Plan de Emergencia IES Villalba

PLAN DE
EVACUACIÓN Y
ACTUACIÓN EN CASO
DE EMERGENCIA.
I.E.S.
VIILLALBA HERVÁS
CURSO 16-17
Plan de Evacuación y Actuación en caso de Emergencia 1

CENTRO ESCOLAR: IES VILLALBA HERVÁS
TIPO DE CENTRO: SECUNDARIA
LOCALIDAD: LA OROTAVA
AVDA. C. IBEROAMERICANA, Nº 3 (La

DIRECCIÓN:
Orotava)
TÉLEFONO: 922 322602
FAX: 922 322513
Correo Electrónico: 38003574@gobiernodecanarias.org
Niveles que se imparten: ESO - Bachillerato
Ubicación de los ejemplares del plan:
Se puede encontrar una copia de este plan de evacuación y actuación en caso de

emergencia en los siguientes lugares:
 Dirección del Centro.

 Secretaría
 Sala de profesores (zona compartida).
 Conserjería del Centro.
 Plataforma Alisios: http://www.gobiernodecanarias.org/educación/alisios

Revisión del plan:
Fecha Tipo de revisión
Inspecciones de Seguridad/Revisiones:
Inspección realizada Fecha

Bocas de incendios (actualmente
10 febrero 2006
desconectadas)
Extintores 8 de abril 2008
Señalizaciones 14 octubre 2008
Instalación Eléctrica 17 junio 2014
Ascensor 03 septiembre 2014
Extintores 22 enero 2016
Señalización Mayo 2016
Instalación eléctrica 28 junio 2016
Ascensor
Simulacros:
Fecha Tipo de simulacro
2009 Evacuación
Diciembre 2016 Evacuación

ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN. ............................................................................... 6
II. DESCRIPCIÓN DEL CENTRO. ..................................................... 7
 SITUACIÓN Y EMPLAZAMIENTO .......................................... 7
 ACCESOS AL CENTRO............................................................... 7
 CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS EXTERNAS E
INTERNAS. ............................................................................................ 10
 DISTRIBUCIÓN DE CUADROS ELÉCTRICOS.................... 11
 DEPENDENCIAS: USOS Y ACTIVIDADES. .......................... 11
PLANTA BAJA ..................................................................................................... 12
PLANTA PRIMERA .............................................................................................. 13
PLANTA SEGUNDA ............................................................................................ 14
III. ACTUACIÓN EN CASO DE EMERGENCIA: EVACUACIÓN
15
 SEÑAL DE ALARMA ................................................................. 16
 PLANO DE SITUACIÓN DE LOS PULSADORES DE
EMERGENCIA ..................................................................................... 16
 DISTRIBUCIÓN DEL PERSONAL ENCARGADO PLAN DE
EVACUACIÓN Y SUS FUNCIONES. COMISIÓN ESCOLAR DE
EVACUACIÓN. ..................................................................................... 17
 NORMAS A SEGUIR DURANTE LA EVACUACIÓN .......... 19
 PUNTO DE ENCUENTRO ......................................................... 20
 VÍAS DE EVACUACIÓN ........................................................... 20
PLANTA BAJA ..................................................................................................... 21
Primera planta ......................................................................................................... 26
Segunda planta........................................................................................................ 36
 SELECCIÓN DE LAS VÍAS DE EVACUACIÓN. .................. 46
 SEÑALIZACIÓN. ........................................................................ 47
 EQUIPOS Y MATERIAL DE PRIMERA INTERVENCIÓN 47
BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS .............................................................. 47
EXTINTORES ....................................................................................................... 48
PLANO GENERAL DEL CENTRO CON LA LOCALIZACIÓN DE LOS
EXTINTORES ....................................................................................................... 48
SALA DE PRIMEROS AUXILIOS ...................................................................... 49
LLAVERO DE EMERGENCIA ............................................................................ 49
 OCUPACIÓN................................................................................ 49
 DIRECTORIO DE MEDIOS EXTERNOS Y TELÉFONOS DE
INTERÉS ................................................................................................ 49
IV. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE INCENDIO .. 51
V. SIMULACRO DE EVACUACIÓN ............................................... 52
 OBJETIVOS DE UN SIMULACRO .......................................... 53
 OPERATIVIDAD DEL PLAN .................................................... 54
VI. CONFINAMIENTO ........................................................................ 54

VII. EQUIPO DE INSPECCIÓN EN CASO DE FENÓMENO
METEOROLÓGICO ADVERSO ........................................................... 54
VIII. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE UNA
EMERGENCIA INDIVIDUAL ............................................................... 55
IX. ANEXOS ........................................................................................... 58
 ANEXO I. INTERVENCIÓN EN CASO DE ACCIDENTE ... 58
 ANEXO II. USO DE EXTINTORES PORTÁTILES............... 60
MANTENIMIENTO DE LOS EXTINTORES DE INCENDIO
PORTÁTILES ........................................................................................ 61
 ANEXO III. ACTUACIÓN EN CASO DE CONVULSIÓN .... 63

I. INTRODUCCIÓN.
Este plan trata de recoger las medidas de actuación a tener en cuenta en caso
de emergencia y/o accidente en el centro escolar IES Villalba Hervás. La finalidad de
estas medidas es evitar la materialización de situaciones de emergencia, y en su
caso, minimizar las consecuencias derivadas de un siniestro y optimizar los recursos
disponibles existentes al respecto. Toda esta información debe estar debidamente
recogida y ser conocida por todos los ocupantes del centro para evitar respuestas
improvisadas que conduzcan a la desorganización y el caos durante una eventual y
urgente evacuación. Una correcta planificación en este sentido contribuirá a mejorar la
eficacia de la intervención y reducir el tiempo de evacuación, detectándose también
con ello posibles deficiencias que se pudieran manifestar. Por lo tanto el Plan debe ser
un instrumento que basado en el estudio, desarrollo y puesta en práctica de una serie
de pautas de actuación, en base a los medios disponibles, permita una respuesta
rápida y eficaz ante una emergencia.
Una emergencia es aquella situación imprevista que requiere especial atención

y que debe solucionarse lo más rápidamente posible, como un incendio o cualquier
otra situación que justifique una rápida evacuación del edificio.
En base a la normativa aplicable, se debe tener en cuenta lo siguiente:
En 1984 aparece la ORDEN DE 13 DE NOVIEMBRE DE 1984, SOBRE

EVACUACIÓN DE CENTROS DOCENTES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA,
BACHILLERATO Y FORMACIÓN PROFESIONAL (centros públicos que dependan
del MEC; BOE 17.11.1984). En dicha Orden se pretende implantar la realización, con
carácter periódico y habitual, de ejercicios prácticos de evacuación de emergencia en
los centros docentes de educación general básica, bachillerato y formación
profesional.
Ese mismo año, aparece la ORDEN DE 29 DE NOVIEMBRE DE 1984 POR LA

QUE SE APRUEBA EL MANUAL DE AUTOPROTECCION PARA EL DESARROLLO
DEL PLAN DE EMERGENCIA CONTRA INCENDIOS Y DE EVACUACION DE
LOCALES Y EDIFICIOS (BOE 26.02, rect 14.06.1985). Sin embargo dentro de la
misma Orden se indica que la aplicación de este manual será voluntaria.
En 1995 se aprueba y publica la LEY 31/1995, DE 8 DE NOVIEMBRE DE

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES (BOE 10.11.1995) y sus posteriores
modificaciones. En la misma se indica que el empresario (Administración educativa en
caso de un centro público) deberá analizar las posibles situaciones de emergencia y
adoptar las medidas necesarias en materia de primeros auxilios, lucha contra
incendios y evacuación de los trabajadores, designando para ello al personal
encargado de poner en práctica estas medidas y comprobando periódicamente su
correcto funcionamiento
Real Decreto 2177/1996, de 4 de octubre. Norma básica de la edificación

NBE-CPI/96: protección de los edificios contra incendios. (BOE 29.10.1996).
Real Decreto 39/1997, de 17 de enero. Reglamento de los Servicios de

Prevención. (BOE 31.1.1997).
Así de acuerdo con lo establecido en el Manual de Autoprotección de 29 de

Noviembre de 1984, con la elaboración del plan de autoprotección se persiguen los
siguientes objetivos:

a) Conocer los edificios y sus instalaciones (continente y contenido), la peligrosidad
de los distintos sectores y los medios de protección disponibles, las carencias
existentes según normativa vigente y las necesidades que deban ser atendidas
prioritariamente.
b) Garantizar la fiabilidad de todos los medios de protección y las instalaciones

generales.
c) Evitar las causas origen de las emergencias.
d) Disponer de personas organizadas, formadas y adiestradas que garanticen

rapidez y eficacia en las acciones a emprender para el control de las emergencias.
e) Tener informados a todos los ocupantes del edifico de cómo deben actuar ante
una emergencia y en condiciones normales para su prevención.
La implantación de un plan de emergencia es siempre exigible técnicamente

cuando se trate de instalaciones en que se dé una grave situación de riesgo o bien en
instalaciones en que aún no siendo elevado el nivel de riesgo, si podrían serlo las
consecuencias humanas o materiales que se producirían.
II. DESCRIPCIÓN DEL CENTRO.

 SITUACIÓN Y EMPLAZAMIENTO
La parcela posee una superficie de 12.142,62 m2, con 2000 m2 construidos. El

edificio consta de 3 plantas de una altura total de 9 m (3 m por planta).
 ACCESOS AL CENTRO.
Al Centro se accede a través de dos vías: Calle Nicandro González y Adva.

Comunidad Iberoamericana. Las características de las puertas de acceso al Centro
son las siguientes:
Calle Acceso Tipo Puerta Anchura (cm.)

Puerta de Emergencias,
barrotes de hierro,
Avda. Comunidad Iberoamericana 11 m 500
motorizada.
( ambulancia)
Entrada peatonal, barrotes

Avda. Comunidad Iberoamericana 11 m 174
de hierro
Entrada de coches,
Avda. Comunidad Iberoamericana 11 m barrotes de hierro, 500
motorizada
Entrada Trasera, peatonal,

C/ Nicandro Glez 5,70 m barrotes de hierro 157
motorizada

Acceso peatonal por la Avda. de la Comunidad Iberoamericana.
Acceso por la Entrada de Emergencias
Acceso por la calle Nicandro González

Acceso de vehículos por la Avda. Comunidad Iberoamericana
Plano General del Centro

 CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS EXTERNAS E INTERNAS.
El Centro se terminó de construir en el año 1.989. Se ha modificado, (no en su

estructura principal), añadiendo el aula taller de Tecnología, la rampa de acceso para
ambulancias, varios espacios destinados a Departamentos didácticos, una escalera en
el interior del edificio, entre la planta baja y la primera, construida de acero, y situada
junto a la puerta principal de acceso al edificio. Asimismo dispone de un ascensor, que
sólo se utiliza en caso de no poder acceder al aula o departamentos por impedimento
físico, ya sea alumno o profesor, y también en algún caso, para trasladar entre plantas
material pesado. Este ascensor es revisado periódicamente por la empresa
COSECAN, y para poder utilizarlo es necesario el uso de una llave, que se encuentra
en la Conserjería.
Las características de construcción externa del edificio son: hormigón armado,

decorado con un alicatado de 3 m. de altura de piedra granulada.
La carpintería exterior actualmente es de madera y aluminio. Las ventanas

originales son de madera y guillotina pero se están sustituyendo por ventanas de
aluminio de corredera. Cada ventana mide 2 metros de alto.
En todas las ventanas de la planta baja se han colocado rejas fijas para evitar
posibles riesgos de robo.

El edificio dispone de tres puertas de acceso: principal, una puerta lateral este
desde el taller de Tecnología y otra lateral oeste hacia las canchas.
Las características de las puertas de acceso al edificio son las siguientes:
Anchura
Planta Acceso Tipo Puerta Nº Hojas
(cm).
Antipánico, metálica
Baja Puerta principal 257 Dos
acristalada de barrotes
De apertura hacia fuera,

Baja Puerta lateral este 152 Dos
metálica
De apertura hacia fuera,

Baja Puerta lateral oeste 108 Una
metálica
Puerta exterior del cuarto
Baja de mantenimiento ( rejas De apertura hacia fuera 132 una
metálicas)
 DISTRIBUCIÓN DE CUADROS ELÉCTRICOS
Existen varios cuadros eléctricos distribuidos en diferentes zonas:
 Un cuadro general que se encuentra en la Sala de Visitas, entre la Conserjería y la

Sala de profesores.
 Cuadro en la Cafetería.
 Un cuadro en el pasillo de la primera planta y otro en el pasillo de la segunda
planta.
 Un cuadro en la parte exterior del aula taller de Tecnología.
 Un cuadro en cada una de las aulas Medusa y en cada una de las aulas de
informática.
 Un cuadro en la parte exterior del edificio, en la pared exterior del salón de actos
hacia las canchas.
 Un cuadro de acometida en la pared exterior del edificio, por fuera del despacho de
vicedirección.
Se ha realizado una revisión de la instalación eléctrica y se está a la espera de la

aprobación de presupuestos para la modificación de los cuadros y de la instalación en
general
 DEPENDENCIAS: USOS Y ACTIVIDADES.
El Centro está compuesto por las siguientes estancias:
Se describen los usos y las actividades de cada una de las estancias en las
que se divide el Centro: Aulas, bibliotecas, laboratorios, talleres, etc., así como su
situación en cada planta.

PLANTA BAJA
 Conserjería: se usa para realizar fotocopias, vigilar la entrada y salida del centro,
recibir y realizar llamadas, guardar material audiovisual, dejar información en los
distintos casilleros de los departamentos, recoger y dejar las distintas llaves de
departamentos, biblioteca, salón de actos, aula medusa e informática. También se
usa como depósito de papel para fotocopias y exámenes, así como material
fungible como cartulinas, tizas, rotuladores. Desde este lugar se envían y reciben
fax.
 Despacho de vicedirección: se utiliza para guardar material diverso de papelería,

material deportivo tales como pelotas y juegos como ajedrez, y desarrollar las
funciones propias de vicedirección.
 Sala de visitas: como su nombre indica se usa para recibir padres y madres . En
alguna ocasión se utiliza para que determinados alumnos que han recibido alguna
tarea encomendada por la comisión de convivencia la realicen aquí o para que
algún alumno/a realice alguna prueba escrita que no pudo realizar en su momento
con el resto del grupo.
 Baños de profesores y profesoras: uso fisiológico.
 Sala de profesores: uso y convivencia de los profesores, dejar información a los

distintos tutores en su casilleros ya sea desde jefatura como de orientación, área
de trabajo del profesorado (correcciones, preparación de clases,…). En ocasiones
se usa como lugar de reunión. Se usa como lugar de información tanto por
jefatura, dirección, vicedirección, secretaría en las distintas pizarras; así como,
para informar de los distintos cursos a celebrar durante el curso académico y
noticias relativas a educación.
 Sala de jefatura: usos propios de jefatura de estudios: recibir alumnos, profesores,

preparar documentación, etc.
 Sala de dirección: usos propios de dirección: gestión del centro, recibir visitas.
Se utiliza también como sala de junta para el equipo directivo, celebrar alguna reunión
extraordinaria.
 Secretaría: se desarrollan labores propias relacionadas con alumnos y personal

docente (registro de documentos, certificación, entre otros cometidos). Se utiliza
también como despacho de la secretaría, quien lleva todo lo relacionado con la
gestión del centro.
 Departamento de Orientación: se usa como lugar de reunión de los tutores con el

orientador para preparar las tutorías con el alumnado, recibir el orientador a
alumnos y alumnas, preparar material de orientación, guardar material
bibliográfico, etc.
 Aula de PT: usada por la profesora encargada de la misma para impartir clase
 a los alumnos con necesidades educativas.
 Aula de Tecnología: se usa para impartir clases de esta materia, además se

 realizan las prácticas, se guardan herramientas, material eléctrico y los trabajos
elaborados por los alumnos.
 Biblioteca: Sala de estudio, en alguna ocasión se usa para impartir alguna clase o
dar algún taller.

 Cafetería: Utilizada por todos los miembros de la comunidad educativa para
desayunar. Uso mayoritario en el recreo por parte del alumnado.
 Cuarto de limpieza: sirve de depósito de productos de limpieza y utensilios

propios para esta labor.
 Sala de visitas II: se usa para realizar reuniones puntuales y para recibir a padres
y madres.
 Baños de alumnos y alumnas: uso fisiológico.
 Salón de actos I y II: se usa celebrar claustros, reuniones de padres, madres y

 alumnos, para conferencias, representaciones teatrales, impartir clases, realizar
exámenes y cualquier otro evento que tenga demasiado aforo para realizarse en
un aula.
 Gimnasio: uso exclusivo para impartir las clases de educación física y guardar
 el material específico de la asignatura.
 Vestuario y duchas en el Gimnasio: se usa para el aseo personal.
 Cuarto de “aperos”: situado bajo la escalera metálica, se utiliza para guardar

material y herramientas para el “huerto escolar”.
 Cuarto de mantenimiento: se utiliza para que el personal de mantenimiento

realice determinados trabajos y para guardar herramientas y material inflamable
(pinturas, disolvente,...)
 Vivienda del conserje: Se localiza en la parte lateral izquierda del edificio

dispone de dos puertas, una que comunica con el interior del edificio y otra que
da al exterior. La instalación del gas está en el exterior.
PLANTA PRIMERA
 Aulas: uso exclusivo para impartir clases
 Aulas de Dibujo I y II: Impartir clases de EPV y en ocasiones de otras materias.

También se guarda el material de EPV.
 Departamento de Lengua Castellana y Literatura: se usa para celebrar la

reunión de departamento, elaborar material o corregir pruebas y/o tareas por parte
de sus miembros, guardar el material y bibliografía de la materia.
 Departamento de Ciencias Naturales y Tecnología: se usa para guardar

material relativo a las asignaturas adscritas a este departamento, celebrar las
reuniones de departamento Biología y Geología, elaborar materiales de trabajo y/o
corregir pruebas y tareas del alumnado.
 Laboratorio de Ciencias Naturales: Se utiliza para realizar prácticas de la

materia y materias relacionadas y también como aula de esta materia y de otras
diferentes. Dispone de material de laboratorio necesario para realizar las
prácticas.

 Aula Medusa I: se utiliza para impartir las clases de informática, se usa por la
mayoría del profesorado para buscar, elaborar y transmitir información de sus
áreas.
 Aula Medusa II: Se utiliza como aula para impartir diferentes materias y como
aula de informática.
 Cuarto de la limpieza: se usa para cambiarse las señoras de la limpieza y

guardar sus pertenencias personales.
 Archivo: Se utiliza para guardar documentos y expedientes del centro.
PLANTA SEGUNDA
 Aulas: uso exclusivo para dar clases.
 Aula de música: Se utiliza para dar clases de música, aunque también se puede
impartir clase de otras materias. También se guarda el material de música y los
instrumentos.
 Laboratorio de Química: se utiliza para dar clases teóricas y realizar prácticas de

física y química. Se guarda material imprescindible para realizar las prácticas que
puede ser tóxico y peligroso e inflamable. ¿Se va a utilizar este año como aula?
 Aulas de Informática I y II: Uso prioritario para dar clases de la materia de

informática y tecnología; también se utiliza para dar clases de economía y si hay
disponibilidad horaria resto de materias.
 Departamento de Sociales, Geografía e Historia: uso exclusivo para desarrollar

las tareas de departameto: reunión semanal de sus miembros, guardar material
bibliográfico y recursos como proyector, preparar la programación didáctica,
actividades y realizar correcciones.
 Departamentos de Filosofía, Latín y Francés: se utiliza para desarrollar las

tareas propias de los departamentos; reunión semanal, correcciones y elaboración
de material didáctico.
 Departamento de Física y Química, Inglés y Alemán: se guarda material y se

utiliza como sala de reunión para celebrar la sesión semanal de departamentos y
corregir pruebas y tareas.
 Departamento de Matemáticas: uso exclusivo para desarrollar las tareas de

departamento: reunión semanal de sus miembros, guardar material bibliográfico y
recursos como proyector, preparar la programación didáctica.
 Departamento de Economía y Religión: uso exclusivo para desarrollar las tareas

de departamento: reunión semanal de sus miembros, guardar material bibliográfico
y recursos como proyector, preparar la programación didáctica.

III. ACTUACIÓN EN CASO DE EMERGENCIA: EVACUACIÓN
Una vez detectada la situación de emergencia, se dará la señal de alarma para

realizar la evacuación del edificio.
La orden de evacuar, la dará la dirección del centro o quién haga las veces en
ese momento.
Para facilitar la localización de las aulas, todas están numeradas. Se muestra a

continuación el plano del edificio con la distribución actual de dependencias. Este
plano será modificado al comienzo de cada curso escolar
Plano general del edificio con la distribución actual de dependencias (Curso

2015-16)

 SEÑAL DE ALARMA
El centro dispone de un “timbre” utilizado para el cambio de clase. El pulsador

del mismo se encuentra situado en la entrada de la Conserjería por fuera del despacho
de Vicedirección.
Los altavoces del timbre se encuentran situados en la azotea del edificio,

orientados hacia la puerta principal del edificio.
La señal de evacuación consiste en tres toques cortos y consecutivos

repetidos cada 10 segundos, al menos durante tres veces.
El centro dispone de pulsadores de alarma que se encuentran en las siguientes

localizaciones pero que actualmente están desconectados:
 Planta baja: 5 pulsadores distribuidos de la siguiente manera: 4 en el pasillo

central( 2 por fuera del salón de actos, 1 por fuera de conserjería y 1 antes de
entrada al taller de Tecnología)
 Plantas primera y segunda: 6 pulsadores en cada planta, distribuidos de la

siguiente manera: 2 el pasillo norte, a ambos lados de la escalera, 2 en el pasillo
sur, a ambos lados de la escalera, 1 en el pasillo este y 1 en el pasillo oeste, en el
centro de ambos.
 PLANO DE SITUACIÓN DE LOS PULSADORES DE EMERGENCIA

 DISTRIBUCIÓN DEL PERSONAL ENCARGADO PLAN DE
EVACUACIÓN Y SUS FUNCIONES. COMISIÓN ESCOLAR DE
EVACUACIÓN.
Para que un plan de evacuación sea efectivo y garantizar una respuesta

adecuada y organizada durante la emergencia, se hace necesario asignar funciones
muy determinadas a diferentes miembros de la comunidad educativa, de manera que
sepan en todo momento cómo y cuándo actuar.
La comisión escolar de evacuación queda definida de la siguiente manera:
NOMBRE Y
CARGO FUNCIÓN A DESARROLLAR
APELLIDOS
 Responsable del plan de evacuación.
 Decide las medidas a adoptar en cada
Ana Luz Martín
situación.
Hernández
 Activa el plan de evacuación
Jefe de Emergencia
Suplente: Dolores  Recibe información de todas las
García Rodríguez incidencias (jefes de planta y demás).
 Mantiene la comunicación con las
ayudas externas.
Profesor/a que ocupe
el aula más alejada de
la salida de una planta
del edificio.
1ª planta:
- Dibujo I y Dibujo II,
 Asegura que no quede nadie en las
Jefe de Planta - 4ºESO A y aula 1.10 (1º C dependencias y de que las puertas y
ESO) ventanas quedan cerradas (la
2ª planta: indicación es una cruz en la puerta)
- aula de Música y aula 2.10
(3º B ESO)
- aula 2.4 (2º D Bach) y aula
2.9 (1º E Bach)
Profesor/a de guardia
El cuadrante de guardia
indica:
- planta baja: primer
profesor/a
- 1ª planta: segundo  Coordinar la salida de cada grupo a la
profesor/a planta y a las plantas inferiores y
-2ª planta: tercer profesor/a
controlar el tiempo y el número de
Coordinador de planta
En caso de falta de alumnos/as
profesor/a de guardia, se  Intercambiar información con el Jefe de
activa el plan de Planta.
sustituciones cortas, y
quedará reflejado quien
sustituye en un chivato
concreto
Responsable de las Alumnado

 Ayudar al alumnado con movilidad
personas discapacitadas seleccionado
reducida a relacionar la evacuación en
(movilidad reducida previamente en las
condiciones de seguridad
permanente o temporal) tutorías y clases
Responsable señal de
Conserje  Activa la alarma.
alarma
Responsable desconectar Mantenimiento o
 Desconecta los cuadros eléctricos
suministro eléctrico Conserje
Responsable de abrir
Conserje  Abre las puertas
puertas de evacuación
4 alumnos por aula  Cerrar ventanas
Encargados de aula
seleccionados  Encabezar la fila de evacuación de su

previamente en las grupo
tutorías/clases, dos  Dirigir la evacuación de manera
saldrán al principio y ordenada hasta el punto de encuentro
dos al final  Cerrar la puerta del aula
 Cerrar la fila de evacuación de su
grupo.
 Mantener al alumnado en orden.
 Comprobar que puede realizarse la
Docente en ese evacuación.
momento en el aula.  Asegurar que las puertas y ventanas
(Será quien señale la puerta del aula quedan cerradas
Jefe de Evacuación de Aula con una cruz con su rotulador  La puerta del aula NO debe quedar
de pizarra) cerrada con llave.
 Contar a sus alumnos/as en el punto
de encuentro
 Informar al Jefe de emergencia.
Profesorado de guardia de  Revisar que las vías de evacuación no
primera hora estén bloqueadas.
Responsable contabilizar Administrativa  Confirmar que todo el PAS está en el
PAS (Montserrat Hdez.) punto de encuentro
Como una emergencia puede presentarse en cualquier momento del día, el

Centro tiene que estar preparado desde la primera hora para actuar ante cualquier
contingencia. Por este motivo es conveniente realizar todos los días unas tareas de
comprobación consistentes en:
1. Los Conserjes se encargarán de abrir a primera hora de la mañana todas las

puertas del instituto y comprobarán que las puertas que van a ser utilizadas
durante la evacuación, están en perfecto estado de uso.
2. La persona responsable de la cafetería comprobará y se encargará de

mantener libre las vías de evacuación de la cafetería.
3. El Conserje comprobará a primera hora de la mañana el funcionamiento de la

alarma, pulsándola de la misma manera que cuando se activa en una
emergencia, lo que servirá para dar comienzo a las clases y para que los
alumnos reconozcan cuando suene el timbre de alarma.
4. El profesor de guardia de la primera hora, hará un recorrido por las vías de

evacuación comprobando la no existencia de obstáculos en la misma, en cuyo
caso informará del suceso al Jefe de Emergencias General en ese momento.
Una vez que se produzca una emergencia se alertará al Jefe de Emergencias

(Directora o en su defecto miembro del equipo directivo) que, junto con el profesor/a
de guardia acudirán al lugar de los hechos y evaluarán la gravedad.
Una vez que el Jefe de Emergencias tipifica la emergencia como Emergencia

General y haya que evacuar el Centro, deben realizarse una serie de maniobras que
deben estar claras para todo el personal (docente, no docente y alumnos) y que se
resumen en los siguientes pasos:
5. El Conserje hará sonar el timbre con tres pulsaciones cortas. Pasados 10

segundos volverá a realizar la misma operación.
6. El jefe del Equipo de Emergencia avisará a los equipos externos de protección

(bomberos y ambulancias).

7. Los conserjes abrirán las puertas de salida de emergencias, fijando su posición
para evitar que se cierren durante la evacuación.
8. Se procederá a cortar la corriente eléctrica/gas de todos los módulos.
9. Se iniciará la evacuación del todo el personal que se encuentra en el interior

del edificio.
 NORMAS A SEGUIR DURANTE LA EVACUACIÓN
 La salida se realizará caminando, formando una o dos filas, según los criterios
adoptados
 El alumnado que haya recibido funciones concretas de su profesor/a deberá
responsabilizarse de su cumplimiento y colaborar en el mantenimiento del orden
del grupo.
 El alumnado, sin recoger ningún objeto personal, formará rápidamente una fila al
lado de la puerta del aula.
 El alumnado precedido por dos alumnos/as pertenecientes al equipo de
evacuación de aula comenzarán a salir ordenadamente del aula, cuando así lo
indique el Jefe del equipo de evacuación de aula (docente), mientras que los otros
dos miembros del equipo de evacuación del aula, cerrarán las ventanas y se
sumarán al final de la fila de su clase. El Jefe del equipo de evacuación del aula
será el último en abandonar el aula con su parte de faltas en la mano, cerrando la
puerta de la misma para evitar corrientes que facilite la propagación del incendio.
 El Jefe del Equipo indicará, con una cruz en la puerta, que el aula ha sido
completamente evacuada.
 Si existe algún alumno/a con dificultades motóricas, el alumnado designado a tal
efecto ayudará en su evacuación.
 Los alumnos/as irán en fila, pegados a un lateral, siguiendo al equipo de
evacuación de aula, saliendo por la puerta asignada. La evacuación de la planta se
realizará por las aulas más cercanas a las escaleras, hasta las del final del pasillo.
 No saldrá un curso nuevo hasta que acabe de salir el último alumno del curso
anterior.
 Los alumnos/as de las plantas superiores bajarán por la escalera dejando un
pasillo central suficientemente ancho para el paso de los responsables o equipos
de extinción y salvación que pudieran acudir y saldrán por la puerta asignada. Los
alumnos de las plantas superiores no comenzarán a circular por la planta inferior
hasta que no quede ni un solo alumno de dicha planta.
 La evacuación se realizará desde en orden ascendente, empezando por la planta
inferior y siguiendo por la inmediatamente superior.
 En caso de existir un incendio en una de las plantas, será ésta la primera planta en
evacuarse, siguiendo en orden ascendente hacia las plantas superiores. Una vez
que todas estas plantas estén evacuadas se continuará con la evacuación de las
inferiores en orden descendente.
 Los Coordinadores de planta (profesores de guardia) serán los que coordinarán la
salida de cada uno de los grupos a la planta. También comprobarán, junto con el
Jefe de planta, que no quedan alumnos ni en servicios ni en ninguna dependencia,
así como verificarán cualquier incidencia que le haya reseñado cualquier Jefe de
equipo de evacuación de aula.
 Una vez en la planta baja cada grupo saldrá a la zona de seguridad (punto de
encuentro) donde se situarán en fila, procediéndose por parte del Jefe de
evacuación de aula (docente en ese momento) al recuento de los alumnos de la
clase.

 El puesto de coordinación está situado en las canchas deportivas, delante de la
zona de seguridad. Este punto será el punto de reunión de todos los grupos
operativos.
 Se informará al Jefe de Emergencias del recuento de alumnos/as en el punto de
encuentro.
 Si en el momento de la evacuación un alumno/a se encontrara fuera del aula, se
unirá al grupo más cercano. Avisando al Jefe de Evacuación de Aula del mismo y
al Coordinador de planta. Una vez en la zona de seguridad se unirá a su grupo.
 En todo momento cada grupo atenderá las indicaciones de los miembros del
equipo de evacuación del aula. El grupo permanecerá unido. La evacuación se
realizará en silencio, sin prisa pero sin pausa. No se intentará adelantar a ningún
compañero, ni se parará durante la evacuación. También queda prohibido pararse
en las puertas de evacuación.
 En ningún momento se utilizarán los ascensores.
 PUNTO DE ENCUENTRO
A continuación se muestra un plano con la zona de concentración del

alumnado y personal evacuado. La distribución se realizará como se indica en el
siguiente plano. Este plano se ha realizado para un número de grupos genérico, en
caso de existir más grupos se situarán a continuación de los indicados para su nivel.
Esta aclaración se realizará al comienzo de cada curso escolar.
 VÍAS DE EVACUACIÓN
Vía de evacuación es el recorrido horizontal o vertical que a través de las zonas

comunes del edificio, debe seguirse desde cualquier punto del interior hasta la salida a
la vía pública. No se considerarán como vías de evacuación las ventanas ni
ascensores.

A continuación se señalan las vías de evacuación desde las diferentes
dependencias del centro:
PLANTA BAJA
Las vías de evacuación de cada una de las dependencias situadas en esta

planta son las que se indican en los planos que se muestran a continuación.
Salida desde la Biblioteca
Salida desde la cafetería

Salida desde la Vivienda del Conserje
Salida desde la Conserjería
Salida desde el Aula de Refuerzo

Salida desde el Gimnasio
Salida desde los despachos de Jefatura de Estudios/Dirección
Salida desde la Sala de Profesores

Salida desde el Departamento de Orientación
Salida desde los Salones de Actos I y II
Salida desde Secretaría

Salida desde el Taller de Tecnología
Salida desde Vicedirección
Salida desde la Sala de Visitas I

Primera planta
Las vías de evacuación de cada una de las dependencias situadas en esta

planta son las que se indican en los planos que se muestran a continuación.
Salida desde el Aula 1-1:
Salida desde el Aula 1-2:

Salida desde el aula 1-3:




Salida desde el Cuarto de limpieza

Salida desde el Laboratorio de Ciencias Naturales
Salida desde el Departamento de Ciencias Naturales y Tecnología

Salida desde el Aula 1-5

Salida desde el Archivo

Salida desde el Aula Medusa I
Salida desde el Departamento de Lengua Castellana y Literatura

Segunda planta
Para la evacuación de esta planta, se seguirán las vías de evacuación

indicadas en los siguientes planos.

Salida desde el Aula 2-3 (Música)
Salida desde los Departamentos de

Filosofía, Latín y Francés

Salida desde el Departamento de C.
Sociales, Geografía e Historia
Salida desde el Departamento de

Matemáticas

Salida desde el Aula 2-13 (Informática 2)
Salida desde el Aula 2-12 (Informática 1)




Salida desde el Aula 2- 4


Salida desde el Laboratorio de Química
Salida desde los Departamentos de

Inglés / Alemán / Física y Química

Salida desde los Departamentos de Economía y Religión
 SELECCIÓN DE LAS VÍAS DE EVACUACIÓN.
A la hora de elegir las vías de evacuación más adecuadas, se han tenido en

cuenta los siguientes parámetros:
 La existencia de suficientes vías de evacuación.

 Número y disposición de salidas.
 Anchura de los pasillos.
 Dimensiones de las escaleras.
 Anchura de las escaleras.
 Protección de las escaleras.
 Anchura de las puertas de salida.
 Altura de las vías de evacuación.
 Existencia de rampas.
 Existencia de elementos que dificulten la evacuación.
 Existencias de zonas de estrangulamiento.
 Flujo de ocupantes que deben evacuarse por cada vía.
 Comprobación de la señalización de evacuación e iluminación.
 Características de los elementos constructivos existentes en las vías de
evacuación.
 Características del suelo.

 SEÑALIZACIÓN.
En los pasillos y en las diferentes dependencias, existen señales de incendios

que indican la ubicación o lugar donde se encuentran los dispositivos de lucha contra
incendios (extintores). También existen señales de salvamento y socorro que indican
salidas, salidas de emergencia, dirección de evacuación,...
A continuación se muestra un plano en el que se señalan las salidas al exterior:
 EQUIPOS Y MATERIAL DE PRIMERA INTERVENCIÓN
BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS
En las siguientes dependencias existen botiquines con material para primeros

auxilios.
UBICACIÓN BOTIQUÍN
Planta Dependencia
Baja Sala de Profesores
Baja Consejería
Baja Aula de Tecnología
Baja Taller de Mantenimiento
Baja Gimnasio
Cafetería (esperando que lo envíe
Baja
la mutua)
Primera Laboratorio de Ciencias
Segunda Laboratorio de Física y Química

EXTINTORES
Los extintores están situados en puntos fácilmente visibles y accesibles y están

señalados con la indicación correspondiente. Están sujetos sobre soportes fijados a la
pared, de tal forma que la parte superior del extintor no supera la altura de 1,70 m
desde el suelo.
De acuerdo con la Norma Básica de Edificaciones CPI-96, están situados de tal

forma que la máxima distancia para su alcance sea de 15 metros.
El mantenimiento de los extintores corresponde a la empresa Extintores

Canarias, C/ La Higuerita, 7 - La Corujera. Tf: 922 301 424.
PLANO GENERAL DEL CENTRO CON LA LOCALIZACIÓN DE LOS

EXTINTORES

SALA DE PRIMEROS AUXILIOS
De momento no existe una sala de primeros auxilios, pero se está barajando la

posibilidad de habilitar una.
LLAVERO DE EMERGENCIA
Se dispone de un llavero de emergencia en el despacho de Dirección
 OCUPACIÓN
NÚMERO DE ALUMNOS POR CURSO

Curso Número Curso Número
1º ESO A 22 1º BACH A 35
1º ESO B 28 1º BACH. B 35
1º ESO C 27 1º BACH. C 33
2º ESO A 22 1º BACH. D 33
2º ESO B 26 1º BACH. E 33
2º ESO C 25 2º BACH. A 31
3º ESO A 24 2ª BACH. B 29
3º ESO B 28 2ª BACH. C 29
3º ESO C 24 2º BACH. D 30
4º ESO A 23 2º BACH. E 29
4º ESO B 29 2º BACH. F 26
4º ESO C 30
TOTAL DE ALUMNOS/AS: 651
 DIRECTORIO DE MEDIOS EXTERNOS Y TELÉFONOS DE INTERÉS
A continuación se muestra un listado con los teléfonos de interés en caso de

emergencia:
Emergencias: 112
Cuerpo de Bomberos: 112/ 922 330 080
Policía Local: 922 330 114
Información Telefónica: 11818 / 012
Ayuntamiento de La Orotava: 922 324 444
Directora: Ana Luz Martín 608 397 686
Jefe de Estudios: Dolores García 608 229 907

Hay que tener en cuenta que en las llamadas de emergencia se debe indicar:
 El nombre del Centro.

 La descripción del suceso.
 La localización y los accesos.
 El número de ocupantes.
 La existencia de víctimas.
 Los medios de seguridad propios.
 Las medidas adoptadas.
 Tipo de ayuda solicitada.

IV. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE INCENDIO
Existe un protocolo general que debe seguirse en caso de incendio y que se
muestra en el siguiente esquema:
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
EMERGENCIA COLECTIVA POR INCENDIO
DETECCIÓN POR CUALQUIER PERSONA
ALERTA AL PROFESOR/A
COMPRUEBA Y VALORA
ALARMA AL GRUPO OPERATIVO
AVISO
LUCHA BOMBEROS EVACUACIÓN
CONTROL INFORM
A
PASAR LISTA
SI NO LUCHA
PUNTO
BOMBEROS
CONCENTRACIÓN
NORMALIZACIÓN CONTROL TRASLADO
CENTRO
INFORME ESCOLAR DOMICILIO

V. SIMULACRO DE EVACUACIÓN
1. Por la Dirección del Centro se designará un coordinador general (Belén

Fajardo) que asuma la responsabilidad total del simulacro y coordine todas las
operaciones del mismo. Igualmente se designará un coordinador suplente
(Lara García).
2. Se designará por cada planta un coordinador de planta, que se
responsabilizará de las acciones que se efectúen en dicha planta, así como de
controlar el tiempo de evacuación total de la misma y el número de alumnos
desalojados.
3. Con anterioridad suficiente al día del simulacro, todo el profesorado se reunirá
con el coordinador general y los coordinadores de planta, con objeto de
elaborar el plan a seguir, de acuerdo con las características arquitectónicas de
cada edificio, y prever todas las incidencias de la operación, planificar los flujos
de salida, determinar los puntos críticos del edificio, las zonas exteriores de
concentración de alumnos y las salidas que se vayan a utilizar y cuál de ellas
se considerará bloqueada a los efectos de este ejercicio.
4. En el caso de que los alumnos evacuados deban salir del recinto escolar y
ocupar zonas ajenas al Centro, se tomarán precauciones oportunas en cuanto
al tráfico, para lo cual, si fuera necesario, debe advertirse a las autoridades o
particulares, en su caso, que corresponda.
5. Igualmente se designará una persona por cada salida (Lara García puerta
principal y Fernando Ledesma puerta lateral) y otra situada en el exterior del
edificio (Jefe de Emergencias y su suplente), que controlará el tiempo total de
evacuación del mismo.
6. Cada profesor/a se responsabilizará de controlar los movimientos de los
alumnos a su cargo, de acuerdo con las instrucciones recibidas del coordinador
general y de los coordinadores de planta.
7. Se realizará la evacuación tal y como se indica en el apartado Normas a
seguir durante la Evacuación
8. Se designará a una o varias personas, que se responsabilizarán de
desconectar, después de sonar las señales de alarma, las instalaciones
generales del edificio:
 Gas. (Responsable de la Cafetería)
 Electricidad. (Persona encargada del mantenimiento del Centro)
9. Se designará una persona encargada de la evacuación de las personas

minusválidas o con dificultades motóricas, si las hubiere.
10. Con antelación al día del simulacro la Dirección del Centro informará a los
padres y madres de los alumnos acerca del ejercicio que se pretende realizar,
con objeto de evitar alarmas o efectos de pánico, pero sin precisar el día ni la
hora en los que el mismo tendrá lugar.
11. Igualmente, y con varios días de antelación a la realización del simulacro, se
informará al alumnado de los pormenores y objetivos de este ejercicio y se les
explicarán las instrucciones que deberán seguir.
12. Es muy importante, para el buen resultado de este ejercicio, mantener en
secreto el momento exacto del simulacro, que será determinado por la
Directora del Centro, y no se comunicará en ningún caso a las personas
relacionadas con el Centro (Profesores, alumnado, padres, madres, personal
auxiliar), con objeto de que el factor sorpresa simule una emergencia real.
13. Al comienzo del ejercicio se emitirá la señal de alarma de acuerdo con el
equipamiento disponible en el Centro, que alcance a todas las zonas del
edificio. Cuando el sistema de alarma existente no sea suficientemente potente
y claramente diferenciado de otras señales acústicas, como las del recreo u
otras actividades escolares, deberá procurarse una solución alternativa que
cumpla los requisitos mencionados.

14. Por parte del personal del Centro se procurará no incurrir en comportamientos
que puedan denotar precipitación o nerviosismo, para evitar que esta actitud
pudiera transmitirse a los alumnos, con las consecuencias negativas que ello
llevaría aparejadas.
15. Una vez desalojado el edificio, los alumnos se concentrarán en diferentes
lugares exteriores al mismo, previamente designados como puntos de
encuentro, siempre bajo el control del profesorado responsable, quien
comprobará la presencia de todos los alumnos y alumnas de su grupo.
16. Finalizado el ejercicio de evacuación, el equipo coordinador inspeccionará todo
el Centro, con objeto de detectar las posibles anomalías o desperfectos que
hayan podido ocasionarse.
17. Se considera aconsejable, después de terminar el simulacro, celebrar una
reunión de todo el profesorado para comentar y evaluar el ejercicio,
redactándose por el Director del Centro el informe oportuno.
18. Es esencial para el buen resultado de este simulacro la completa coordinación
y colaboración de todo el profesorado tanto en la planificación del simulacro
como en su realización. El profesorado se responsabilizará al máximo del
comportamiento del alumnado a su cargo con objeto de evitar accidentes de
personas y daños en el edificio.
 OBJETIVOS DE UN SIMULACRO
Los principales objetivos de estas prácticas son:
 Enseñar al alumnado, profesorado y personal no docente a conducirse

adecuadamente en situaciones de emergencia.
 Conocer las condiciones de los edificios en los que se alojan los Centros para
conseguir la evacuación de una forma ordenada y sin riesgo para sus
ocupantes, ni deterioro de los edificios ni del mobiliario escolar, debiéndose
realizar todo ello en el menor tiempo posible.
 Mentalizar al alumnado, a sus padres y madres, al profesorado y al PAS de la
importancia de los problemas relacionados con la seguridad y emergencia en
los Centros escolares.
 Permitirá familiarizar al colectivo escolar con una actuación real y que no le
sorprenda totalmente.
 Posibilitará poder usar adecuadamente todos los medios disponibles para
aminorar la magnitud de un imprevisto desastroso, con independencia de la
cantidad de medios.
 Detectar las principales insuficiencias en el edificio, al igual que, definir las
medidas correctoras oportunas a efectos de evacuación y actuación en caso de
emergencia.
 La realización de simulacros no pretende conseguir resultados inmediatos, sino
el entrenamiento y la corrección de hábitos por parte de los ocupantes del
Centro, y su acomodación a las características físicas y ambientales de cada
edificio.
El tiempo máximo para la evacuación del edificio deberá ser de 10 minutos.
El tiempo máximo para la evacuación de cada planta deberá ser de 3 minutos.
El simulacro deberá realizarse en la situación de máxima ocupación del Centro,

en su actividad escolar, con el mobiliario en su disposición habitual y sin aviso previo
para el alumnado. El profesorado sólo recibirá las instrucciones oportunas a efectos de

planificación del simulacro, pero sin saber el día y la hora del mismo. El día y la hora la
fijará la Directora del Centro, según su propio criterio y responsabilidad.
 OPERATIVIDAD DEL PLAN
Para garantizar la operatividad de este plan, es necesario realizar las

siguientes actuaciones:
 Realizar reuniones formativas e informativas con el personal docente, no docente y
el alumnado
 Realizar al menos un simulacro en cada curso escolar, aunque serían
convenientes dos; uno inicial en el que se avise a los miembros de la comunidad
educativa de la fecha de realización del mismo, y otro posterior realizado sin previo
aviso.
 Realizar las revisiones técnicas pertinentes.
 Realizar revisiones periódicas de este plan.
VI. CONFINAMIENTO
En el caso de que la emergencia provenga del exterior (condiciones

meteorológicas adversas, humo o incendio en una escalera y no sea posible la
evacuación, ….) se procederá al confinamiento.
La alarma de aviso consiste en un toque largo y repetido cada medio

minuto.
CÓMO ACTUAR
 Entrar al Centro si estamos fuera

 Dirigirse al aula
 El confinamiento dentro del aula será en un lugar que se considere seguro, pro
ejemplo alejado de las ventanas.
 Cerrar puertas y ventanas.
 Si hay que trasladarse a un lugar seguro fuera del aula, hacerlo en fila y en orden.
 No se debe salir del lugar protegido hasta que no lo indique el Coordinador
General.
 Cuando sea seguro se procederá con la evacuación hasta el punto de reunión.
VII. EQUIPO DE INSPECCIÓN EN CASO DE FENÓMENO

METEOROLÓGICO ADVERSO
Si tuviera lugar un fenómeno meteorológico adverso, se hace necesaria la

inspección de las instalaciones del centro por parte de un equipo para hacer recuento
de daños y dar parte a la Consejería de Educación del estado de las instalaciones.
Este equipo estará formado por la Directora del Centro, la Jefa de Estudios y el
Encargado de Mantenimiento.

VIII. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE UNA
EMERGENCIA INDIVIDUAL
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
EMERGENCIA POR ACCIDENTE ESCOLAR
DETECCIÓN POR CUALQUIER PERSONA
ALERTA AL PROFESOR
EVALÚA
ACCIDENTE LEVE ACCIDENTE GRAVE
CURA PRIMEROS AVISO A

AUXILIOS PADRES
TRASLADO A CENTRO MÉDICO
TRATAMIENTO
TRASLADO
CENTRO ESCOLAR DOMICILIO

En el caso de una emergencia individual, el procedimiento a seguir es el siguiente:
1. Si la detección es por parte del alumnado se avisará al profesorado más

próximo.
2. Se alertará al profesorado de guardia y se procurará una ayuda básica a la

persona accidentada.
3. Si no se tiene capacidad suficiente para actuar correctamente, se procederá

inmediatamente a dar la alerta del suceso al Jefe de Emergencia o directivo
responsable en ese momento.
4. Si se considera necesario se avisará a la familia y/o al Equipo de Emergencia

112 para realizar el traslado a un Centro de Salud.

ANEXOS

IX. ANEXOS
 ANEXO I. INTERVENCIÓN EN CASO DE ACCIDENTE
La rápida intervención ante un accidente puede salvar la vida de una persona o

evitar el empeoramiento de las posibles lesiones que pueda padecer.
Existen 10 consejos que se deben tener en cuenta, siempre, como actitud

a mantener ante los accidentes:
1.- Conservar la calma. No perder los nervios es básico para poder actuar de forma
correcta, evitando errores irremediables.
2.- Evitar aglomeraciones. No se debe permitir que el accidente se transforme en un

espectáculo.
3.- Saber imponerse. Es preciso hacerse cargo de la situación y dirigir la organización

de la situación hasta que llegue el equipo médico
4.- No mover al herido. Como norma básica no se debe mover a nadie que haya
sufrido un accidente, hasta estar seguro de que puede realizar movimientos sin
riesgos de empeorar las lesiones ya existentes.
5.- Examinar al herido. Se debe efectuar una evaluación primaria, que consistirá en
determinar aquellas situaciones en las que exista la posibilidad de la pérdida de la vida
de forma inmediata.
Posteriormente, se procederá a realizar la evaluación secundaria o, lo que es lo

mismo, controlar aquellas lesiones que pueden esperar la llegada de los servicios
profesionales.
6.- Tranquilizar al herido. Los accidentados suelen estar asustados, desconocen las
lesiones que sufren y necesitan a alguien en quien confiar en esos momentos de
angustia.
7.- Mantener al herido caliente. Cuando el organismo humano recibe una agresión,
se activan los mecanismos de autodefensa implicados, en muchas ocasiones, la
pérdida de calor corporal. Esta situación se acentúa cuando existe la pérdida de
sangre, ya que una de las funciones de ésta es la de mantener la temperatura interna
del cuerpo.
8.- Avisar a personal sanitario. Este consejo o recomendaciones se traduce como la

necesidad de pedir ayuda con rapidez, a fin de establecer un tratamiento médico lo
más precozmente posible.
9.- Traslado adecuado. Es importante acabar con la práctica habitual de la

evacuación en coche particular, ya que si la lesión es grave, no se puede trasladar y
se debe atender "in situ" y si la lesión no es grave, quiere decir que puede esperar la
llegada de la ambulancia.
10.- No medicar. Esto es facultad exclusiva del personal médico.

Ante cualquier accidente hay que ACTIVAR EL SISTEMA DE EMERGENCIA
(P.A.S.). Este procedimiento está formado por las iniciales de tres actuaciones para
empezar a atender al accidentado:
PROTEGER ---> AVISAR ---> SOCORRER

PROTEGER
Antes de actuar, hay que asegurarse que tanto el accidentado como nosotros,
estamos fuera de todo peligro. Por ejemplo, ante un ambiente tóxico, no atiendas al
intoxicado sin antes proteger nuestras vías respiratorias (uso de máscaras con filtros
adecuados), pues de lo contrario nos accidentaríamos nosotros también.
AVISAR
Siempre que sea posible hay que avisar a los servicios sanitarios.
SOCORRER
Una vez haya protegido y avisado, se procederá a actuar sobre el accidentado,
reconociendo sus signos vitales ¡SIEMPRE! por este orden:
1. Conciencia.
2. Respiración
3. Pulso
Información obtenida de: http://www.prevenciondocente.com/auxilios.htm
En el centro, en la Sala de Profesores, se dispone de unos manuales “Guía de

buenas prácticas en los centros escolares”, del Gobierno de Canarias, a
disposición del profesorado y PAS en el que se indican diferentes recomendaciones
(medidas de actuación) en caso de accidente.
También se aporta el siguiente enlace:
http://profex.educarex.es/profex/Ficheros/RiesgosLaborales/Guia_Primeros_Auxilios.pdf
de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura (Dirección General del

Personal Docente. Servicio de Salud y Riesgos Laborales en Centros Educativos)

 ANEXO II. USO DE EXTINTORES PORTÁTILES
Si se tiene en cuenta que el extintor es el primer elemento que se usa en los primeros
minutos de iniciación de un fuego se puede afirmar que de él depende que la
propagación del fuego se aborte o no.
Normas de utilización de un extintor portátil
El usuario de un extintor de incendios para conseguir una utilización del mismo

mínima eficaz, teniendo en cuenta que su duración es aproximadamente de 8 a
60 segundos según tipo y capacidad del extintor, tendría que haber sido formado
previamente sobre los conocimientos básicos del fuego y de forma completa y
lo más práctica posible, sobre las instrucciones de funcionamiento, los peligros de
utilización y las reglas concretas de uso de cada extintor.
En la etiqueta de cada extintor se especifica su modo de empleo y las

precauciones a tomar. Pero se ha de resaltar que en el momento de la emergencia
sería muy difícil asimilar todas las reglas prácticas de utilización del aparato.
Dentro de las precauciones generales se debe tener en cuenta la posible

toxicidad del agente extintor o de los productos que genera en contacto con el fuego.
La posibilidad de quemaduras y daños en la piel por demasiada proximidad al fuego o
por reacciones químicas peligrosas.
Descargas eléctricas o proyecciones inesperadas de fluidos emergentes del

extintor a través de su válvula de seguridad. También se debe considerar la posibilidad
de mecanismos de accionamiento en malas condiciones de uso.
Antes de usar un extintor contra incendios portátil se recomienda realizar

un cursillo práctico en el que se podría incluir las siguientes reglas generales de
uso:
1. Descolgar el extintor asiéndolo por la maneta o asa fija y dejarlo sobre el suelo
en posición vertical.
2. En caso de que el extintor posea manguera asirla por la boquilla para evitar la
salida incontrolada del agente extintor. En caso de que el
extintor fuese de CO2 llevar cuidado especial de asir la
boquilla por la parte aislada destinada para ello y no dirigirla
hacia las personas.
Comprobar en caso de que exista válvula o disco de seguridad que

están en posición sin peligro de proyección de fluido hacia el

usuario.
Quitar el pasador de seguridad tirando de su anilla.
3. Presionar la palanca de la cabeza del extintor y en caso de que exista apretar

la palanca de la boquilla realizando una pequeña descarga de comprobación.
4. Dirigir el chorro a la base de las llamas con movimiento de barrido.

En caso de incendio de líquidos proyectar superficialmente el agente extintor
efectuando un barrido evitando que la propia presión de impulsión provoque
derrame del líquido incendiado. Avanzar gradualmente desde los extremos.
Aproximarse lentamente al fuego hasta un máximo aproximado de un metro.
En caso de espacios abiertos acercarse en la dirección del viento.
Mantenimiento de los extintores de incendio portátiles
En el plan de prevención y protección contra incendios en un centro de trabajo

se incluye todo lo relativo a la cantidad, tipo, ubicación y mantenimiento de los
extintores de incendio portátiles. Merece ser destacado que para que un extintor de
incendios sea eficaz en el momento del incendio debe haber tenido un mantenimiento
adecuado con las revisiones periódicas indicadas según el R.D. 1942/1993.
Así atendiendo a este Real Decreto, los extintores manuales seguirán el

siguiente programa de mantenimiento:
PERIOCIDAD MANTENIMIENTO
 Comprobación de la accesibilidad, buen estado aparente

de conservación, seguro, precintos, inscripciones,
Cada tres meses manguera, etc.
 Comprobación del estado de carga del extintor y del
botellín de gas impulsor (si existe), estado de las partes

mecánicas (boquilla, válvula, manguera, etc.)
 Verificación del estado de carga del extintor y en el caso
de extintores de polvo con botellín de impulsión, estado
del agente extintor
Cada año  Comprobación de la presión impulsión del agente
extintor
 Estado de la manguera, boquilla, válvula y partes
mecánicas.
 A partir de la fecha de timbrado del extintor se
retimbrará el extintor de acuerdo con la ITC_ME AP:5
Cada cinco años del reglamento de Aparatos a Presión sobre extintores
de incendios
El Centro no dispone ni de columnas secas ni hidrantes
Medidas preventivas para evitar los incendios
 No arrojar al suelo ni a los rincones trapos impregnados de grasa,

especialmente si en los alrededores hay materiales inflamables.
 Recoger y retirar periódicamente los residuos en recipientes apropiados.
 Disponer de bandejas de recogida para los casos de derrame de líquidos

inflamables, y de aspiración localizada de los vapores combustibles (talleres y
laboratorios).
 Efectuar trasvases de líquidos inflamables de modo seguro (talleres y

laboratorios).
 Revisar periódicamente las instalaciones eléctricas.
 Controlar la existencia de fuentes de electricidad estática.
 Extremar el orden y la limpieza para evitar la acumulación de materiales de

fácil combustión y propagación del fuego.

 ANEXO III. ACTUACIÓN EN CASO DE CONVULSIÓN
A continuación se indican una serie de acciones a seguir en el caso de que una

persona esté convulsionando (por ejemplo, ataque epiléptico):
 Lo fundamental es conservar la calma
 Se debe colocar a la persona afectada tumbada sobre una superficie blanda

y alejar de ella cualquier objeto con el que pueda hacerse daño (mesas,
sillas, etc). Una vez tumbada debemos colocar su cabeza de lado para
impedir ahogos.
 No se debe sujetar a la persona que está convulsionando, salvo que los

movimientos provoquen golpes en la cabeza.
 No introducir jamás ningún objeto dentro de la boca. La colocación de

cualquier objeto (palo o similar) puede lesionar los labios, la lengua o los
dientes.
 La mayoría de las veces, la crisis se interrumpe espontáneamente en los

primeros 15 minutos. Sacudir a la persona o estimularla de cualquier otra forma
no ayuda a que la convulsión termine antes y podría hacerle daño.
 Si dispone de medicación (micro enema de STESOLID® ) deberá

administrárselo. Coloque a la persona de lado e introduzca la cánula hasta la
mitad (marca circular) si tiene menos de 3 años, o completa si tiene más de 3
años.
 Cuando la convulsión haya finalizado, o si esta dura más de 10 minutos,

deberá trasladar al paciente al servicio de urgencias más cercano. No conviene
lanzarse precipitadamente a la carrera.

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PLAN DE

Plan de Evacuación y Actuación en caso de Emergencia 1

TIPO DE CENTRO: SECUNDARIA

AVDA. C. IBEROAMERICANA, Nº 3 (La

FAX: 922 322513

Correo Electrónico: 38003574@gobiernodecanarias.org

Niveles que se imparten: ESO - Bachillerato

Ubicación de los ejemplares del plan:

Se puede encontrar una copia de este plan de evacuación y actuación en caso de

 Dirección del Centro.

Plan de Evacuación y Actuación en caso de Emergencia 2

Fecha Tipo de revisión

Inspección realizada Fecha

Extintores 8 de abril 2008

Señalizaciones 14 octubre 2008

Instalación Eléctrica 17 junio 2014

Ascensor 03 septiembre 2014

Extintores 22 enero 2016

Señalización Mayo 2016

Instalación eléctrica 28 junio 2016

Fecha Tipo de simulacro

Diciembre 2016 Evacuación

Plan de Evacuación y Actuación en caso de Emergencia 3

Plan de Evacuación y Actuación en caso de Emergencia 4

Plan de Evacuación y Actuación en caso de Emergencia 5

Una emergencia es aquella situación imprevista que requiere especial atención

En base a la normativa aplicable, se debe tener en cuenta lo siguiente:

En 1984 aparece la ORDEN DE 13 DE NOVIEMBRE DE 1984, SOBRE

Ese mismo año, aparece la ORDEN DE 29 DE NOVIEMBRE DE 1984 POR LA

En 1995 se aprueba y publica la LEY 31/1995, DE 8 DE NOVIEMBRE DE

Real Decreto 2177/1996, de 4 de octubre. Norma básica de la edificación

Real Decreto 39/1997, de 17 de enero. Reglamento de los Servicios de

Así de acuerdo con lo establecido en el Manual de Autoprotección de 29 de

Plan de Evacuación y Actuación en caso de Emergencia 6

b) Garantizar la fiabilidad de todos los medios de protección y las instalaciones

c) Evitar las causas origen de las emergencias.

d) Disponer de personas organizadas, formadas y adiestradas que garanticen

La implantación de un plan de emergencia es siempre exigible técnicamente

II. DESCRIPCIÓN DEL CENTRO.

La parcela posee una superficie de 12.142,62 m2, con 2000 m2 construidos. El

Al Centro se accede a través de dos vías: Calle Nicandro González y Adva.

Calle Acceso Tipo Puerta Anchura (cm.)

Entrada peatonal, barrotes

Entrada Trasera, peatonal,

Plan de Evacuación y Actuación en caso de Emergencia 7

Acceso por la Entrada de Emergencias

Acceso por la calle Nicandro González

Plan de Evacuación y Actuación en caso de Emergencia 8

Plano General del Centro

Plan de Evacuación y Actuación en caso de Emergencia 9

El Centro se terminó de construir en el año 1.989. Se ha modificado, (no en su

Las características de construcción externa del edificio son: hormigón armado,

La carpintería exterior actualmente es de madera y aluminio. Las ventanas

Plan de Evacuación y Actuación en caso de Emergencia 10

Las características de las puertas de acceso al edificio son las siguientes:

De apertura hacia fuera,

De apertura hacia fuera,

 DISTRIBUCIÓN DE CUADROS ELÉCTRICOS

Existen varios cuadros eléctricos distribuidos en diferentes zonas:

 Un cuadro general que se encuentra en la Sala de Visitas, entre la Conserjería y la

Se ha realizado una revisión de la instalación eléctrica y se está a la espera de la

 DEPENDENCIAS: USOS Y ACTIVIDADES.

El Centro está compuesto por las siguientes estancias:

Plan de Evacuación y Actuación en caso de Emergencia 11