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MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR – 5° GRADO

Evidencias
Trimestre

Necesidades de Título de la Situación de

Mes/

Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o

aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

M - Dificultad al - 08 Día - Semana de Los estudiantes del quinto grado UNIDAD: VIVENCIAMOS UN Construye de
expresarse y Internacional de la planificación de asisten al colegio con muchas FELIZ manera
A Nos
escuchar a los Mujer la I.E. expectativas por el inicio de un REENCUENTRO consensuada
reencontramos
R demás. - 21 Día - Inicio año nuevo año escolar, en esta etapa acuerdos de
para trabajar - Bienvenidos al
Internacional del escolar (11). sus habilidades sociales están en convivencia del
Z como equipo 5to grado
Síndrome de - Bienvenida a los desarrollo y escuchan el creciente aula y evalúa su
- Practicar organizado - Dialogamos,
O Down niños. índice de casos de violencia cumplimiento.
habilidades - 22 Día Mundial del - Primera escuela establecemos
contra la mujer por lo que se
Sociales. Agua para padres de acuerdos.
busca plantear actividades que les
- 24 La Hora del familia. permita integrarse mejor, - Narramos
- Creciente índice Planeta - Campaña para la practicando la escucha activa, el nuestras
de violencia a la - 28 Nacimiento de concientización diálogo y negociación al trabajar anécdotas.
mujer. Mario Vargas del consumo de en equipo, participando en - Nos
Llosa agua potable. actividades de aprendizaje desplazamos en
- Participación en creativas, de razonamiento y nuestra I.E.
- Conflictos del la hora del crítico reflexivas. - Nos
trabajo en planeta. Para ello se plantearán los organizamos en
equipo. - Juegos siguientes retos: ¿Qué equipos.
Deportivos aprenderemos en el 5to grado?
Nacionales NOS
Escolares. Etapa ¿Por qué es importante dialogar y RESPETAMOS Y
MODULO: VALORAMOS
I.E. establecer acuerdos? ¿Cómo
expresamos nuestras vivencias? Valorando a las TRABAJAR COMO
mujeres. EQUIPO
¿Cómo disminuiremos la violencia
a la mujer en el aula y en el - Respetamos y
hogar? ¿Las normas de valoramos a la
convivencia nos ayudan a convivir mujer.
en armonía? - Trabajamos
¿Cómo superaremos los como equipo.

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5º- PCA 1
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Mes/
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

conflictos al realizar trabajo en - Manejando

grupos? estrategias de
conflicto.
En esta unidad se va tomar
acuerdos mutuos para fomentar - Mi cuerpo está
una convivencia de armonía y organizado
paz. - Convivimos en
armonía.
APRENDEMOS A
REGULAR
EMOCIONES Y Elabora un
TOMAR semáforo de
DECISIONES autorregulación
- Conocemos de emociones y
nuestras utiliza estrategias
emociones de autocontrol
- Asumiendo el
cuidado del
planeta.
- Respiro y
controlo mis
emociones
- Demuestro mi
empatía
ayudando a los
demás.
- Tomo la decisión
de cuidar mi
cuerpo

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5º- PCA 2
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Mes/
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aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

- Organización de El aula es un espacio de PROYECTO - Nos Participa en la

sectores del aula aprendizaje, investigación y “ORGANIZO MI organizamos de organización e
y espacios transformación,  su disposición AULA CON manera implementación
educativos. y organización se relacionan de RESPONSABILI responsable. de los sectores y
forma directa con el tipo, grado y DAD” - Organizamos Biblioteca del
calidad de los aprendizajes que nuestros aula elaborando
- Implementación
en ella se desarrollan, aquí los sectores del aula carteles, lemas y
de una biblioteca
estudiantes compartirán la fichas
escolar - Organizamos la
mayor parte de sus experiencias, bibliográficas.
biblioteca del
por lo cual se debe diseñar de aula.
- Clima propicio forma estratégica, con espacios
para promover la - Ambientamos el
interactivos y materiales diversos aula actuando
participación y el para trabajar de manera
aprendizaje. con asertividad.
organizada, favorecer y
- Cuidemos el
potenciar el aprendizaje
agua…elemento
significativo, para ello se llevarán
vital.
- Practica de a cabo actividades donde los
empatía y estudiantes participen de
asertividad. manera autónoma, asertiva y
empática en la distribución e
implementación de espacios
acogedores, por lo tanto nos
trazaremos las siguientes
interrogantes:
¿Qué espacios y sectores debe
tener un aula?
¿Qué materiales y recursos
debe haber en un aula?

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5º- PCA 3
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aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

¿Cómo puedes contribuir a

ENFOQUES TRANSVERSALES
- Enfoque Orientación al bien común.
mantener un salón de clases
bien ordenado y limpio?
MÓDULO:
¿Cómo podemos clasificar y CUIDEMOS EL
ordenar nuestros libros en la AGUA
biblioteca?
¿Qué materiales educativos
podemos elaborar para todas y MÓDULO:
cada una de las áreas? HORA DEL
En el proyecto se va a plantear PLANETA
actividades que permitan
mantener el aula de una manera
ordenada y organizada,
permitiendo facilitar un mejor
aprendizaje.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.

- Enfoque Inclusivo o de atención a la
diversidad.
- Enfoque Ambiental.
- Enfoque Igualdad de género.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
- Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
Disposición para colaborar en el bienestar de las futuras generaciones.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
Personaliza entornos virtuales: Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y materiales
digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el contexto y las actividades en las que participa. Ejemplo:
El estudiante cambia el nombre de un archivo.

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5º- PCA 4
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Necesidades de Título de la Situación de
Mes/
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

Gestiona información del entorno virtual: Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales. Ejemplo: El estudiante organiza información en carpetas u otros medios digitales.
- GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Define metas de aprendizaje: Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de
MANERA AUTÓNOMA aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
A - Cambios físicos - 01 Día de la - Lucha contra la Los niños del quinto grado UNIDAD: CRECEMOS Y Elabora una
B y psicológicos Educación anemia (1era experimentan cambios físicos, “VIVAMOS UNA EXPERIMENTA- ruleta
de los - 02 Día Mundial del semana) psicológicos y sociales propios de PUBERTAD MOS CAMBIOS comparativa de
R estudiantes. Libro Infantil - Marcha la pubertad, desean tener un SALUDABLE” EN NUESTRO los cambios en la
motivacional por grupo de amigos, la aceptación y CUERPO” pubertad.
I - 02 Día Mundial del
el día de la aprobación de sus padres; su - Nos informamos
- Expresión Autismo
L tierra. comportamiento es variable y no sobre la
limitada de sus - 07 Día Mundial de expresan abiertamente sus Pubertad
ideas, la Salud - Día mundial de
sentimientos. Por lo tanto, deben
sentimientos y la actividad física - Mi cuerpo
- 12 Nacimiento del participar en dinámicas y
emociones. (06). cambia
Inca Garcilaso de actividades de socialización
- Primer simulacro físicamente
La Vega donde experimenten y conozcan
- Practicar (19). el funcionamiento de su cuerpo - Conociéndonos
- 14 Día de las
habilidades - Jornada de para que reflexionen acerca de la a través de la
Américas
comunicativas reflexión. importancia de practicar hábitos entrevista
- 22 Día de la Tierra
- Juegos saludables para prevenir - Enfrentando
- 23 Día Mundial del enfermedades; por consiguiente retos en la
- Prevención de Deportivos
Libro y del se plantean las siguientes Pubertad.
enfermedades Escolares
Derecho de interrogantes: ¿Cómo está
Nacionales. - Yo y mis
autor Etapa II.EE. cambiando mi cuerpo? ¿Qué emociones
- 23 Día del Idioma emociones estoy
Español experimentando? ¿Por qué me
veo y me siento diferente? ¿Qué PRACTICAMOS
- 17 Aniversario de HÁBITOS PARA Confecciona
la Cruz Roja debo hacer para vivir esta etapa prototipos de los
de manera saludable? MEJORAR
Peruana NUESTRA SALUD sistemas del
Esta unidad los estudiantes del FÍSICA Y MENTAL cuerpo y explica

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5º- PCA 5
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aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

quinto grado de primaria van - La neurociencia su

aprender a cuidar y proteger su y la salud funcionamiento
cuerpo de manera responsable, - Me valoro y me
opinando sin herir a los demás, cuido
para ello deberán aprenderán a
- Me conozco por
controlar sus emociones. MODULO:
fuera y por
Semana Santa dentro
JESÚS DIO LA - Mente sana en
VIDA POR cuerpo sano
SALVARNOS
- Practicando
hábitos
saludables
- Desinterés por la Se observa en los estudiantes un PROYECTO: - Planificamos Promueve la
lectura. bajo nivel de comprensión lectora FESTIVAL DE nuestro proyecto lectura, el
- Ventajas y debido a varios factores: realizan LECTURA - Leyendo textos análisis y
una lectura mecánica y no tienen bíblicos comprensión de
desventajas de
hábitos de lectura adecuados Obras literarias.
la tecnología - Fomentamos el
entre ellos el avance tecnológico
interés por la
- Análisis e que se encuentran a su
lectura
interpretación de disposición.
- Leyendo mi libro
textos. Ante esta situación es necesario
geográfico: el
proporcionar a los niños(as) del
- Errores Atlás
quinto grado una serie de
ortográficos y de textos y obras literarias acorde a - Fortaleciendo la
escritura sus intereses y necesidades para comprensión
que los clasifiquen, lean, analicen lectora
e interpreten su forma y - La Lectura y las
contenido. Es por ello que se Tics
plantea los siguientes retos: - Leemos e
¿Cómo podemos fomentar interpretamos
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5º- PCA 6
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Evidencias
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Necesidades de Título de la Situación de
Mes/
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

hábitos de lectura? ¿Qué obras mapas

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos.
Enfoque Búsqueda de la excelencia.
Enfoque de Igualdad de género.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
literarias conoces? ¿Qué obras - Valorando la
literarias peruanas te gustaría literatura
leer? ¿Cómo podemos clasificar peruana
los textos? ¿Qué partes tiene un
- Participamos en
libro? ¿Qué métodos de
el Festival de
lectura conoces?
lectura
Para ello se promoverá el
desarrollo de habilidades y
competencias lectoras para el
mejoramiento de su comprensión,
interpretación y escritura
aprovechando las nuevas
tecnologías.
- Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
- Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
- Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el reforzamiento de estereotipos.
- Personaliza entornos virtuales: Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y materiales
digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el contexto y las actividades en las que participa.
Ejemplo: El estudiante cambia el nombre de un archivo.
- Gestiona información del entorno virtual: Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales. Ejemplo: El estudiante organiza información en carpetas u otros medios digitales.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas: Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.

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5º- PCA 7
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aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
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M - Carga laboral de - 01 Día Mundial del - Inicio de Juegos Por el incremento actual de la PROYECTO: - Sensibilización y Produce y
los padres. Trabajo Florales Etapa canasta básica familiar, las ROL DE LA organización del declama poemas
A
- 2do. Domingo - II.EE. mujeres se ven en la necesidad MADRE EN LA proyecto. a mamá
Y Día de la Madre - Programa de mejora de oportunidades y de FAMILIA Y EN - Mis sentimientos expresando sus
- Trabajo de la
literario musical contribuir económicamente en el LA SOCIEDAD. y poemas a sentimientos.
O madre fuera del - 12 Día
hogar. Internacional para por el día de la hogar, por tal motivo realizan mamá.
la Erradicación del madre. dos trabajos, uno fuera de casa - Nuestra madre
Trabajo Infantil - Celebración a la y otro dentro del hogar; también es regalo y
- Sobreprotección asumen muchas veces la labor
- 15 Día Virgen María. bendición de
del niño en los de ser padre y madre a la vez;
hogares del Internacional de la - Evaluación de Dios.
debido a esta situación, tratan de
Perú. Familia Desempeño - La bendición de
Docente EBR suplir esta falta de cariño con la
- 17 Día Mundial del ser mamá.
Primaria sobreprotección, creando niños
Internet (as) dependientes, con - El milagro de la
- 18 Día - Participación en vida.
problemas de conducta, por lo
Internacional de el segundo - Demostrando
tanto es necesario plantearse
los Museos simulacro. mis talentos.
actividades que les permitan
- 25 Día de la - Juegos valorar el amor, dedicación y - Festejando a mi
Educación Inicial Deportivos trabajo de sus madres a través madre amada.
Nacionales
- 30 Día Nacional de la obediencia y colaboración
Escolares Etapa
de la Papa en la familia.
II.EE. UGEL
- 31 Día del no Para ello se plantearán los
- Juegos Florales
Fumador siguientes desafíos: ¿Cómo
Escolares
Nacionales Etapa podemos revalorar el esfuerzo
II.EE. que hace a diario la madre dentro
de la sociedad?
¿Cómo demuestras cariño,
obediencia y respeto a tu madre?
¿Crees que los deberes del hogar
deben ser compartidos?

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5º- PCA 8
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Para ello fortaleceremos los lazos

familiares inculcando el respeto y
agradecimiento por su labor
abnegada.
- Poco interés de Las escuelas para padres UNIDAD: DEFENDAMOS Expone, delibera
la escuela para ayudan a informar y formar “SOY UN NUESTROS y opina sobre los
padres de sobre los derechos y CIUDADANO DERECHOS. derechos y
familia. obligaciones que se debe CON - Tengo derecho a deberes del niño
- Creciente índice cumplir dentro de la familia, DERECHOS Y la vida. utilizando
de extranjeros intercambiando experiencias, DEBERES” - Todos somos
murales creativos
en el Perú. que ayudan a mejorar el núcleo iguales ante la
familiar, en valores y ley.
- Incumplimiento comportamientos adecuados
de sus deberes. - ¿Quiénes
dentro y fuera del colegio, donde
protegen
sus hijos(as) aprendan asumir
nuestros
retos que se les presente en su derechos?
contexto social, que se sientan
motivados a cumplir los retos - Promovemos
nuestros
propuestos, los padres deben
derechos.
ser pro-activos en su
acompañamiento tanto - Respetamos a
académico como personal que las personas con
ayuden a fomentar la habilidades
diferentes.
participación colectiva en las
actividades educativas.Para ello Elabora un
se plantearán las siguientes CUMPLO CON directorio de las
interrogantes: ¿Qué derechos MIS DEBERES Instituciones
protegen a los niños? ¿Qué PARA EXIGIR MIS encargadas de
podemos hacer para difundir DERECHOS. proteger los
nuestros derechos? ¿Qué - Tengo derecho a Derechos de los

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5º- PCA 9
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Instituciones en el Perú se la buena Salud. niños y niñas.

encargan de velar por los - Asumo mis
derechos del niño? ¿Crees que responsabilidade
se vulneran en la actualidad los s.
derechos de las personas con
- Me cuido para
habilidades diferentes? ¿Cómo estar sano.
puedo aprender a superar mis
fortalezas y debilidades? En esta - Mi opinión es
importante.
unidad se informará de los
derechos y deberes dentro de la - Cumplo con mis
sociedad por medio de deberes como
especialistas relacionados al cristiano.
tema.
- Poco interés por Vivimos en una zona vulnerable PROYECTO: - Sensibilización y Propone y
los desastres por ser un país sísmico ya que ¡PREPARÉMON concientización. ejecuta acciones
naturales. estamos ubicados en el cinturón OS CON - Implementamos de prevención
de fuego que está constituido SERIEDAD nuestro botiquín ante desastres
por fallas tectónicas marinas en PARA escolar. naturales
el Océano Pacifico; Debemos ENFRENTAR preparando la
- ¿Cómo afectan
practicar acciones operativas RIESGOS Y mochila
los desastres al
que nos ayuden a evaluar los DESASTRES! salvadora y el
ser humano?
daños y lesiones en una botiquín de
- Listos para primeros auxilios.
situación hipotética de
enfrentar riesgos
emergencia, para ello es
y desastres.
necesario realizar técnicas que
implican la movilización de - Evaluando
personas reales y materiales nuestro proyecto.
concretos, en un plan de
contingencia que ayuden a
mejorar el sistema, suscitando

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5º- PCA 10
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aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

confianza, seguridad y seriedad

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos:
ante un posible desastre
natural, frente a esta situación,
debemos asumir las medidas
preventivas.
Para ello se plantearán las
siguientes interrogantes:
¿A qué riesgos y desastres
estamos expuestos?
¿Qué acciones debemos tomar
frente a la información que nos
brinda defensa Civil?
¿Que debe contener una mochila
salvadora y un botiquín de
primeros auxilios?
¿Qué amenazas naturales existen
en tu región?
¿En tu casa estas preparado para
enfrentar riesgos y desastres?
¿Participas con seriedad en los
simulacros que realiza tu colegio?
En este proyecto se quiere lograr
que toda la comunidad se
comprometa en realizar los
simulacros de manera seria y
responsable.
- Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el

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5º- PCA 11
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aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
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ámbito privado y público.

Enfoque Intercultural. - Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Enfoque de Orientación al Bien Común. - Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales - Gestiona información del entorno virtual: Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades colaborativas
generados por las TIC en espacios virtuales compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante utiliza los
códigos de etiqueta.
- Interactúa en entornos virtuales: Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales
como virtuales simulando comportamientos y sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de
realidad aumentada, así puede observar el proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE - Define metas de aprendizaje: Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de
MANERA AUTÓNOMA aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
J - Disminución del - 04 Día - Cuidado del Actualmente nuestro planeta PROYECTO: - Investigamos los Experimenta la
U uso del plástico. Internacional de medio ambiente está siendo afectado por un alto “YO CUIDO MI problemas erosión del suelo,
- Problemas los Niños Víctimas a través de índice de contaminación MEDIO ambientales. elabora
N ambientales y Inocentes de la campañas con ambiental, originando cambios AMBIENTE” - ¿Sabemos cómo basureros
problemas Agresión pancartas climáticos, sobre todo por el uso cuidar la ecológicos y
I
territoriales - 05 Día Mundial del - Jura de fidelidad excesivo del plástico, ya que sus naturaleza? otros trabajos
O Medio Ambiente a la bandera compuestos están derivados de reciclables para
- Falta de áreas - Amenaza de las
petróleo y otros químicos, que contribuir con el
verdes. - 07 Aniversario de - Homenaje al áreas verdes.
resultan nefastas tanto a la flora cuidado del
- Conciencia la Batalla de Arica padre (21) - Cuidemos
como la fauna sobretodo de los medio ambiente.
ecológica. y Día del Héroe - Reflexión sobre nuestra
Francisco Océanos, que se han convertido
la importancia biodiversidad.
Bolognesi del trabajo del en un gran botadero de basura,
lamentablemente aún no se - Sembrando un
- 17 Día Mundial de campesino arbolito
Lucha Contra la está tomando en serio la
- Juegos cosecharas aire
gravedad del problema, es
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5º- PCA 12
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Desertificación y Deportivos necesario que nuestras puro.

la Sequía Escolares autoridades tomen las medidas
- 3er. Domingo - Nacionales del caso, pero también está en
Día del Padre Etapa UGEL nuestras manos ser
Regional. consumidores responsables, en - Somos
- 24 Día de la consumidores
Fiesta del Sol o - Juegos Florales su disposición final, practicando
el reciclaje, predicando con el responsables.
Inti Raymi Escolares
Nacionales ejemplo, si es que queremos - Salvemos
- 24 Día del nuestro mar.
Etapa II.EE. dejar futuras generaciones con
Campesino
- Evaluación del nuevas oportunidades de vida. - Fomentamos el
- 26 Día consumo
Desempeño Para ello se plantearán los
Internacional de la responsable.
Docente EBR siguientes desafíos: ¿cuánto
Preservación de
Primaria. - Practiquemos las
los Bosques tiempo demora el plástico en
5Rs
Tropicales degradarse? ¿Cómo podemos
reducir el uso del plástico? ¿En - Regulando mi
- 26 Día de la
qué se diferencia un problema escritura y
Lucha Contra el
ambiental de un problema entorno natural.
Tráfico Ilícito y el
Uso Indebido de territorial? ¿Cómo están
Drogas formados los ecosistemas?
- 29 Día del Papa - ¿Qué problemas de
San Pedro y San contaminación afectan la salud?
Pablo ¿Por qué es importante
- 29 Día del conservar el medio ambiente?
Sacrificio del Mártir Para ello es necesario, tanto
José Olaya autoridades, como comunidad
Balandra educativa, tomemos conciencia
frente a esta problemática que
estamos atravesando.

- Hábitos Los estudiantes del quinto grado UNIDAD: DESCUBRIMOS Escribe

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5º- PCA 13
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alimenticios se interesan en experimentar y “ME ALIMENTO COMO SE NUTRE recetarios,

inadecuados. descubrir los nutrientes y SANO PARA NUESTRO elabora dietas
Prevención de la vitaminas que contienen los TENER BUENA CUERPO alimenticias y
obesidad. alimentos, pero también es SALUD” - Valoremos los prepara
necesario que conozcan las alimentos loncheras
- Incremento de la
consecuencias de una mala andinos. saludables
pre-diabetes en
alimentación, evitando en lo utilizando
los niños. - Experimenta-
posible consumir alimentos que alimentos
- Importancia de mos con
contengan altas calorías, grasas nutritivos.
la labor del proteínas y
saturadas, azúcares y sodio, es
padre grasas.
por ello que deben informarse que
productos alimenticios pueden - Elaboramos
desencadenar enfermedades recetas
como la hipertensión arterial, saludables.
obesidad, pre-diabetes y que - ¿Qué y cuándo
consecuencias tiene la carencia debemos comer?
de alimentos nutritivos. - Preparamos
Para ello se plantearán las postres y
siguientes interrogantes: ensaladas
¿Qué son los nutrientes? nutritivas.
¿Cuál es la función de las CON UNA BUENA
vitaminas? ¿Es necesario comer ALIMENTACIÓN
alimentos altos en calorías? CUIDO MI SALUD
¿Qué debemos hacer para - ¿Qué alimentos
mantener una buena salud? debo consumir?
¿Qué alimentos deben comer MODULO: - ¿Cuánto y cómo
para evitar la anemia? debo comer?
“FESTEJANDO
A PAPÁ” - Elaboramos
dietas
saludables.

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5º- PCA 14
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aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

- ¿Cómo se
alimentaban
nuestros
antepasados?
- ¿Qué alimentos
son
perjudiciales?
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Ambiental: - Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
- Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
Enfoque Búsqueda de la Excelencia: - Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
Enfoque de Atención a la Diversidad: - Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para
lograr los mismos resultados.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales - Interactúa en entornos virtuales. Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales
generados por las TIC como virtuales simulando comportamientos y sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de
realidad aumentada, así puede observar el proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
MANERA AUTÓNOMA función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
J - Fortalecimiento - 06 Día del - Homenaje al Los estudiantes del 5to grado UNIDAD: INDAGAMOS Explica e
U de la identidad Maestro maestro. poseen poca identidad hacia VIAJANDO POR SOBRE LA interpreta hechos
nacional. - 07 Descubrimiento - Tercer simulacro nuestros símbolos patrios, historia LAS RUTAS HISTORIA DEL o procesos
y territorio nacional debido a la DEL PERÚ. PERÚ. históricos que

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5º- PCA 15
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Trimestre
Necesidades de Título de la Situación de
Mes/
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

L de Machu Picchu de sismo (11) influencia de las costumbres - Viviendo una ubica en líneas
I - 23 Día del héroe - XVII Juegos extranjeras. nueva etapa en de tiempo de la
capitán FAP José panamericanos. Es necesario que se revisen la historia del historia del Perú
O Abelardo fuentes históricas y se fortalezcan Perú: La
- VI Juegos para
Quiñones las raíces étnicas y culturales que conquista.
panamericanos.
- 28 Día de la nos dejaron nuestros antepasados - Los recursos
- Participación en
Proclamación de a través del conocimiento, análisis naturales a
la semana
la Independencia y reflexión de los hechos de la través de la
patriótica.
del Perú. historia del Perú que provocaron historia.
- Proclamación de su transformación social, - Culturas
la independencia económica y cultural en la época diferentes y una
del Perú. de la conquista y el Virreynato sola historia.
- Desfile cívico hasta conseguir la Independencia.
- El arte en la
patriótico. Partiendo de retos como: colonia del Perú.
- I Reporte u ¿Cuáles fueron las causas y - La vida en la
evaluación de la consecuencias de la Conquista Colonia del Perú.
matriz de los del Perú?
logros MI PERÚ ES
¿Cómo era la vida en la época del UNICO Y SU
ambientales.
virreinato? HISTORIA ES
- Jornada de
¿Qué acontecimientos influyeron VALIOSA
reflexión
en la independencia del Perú? - Somos una
pedagógica.
¿Cómo se transformó la cultura mezcla de razas.
- Juegos Florales
en el Perú hasta la etapa de la - Valoramos los
Escolares
independencia? ecosistemas del
Nacionales
Etapa II.EE. Se espera que los estudiantes MODULO: Perú.
comprendan mejor los principales - Conociendo el
- Evaluación
sucesos que se dieron en las Simulacro de Perú virreynal.
Desempeño
diferentes etapas de nuestra Defensa Civil
Docente EBR - El Perú es una
historia, buscando información de
Primaria. potencia en
nuestros acontecimientos más

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5º- PCA 16
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Evidencias
Trimestre
Necesidades de Título de la Situación de
Mes/
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

resaltantes. riqueza de
especies.
- Maravillas de la
naturaleza
peruana.
- Dificultad en la Se puede observar que muchos PROYECTO: - Organizamos Organizan una
consolida dación estudiantes del quinto grado aun FESTIVAL nuestro proyecto. feria de lectura
de la no pueden expresarse CULTURAL - La diversidad del de textos
lectoescritura fluidamente de forma oral y PATRIOTICO Perú, un legado diversos y obras
escrita, confunden las reglas natural. literarias
ortográficas en sus escritos, les peruanas,
- Escribimos
falta cohesión y coherencia, elaborando
textos históricos.
digresiones y vacíos al redactar resúmenes en
sus textos. El propósito de este - Mi álbum de organizadores
proyecto es promover, organizar y riquezas del gráficos.
difundir actividades dirigidas a la Perú.
producción escrita de textos - Elaboramos
continuos y discontinuos donde infografías del
los estudiantes planifiquen, Perú.
textualicen y evalúen - Dialogando
permanentemente en su texto el sobre los Elabora un álbum
uso de recursos ortográficos, sucesos de de las Riquezas
lingüísticos y textuales. nuestra historia. del Perú.
Para ello se debe comprometer a - Mi escritura a
toda la comunidad educativa y través del
publicar en periódicos murales o tiempo.
revistas los trabajos de redacción - Leyendo textos
de los estudiantes motivarlos a históricos del
mejorar cada vez más su Perú.
escritura.
- Participamos en

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5º- PCA 17
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Evidencias
Trimestre
Necesidades de Título de la Situación de
Mes/
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

Para ello se plantearán las el Festival

siguientes interrogantes: Cultural
¿A quién está dirigido un texto? Patriótico.
¿Qué tipos de textos continuos y - ¡Viva el Perú,
discontinuos vamos a escribir? libre e
¿Cómo ordenaremos nuestras independiente!
ideas en párrafos o estrofas?
¿Qué recursos ortográficos y
gramaticales utilizaremos?
¿Cuándo utilizaremos recursos
textuales y lingüísticos?
Para ello los estudiantes
aprenderán a disfrutar y utilizar
estrategias de producción para
expresar sus ideas y sentimientos
de manera autónoma, espontánea
y creativa.

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Atención a la Diversidad:
Enfoque de Orientación al Bien común.
Enfoque Intercultural
COMPETECIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
- Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima de cualquier diferencia.
- Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
- Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
- Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
- Interactúa en entornos virtuales. Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales
como virtuales simulando comportamientos y sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de
realidad aumentada, así puede observar el proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado.

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5º- PCA 18
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Evidencias
Trimestre
Necesidades de Título de la Situación de
Mes/
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

- Crea objetos virtuales en diversos formatos. Elabora documentos, presentaciones, hojas de cálculo u organizadores
gráficos para explicar ideas, proyectos y tareas, con base en información de diversas fuentes, y los comparte con
sus pares.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
MANERA AUTÓNOMA función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Revisa la aplicación de las estrategias, los
procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
A - Desconocimien- - 09 Día - Aniversario de la La diversidad en el Perú, favorece UNIDAD: PERU, PAÍS CON Redacta trípticos
G to de la Internacional de región. el desarrollo del país debido a las VALORANDO GRAN de los lugares
diversidad de las Poblaciones - Participación en características que presenta como LA RIQUEZA DIVERSIDAD DE turísticos del
O costumbres y Indígenas el festival recursos étnicos, sociales, GEOGRÁFICA AMBIENTES Perú y participa
tradiciones. - 22 Día Mundial del folklórico. tradicionales, de nuestra región. DE NUESTRO - Somos un país en concurso de
S
- Difusión de las Folclor Hoy en día los estudiantes no le PERÚ. megadiverso danzas
- Reincorporación
T costumbres y dan la debida importancia ya que costumbristas
- 26 Día del Adulto de Tacna al seno - Explorando las
tradiciones de la prefieren adoptar costumbres
O Mayor de la patria. regiones del
región. foráneas y no valoran sus propias
- 28 - Concurso de Perú.
costumbres y tradiciones, esto
- Discriminación Reincorporación cometas. - Valorando la
también tiene que ver por los
de costumbres y de Tacna al seno riqueza de
- Juegos programas de televisión que
tradiciones de la Patria nuestro mar
deportivos difunden poco interés por el arte
regionales.
- 30 Día de Santa escolares peruano, olvidándose de su - Elaborando
Rosa de Lima nacionales – cultura ancestral, Por ello es trípticos de las
Etapa UGEL – necesario plantear diversas Ecorregiones
Macro Regional. actividades culturales, donde se - Conociendo las
- XVIII Juegos despierte interés por lo nuestro, Regiones de la
Panamericanos y fortaleciendo así su identidad Costa.
VI juegos nacional. LA RIQUEZA DE
Parapaname- por lo cual se plantearán los LAS REGIONES
ricanos. siguientes retos: DE MI PAIS.

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5º- PCA 19
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Evidencias
Trimestre
Necesidades de Título de la Situación de
Mes/
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

- Juegos Florales ¿Dónde encontramos el origen de - Valorando las

Escolares nuestra diversidad social y riquezas de la
Nacionales – cultural? ¿Cuáles son las Sierra.
Etapa UGEL. costumbres y tradiciones - Expresiones
- Evaluación del importantes para la región del culturales del
desempeño Perú? Perú.
docente – EBR ¿Cuáles son las características - Conociendo las
Primaria. geográficas de las regiones del características
Perú? ¿Cómo podemos apoyar de la Selva.
para generar turismo en nuestra
- Disfrutamos
región?
danzando.
- Promoviendo las
maravillas del
País.
- Incertidumbre Es necesario promover en la PROYECTO: - Dialogamos Participa en la
por la comunidad educativa, el INVESTIGAN- sobre la feria de feria de ciencias,
investigación. desarrollo de capacidades, DO SOY UN ciencias. elabora sus
- Inadecuada habilidades, actitudes científicas y GRAN - Experimentando prototipos
infraestructura y tecnológicas en los docentes y CIENTÍFICO. con las experimentales.
material de estudiantes de las instituciones magnitudes.
laboratorio. educativas, teniendo en cuenta el
- Validamos sobre
enfoque de indagación y
hechos y
alfabetización científica y
fenómenos de la
tecnológica, motivando a la
ciencia. (I)
práctica permanente de la
investigación, propiciando en los - Validamos
estudiantes del quinto grado se hechos y
organicen, bajo el marco del fenómenos de la
método científico, localizando ciencia. (II)
información en diversos tipos de - Elaboramos

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Trimestre
Necesidades de Título de la Situación de
Mes/
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

textos con elementos diversos con informes

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque intercultural:
Enfoque de atención a la diversidad.
Enfoque Ambiental.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales
una estructura y vocabulario científicos.
variado, relacionados a feria de
ciencias, haciendo demostración
de cómo funciona algo que
elaboraron, usando un lenguaje
claro y sencillo,
Por lo cual se plantearán los
siguientes retos: ¿Qué pasos
seguimos para elaborar una feria
de ciencias? ¿Quiénes participan
en una feria de ciencias? ¿Por
qué es necesario realizar trabajos
científicos?
Es necesario propagar en los
estudiantes interés y curiosidad
inventiva por la feria de ciencias,
involucrando a toda la comunidad
educativa, por el método
científico.
- Fomenta una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y respeto mutuo.
- Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para
lograr los mismos resultados.
- Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
global, revalorando los saberes ancestrales.
- Personaliza entornos virtuales: Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y materiales

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5º- PCA 21
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Evidencias
Trimestre
Necesidades de Título de la Situación de
Mes/
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

generados por las TIC digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el contexto y las actividades en las que participa.
Ejemplo: El estudiante cambia el nombre de un archivo.
- Interactúa en entornos virtuales. Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales
como virtuales simulando comportamientos y sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de
realidad aumentada, así puede observar el proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE - Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de
MANERA AUTÓNOMA aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
S - Incentivar una - 01 Semana de la - Participación y Los problemas del tránsito, resulta PROYECTO: - Planificamos y Elaboran
E cultura de Educación Vial sensibilización de una de las principales causas de ¡ALTO! …A organizamos cartillas, un
prevención de - 07 Día de los la semana de muerte en todo el mundo. Se CONOCER LAS nuestro proyecto. manual de
T accidentes de Derechos Cívicos Educación Vial. escucha a diario en las noticias de NORMAS DE - Respetemos las normas de
tránsito de la Mujer - Campaña de la irresponsabilidad de algunos TRÁNSITO. señales de tránsito Y
I
limpieza en los choferes y la imprudencia de tránsito para participa en
- 08 Día
E parques de algunos peatones al tener poca evitar Juego de roles
Internacional de la
nuestra información de las normas de accidentes. de educación
M Alfabetización
comunidad. educación vial. Cruzar o caminar vial.
- 2do. domingo - Día - Jugamos a ser
B distraídos, no respetar las señales
de la Familia - Juegos florales locutores,
del semáforo, jugar en la calle,
R escolares y difundiendo una
- 3er Martes - Día cruzar por cualquier parte,
nacionales. cultura vial.
Internacional por la caminar por la calzada, son
E - Reflexión sobre - Escribimos
Paz consecuencias fatales de estos
la capa de ozono. accidentes, es necesario cambiar cartillas sobre
- 16 Día
Internacional para - Juegos de comportamientos, por ello normas de
la Protección de la Deportivos debemos tomar conciencia y educación vial.
Capa de Ozono. Escolares reflexionar poniendo en práctica - Evaluamos
Nacionales – las normas de tránsito y así nuestro proyecto.
- 23 Día de la
Etapa Nacional. evitaremos accidentes

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5º- PCA 22
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Evidencias
Trimestre
Necesidades de Título de la Situación de
Mes/
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

Primavera, de la - Juegos Florales lamentables.

Juventud Escolares por lo cual se plantearán los
- 23 Día de la Nacionales – siguientes retos:
Aviación Nacional - Etapa DRE.
¿Qué es educación vial?
Jorge Chávez - Evaluación del
¿Cuáles son las normas de
- 24 Semana Desempeño
tránsito que debo de cumplir como
Nacional de los Docente EBR –
peatón responsable? Para ello es
Derechos Primaria.
necesario difundir charlas
Humanos - Día de la formativas de sensibilización a
- 27 Día Mundial del alfabetización y toda la comunidad educativa.
Turismo Educación de
- Deterioro del Cada día las ciudades ofrecen UNIDAD: UNA ATMOSFERA Implementación
Jóvenes y
Planeta Tierra. Adultos – 8 de
mejor calidad de vida, en las CUIDEMOS SALUDABLE ES de áreas verdes
- Falta de setiembre. construcciones de casas, NUESTRA UN PLANETA en los jardines y
conciencia por el edificios modernos, pero a la vez CAPA DE FELIZ alrededores del
deterioro de la ponen en riesgo nuestra salud, OZONO PARA - Indagando sobre colegio.
capa de ozono sabemos que las áreas verdes LAS la capa de
producen el oxígeno que GENERACIONE Ozono.
respiramos, mantienen el suelo, S VENIDERAS.
- Cuidando mi
regulan la humedad, contribuyen planeta para no
en la estabilidad del clima, evita lamentar
la contaminación ambiental, que mañana.
en la actualidad está teniendo - Los residuos
graves consecuencias, como es industriales
el deterioro de la Capa de contaminan la
Ozono, que pone en riesgo el atmósfera”
cuidado y la seguridad del
- Yo ayudo a
bienestar de la población. Es por preservar la capa
ello que debemos reflexionar al de Ozono.
respecto, cuidando nuestra
- Soy consciente y
madre naturaleza. En tal sentido
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Evidencias
Trimestre
Necesidades de Título de la Situación de
Mes/
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

se plantearán los siguientes cuido mi

retos: ¿Qué enfermedades atmosfera.
puede ocasionar el deterioro de
la capa de Ozono? ¿Cómo
PROMOVIENDO
podemos contribuir al desarrollo
LA
sostenible? ¿Qué función PRESERVACION
cumple la capa de ozono en los DE LA CAPA DE
seres vivos? OZONO
En esta unidad los estudiantes - Un planeta sin
del quinto grado serán contaminación.
intermediarios del cuidado y - Vivamos en la
protección de la capa de Ozono. tierra
responsablement
e
- La tierra y la
alteración de los
climas
- La Capa de
Ozono, mi
escudo protector
¡Cuídalo! I - II

EN LA
PRIMAVERA RIEN
TODAS LAS
PLANTAS
- ¡Primavera,
alegría y
juventud!

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5º- PCA 24
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Evidencias
Trimestre
Necesidades de Título de la Situación de
Mes/
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

- Las plantas y el
aire puro.
- Explorando las
áreas naturales
del Perú.
- Protegiendo
nuestras áreas
verdes.
- Soy consciente
de cuidar mi
ecología.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Atención a la diversidad. - Reconocimiento al valor Inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
Enfoque de derechos. - Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir
juntos una postura común.
Enfoque Ambiental. - Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales - Interactúa en entornos virtuales. Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales
generados por las TIC como virtuales simulando comportamientos y sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de
realidad aumentada, así puede observar el proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE - Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Revisa la aplicación de las estrategias, los
MANERA AUTÓNOMA procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
O - Uso inadecuado - 01 Día del - Celebración del Sabemos que la tecnología es un PROYECTO: LA - Planificación y - Escribir un
de la tecnología. Periodismo día del deporte y conjunto de conocimientos y TECNOLOGIA organización de artículo

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aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

C - El Internet y el - 01 Semana del del combate de técnicas que ayudan al ser EN EL SIGLO nuestro proyecto. científico para
T acceso a Niño Angamos humano a satisfacer sus XXI - La ciencia en demostrar los
dispositivos - 05 Aniversario de - Veneración al necesidades con la finalidad de nuestras manos. avances
U móviles. la Acción Heroica señor de los crear condiciones naturales para tecnológicos.
- La tecnología es
de Daniel Alcides Milagros hacer la vida del hombre más
B indispensable
Carrión placentera. Entre las más
- Cuarto para la vida.
R conocidas tenemos: La tecnología
- 08 Día del simulacro. (11) - La tecnología
por diagnóstico de imágenes, que
E Combate de - Elaboración de evoluciona en el
permiten ver el cuerpo sin
Angamos afiches y tiempo.
necesidad de abrirlo, algunos son
- 08 Día de la pancartas más simples la (radiografía) otros - La tecnología de
Educación Física de alta complejidad (tomografías), la mano con la
para el ahorro de
y el Deporte también tenemos las tecnologías ciencia.
energía
- 2do. Miércoles - de ultrasonido que son sonidos
- Concurso de
Día Internacional que no puede ser percibida por el
canciones por el
de la Reducción oído, por lo general se utiliza
día de la canción
de los Desastres básicamente en la navegación
criolla.
- 12 Descubrimiento - Elección de para la localización de los
de América Municipios cetáceos, otra forma de
- 16 Día Nacional Escolares: Entre tecnología es la espacial que
de la Persona con octubre y permite estudiar y explorar el
Discapacidad noviembre. espacio. Es por ello que tenemos
- Semana de la la necesidad de motivar a los
- 16 Día Mundial de niños a seguir investigando en los
la Alimentación Educación
Ambiental del 21 procesos de la educación en las
- 21 Día Nacional últimas tecnologías. En tal sentido
al 25 de octubre
de Ahorro de se plantearán los siguientes retos:
que incluye el Día
Energía ¿Cómo influye el avance
de la educación
- 31 Día de la al Aire Libre el 25 tecnológico en los procesos de
Canción Criolla de octubre. aprendizaje de los niños(as)?
¿Para que exista un aprendizaje

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5º- PCA 26
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Evidencias
Trimestre
Necesidades de Título de la Situación de
Mes/
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

- Día de la más efectivo como se debe

Educación Física implementar el uso de las
– 8 de octubre. tecnologías, en los colegios?
- Juegos florales
- Excesivo Escolares El uso de la energía es UNIDAD: UTILICEMOS LA - Elaboran
consumo de la Nacionales - fundamental para realizar AHORRAR ENERGIA Y SUS prototipos del
energía Etapa Nacional. nuestras actividades diarias. Con ENERGIA ES FUENTES CON uso
- Semana de la tan solo apretar un botón RESPONSABILI RESPONSABILIDA responsable de
Educación obtenemos luz, sonido o una DAD DE D la energía
- Uso de las imagen. Sin embargo, hoy en día TODOS - Experimentemos eléctrica.
inclusiva, del 14
energías las empresas nos manipulan con
al 18 de octubre. con la energía.
alternativas. el exagerado consumo de energía
- Evaluación del - Energía, vida y
desempeño eléctrica alterando el
movimiento.
docente – EBR calentamiento global, provocando
desastres naturales, estos - Aprovechemos la
Primaria. energía
- Feria de la problemas están relacionados por
el poder político, económico y responsablement
diversidad (cuarto e.
bimestre) social donde se desenvuelven los
- Día mundial del consumidores, a pesar de que su - La energía
lavado de manos uso es indispensable, transforma tu
– 15 de octubre. generalmente no se piensa en la vida.
- Día mundial de la importancia y necesidad de lograr - Utilicemos las
alimentación – 16 un consumo ahorrador. Es por ello energías
octubre. que los estudiantes del Quinto alternativas.
Grado de primaria, realizaran un LA
proyecto orientado a la gestión ELECTRICIDAD
ambiental, con el propósito crear ES NECESARIA
hábitos sobre el cuidado de la EN NUESTRAS
energía que promuevan el uso de VIDAS.
las energías alternativas,
contribuyendo a mitigar el cambio - ¿Cómo llega la
climático. Es por ello que nos electricidad a

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5º- PCA 27
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Evidencias
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Necesidades de Título de la Situación de
Mes/
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

planteamos los siguientes retos: nuestros

¿Qué variedad y cantidad de hogares?
fuentes de energía hay?, ¿cuáles - Experimentando
son los hábitos de uso y consumo con la
de energía en casa? ¿Qué electricidad.
relación tiene la materia y
- ¡Cuidado la
energía? ¿Cómo puedes ayudar
electricidad es
ahorrar energía evitando el
peligrosa!
calentamiento global?
- La Tierra es un
¿Qué relación existe entre la
gran imán.
tecnología y la energía?
- Luz que apagas,
luz que no
pagas.
- Influencia de Actualmente ya no se da PROYECTO: - Negociando Produzco
otras culturas importancia a la canción criolla, LA CANCIÓN nuestro proyecto. afiches, trípticos
foráneas. se valora más costumbres CRIOLLA - Conociendo la y entono
foráneas, como por ejemplo la COMO cancioneros para
- Música peruana. fiesta de Halloween o el popular
historia de la
IDENTIDAD canción criolla. el festival de la
día de las brujas, en nuestro CULTURAL. canción criolla.
- Ritmo color y
País como cada año festejamos sabor.
la canción criolla recordando a
nuestros mejores intérpretes de - Entonando
melodías criollas.
la canción criolla. Es necesario
que los estudiantes se sientan - Celebremos
motivados por nuestra identidad nuestro
cultural en esta gran fiesta criollismo.
MODULO:
criolla, buscando sistematizar
Señor de los
experiencia que anualmente se Milagros.
desarrolla en nuestro País. Es
por ello que nos planteamos los
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5º- PCA 28
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aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Orientación al Bien común.
Enfoque Ambiental
Enfoque Intercultural.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
siguientes retos:
¿Quiénes son los pioneros de la
música criolla? ¿Qué
instrumentos se escuchan en una
canción criolla? ¿Porque se
festeja en el mes de octubre la
canción criolla?
Para ello es necesario conocer los
nombres de los cantantes criollos,
promoviendo el emprendimiento
en los estudiantes a través de la
exposición y venta de los platos
típicos criollos peruanos con
participación de toda la
Comunidad educativa.
- Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades.
- Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
- Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
- Personaliza entornos virtuales: Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y materiales
digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el contexto y las actividades en las que participa.
Ejemplo: El estudiante cambia el nombre de un archivo.
- Gestiona información del entorno virtual. Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades colaborativas
en espacios virtuales compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante utiliza los

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5º- PCA 29
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Evidencias
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Necesidades de Título de la Situación de
Mes/
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

códigos de etiqueta.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE - Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de
MANERA AUTÓNOMA aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
N - Sobrepoblación - 01 Semana - Campaña para el Las cazas ilícitas de las especies UNIDAD: EVITEMOS LA Explica las
O de animales Nacional Forestal cuidado de de animales hacen peligrar la TODOS EXTINCIÓN DE clases y
domésticos - 04 Rebelión de plantas. fauna y flora, causando perdida UNIDOS POR LOS ANIMALES funciones de los
V (perros, gatos). Túpac Amaru II - Charla de los en la biodiversidad de nuestro UNA CAUSA - ¡Yo protejo y animales
- Desconocimient derechos del planeta, es necesario el uso COMÚN: amo mi utilizando
I - 2da. Semana de
o de la niño adecuado de los recursos que nos PROTEGER A naturaleza! prototipos
la Vida Animal
E biodiversidad. brinda la naturaleza, de tal LOS ANIMALES
- 20 Día de la - Quinto simulacro - Preservemos la
manera que pueda ser posible el
M - Peligro de Declaración de sismo – 22 de fauna silvestre.
bienestar común de todo ser vivo
extinción de Universal de los noviembre. - El cuidado de los
B que habita en ella,
plantas y Derechos del Niño - Aplicación de la animales
comprometiéndonos en dejar una
R animales e Iniciación de la Evaluación domésticos.
buena herencia ecológica a las
nativos. Semana del Niño Censal Y futuras generaciones, para ello - La vida animal
E - Propagación de Evaluación nos ayudaran los siguientes retos: está siendo
la rabia. Muestral de ¿Qué plantas y animales conocen amenazada.
estudiantes. en peligro de extinción? - ¡Rompe ya, la
- Elección de ¿Cómo afecta la extinción de cadena de
Municipios animales y plantas en el equilibrio extinción!
Escolares: Entre ecológico? ¿Quiénes son los VALOREMOS LA
octubre y responsables directos de la BIODIVERSIDAD
noviembre extinción de algunos animales? ANIMAL
- Juegos Florales ¿Qué están haciendo nuestras
autoridades para crear conciencia - Yo respeto y amo
Escolares
en la conservación de la flora y mi ecología.
Nacionales –
Etapa Nacional. fauna, de tu región? - Dramatizando el

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5º- PCA 30
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Evidencias
Trimestre
Necesidades de Título de la Situación de
Mes/
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

- Reporte y rol de los

Evaluación de la animales.
Matriz de Logros - Los animales
Ambientales. también sienten
- Evaluación del - ¿Las autoridades
Desempeño contribuyen a la
Docente – EBR ecología?
Primaria.
- Dile ¡No! Al
maltrato animal.
- Fortalecimiento Como todos los años los PROYECTO: - Participo con Organiza las
de la conciencia estudiantes participan en la MI espíritu Cívico. elecciones
ciudadana. elección de Municipios Escolares, INSTITUCIÓN - Fortaleciendo mí municipales
- Participación en donde toda la comunidad EDUCATIVA Y conciencia Participando en
el Municipio educativa asume diferentes LAS ciudadana. un debate.
escolar de la I.E. compromisos, promoviendo el ELECCIONES - Tomo decisiones Y elaborando
ejercicio de la ciudadanía y MUNICIPALES
- Problemas de democráticas. acta y cedula de
democracia, permitiendo el ESCOLARES.
corrupción. - Tengo identidad votación.
derecho de elegir y ser elegidos,
- Valores y buscando el bienestar común. Los Nacional e
antivalores de estudiantes del quinto grado de Institucional.
representantes primaria están interesados por - Soy un
de la Patria. ejercer democracia, muestran ciudadano
gran empeño por participar en la responsable.
organización del proceso
electoral, asumen
responsablemente sus derechos
de ser elegidos y elegir a sus
representantes del Municipio
Escolar. Para ello nos ayudarán
los siguientes retos: ¿Soy

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5º- PCA 31
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INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Arequipa - Teléf. 282078

Evidencias
Trimestre
Necesidades de Título de la Situación de
Mes/
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

responsable al elegir a mis

representantes?
¿Que son las elecciones
municipales? ¿Qué significado
tienen las siglas de ONPE y
JNE? ¿Cuáles son las funciones
del Alcalde y los regidores? Para
ello se organizaran eligiendo a
sus representantes de manera
transparente.
- Demostrando El día del logro es una actividad PROYECTO: - Negociando - Presenta sus
nuestros logros que se da a nivel institucional, se ¡JUNTOS nuestro proyecto. producciones:
de aprendizaje. concibe como una estrategia de LOGRAMOS - Evidenciando el afiches,
presentación y celebración sobre NUESTROS impacto de mis cartillas,
los avances y logros de APRENDIZA- aprendizajes. infografías y
aprendizajes de los estudiantes, JES! Expone sus
- Redactando mis
por ello es necesario reforzar sus trabajos,
textos
habilidades de expresión oral de asumiendo
transaccionales.
manera espontánea con responsabilida
coherencia y fluidez, creando - Demostramos
des.
oportunidades en referencia a las nuestras
metas de aprendizaje trazadas al habilidades.
inicio del año escolar. Permitiendo - Evaluamos
evidenciar el impacto de un mejor nuestro proyecto.
desempeño pedagógico por los
compromisos asumidos de toda la
comunidad educativa, ya que no
solo informa sino que reflexiona
hasta donde se han alcanzado
sus logros en términos de
desempeño, fomentando una

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INDUGRAF
Trimestre
Necesidades de
Mes/
Calendario
aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES
- Enfoque de derechos.
- Enfoque Intercultural.
- Enfoque Ambiental.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
- Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
- GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
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Evidencias
Título de la Situación de
Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
unidad / proyecto aprendizaje
conducta)
escuela motivadora y participativa.
Para ello nos ayudaran los
siguientes retos: ¿Qué es un logro
de aprendizaje? ¿Por qué es
importante el día del logro?
¿Quienes participan en el día del
logro? ¿Cómo demostramos
nuestros aprendizajes?
Con este proyecto se quiere
demostrar que los niños (as),
comprendan diversos tipos textos
y lo expresen de manera
responsable.
- Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
- Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
- Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
- Interactúa en entornos virtuales. Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales
como virtuales simulando comportamientos y sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de
realidad aumentada, así puede observar el proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. Realiza programaciones simples que simulan procesos o
comportamientos de objetos construidos de su propio entorno, para resolver determinados problemas o retos.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Explica el proceso, los procedimientos, los
recursos movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados obtenidos para llegar a la
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Evidencias
Trimestre
Necesidades de Título de la Situación de
Mes/
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
aprendizaje unidad / proyecto aprendizaje
conducta)

meta.
D - Distorsión del - 01 Día Mundial de - Día del Logro. La navidad es considerada como PROYECTO: - Relatamos - Elabora la
verdadero la Lucha contra el una etapa de reconciliación y cuentos de corona de
I - Campaña de NAVIDAD…
significado de SIDA preparación para la llegada de navidad. adviento como
difusión sobre el UNIÓN
C navidad nuestro salvador en unión familiar muestra de
- 10 Declaración SIDA FAMILIAR - Navidad en el
pero lamentablemente los niños preparación
I - Consumismo Universal de los - Concurso de mundo de hoy.
se emocionan más por los regalos espiritual.
- Concurso de Derechos villancicos - El mensaje de la
E que les tienen preparado sus
villancicos. Humanos navidad.
- Navidad. padres dejándose llevar por un
M - Concientización - 14 Día del mercantilismo y superficialidad en - La magia de la
- Jornada de
de accidentes Cooperativismo donde los objetos reemplazan el navidad. - Elaboran
B reflexión.
que provocan Peruano verdadero amor que debe tener cancioneros y
- Evaluación del - La navidad nos
R los juegos - 25 Navidad una familia. Es necesario que los trae esperanza. trabajos
desempeño
pirotécnicos. niños interioricen el verdadero navideños.
E docente - EBR - La navidad y el
- Fortalecimiento Primaria. significado del nacimiento de presupuesto
de la reflexión, Jesús viviendo el adviento con familiar.
- Primera semana: mucha fe y alegría para irradiar
solidaridad,
Semana de la luz de la esperanza en medio de - Preparo mi
perdón.
lucha contra la la oscuridad, también es corazón para la
Anemia. necesario tomar medidas llegada del niño
- Clausura del año preventivas con el calentamiento Dios.
escolar y de luces de color, evitando - Entonamos
rendición de incendios o cualquier accidente, villancicos.
cuentas a la se espera que los estudiantes - Precavidos con
comunidad reflexionen y adquieran actitudes las luces de
educativa. de amor y fraternidad entre sus navidad.
compañeros (as), Por ellos es - Fiesta navideña.
importante plantear los siguientes
retos:
¿Cómo puedo prepararme
espiritualmente para vivir el

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INDUGRAF
Trimestre
Necesidades de
Mes/
Calendario
aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES
- Enfoque Intercultural.
- Enfoque Igualdad de género.
- Búsqueda de la excelencia
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
- Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
- GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
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Calle Don Bosco 152-A – Arequipa - Teléf. 282078
Evidencias
Título de la Situación de
Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto (producto o
unidad / proyecto aprendizaje
conducta)
adviento y la navidad? ¿Qué
cosas debo de sacar de mi
corazón que degraden al niño
Dios? ¿Es prioridad recibir regalos
antes que a Jesús en mi corazón?
¿Qué consecuencias trae el tener
demasiado tiempo enchufado las
luces de colores?
- Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
- Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven
perjudicados por las desigualdades de género.
- Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y el estado de satisfacción consigo mismo y
con las circunstancias.
- Interactúa en entornos virtuales. Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales
como virtuales simulando comportamientos y sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de
realidad aumentada, así puede observar el proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. Realiza programaciones simples que simulan procesos o
comportamientos de objetos construidos de su propio entorno, para resolver determinados problemas o retos.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Explica el proceso, los procedimientos, los
recursos movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados obtenidos para llegar a la
meta.
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