusto hacerlas ya que
casi todas sus asignaciones eran como un reto para mí, un reto en el buen
sentido, es decir, sus asignaciones me despertaban muchísimo interés porque
ella siempre buscaba sacar nuestra espontaneidad y creatividad, nos
incentivaba, nos motivaba para siempre dar más, nos daba tácticas para poder
aplicar los conocimientos que ya teníamos.
Algo más que puedo resaltar de esta maestra es que siempre era muy atenta
con todos sus estudiantes desde la presencialidad hasta cuando nos tocó
recibir clases virtuales, siempre era muy cordial y atenta con nosotros. Se
mantenía pendiente y se preocupaba porque todos pudieran entender cada
asignación.
Cuando algún estudiante no hacía las asignaciones de la forma correcta, la
maestra le decía qué cosas hizo mal y que debía mejorar, este punto para mi
es importantísimo ya que como seres humanos no somos perfectos y para
poder crecer y aprender correctamente debemos cometer errores, errores para
poder mejorar, por eso es importante poder reconocer siempre en qué
estamos fallando, y eso, eso siempre lo hacía esta maestra. Igualmente lo
hacía cuando un estudiante realizaba las asignaciones de manera correcta o
excelente, siempre dejaba comentarios muy satisfactorios y motivadores
que a mí en lo personal me enorgullecían y me hacían tener más ganas de
realizar las demás asignaciones de manera excelente, me motivaban.
lll. Sugerencias
 Relación maestro-estudiante mas dinámica, más empática y
comprometida
 Método evaluativo enfocado en cómo se puede aplicar los
conocimientos que van a ser aprendidos, no en pruebas o puntos
acumulativos.
 Comunicación y actualización, por parte de los maestros y estudiantes, a
los tiempos tecnológicos que estamos viviendo.