ANEXO 12: ARTICULACIÓN CON ACTORES ESTRATÉGICOS.

Familia

La articulación con la familia está orientada a la corresponsabilidad 1con base a las siguientes
actividades:
 Asistir a reuniones y convocatorias generadas por la institución educativa, con
mayor énfasis a las actividades de carácter preventivo y formativo de los niños,
niñas y adolescentes.
 Colaborar con los/las Docentes Pedagogos de Apoyo a la Inclusión en lo que
respecta a brindar información que contribuya a la detección, asesoramiento y
seguimiento de su representado.
 Fortalecer la comunicación de la familia, con el personal directivo, docente,
administrativo de la institución educativa, en cuanto al seguimiento académico de
su representado.
 Participar de forma activa en los programas de participación y animación
socioeducativa que fuese impulsado desde la Autoridad Educativa Nacional.

Docentes – Directivos

 Generar espacios para el fortalecimiento de conocimientos a la comunidad educativa.

 Asesoramiento y acompañamiento a docentes que brindan atención educativa a
estudiantes con Necesidades Educativas Específicas asociada o no a la discapacidad.

Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusión – UDAI

 Aplicar la evaluación psicopedagógica a los casos de estudiantes derivados por los/las

docentes pedagogos de apoyo a la inclusión.
 Socializar los resultados y recomendaciones de los informes psicopedagógicos de los
estudiantes evaluados, para el respectivo apoyo y seguimiento en la implementación en
el aula.
 En los casos que requieren un análisis más profundo, la UDAI organizará mesas de
trabajo y brindará el asesoramiento en la aplicación de metodologías pedagógicas
diversificadas y específicas al DPA. Adicional, la gestión del traslado de oferta o
institución educativa en casos específicos.
 Coordinar y dar seguimiento a los procesos de fortalecimiento de capacidades
ejecutados por los/las docentes pedagogos de Apoyo a la Inclusión.

1
La educación demanda corresponsabilidad en la formación e instrucción de las niñas, niños y adolescentes y el
esfuerzo compartido de estudiantes, familias, docentes, centros educativos, comunidad, instituciones del Estado,
medios de comunicación y el conjunto de la sociedad.
 Programas y Ofertas Educativas

Programa de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria

 Coordinar con los/las docentes del Programa de Atención Educativa Hospitalaria y

Domiciliaria2, docentes de la institución educativa y la Unidad Distrital de Apoyo a la
Inclusión (UDAI) en cuanto a: planificación curricular, sensibilización, reincorporación
y seguimiento al proceso educativo de los/las estudiantes.

Instituciones Educativas Especializadas

 Solicitar a la institución educativa especializada el asesoramiento en áreas específicas

por parte de un profesional como, por ejemplo: terapista de lenguaje, ocupacional,
físico para la inducción en temáticas referentes a la atención educativa de estudiantes
con Necesidades Educativas Específicas asociadas o no a la Discapacidad.
 Coordinar el desarrollo conjunto de actividades de sensibilización, culturales, cívicas,
recreativas, deportivas y pedagógicas, con las instituciones ordinarias a su cargo.
 Dar seguimiento al proceso de transición de los/las estudiantes atendidos en las
Instituciones Educativas Especializadas que serán incluidos de forma parcial o total en
la institución educativa ordinaria, para afianzar sus funciones ejecutivas, habilidades
adaptativas, socialización, destrezas y habilidades educativas.

Organizaciones gubernamentales y no gubernamentales

El/la Docente Pedagogo de Apoyo a la Inclusión para complementar la atención integral de

los/las estudiantes con Necesidades Educativas Específicas asociadas o no a la Discapacidad
desarrollará actividades deportivas, artísticas, culturales, recreativas y sociales en coordinación
con la UDAI, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales como, por ejemplo:

 Federaciones Deportivas.
 Casa de la Cultura.
 Gobiernos Autónomos Descentralizados.
 Academia, entre otros.

Para realizar la ejecución de actividades por parte de las organizaciones gubernamentales y no

gubernamentales el Pedagogo de Apoyo debe poner en conocimiento a la autoridad de la
institución educativa a través de la planificación, quien a su vez deberá realizar los trámites
respectivos de autorización en el distrito educativo.

2
Modelo Nacional de Gestión y Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/04/Modelo-Nacional-Gestio%CC%81n-Atencio%CC%81n-
Educativa-Hospitalaria-y-Domiciliaria-1.pdf