SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa:
Grado: Sección:
Título de la sesión: Los tres cerditos
Propósito de la Sesión: En esta sesión se espera que los estudiantes de 5 años
escuchen con atención el cuento de “Los tres cerditos” y participen en conversaciones
o diálogos.

Fecha: Tiempo:
Docente:

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Áre Instrumentos
Competencia Capacidades Desempeño
a de Evaluación
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y Escucha con
desarrolla el texto de atención el cuento
Comunicación

Se comunica forma coherente y de los tres

oralmente en cohesionada. cerditos y Rubrica de
su lengua • Utiliza recursos no participan en evaluación
materna verbales y paraverbales conversaciones o
de forma estratégica. diálogos.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

III. SECUENCIAL DIDÁCTICA

Momento Recursos y
Procesos pedagógicos Tiempo
s materiales
• La docente les muestra la
carátula o imagen (anexo 1) a las
estudiantes y lee el título: “Los
tres cerditos”

• La docente les pregunta a los

Inicio Caratula o imagen 5’
estudiantes lo siguiente: ¿De qué
crees que tratará el cuento?

• La docente escucha sus

respuestas con mucha atención.

Desarroll • La docente les presenta el video Lectura de 30’

o de “Los tres cerditos” o les lee el cuento o
cuento despacio y con mucho
video del
entusiasmo (Anexo 2).
cuento
CONVERSEMOS SOBRE EL
CUENTO
• Dales un tiempo a los estudiantes Juegos.
para que termine de procesar la
historia. Puede volver a leer el
cuento si los estudiantes lo
solicita.

• Luego, invítelas/os a conversar

sobre el cuento. Preguntándoles lo
siguiente: ¿De qué hizo su casa el
primer cerdito?” y “¿Por qué
soplaba el lobo?

• Pregúntales también: ¿Qué casa

construirían? Por ejemplo: ¡Hay
niñas y niños que dirán que
hubieran construido su casa de
paja y otros de madera, y tú! ¿Por
qué construirías esa casa?

• Después de soplar la última casa,

el lobo enfadado dijo:
- ¡Ya está! ¡Lo tengo! Entraré
por la chimenea.
Y tú, ¿qué hubieses hecho si
fueras el lobo? ¿Por qué?
• Si pudieras cambiar el final del
cuento, ¿cómo quisieras que
terminara?
• Ahora, vamos a jugar a ser el
lobo. Por ejemplo:

¿Y cómo soplarías si la casa

fuera de paja?, ¿y si fuera de
madera? ¿o de ladrillo?
• Y ahora, vamos a jugar a ser los
cerditos. Por ejemplo,
 ¿Cómo correrías si tu casa fuera
derrumbada por el lobo?

EVALUACIÓN
(SISTEMATIZACIÓN –
METACOGNICIÓN)
• La docente socializa con los
Cierre Dialogo 10’
estudiantes mediante las siguientes
preguntas: ¿Qué hemos aprendido
hoy? ¿Cómo se han sentido? ¿Por
qué? ¿Les gusto la clase de hoy?

Rubrica de evaluación
DESEMPEÑO
Escucha con Escucha con Escucha con Escucha
poca atención regular mucha atentamente
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE

el cuento de atención al atención el el cuento de

los tres cuento de los cuento de los los tres
cerditos y tres cerditos y tres cerditos y cerditos y
participan en participan en participan en participan en
conversaciones conversaciones conversaciones conversaciones
o diálogos. o diálogos. o diálogos. o diálogos.
Logrado Logro
Inicio Proceso
previsto destacado

Anexo 1
Anexo 2