COLEGIO SALUDCOOP NORTE

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITA

GUÍA PARA ANALIZAR EL ENSAYO: “LA SOCIEDAD DEL CANSANCIO”
DOCENTE: FREDDY GUTIÉRREZ CONTRERAS
PERIODO UNO 2021
Nombre del estudiante: Daniel Esteven Cardozo Lineros
Grado: 1102
Semana: 1
Capítulos analizados: 1 y 2
Fecha: 15/2/2022

1. Selecciona las palabras desconocidas e investigue su significado, tanto gramatical como

semánticamente.
1. Emblemática: Que por sus características singulares tiene carácter de emblema y
representa o simboliza algo o alguien.
2. Patológico: Nombra al conjunto de los síntomas que se asocian a una cierta
dolencia y a la especialidad de la medicina orientada a las enfermedades.
3. Repeler: Hacer retroceder lejos de sí con impulso o violencia.
4. Otredad: Es la capacidad de tomar consciencia de la individualidad de sí propio
mirándose desde una perspectiva ajena a sí mismo.
5. Paradigma: Conjunto de unidades que pueden sustituir a otra en un mismo
contexto porque cumplen la misma función.
6.Virulencia: Ponzoñoso, maligno, ocasionado por un virus, o que participa de la
naturaleza de este.
7. Hiperestesia: f. Med. Sensibilidad excesiva y dolorosa.
8.Profilaxis: f. Med. Preservación de la enfermedad.
9.Penuria: f. Escasez, falta de las cosas más precisas o de alguna de ellas.
10. Inmanente: adj. Fil. Que es inherente a algún ser o va unido de un modo
inseparable a su esencia, aunque racionalmente pueda distinguirse de ella.

2. Explica con tus propias palabras de qué tratan los capítulos uno y dos del ensayo (No mayor a
5 renglones).
Estos nos hablan del cambio en las enfermedades. En el siglo pasado se podía evidenciar enfermedades
contagiosas como la pandemia gripal, sin embargo, hoy en día se observa una enfermedad neuronal por exceso
de negatividad y positividad. Como la depresión. Se planteo una idea, la cual se trata de una guerra interior con
uno mismo, donde se evidencia una violencia neuronal muy notable.

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NIVEL 1 DE LECTURA CRÍTICA:

Objetivo: Identificar contenidos locales:
1. Identifica los temas presentes en los capítulos uno y dos.

Temas SIEMPRE Sustenta tu respuesta con Ejemplos:

(citas textuales: Número de pág. y número del
párrafo).
-Enfermedades neuronales (Página Nro.11 - Renglón Nro.9)
Las enfermedades neuronales como la
depresión, el trastorno por déficit de
atención con hiperactividad (TDAH), el
trastorno límite de la personalidad (TLP) o
el síndrome de desgaste ocupacional (SDO) definen
el panorama patológico de
comienzos de este siglo.

-La sociedad de rendimiento (Página Nro.26 – Renglón 13)

La sociedad de rendimiento se desprende
progresivamente de la negatividad. Justo la
creciente desregularización acaba con ella.
La sociedad de rendimiento se caracteriza
por el verbo modal positivo poder.

(Página Nro.22 – Renglón 12)

-La violencia de la positividad
La violencia de la positividad no presupone ninguna
enemistad. Se despliega precisamente en una sociedad
permisiva y pacífica.

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2. Identifica los Cronotopos presentes en el texto.

Cronotopos Cronotopo Sustenta tu respuesta con
lugar + tiempo Ejemplos: (citas textuales: Número
de pág. y número del párrafo).
-Guerra fría siglo XXI ro (Página Nro.12 – Renglón Nro.4)
El siglo pasado era una época
inmunológica, mediada por una
clara división entre el adentro y el
afuera, el amigo y el enemigo o
entre lo propio y lo extraño.
También la guerra fría obedecía a
este esquema inmunológico.

-El campo inmunológico en los (Página Nro.12 – Renglón Nro.23)

últimos tiempos En los últimos tiempos, han
surgido diversos discursos sociales
que se sirven de manera explícita
de modelos explicativos
procedentes del campo
inmunológico.

-El fin de la guerra fría (Página Nro.13 – Renglón Nro.7)

El final de la guerra fría tuvo lugar,
precisamente, en el marco de este
cambio. Hoy en día, la sociedad
incurre de manera progresiva en
una constelación que se sustrae por
completo del esquema de
organización y resistencia
inmunológica.

(Página Nro.16 – Renglón Nro.28)

-Discurso cultural de la
actualidad Del mismo modo, la hibridación
que domina no solo el actual

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discurso teórico cultural, sino

también el estado de ánimo de la
actualidad en cuanto tal es
diametralmente opuesta a la
inmunización.

3. Realiza un dibujo con los personajes presentes en los capítulos uno y dos, e indica con
vectores las relaciones que guardan entre sí, acompañándolos de una descripción.

SISTEMA DE PERSONAJES
(esquema mostrando las relaciones que guardan entre si)

4. Realiza un listado de los personajes presentados los capítulos uno y dos y al lado escribe
cómo los describen (de manera textual, como aparece en el ensayo).

Personajes Construcción discursiva de los personajes

(citas textuales: Número de pág. y número del
párrafo)
-Roberto Esposito -Una de sus teorías se basa en un falso supuesto. -
Ninguno de los sucesos que él menciona en el libro
indican que nos encontremos en plena época
inmunológica. -Dedica sus análisis inmunológico a
problemas que no son del presente, sino
exclusivamente a objetos del pasado.

-Jean Baudrillard -Se refiere a la violencia de la positividad

cuando escribe: «El que vive por lo mismo

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perecerá por lo mismo».

-Habla, asimismo, de «la obesidad de los
sistemas del presente», de los sistemas de
información, comunicación y producción.
-En ello consiste la debilidad de su teoría—
el totalitarismo de lo idéntico desde la
perspectiva inmunológica.
-La teoría baudrillardesca sobre la violencia
carece de claridad argumentativa, puesto
que intenta describir la violencia de la
positividad, o mejor dicho, de lo idéntico,
que no implica ninguna otredad, desde
claves inmunológicas.
-El terrorismo como figura principal de la
violencia viral consiste, según Baudrillard,
en una sublevación de lo singular frente a lo
global.

-Michel Foucault
-La sociedad disciplinaria de Foucault, que
consta de hospitales, psiquiátricos, cárceles,
cuarteles y fábricas, ya no se corresponde
con la sociedad de hoy en día.
-El análisis de Foucault sobre el poder no es
capaz de describir los cambios psíquicos y
topológicos que han surgido con la
transformación de la sociedad disciplinaria
en la de rendimiento.

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5. Identifica las voces narrativas presentes en el ensayo (primera persona: yo-nosotros; segunda
persona: tú-ustedes; tercera persona: ella, el- ellas-ellos).

Elemento Análisis (respuestas) Ejemplo:

(citas textuales: Número de pág. y
número del párrafo).

VOCES NARRATIVAS 1ª 1ª Plural

1ª PERSONA: yo-nosotros. Singular
2ª PERSONA: tú, usted-ustedes.
3ª PERSONA: ella, el- ellas-ellos. 2ª Singular 2ª plural

3ª singular 3ª plural

Marca con una X en la siguiente Marca con una X la voz o voces que
casilla la voz o las voces narrativas encuentres en el texto
que encontraste en el texto.

a. Explica sobre quién recae el punto de vista de la narración y por qué.

Elemento Respuesta-explicación Ejemplos:

(citas textuales: Número de pág. y
número del párrafo).
PUNTO DE VISTA DE LA
NARRACIÓN:
(sobre quién recae la voz narrativa
o el personaje principal, y por qué)

NIVEL 2 DE LECTURA CRÍTICA

Objetivo: Comprender cómo se articulan las partes del texto para darle un sentido global.
1. Explica qué relación tiene el título del ensayo con el contenido de los capítulos uno y
dos.
Respuesta-explicación Ejemplos:
(citas textuales: Número de pág. y número del
párrafo).

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2. Explica cómo es el uso del lenguaje usado en el texto, caracterízalo en diatopía,

diastratía y diafasía.

Elemento Respuesta-explicación Ejemplos:

(citas textuales: Número de pág. y
número del párrafo).
Diatopía: definida como: variación
de la lengua dependiendo del lugar.
Diastratía: definida como:
variación de la lengua dependiendo
del estrato social
Diafasía: definida como: Informal
variación de la lengua dependiendo
de la situación comunicativa
Formal
(formal o informal)

3. Explica cuál es la relación que encuentras entre el ensayo y el habitus del escritor. El
habitus entendido como: todo lo que llega a influenciar al escritor: los libros que ha leído, sus
gustos, sus relaciones familiares y personales, las experiencias que ha tenido y demás.

Respuesta-explicación Ejemplos:
(citas textuales: Número de pág. y número del
párrafo)

4. Explica cómo se evidencian las características del movimiento literario del escritor en
el texto.
Respuesta explicación Ejemplos:

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(citas textuales: Número de pág. y número del

párrafo).

5. Explica cómo se relaciona el texto con el contexto histórico, social, político,

económico.
Respuesta- explicación Ejemplos:
(citas textuales: Número de pág. y número del
párrafo).

6. Dialogismo e intertextualidad. Explicar con cuáles otros textos entra en diálogo con el ensayo
y/o con cuáles otros textos puedes relacionar el texto leído (canciones, películas, series, cómics,
cuentos, etc.).
Respuesta-explicación Ejemplos:
(citas textuales: Número de pág. y número del
párrafo).

7. Perspectiva religiosa
Respuesta-explicación Ejemplos:
(citas textuales: Número de pág. y número del
párrafo).

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8. Perspectiva ético-filosófica
Respuesta-explicación Ejemplo:
(citas textuales: Número de pág. y número del
párrafo).

NIVEL 3 DE LECTURA CRÍTICA

Objetivo: Evaluar y reflexionar sobre el contenido del texto.
1. ¿Cuál es la intención del autor? ¿Para qué el autor escribe ese Ensayo?
¿Qué es lo que quiere, que yo como lector comprenda?
¿Qué desea que yo como lector descubra a través de la historia que cuenta?

2. ¿Sobre qué te ha hecho reflexionar lo leído? ¿Por qué?