Campaña Salud Final Estudiar y Tumaco

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Campaña de salud mental 1
Campaña salud: Concientizar a los jóvenes del municipio Tumaco y pasto, sobre la
problemática del mal uso del tiempo libre encaminado a la prevención del embarazo
adolescente y consumo de alcohol. Octubre– diciembre de 2021
Autores
Arenas Oviedo Martha Lucia.
Basante Jiménez Nathalia Alejandra

Criollo de la Parra María Camila
Eraso Obando Gynna Valeria
Gómez Eraso Yoselin Daniela
Lerma Castro Verónica Alexandra
Peña Mosquera María Elizabeth
Santacruz Delgado Alejandra
Universidad CESMAG
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Programa de Psicología
San Juan de Pasto
2021
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Justificación
La campaña de salud a realizarse, ante la revisión teórica de datos de experiencias significativas

presentes en buscadores académicos fue posible determinar la óptica desde la que se puede
abordar; en este caso, desde la promoción de la salud, puesto que se pretende contribuir de forma
significativa a la elaboración y creación de una vida saludable, y en la resolución de conflictos,
trabajando desde la mala utilización del tiempo de ocio, dado que según los datos recolectados a
través de las entrevistas y grupos focales, uno de los problemas presentes en la comunidad es la
ausencia de éste, causando que los jóvenes tengan una mala utilización del tiempo libre usando
este para el consumo de alcohol, tomado también desde una mala educación sexual en lo que se
incrementan los embarazos no deseados.
Las acciones que se tomarán desde la promoción de la salud están enfocadas hacia desarrollar
habilidades personales, de esta manera, el proyecto de vida e implementación de programas de
planificación familiar es abordable, además, de que se identifican algunos recursos protectores con
los cuales cuenta la comunidad, como lo es un grupo de danza en el que participan los niños y
adolescentes del sector; respecto a lo anterior y para posibilitar la intervención desde la danza, se
retomó un proyecto aplicado en el que por medio de este proyecto que Noradica en el sector se ve
reflejada la posibilidad de intervenir las diferentes problemáticas complejas manifiestas.
La danza es un instrumento importante para la educación dado que toma al ser humano como
un sujeto integral permitiendo expresar elementos más allá de sentimientos y emociones de tal
forma que facilita la comunicación interpersonal, haciendo que las personas conozcan la realidad
social vivenciada en el territorio a nivel nacional resaltando la perspectiva individual de cada
sujeto (Mórtingo,2019). En el caso del proyecto aplicado en Aguazul, Casanare “Implementación
de la Danza experimental como herramienta de mejoramiento del tejido social en 30 niños de 7 a
10 años en la Fundación Cultiva el Arte y la Cultura “Cultivarte” del municipio de Aguazul,
Casanare, Colombia” se direccionó desde el enfoque cualitativo con un tipo de investigación
Acción Participación, se usaron las técnicas de Observación participante y estudio de caso, para
recolectar la información se utilizaron algunos instrumentos como lo fueron el registro anecdótico,
cuaderno de protocolo y diario de campo, finalmente la población abordada fueron niños con
edades entre los 7 y 10 años, los resultados obtenidos fueron muy favorables y útiles en el
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contexto, adicionalmente se hizo uso del modelo de Vallerand (citado por Alonso, Sánchez,
Marcos, Sánchez, y García, 2012), quien refiere:
Considera la existencia de unos antecedentes motivacionales o factores sociales que determinan

la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas de una persona, y que estas actúan como
mediadores entre los antecedentes y el tipo de motivación que posea la persona, que puede ser más
o menos autodeterminada (intrínseca, extrínseca o desmotivación), lo que da lugar a una serie de
consecuencias comportamentales, afectivas y cognitivas que van a ser más o menos adaptativas en
función del nivel de autodeterminación. (p. 870- 871)
Tumaco, este modelo resulta ser muy factible pues aborda elementos como la motivación
además y elementos comportamentales por medio de la danza y posibilita orientar la creación del
proyecto de vida donde es factible abordar (prevención de embarazos no deseados, prevención en
Enfermedades de Transmisión Sexual) además es vital tener en cuenta la motivación porque es un
eje primordial en la consecución de objetivos, Urcola, (2008) expresa “motivar es provocar una
conducta dirigida hacia la obtención de una meta, es el proceso de estímulo para lograr la
realización de un acto deseado, que puede ser logrado por las buenas, por las malas o por otros
motivos” (p. 59).
Por otro lado, cabe mencionar que la danza no es la única forma de intervención, pero sí la que
mejor se adapta a los recursos de la comunidad y más si se toma en cuenta que en el sector no se
han realizado intervenciones por medio de la danza, esto teniendo en cuenta lo referido por la
comunidad.
Perfiles epidemiológicos
Desde la línea de promoción y el perfil epidemiológico se pondrá en marcha las dos disciplinas
dado que estas se las puede implementar puesto que son básicas en la salud pública.
En esta instancia, desde las revisiones teóricas del perfil epidemiológico ayudará a reconocer
los determinantes sociales, culturales, económicos, personales y psicológicos que tienen los
jóvenes del municipio de Tumaco, siendo necesario brindar espacio desde la promoción y
prevención, puesto que esto ayudará a intervenir sobre las condiciones que tienen los jóvenes del
municipio de Tumaco; identificando los factores que aumentan o reducen las probabilidades de
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sufrir un daño en la salud, en este caso tomado desde el tiempo libre que tienen los jóvenes
ocasionados la toma de malas decisiones en su tiempo libre.
Por ende, es necesario y sobre el interés a realizar esta campaña, ya que desde los encuentros
que alguna vez se interactuó con la población, se refleja que dicha población necesita de las líderes
de la campaña, logrando aportar en su desarrollo personal y social, esto con el fin de situar un
realce en averiguar cómo se podría desde esta campaña proteger a los adolescentes y utilizar los
determinantes favorables para impulsar su bienestar en este; tomándolo desde la danza como un
factor protector en el municipio y más aún en el barrio las Américas del mismo.
Es importante implementar el modelo operativo en la promoción, señalando los determinantes

positivos, ayudando a mejorar la calidad de vida de los adolescentes implementando la
intervención para su desarrollo en el proyecto de vida tomándolo desde una perspectiva a mejorar
la calidad de vida y que esta se vuelva funcional.
Es de vital importancia mencionar que dentro de los perfiles epidemiológicos hacia la campaña
de salud a realizar, se debe tener en cuenta el desarrollar aptitudes personales con los jóvenes del
municipio de Tumaco, para generar buenos hábitos y que logren obtener una vida saludable,
proporcionando herramientas viables para prevenir las malas decisiones de los jóvenes pueden
llegar a tomar en sus tiempo libres; brindándoles atención para mejorar en cuanto a sus
conocimientos, habilidades y competencias para lo largo de su vida.
Por consiguiente, por medio de la promoción y prevención haciendo referencia sobre los malos
hábitos que se presentan en los jóvenes a causa de las malas decisiones, se requiere el implementar
impulsos que desarrollen y estimulen la creación de hábitos que favorezcan a una vida gratificante
previniendo daños en su salud, optando por dar a conocer a los jóvenes a que puede participar de
actividades que le ayuden a mejorar la calidad de vida; así mismo, se impulsa a la comunidad del
municipio de Tumaco para reforzar una acción comunitaria en la que se establezcan prioridades, la
toma de buenas decisiones, la elaboración y ejecución de acciones para alcanzar un mejor nivel de
salud y su desarrollo mediante los diferentes contextos a los cuales se enfrente para a futuro.
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Riesgos psicosociales perfil epidemiológico

Consumo de alcohol en jóvenes
Teniendo en cuenta estudios a nivel nacional ya que no se encontró estudios relacionados a nivel
municipal se saca los perfiles epidemiológicos, dándonos a entender que hay una problemática
vigente con el cual los jóvenes al tener tiempo libre optaron por tener estas prácticas del consumo
de alcohol.
1 de cada 15 colombianos se excede en el consumo de alcohol. Es importante recalcar que en el

2008 con la encuesta nacional lograron sacar este porcentaje, donde se mira reflejado que el
consumo de alcohol causa más de 3 millones de muertes al año y cerca del 5,9% del total de las
defunciones.
un mayor porcentaje del consumo son varones, desde la encuesta nacional se puede determinar que
Nariño tiene mayor prevalencia al consumo de alcohol. en donde la edad promedio para iniciar el
consumo en los hombres es a los 10 años y las mujeres 11 años, se encuentra que el 87% de la
población colombiana a consumo al menos una vez alcohol, en donde se discierne que el 35,5% de
estos han consumido alcohol en los últimos 30 dias, mas frecuente en hombres que en mujeres con
un porcentaje de 91% en hombres y 83% en mujeres.
Es importante recalcar que el consumo es perjudicial para la salud y en donde se encuentran los
jóvenes entre 18- 24 años. Guiándonos para poder definir los riesgos psicosociales se encamina
desde 3 aspectos fundamentales; consumo en riesgo, consumo perjudicial y la dependencia.
Embarazo a edad temprana
Desde la línea de embarazo a edad temprana, en Colombia, los porcentajes de madres

adolescentes, va aumentando al pasar de los años, incluso, algunos años atrás Colombia, no solo
era el país con la cifra de prevalencia más alta ( 20,5 %) de Suramérica sino el lugar donde el
embarazo adolescente aumentó más rápidamente.
De esta manera, se refleja, el incremento del embarazo en adolescentes el cual, más

específicamente se centra en niñas de 15 a 19 años. Sin embargo, las niñas más vulnerables, y las
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que poseen un mayor riesgo de sufrir complicaciones o morir por el embarazo y el parto, tienen
14 años o menos.
Es importante reconocer que el embarazo a una edad temprana, trae más complicaciones que a una
edad mayor, contando con una tasa de mortalidad mayor. Pues este, embarazo es considerado un
suceso de alto impacto y riesgo, no solo por las efectos en salud asociadas a un mayor riesgo de
morbilidad y mortalidad, sino también por los impactos directos que genera sobre la niña o
adolescente que lo experimenta, los cuales se asocian a alteraciones en su proyecto de vida,
originadas por una posible deserción escolar, inadecuadas condiciones laborales, posible ausencia
de la figura paterna del bebé, debilitamiento en las redes de apoyo y discriminación en diferentes
ámbitos sociales, entre otros factores, como consecuencia en la madre adolescente.
Estrategias o actividades
Título o identificación del programa
Plan de actividades físico recreativas para un mejor aprovechamiento libre de los

adolescentes de 12 a 15 años de la circunscripción 194 del Consejo Popular del tiempo La
Conchita.
Locación en donde se implementó
La circunscripción # 194 del Consejo Popular La Conchita del Municipio Pinar del
Río.(Cuba)
Población participante
Población: 52 adolescentes de 12 – 15 años de la circunscripción # 194 del Consejo

Popular La Conchita del Municipio Pinar del Río. Muestra: 17 adolescentes comprendidos en las
edades de 12 – 15 años, lo que representa un 33,3%. Se utilizó el muestreo aleatorio simple
siguiendo el criterio de selección de cada tres, uno. Como población secundaria tenemos a 9
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informantes claves: presidente del consejo popular, delegado de la circunscripción, directora del
combinado deportivo, 3 profesores de recreación y 3 activistas de la comunidad (Barceló, 2011, p.
5)
Objetivos del programa
Objetivo General: Ofertar, de forma sistemática, actividades físico recreativas variadas,

a partir de las necesidades preferencia recreativas de los adolescentes 12- 15 años de y las
Circunscripción 194 del Consejo Popular “La Conchita”, propiciando un mejor
aprovechamiento del tiempo los mismos libre de (Barceló, 2011, p.48).
Objetivos específicos:
1. Verificar las opiniones, y servicios de la recreación física en la comunidad, a partir

de un diseño propio, en que se aprovechen las potencialidades territorio. recreativas del
Incrementar los niveles de participación de los adolescentes en las actividades físicos recreativos
programados, a partir de una oferta variada, motivada y sistemática. Lograr una adecuada
explotación de las áreas, instalaciones y recursos disponibles, a partir de una oferta variada de
actividades físico recreativa, para la prevención de hábitos y conductas que atenten contra la
sociedad. Establecer de manera directa en cada una de las actividades que se programen un vínculo
socialmente útil rescatando los valores como laboriosidad, honestidad, colectivismo y
compañerismo (Barceló, 2011, p.48)
Problemática a intervenir
Se pudo apreciar que tienen una incidencia marcada en ciertos rasgos de la personalidad,
que se manifiestan en ocasiones de manera negativa, algunos de ellos no poseen el nivel cultural
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adecuado de acuerdo a la edad, se evidencian casos de conductas sociales inadecuadas como

juegos ilícito de las mismas actividades que de manera
cotidiana se desarrollan en la comunidad, consumo excesivo de bebidas alcohólicas ,

algunos de ellos provienen de familias de cierta desventajas social 8, de ellos 10 estudian y la
familia viven en condiciones aceptables que se identifican de un total y 6 los restantes se
identifican como que provienen de familias amas de casa y que dedican a las labores
Líneas o componentes de acción
Según Barceló, (2011) "Se plantean tres direcciones en el trabajo con los estudiantes:
higiénico de salud, preparación deportiva y preparación recreativa" (p.2).
Está estructurado con el objetivo de crear una oferta recreativa, movilizativa, aceptada,
educativa y creativa, explotando al máximo los recursos que existen y el entorno del lugar,
facilitando el desarrollo endógeno de la circunscripción, potenciando la sistematicidad de dichas
actividades, confiriéndole gran importancia a la organización y carácter sano y formativo de las
actividades (Barceló, 2011, p.47). Donde se promueva "ejecutar de manera simultánea un grupo de
actividades según el gusto y preferencia, estas van dirigidos a lograr mayor participación de la
población tanto activa como pasiva" (Barceló, 2011, p.50).
Resultados y el impacto del programa implementado.
Con la puesta en práctica, de forma gradual, de la oferta de actividades físico recreativas,

concebida en el plan, se constató a partir de la observación realizada (segundo momento), el
aumento de la aceptación y la participación por parte de los adolescentes del lugar, ya que las
actividades ofertadas tuvieron gran influencia en la motivación de ellos, al ser las mismas, de sus
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gustos y preferencias, logrando con el accionar de estas, reducir la proliferación de las conductas
incorrectas (Barceló, 2011, p.54).
La implementación de esta propuesta ha permitido incorporar además de los adolescentes,

a un grupo importante de miembros de la comunidad, de otros grupos etéreos, con gran alegría y
cohesión en la misma ,dando lugar a que otros miembros del consejo popular se incorporen,
irradiando de forma general un incremento en el nivel de participación (Barceló, 2011, p. 55).
Asi mismo da cuenta de "Que las actividades ofertadas han tenido gran variedad, y se
realizan con mayor sistematicidad, mejorando la divulgación, la aceptación y participación.(...)
Las actividades más gustadas: los festivales recreativos y el festival de juegos tradicionales"
(Barceló, 2011, p. 54)
Prevención del Consumo de Sustancias Psicoactivas de las Familias del Barrio La Divisa de la
Comuna 13 de Medellín.
Consumo de sustancias psicoactivas para los padres de familia y los niños.

La población tomada en la presente investigación, está compuesta por los núcleos familiares del
barrio La Divisa de la comuna trece en la ciudad de Medellín y los integrantes de éstos.
La muestra de esta investigación es intencional puesto que las personas que participan en este
trabajo lo hacen de manera voluntaria a través de un consentimiento informado; permitiendo así
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que se pueda adquirir la información necesaria para la realización del proyecto. La muestra son 45
niños y sus respectivas familias del barrio La Divisa.

Objetivo General
Fortalecer la prevención del consumo de sustancias psicoactivas en las familias del barrio La
Divisa comuna 13 de la ciudad de Medellín.
Objetivos específicos
1. Sensibilizar a las familias del barrio La Divisa sobre los daños causados por el consumo de
sustancias psicoactivas.
2. Implementar estrategias de prevención sobre el consumo de sustancias psicoactivas para
los padres de familia y los niños.
3. Orientar a las familias en las rutas de acción para la rehabilitación de personas que están en
el consumo de sustancias psicoactivas.
Actividades:
Se realizarán campañas sobre el daño que causa el consumo de sustancias psicoactivas, se

realizarán actividades de reflexión sobre cómo puedo cuidar mi cuerpo y conocer las sustancias
psicoactivas que existen:
● Viviendo el embarazo
● Mural de mensajes
● Demostración de métodos anticonceptivos
● Expo-salud, tendrá un enfoque en el cuidado del cuerpo.
● Cine foro, conocimientos de las drogas y como destruyen la vida de las personas.
● Actividades lúdicas, se trabajarán los mitos y las verdades de las drogas.
● Mural, comprometiéndose a disminuir o dejar los malos hábitos del consumo de sustancias
psicoactivas, por el bien de su cuerpo.
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Esta entrevista se realizó dentro de la comunidad localizada en el barrio La Divisa comuna 13,
siendo un 81,25 % mujeres y un 18,75% hombres que se encontraban dentro de las edades entre
los 18 y 50, el 43,75 % llegaron hasta la primaria, con el mismo porcentaje 43,75 están las
personas que llegaron hasta el bachiller y un 12, 5 de las personas lograron hacer una tecnología.
Proyecto de intervención educativa sobre prevención del embarazo a temprana edad.
El proyecto de intervención se llevó a cabo en la Secundaria Sor Juana Inés de la Cruz, ubicada en
Tlajomulco de Zúñiga, Jalisco. La muestra fue no probabilística, ya que fueron seleccionados por
su accesibilidad. En total, participaron 109 adolescentes de cuatro grupos de tercer grado, 48
varones y 61 mujeres.

Objetivo General
El proyecto de intervención fue diseñar e implementar un taller (¡Mejor me cuido! (Vive tu vida
antes de crear una vida)) que garantizara a las y los adolescentes el derecho a recibir una
educación sexual integral que les informe sobre las causas y consecuencias del embarazo a
temprana edad, con la finalidad de crear un entorno que favorezca las decisiones libres,
responsables e informadas sobre el ejercicio de su sexualidad.
1. Elaborar el diseño de un taller informativo sobre causas y consecuencias del embarazo

adolescente, métodos anticonceptivos y enfermedades de transmisión sexual.
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2. Implementar el taller de sexualidad en la Escuela Secundaria Sor Juana Inés De La Cruz

dirigido a los adolescentes de tercer grado para promover la toma de decisiones
fundamentada en la información y la reflexión.
3. sistematizar la información producto de la implementación del taller a través de la
observación.
Prevención del embarazo a temprana edad.

Actividades:
● Viviendo el embarazo
● Mural de mensajes
● Demostración de métodos anticonceptivos.
La aplicación del taller se llevó a cabo en el interior de los salones con el apoyo del equipo
audiovisual proporcionado por la dirección de la secundaria. Vale igualmente la pena destacar que
contamos con amplia disposición de los profesores para destinar tiempo de sus clases a la
realización de las actividades, las cuales fueron cumplidas con la continuidad y tiempo asignados
inicialmente.
Título o identificación del programa:
Estrategia de intervención educativa para prevenir el embarazo en la adolescencia.
Locación en donde se implementó:
Se aplicará en el área de salud que incluye el consultorio médico 1 y 2 del policlínico antes
mencionado. Estos se encuentran ubicados en el Km. 8 de la carretera a San Juan y Martínez
pertenecientes al consejo popular "El Vizcaíno".
Población participante:
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Primaria: adolescentes de los consultorios médicos 1 y 2 del Policlínico Universitario "Turcios

Lima".
Secundaria: médico y enfermera de la familia, promotores de salud y familiares de los

adolescentes de la comunidad.
Objetivos del programa:
General:
Actualizar a los adolescentes, familias y miembros de la comunidad (facilitadores), sobre algunos

aspectos de la sexualidad relacionados con el embarazo y la prevención de este, produciendo a
corto plazo modificaciones en sus conocimientos y reflexiones y a mediano y largo plazo en su
estilo de vida, a través de diferentes técnicas participativas.
1. Diseñar un programa educativo.
2. Formación de grupos de promotores para la ejecución del programa.
3. Revitalizar el círculo de adolescentes.
Problemática a intervenir:
insuficiencias que presentan los y las adolescentes en el proceso de educación de la sexualidad

para prevenir el embarazo en esta etapa de la vida en los consultorios médicos 1 y 2 del Policlínico
Universitario "Turcios Lima", dado por el incremento de los embarazos y la utilización
indiscriminada del aborto como vía de interrumpirlos.
Líneas o componentes de acción:
prevenir al 25% del valor actual de los embarazos y abortos en la adolescencia en los consultorios
médicos 1 y 2 pertenecientes al Policlínico Universitario "Luis Augusto Turcios Lima" de Pinar
del Río en los próximos 2 años.
Resultados y el impacto del programa implementado:

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Aproximadamente el 25% de la población mundial se ubica en las edades enmarcadas en la

adolescencia. Los cuales han adquirido la capacidad reproductiva, la cual suele ser mal manejada;
con frecuencia no se les ha preparado para ser capaces de hacer un adecuado ejercicio de sus
nuevas potencialidades sexuales, sin correr riesgos innecesarios.
Varios estudiosos sobre la temática adolescentes y prevención del embarazo refieren que estos
tienen información sobre educación de la sexualidad y esta para prevenir el embarazo, pero a su
vez plantean que a pesar de tener conocimiento no los aplican en su práctica diaria.
Además Doblado Donis N, Batista IR, Pérez Rodríguez E, Jiménez Sánchez CJ, González G 4 han
observado que de los 90 encuestados, 88 (97,8 %) habían recibido información sobre educación
sexual coincidiendo sus resultados con los de esta investigación.
El nivel de información sobre los temas de salud sexual y reproductiva en los y las adolescentes
tiene importancia para su seguridad. En un análisis realizado se revela que en algunos casos esto
conduce a posponer el primer acto sexual; en otros, incrementa el uso de anticonceptivos y puede
ayudar a adquirir nuevos hábitos de comportamiento sexual.5 Coincidiendo sus resultados con los
de esta investigación.
Estrategias
1. Informar, sensibilizar y motivar a los directivos del centro y de la comunidad, para que
participen activamente en la solución de este problema de salud y que apoyen el programa.
2. Capacitar a médicos, enfermeras y promotores de los consultorios médicos 1 y 2.
3. Potenciar el funcionamiento de los círculos de adolescentes en los consultorios 1 y 2, para que

los y las adolescentes tengan un espacio donde conozcan temas relacionados con la sexualidad y la
prevención del embarazo/aborto y realicen actividades que los eduque a ser responsables de su
salud sexual y reproductiva.
4. Seleccionar algunos líderes informales de la comunidad y entrenarlos como promotores en

"Sexualidad responsable".
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5. Confeccionar materiales gráficos y digitales que refuercen la actividad educativa: murales,

carteles, afiches y videos.
Actividades:
Pizarra.
Computadora.
Material en soporte electrónico.

Video.
Papelógrafo.
Las dificultades relacionadas con la educación de la sexualidad y la prevención del embarazo en la

adolescencia permitieron elaborar un programa de intervención educativa titulada: embarazo en la
adolescencia "Una falta de opciones (...)" Dicho programa permitirá modificar y reflexionar de
forma positiva por parte de los y las adolescentes situaciones como, el inicio y motivos para
comenzar las relaciones sexuales, el embarazo, el aborto y el uso de métodos anticonceptivo.
Título o identificación del programa:
Estrategia pedagógica para reducir y prevenir el consumo de drogas desde la Educación Física
Población participante:
Se decide trabajar con un paralelo de estudiantes de una población de 30 grupos, seleccionado

mediante un muestreo no probabilístico intencional. Resulta necesario destacar que la elección se
fundamentó en que este grupo es el que presenta mayor problemas de drogadicción y consumo de
sustancias psicotrópicas, en la Institución objeto de estudio.
Objetivos del programa:
realizar un estudio previo cualitativo para diseñar una estrategia pedagógica de intervención para
la reducción y prevención del consumo de drogas desde el área de la Educación Física.
Problemática a intervenir:
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Las drogas y sus consecuencias se han convertido en uno de los temas más preocupantes de la
sociedad ecuatoriana. Ante su vertiginoso desarrollo, el Ecuador ha adoptado múltiples
alternativas, sin embargo aún persiste, en especial en los escenarios educativos.
Resultados:
Se definieron las siguientes dimensiones e indicadores para el diagnóstico del consumo de droga
en el escenario estudiado.
Dimensión 1 para directivos:
- Organización escolar para propiciar la prevención y reducción del consumo de drogas en el

contexto educativo
Dimensión 2 para docentes de Educación Física
-Conocimientos para orientar sobre prevención de droga.
Dimensión 3 para estudiantes
-Conocimiento sobre prevención y reducción del consumo de drogas.
Objetivo:
Construir acciones que avalen la puesta en práctica de las estrategias, y que respondan a la
necesidad de reducir y prevenir el consumo de drogas en la Unidad Educativa.
Actividades a realizarse:
· Programación semanal destinada a la socialización de un ciclo de charlas sobre la prevención de

las drogas a los estudiantes.
· Talleres de debate y reflexión donde se socialice la pertinencia de la práctica de la actividad

física en el control del tiempo de ocio en los estudiantes.
· Charlas educativas sobre la prevención y el consumo de drogas: causas y efectos.
· Charlas educativas sobre factores de riesgos para el consumo de drogas.

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· Realización de festivales deportivos con participación de la comunidad y la familia.

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· Diagnósticos regulares sobre el consumo de drogas.
· Competencias de Minibasket.
· Competencias de Minifutbol.
· Competencias de Ecuavoley.
· Actividades deportivo-recreativas con participación de la comunidad.
· Plan vacacional.
Diagnóstico del estado de conocimiento del

Problema
Afectaciones cognitivas por consumo de drogas y alcohol: Según la OMS 2004, el consumo
de sustancias psicoactivas estimulan o deprimen el sistema nervioso central, provocando
alteraciones de la percepción, el estado de ánimo, el juicio, la función motora y el
comportamiento. Éstas se denominan consumo de SPA, considerados productos naturales o
sintéticos que son introducidos al organismo por diferentes vías de administración, por ejemplo:
fumados, inhalados, comidos, inyectados, entre otros; el consumo de sustancia psicoactivas alteran
negativamente las funciones del cuerpo y de la mente, así como también las relaciones sociales, el
rendimiento académico y laboral provocando alteraciones de la percepción, el estado de ánimo, el
juicio, la función motora y el comportamiento, además tiene la capacidad de producir un estado de
dependencia (Ríos, Sánchez, Contreras, p. 10). Dentro de las sustancias psicoactivas se encuentra
la cocaína, la marihuana, bazuco, éxtasis, sedantes, alucinógenos, estimulantes, alcohol, nicotina,
inhalantes entre otros (Ministerio de la protección social). Éstas pueden ser origen natural o
sintético y al ser consumidos por cualquier vía, ya sea oral, nasal, intramuscular- intravenosa;
generan efectos directos sobre el sistema nervioso central, causando cambios en sus funciones, así
mismo, estas sustancias pueden inhibir el dolor, modificar el estado anímico o alterar las
percepciones.
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En lo que respecta al DSM IV (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales de

la American Psychiatric Association), el abuso de sustancias se define por los siguientes criterios
diagnósticos:
a) Un patrón desadaptativo de consumo de sustancias que conlleva un deterioro o malestar

clínicamente significativos, expresado por 1 o más de los ítems siguientes durante un período de
12 meses.
b) consumo recurrente de sustancias, que da lugar al incumplimiento de obligaciones en el

trabajo, la escuela o en casa.
c) Consumo recurrente de la sustancia en situaciones en las que hacerlo es físicamente

peligroso.
d) Problemas legales repetidos relacionados con la sustancia (p. ej., arrestos por
comportamiento escandaloso debido a la sustancia).
e) Consumo continuado de la sustancia, a pesar de tener problemas sociales o interpersonales

continuos o recurrentes o exacerbados por los efectos de la sustancia.
f) Los síntomas no han cumplido nunca los criterios para la dependencia de sustancias de esta
clase de sustancia.
Por otro lado, el consumo de alcohol afecta cognitivamente ya que puede alterar tanto la
estructura como la función del Sistema Nervioso Central (SNC) de manera significativa
provocando la aparición de un cierto grado de deterioro neuropsicológico; sin embargo, este
deterioro puede presentar una alta variabilidad debido a causas tales como la cantidad de alcohol
consumida, los antecedentes y el patrón de consumo, el consumo concomitante de otras sustancias
tóxicas y adictivas o las características intrínsecas del consumidor (estado premórbido,
enfermedades sistémicas, el estado nutricional, etc. (Rosenbloom, Sullivan y Pfefferbaum, 2003,
p. 19). Dentro de los factores de riesgo como lo menciona (Ávila Corrales, 2003) citado por (Ríos,
Sánchez, Contreras, 2014) determina los siguientes; alcoholismo materno, paterno o de ambos, uso
familiar episódico intenso de alcohol o psicotrópicos, historia familiar de alcoholismo, historia
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familiar de conducta antisocial, antecedentes de abuso infantil, intrafamiliar o extra familiar,

familiares con escasas habilidades paterno filiales, dificultades en las relaciones familiares,
deficiente o escaso aprovechamiento escolar, enajenación y rebeldía, psicopatología,
especialmente depresión. (p. 20)
En diversos trabajos de investigación se ha comprobado que las expectativas positivas están ya

presentes en los niños, incluso antes de que tengan su primera experiencia directa de consumo de
alcohol con el grupo, y que tales expectativas se van incrementando con la edad hasta llegar a la
adolescencia (Dunn y Goldman, 2000; Hipwell et al., 2005). A este respecto, Hampson, Andrews,
Barckley y Severson (2006) comprueban que conforme los niños crecen, van desarrollando
imágenes más positivas del joven bebedor, creencias acerca de que es normal beber en la
adolescencia e intenciones conductuales de beber al llegar a esa edad.
La motivación a consumir alcohol estará guiada por la creencia sobre las gratificaciones que se
derivarán de sus efectos psicoactivos y de su significado social, es decir, sobre las consecuencias
gratificantes que se derivan de ingerir alcohol (Mackintosh, Earleywine y Dunn, 2006). En
conclusión, al ingerir una bebida alcohólica se espera y se busca obtener gratificaciones más
valoradas, más verificables a corto plazo y más probables que los posibles riesgos que entrañe tal
conducta.
En el contexto evolutivo y social de la adolescencia van a cristalizar unas expectativas hacia el

alcohol, que actuarán como predisponentes próximos del consumo (Jessor, Costa, Kreuger y
Turbin, 2006). Las expectativas hacia las bebidas alcohólicas son creencias referidas a los efectos
que éstas producirán en el comportamiento, el estado de ánimo y las emociones de quien las
ingiera (Pilatti, Cassola, Godoy y Brussino, 2005). La percepción de una asociación causal entre
un comportamiento dado y ciertos resultados conduce a una predisposición, en forma de
expectativas. Estas asociaciones influyen, en su momento, en la disposición hacia una conducta
específica, en este caso, consumir alcohol. Como apuntan Goldman y Darkes (2004) las
expectativas positivas hacia el alcohol incluyen expectativas "de activación" y "de sedación". Las
primeras se refieren a la dimensión desinhibidora y facilitadora social de las bebidas alcohólicas,
mientras que las segundas hacen referencia a la capacidad ansiolítica de éstas. En este mismo
<
sentido, Cortés, Espejo y Giménez-Costa (2008), comprueban que las expectativas que
caracterizan el beber abusivo adolescente son experimentar euforia, asumir comportamientos
relacionales más arriesgados y sentir relajación y pérdida de la noción del tiempo
<
Referencias
Bastidas, D., Martinez, I., Ramos, K., y Ríos., L.(2020). Proyecto de intervención educativa sobre
prevención del embarazo a temprana edad. Revista Iberoamericana Para la investigación y el
desarrollo educativo ISSN 2007- 7467 Vol. 11, Núm. 21 Julio - Diciembre 2020, e117. Recuperado
de http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e021.pdf.
Cepeda, A.Y Fuentes, D.(2017). Prevención del Consumo de Sustancias Psicoactivas de las
Familias del Barrio La Divisa de la Comuna 13 de Medellín (tesis de pregrado). Corporación
Universitaria Adventista Universidad. p.78. Recuperado de:
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LRzABHVc5AaEQFnoECAQQAQ&usg=AOvVaw0FxDC5OcYb4WRuS-DcRv6N
<
INFORMACIÓN DE LA CAMPAÑA
Estar Bien Es Ser Consciente

Nombre de la campaña:
Problemática priorizada: Embarazo adolescente y consumo de alcohol

Concientizar a los jóvenes del municipio Tumaco y pasto ,sobre la problemática del mal
Objetivo de la campaña:
uso del tiempo libre encaminado a la prevención del embarazo adolescente y consumo
de alcohol.
Dirigido a: Adolescentes entre 12 y 18 años del municipio de Tumaco del barrio las Américas
Arenas Oviedo Martha Lucia.
Basante Jiménez Nathalia Alejandra
Criollo de la Parra María Camila
Eraso Obando Gynna Valeria
Gómez Eraso Yoselin Daniela
Responsables: Lerma Castro Verónica Alexandra
FORMATO AJUSTADO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES
PARCIAL FINAL: CAMPAÑA DE SALUD MENTAL
Peña Mosquera María Elizabeth
Santacruz Delgado Alejandra

Modalidad: (Presencial-virtual-mixta) Mixta
Lugar: (En caso de ser virtual se
coloca el enlace empleado: Zoom, https://meet.google.com/jmt-ivow-kzm
Meet, Skipe, etc)
Fecha: 27 de noviembre 2021
Duración de la jornada de campaña: 2 horas
Hora de inicio: 9 am
Hora de terminación: 11 am
PLANEACIÓN GENERAL DE LA CAMPAÑA

Fases Actividades Recursos Duración
Inicio 20-30 minutos

Dinámica de Inicio “Caramelos” Modalidad Presencial: aproximadamente
Modalidad Presencial
Objetivo de la dinámica: Romper -Aula cómoda, iluminada y con
el hielo adecuada ventilación.
– Que cada participante pueda dar a

conocer su expectativa frente a la
-Paquete de dulces de colores.
actividad planteada.
– Reconocimiento de cómo usan sus

tiempos de ocio. -Lapiceros/ marcadores de
colores
– Identificar si reconocen los riesgos
que tiene un embarazo a temprana
edad y el consumo del alcohol.
Desarrollo FORMATO AJUSTADO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES
En primer lugar, las coordinadoras de
la actividad, invitan a todos los
integrantes del grupo a tomar un

dulce al azar del paquete.
Una vez que todos se tengan el dulce

en la mano, las moduladoras pasaran
un papel y un lapicero, cabe señalar
en este momento que el lapicero será
del color del dulce que escogieron en
un inicio, esto se realiza de esta
manera ya que cada color tiene su
respectivo significado.
● Color fucsia: significa la

expectativa de los
participantes frente a la
actividad.
● Color verde: escribir las
actividades que hacen en sus
tiempos libres. como por
ejemplo: salir con FORMATO
los amigos.AJUSTADO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES
visitar pareja, tiempo en el
celular o videojuegos
● Color azul: escribir los
riesgos que trae para la salud
mental el embarazo a
temprana edad y consumo de

alcohol.
● Color morado: implica que
cada participante mencione
sus proyectos de vida, metas,
sueños que tiene (proyección
a futuro, estudios)
Al terminar de explicar la actividad

se realizará la respectiva
socialización de lo que cada
participante tiene escrito en su papel
a partir de su respectivo color,
adicionalmente mencionan su
nombre y edad con el fin de romper
el hielo y se logre un adecuado
reconocimiento entre todos los
involucrados
Modalidad Virtual: PARCIAL FINAL: CAMPAÑA DE SALUD MENTAL
Objetivo de la dinámica:
– Que cada participante pueda dar a

conocer su expectativa frente a la
actividad planteada.
– Reconocimiento de cómo usan sus

tiempos de ocio.
– Identificar si reconocen los riesgos

que tiene un embarazo a temprana
edad y el consumo del alcohol.
Desarrollo
Las coordinadoras de la actividad, en

primera instancia darán a conocer a
todos los integrantes las
instrucciones de la ruleta con la
misma finalidad de romper el hielo y
lograr un reconocimiento entre los
asistentes. FORMATO AJUSTADO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES
Posteriormente las moduladoras del

encuentro asignan un color a cada
participante con el fin de que estos
respondan de la misma manera que
se hará en la modalidad presencial.
En este orden de ideas lo que se hará
es seleccionar a los participantes al

azar, de tal forma que al momento de
girar la ruleta se le otorgue su
respectivo color.
● Color fucsia: significa la

expectativa de los
participantes frente a la
actividad.
● Color verde: escribir las
actividades que hacen en sus
tiempos libres. como por
ejemplo: salir con los amigos.
visitar pareja, tiempo en el
celular o videojuegos
● Color azul: escribir los
riesgos que trae para la salud
mental el embarazo a
temprana edad y consumo de
alcohol. FORMATO AJUSTADO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES
● Color morado: implica que
cada participante mencione
sus proyectos de vida, metas,
sueños que tiene (proyección
a futuro, estudios)
Para finalizar los participantes

procederán a presentar su nombre y
su programa académico para después
responder a la respectiva pregunta
que se les ha asignado al comienzo.
Central Modalidad Presencial Modalidad Presencial:
45 minutos
Acción estratégica de intervención -Espacio cómodo, iluminado y
titulada: “La telaraña” con adecuada ventilación.
Objetivo de actividad: concientizar -Ovillo de lana

a los jóvenes del municipio
Tumaco,sobre la problemática del
mal uso del tiempo libre encaminado
a la prevención del embarazo
Modalidad Virtual:
adolescente y consumo de alcohol.
con el fin de que logren identificar
-Computador
los riesgos que tiene a la salud
mental.
-Conexión estable a internet.
- Jamboard
En primera instancia el facilitador

dará la indicación de que todos los
participantes deben colocarse de pie
y formar un círculo.
De esta manera se procederá a

entregarle a uno de los participantes
un ovillo de lana; y es justamente
cuando el facilitador le dará la
segunda instrucción, en este caso
cada participante deberá responder
de manera hipotética - simulada las
siguiente preguntas:
● “¿Cómo cree usted que

afectaría en su proyecto de
vida el consumo excesivo de
alcohol?”,
● “¿Cómo afectaría en la
construcción de proyecto
de vida un embarazo a
temprana edad?”
● ¿Creería usted que el mal
uso del tiempo libre influye
en el consumo de alcohol y
embarazos a temprana
edad?
Posteriormente el joven sostiene

la bola de lana quedándose con la
punta de la misma y la arroja a otro
compañero, quien a su vez deberá
continuar con la dinámica de la
misma manera que ya se ha indicado
y así sucesivamente hasta que se

forme una telaraña de problemas.
Una vez que todos hayan finalizado

con su intervención se realizará 3
preguntas las cuales serán:
● ¿Qué actividades le gustaría

realizar en el tiempo de ocio
para evitar el consumo del
alcohol?
● ¿Qué estrategia les gustaría
que se implemente para
poder conocer sobre los
métodos y formas de
planificación familiar?
● ¿Cómo le beneficiaría dar
una buena utilización del
tiempo libre para su

proyección de vida ?
esto se hace con el fin de que la bola

vaya recorriendo la misma
trayectoria, pero en sentido inverso,
hasta regresar al compañero que
inicialmente la lanzó y así poder
deshacer la telaraña que metaforiza
el problema.
Por medio de la actividad se

espera que los jóvenes logren una
concientización sobre el buen manejo
del tiempo libre teniendo como
propósito una prevención de un
embarazo a temprana edad y

consumo excesivo de alcohol.
Nota: El facilitador advertirá a los

participantes la importancia de estar
atentos a las respuestas emitidas por
sus compañeros para que no se
repitan y se logre obtener la mayor
cantidad de opiniones significativas.
Modalidad Virtual
En primer lugar, se invitara a todos

los participantes que se encuentran
conectados en la plataforma Meet a
participar activamente de la
actividad, en este sentido una de las
coordinadoras del encuentro

procederá a dar la primera
instrucción. En este caso será que
todos abran un enlace de Jamboard
(pizarra colaborativa) que se
compartirá por medio del chat, se
darán algunos minutos mientras
todos logran acceder a dicho link y
luego se brindara la segunda
instrucción, la cual será que todos
deberán resolver el siguiente
interrogante de manera hipotética.
● “¿Cómo cree usted que

afectaría en su proyecto de
vida el consumo excesivo de
alcohol?”,
● “¿Cómo afectaría en la
construcción de proyecto
de vida un embarazo a
temprana edad?”
● ¿Creería usted que el mal
uso del tiempo libre influye
en el consumo de alcohol y
embarazos a temprana
edad?
Una vez todos hayan acabado de

responder se realizarán las siguientes
preguntas.
● ¿Qué actividades le gustaría

realizar en el tiempo de ocio
para evitar el consumo del
alcohol?
● ¿Qué estrategia les gustaría

que se implemente para
poder conocer sobre los
métodos y formas de
planificación familiar?
● ¿Cómo le beneficiaría dar
una buena utilización del
tiempo libre para su
proyección de vida ?
Con esto se pretende que los

participantes puedan reconocer que
en muchos casos cuando se presenta
una situación complicada, existen
actividades para prevenir el consumo
de alcohol como lo es el tiempo de
ocio y así mismo brindar una buena
calidad de vida y también a su salud

mental.
Final Dinámica de Cierre “Círculo del Modalidad Presencial 10-15 minutos

Aprendizaje”
- Aula cómoda, iluminada y con
adecuada ventilación.
-Paquete de dulces para

Modalidad Presencial
compartir
– Que cada participante pueda dar - Refrigerio (gaseosa y galletas)
cuenta de su aprendizaje con el grupo
– Facilitar la despedida entre los

integrantes del grupo, generando así,
un espacio ameno.
Modalidad Virtual
Desarrollo -computador
Las coordinadoras de la actividad, - conexión estable a internet

invitarán a todos los integrantes del
grupo a formar un gran círculo, de -Diapositivas (respectivos
pie y tomados de la mano. colores y su significado)
Una vez que todos se hayan tomado

de la mano, la facilitadora debe
comenzar a revelar la simbología del
círculo que están formando. Es un
momento de reflexión y
representación visual de lo vivido a
lo largo del encuentro.
· La mano derecha simboliza

nuestra capacidad de
reconocimiento del mal uso en el
tiempo de ocio
· La mano izquierda recibiendo

a la mano derecha simboliza la
concientización de usar bien el
tiempo de ocio, para evitar el
consumo del alcohol y embarazos
a temprana edad.
El círculo es una gran red de

contención, todos y todas se pueden
mirar, pueden sentirse iguales, hay
una energía en equilibrio entre dar y
recibir.
Luego de pronunciar estas palabras,

las coordinadoras pasaran un dulce a
cada uno de los participantes, con el
fin de que cada uno de ellos exprese
su aprendizaje obtenido y como
aplicaran lo aprendido en la
actividad, ejemplo por medio de

(lecturas, deporte, escuchar noticias,
contextualizarse sobre el país) de la
misma manera, logrando que todos
los participantes puedan dar su punto
de vista.
Al finalizar, se brindarán unas

palabras de agradecimiento por parte
de las coordinadoras de la actividad y
preguntando si hay alguna duda con
el fin de quedar al servicio de los
jóvenes que estuvieron participando
en la actividad.
– Dar la posibilidad de valorar el

aprendizaje y acompañamiento
grupal por medio de una encuesta en
la que permite que los participantes

evalúen qué tan adecuada y asertiva
fue la actividad tanto en aprendizaje
como el equipo interventor.
Modalidad Virtual:
– Que cada participante pueda dar
cuenta de su aprendizaje Con el
grupo
– Facilitando a despedida entre los

integrantes del grupo, generando así,
un espacio en común
– Dando la posibilidad de valorar el

aprendizaje y acompañamiento
grupal.
Desarrollo
Las coordinadoras de la actividad,

invitaran a todos los integrantes del
grupo que se encuentran presentes en
la plataforma meet y se les pedirá
que definan la actividad en una sola
palabra, (ejemplo : interesante,
creativa , aburrida, o las palabras que
el participante considere adecuada al
momento de calificarla)
adicionalmente se presentara en
pantalla algunos colores, donde
amarillo es ( bueno ) azul ( regular),
y rojo ( malo) , para ello los

participantes deberán seleccionar y
escribir el color que consideren
necesario ya sea por medio del chat
de la plataforma virtual o
encendiendo su micrófono para
participar y argumentar el porqué de
su elección ya que esto aportara de
manera significativa en el
crecimiento para nuestro equipo de
trabajo. Al finalizar, se darán algunas
palabras de agradecimiento y
despedida por parte de las
coordinadoras de la actividad.
Soporte teórico Según la OMS 2004, el consumo de
sustancias psicoactivas estimulan o

deprimen el sistema nervioso central,

provocando alteraciones de la
percepción, el estado de ánimo, el
juicio, la función motora y el
comportamiento. Éstas se denominan
consumo de SPA, considerados
productos naturales o sintéticos que
son introducidos al organismo por
diferentes vías de administración, por
ejemplo: fumados, inhalados,
comidos, inyectados, entre otros; el
consumo de sustancia psicoactivas
alteran negativamente las funciones
del cuerpo y de la mente, así como
también las relaciones sociales, el
rendimiento académico y laboral
provocando alteraciones de la
percepción, el estado de ánimo, el

juicio, la función motora y el
comportamiento, además tiene la
capacidad de producir un estado de
dependencia (Ríos, Sánchez,
Contreras, p. 10). Dentro de las
sustancias psicoactivas se encuentra
la cocaína, la marihuana, bazuco,
éxtasis, sedantes, alucinógenos,
estimulantes, alcohol, nicotina,
inhalantes entre otros (Ministerio de
la protección social). Éstas pueden
ser origen natural o sintético y al ser
consumidos por cualquier vía, ya sea
oral, nasal, intramuscular-
intravenosa; generan efectos directos
sobre el sistema nervioso central,
causando cambios en sus funciones,

así mismo, estas sustancias pueden
inhibir el dolor, modificar el estado
anímico o alterar las percepciones.
Por otro lado, el consumo de

alcohol afecta cognitivamente ya que
puede alterar tanto la estructura
como la función del Sistema
Nervioso Central (SNC) de manera
significativa provocando la aparición
de un cierto grado de deterioro
neuropsicológico; sin embargo, este
deterioro puede presentar una alta
variabilidad debido a causas tales
como la cantidad de alcohol
consumida, los antecedentes y el
patrón de consumo, el consumo

concomitante de otras sustancias
tóxicas y adictivas o las
características intrínsecas del
consumidor (estado premórbido,
enfermedades sistémicas, el estado
nutricional, etc. (Rosenbloom,
Sullivan y Pfefferbaum, 2003, p. 19).
Dentro de los factores de riesgo
como lo menciona (Ávila Corrales,
2003) citado por (Ríos, Sánchez,
Contreras, 2014) determina los
siguientes; alcoholismo materno,
paterno o de ambos, uso familiar
episódico intenso de alcohol o
psicotrópicos, historia familiar de
alcoholismo, historia familiar de
conducta antisocial, antecedentes de

abuso infantil, intrafamiliar o extra
familiar, familiares con escasas
habilidades paterno filiales,
dificultades en las relaciones
familiares, deficiente o escaso
aprovechamiento escolar,
enajenación y rebeldía,
psicopatología, especialmente
depresión. (p. 20)
Según (Christine Chevalier),

menciona que, el ocio es un conjunto
de ocupaciones a las que el individuo
puede entregarse de manera
completamente voluntaria tras
haberse liberado de sus obligaciones
profesionales, familiares, y sociales,

para descansar, para divertirse, y
sentirse relajado para desarrollar su
información o su formación
desinteresada, o para participar
voluntariamente en la vida social de
su comunidad.
Comúnmente se llama ocio al tiempo

libre que se dedica a actividades que
no son ni trabajo ni tareas domésticas
esenciales, y pueden ser recreativas.
Es un tiempo recreativo que se usa a
discreción. Es diferente al tiempo
dedicado a actividades obligatorias
como comer, dormir, hacer tareas de
cierta necesidad, etc. Las actividades
de ocio son aquellas que hacemos en

nuestro tiempo libre y no las
hacemos por obligación.
Referencias
Chevalier, C. Definiciones del Ocio y

Tiempo Libre. Ayuntamiento de
Murcia. Informa Joven.
Ríos, D., Sánchez, P, & Contreras, Y.

(2014). AFECTACIÓN DE LOS
PROCESOS COGNITIVOS DE
ATENCIÓN Y MEMORIA EN UN
ADOLESCENTE CONSUMIDOR
DE SUSTANCIAS
PSICOACTIVAS. Universidad
Cooperativa de Colombia.FORMATO
(p. 10, AJUSTADO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES
20).
Lupiañez, M., Patkan, V.

ALTERACIONES COGNITIVAS
EN ADOLESCENTES
ASOCIADAS AL CONSUMO DE
MARIHUANA, INHALANTES Y
ALCOHOL. Curso Virtual
Interdisciplinario a Distancia. Salud
Mental.
Villegas, M., Alonso, M.,

Benavides, R. & Guzmán, F. (2013).
Consumo de alcohol y funciones
ejecutivas en adolescentes: una
revisión sistemática. Universidad
Autónoma de Nuevo León. México
ANEXOS: MATERIAL DE ACTIVIDADES.
Fase Actividad Material
INICIO “Caramelos” DULCES- LAPICEROS

Central Modalidad Presencial: “La telaraña” Ovillo de lana.
Modalidad Virtual: Computador y conexión estable a internet.

Actividad por medio de Meet y Jamboard.
FINAL Dinámica de Cierre “Círculo del -Paquete de dulces para compartir
Aprendizaje”
- Refrigerio (Jugo y galletas)
Diseñar y aplicar un consentimiento o asentimiento informado, para la población que participará en la jornada de campaña.
INFORME GENERAL DE LA CAMPAÑA

Descripción de resultados: Mediante la realización de la actividad se identificó una participación activa frente al grupo a intervenir
dando a entender que tenían anhelos frente a los nuevos conocimientos planteados en la actividad, con una ilusión de saber de qué
manera se iba desarrollando la ejecución de los resultados así mismo la participación activa del grupo focal la intervención de los
participantes ya que la actividad se llevó a cabo de manera mixta, donde el grupo de las interventoras estuvieron de forma presencial
y dos desde la virtualidad; en el aspecto presencial estuvieron las compañeras; Marta Arenas, Valeria Eraso, Camila Criollo,
Nathalia Basante, Alejandra Santacruz y Elizabeth Peña, desarrollando de manera activa la actividad con los 4 adolescentes en la
parte virtual estuvieron veronica lerma en compañía de dos adolescentes y Yoselin Gomez, es así como se da inicio a la fase inicial
con presentación del grupo interventor, y el objetivo de la actividad, Concientizar a los jóvenes sobre la problemática del mal uso
del tiempo libre encaminado a la prevención del embarazo adolescente y consumo de alcohol, es así como se realiza la presentación
de los participantes, y se realiza una pequeña socialización posterior a ello se entrega a cada uno un caramelo, donde se procede a
entregar un lapicero del color del caramelo, para que así a la azar respondan una pregunta de conocimiento previa la socialización de
la temática ya realizada, es así como en integración con las interventoras y los participantes se dio respuesta a las preguntas, donde
todos participan de la misma, de una forma muy colaborativa con el propósito de romper el hielo.
Para los jóvenes que se encuentran en la virtualidad se pide que escojan los colores que más le llamen la atención y así procedan a
responde la pregunta que está en ese color, una vez terminada damos paso a la siguiente fase informando que pasamos a la siguiente
fases:
Fase Central; para esta fase se explica el propósito con la lana, donde se pide que a primer participante que por favor tome el inicio
de la lana y se le realiza la primera pregunta de análisis, una vez resuelta se pide que lance el ovillo de lana a cualquier otro de los
participantes el quedándose con la punta inicial, es así como llega al otroparticioante y se realiza la pregunta y así con todos los
participantes con el fin que cada uno quede con una punta de la lana, al final de realizarlas tres preguntas correspondientes y cada
participante quedando con una parte de la lana se forma una telaraña, para dar respuesta a cada una de estas preguntas generadoras
de un posible problema procedemos a desenredar la telaraña con el fin que cada uno de los participantes le den una posible so lución
y en ese orden de ideas se va regresando la lana con el fin de desenredarla y dando una concientización una vez terminada esta fase
donde ellos mismos dieron una posible respuesta.
En la virtualidad se pidió a los participantes que en una hoja escriban las respuestas a esas preguntas de inicio de la segunda fase
que son las generadoras de un problema posterior a ellos una solución a cada pregunta ya generado, posterior a ello se realiza una
socialización en general para los dos grupos de participantes a esta actividad es aquí donde se da inicio a la tercera fase que es la
Fase Final; aquí en este momento se les pide a los participantes que por favor formen un círculo y se tomen de las manos con el fin
que se llegue a un momento de reflexión, de comprensión, de sentirse iguales con barreras, donde la mano la mano derecha
simboliza nuestra capacidad de reconocimiento del mal uso en el tiempo de ocio y la mano izquierda recibiendo a la mano derecha
simboliza la concientización de usar bien el tiempo de ocio, para evitar el consumo del alcohol y embarazos a temprana edad.
Para finalizar se entrega una hoja con el fin de evaluar y dar finalidad a la campaña presentada y además se les agradeció por haber
sido participantes activamente de las actividades desarrolladas.
En la modalidad presencial
Los resultados de la actividad fueron elaborados de manera correcta y satisfactoria, en primer lugar, por la asistencia de los
participantes, a excepción de un participante que no asistió a la actividad presencial.
En cuanto al desarrollo de la actividad inicial, central y final, fue gratificante, dado que se lograron identificar varios factores de
riesgos que afectan en la vida de cada uno de los estudiantes evitando el consumo de alcohol, además se resaltaron los cuidados y
estrategias que ellos elaborarán para poner en práctica y del mismo modo evitar un embarazo no deseado.
En la modalidad virtual
Inicialmente para la elaboración de la actividad los participantes se reunieron en la sala de la plataforma Meet, para dar inicio a la
explicación de la actividad dos de las líderes ingresa junto con dos de los participantes para que se logren plasmar sus ideas frente a
los riesgos que puede generar el consumo de alcohol a temprana edad y el embarazo adolescente.
Los resultados de esta actividad se vieron realizados de forma satisfactoria principalmente por la buena conexión a internet junto
con dos de las líderes de la actividad por medio de la plataforma Meet, lo que ocasionó que los dos participantes lograran dar a
conocer sus aportes frente a las preguntas elaboradas de cada actividad.
Seguidamente, se obtuvo una buena participación de los estudiantes invitados, por lo que en distintas ocasiones se dio
explicación de la actividad, por lo cual se facilitó en avanzar con dichas actividades mencionadas.
Finalmente, cuando los estudiantes dieron por terminada las preguntas de las actividades anteriormente mencionadas, se nombró a
los participantes para que den a conocer cuáles fueron sus respuestas, así mismo, se le preguntó a cada estudiante que les pareció la
actividad realizada y cómo se sintieron frente a las preguntas elaboradas.
Interpretación de resultados: Desde lo mencionado anteriormente podemos dar un balance de la actividad desarrollada mediante
una modalidad mixta, dado que desde esta manera fue prevista por el grupo interventor; es posible identificar que la población
aceptó, participó e interactuó de forma constante y activa dándole al grupo interventor una facilidad para plantear las actividades, en
donde la principal causa de la campaña propuesta era; concientizar a los jóvenes del municipio Tumaco y Pasto, sobre la
problemática del mal uso del tiempo libre encaminado a la prevención del embarazo adolescente y consumo de alcohol; a través de
lo cual, se puede interpretar que se obtuvo un nuevo conocimiento por parte de la población, dando a conocer los riesgos que tiene
el consumo de alcohol y un embarazo adolescente, esto se logró, dando a conocer los efectos negativos que la falta de apoyo, e
información respectiva frente a las orientaciones que los jóvenes deberían tener acerca de aspectos importantes, como la
planificación familiar y sobre todo de una orientación sexual correcta, esto logra ocasionar en los jóvenes una tasa alta de
embarazos, lo que nos lleva a presentar esta campaña de salud dándonos a conocer que se convierte en un problema de salud
pública, La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha señalado que anualmente alrededor de 16 millones de niñas entre 15 y 19
años dan a luz. En países semejantes al nuestro como México, en particular, la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición
(ENSANUT) arrojó que para el 2011 por cada 1.000 mujeres, 37 eran adolescentes; situación que se ha incrementado en
comparación con el 2005, año en que, por cada 1.000 mujeres, 30 correspondían a niñas adolescentes. En Colombia, la situación es
muy similar a este país.
En lo que logramos encaminar la problemática del consumo de alcohol en exceso es perjudicial para la salud y que están tienen una
relación con el embarazo en jóvenes, ya que el consumo de alcohol es uno de los malos hábitos más frecuentes en la población
Es importante para finalizar que los jóvenes participantes logren una amplia información de los riesgos que el consumo y un
embarazo joven puede tener para la salud mental, dándonos una respuesta positiva planteada en la campaña de salud. ya que se
cumple con el papel y el rol que se quería frente a las actividades propuestas en esta campaña.
Conclusiones:
Los participantes que asistieron de manera presencial, se dio a conocer que en cuanto a las actividades realizadas “Caramelos”,
“La telaraña” y la actividad final de “Cierre” dando a conocer los aprendizajes obtenidos por medio de las actividades cada una de
las líderes de la intervención, dieron a conocer qué les pareció muy satisfactoria e interesante la actividad, debido a que se brinda
información completa para la toma de conciencia de los riesgos que puede traer un embarazo adolescente y el consumo de alcohol a
edades tempranas; por otro lado se evidencia que por parte de cada participante se formó un espacio ameno y generando cierta
confianza entre los líderes hacia los estudiantes partícipes en la actividad.

De igual manera, los participantes en medio de la virtualidad dan a conocer que la actividad fue muy elaborada, bien estructurada
y estuvo muy chévere, dando a conocer que no tenían conocimiento sobre algunos factores de riesgo que se dieron a conocer en las
actividades frente a la contextualización sobre el consumo de alcohol en edades tempranas y el embarazo adolescente.
Mencionando, que por medio de la presencialidad se cumplieron los objetivos para obtener una buena actividad de intervención,
así mismo, por medio de la virtualidad no hubo dificultad para trabajar en cuanto a la buena conexión y la buena participación de los
estudiantes invitados a la actividad a realizar; de igual forma, es satisfactorio y se tiene en cuenta la participación de los estudiantes
que asistieron por medio de la plataforma Meet.
Teniendo en cuenta lo anteriormente planteado, se pudo concluir que a través de las dinámicas realizadas con los adolescentes, los
mismos tuvieron una gran participación e igualmente una gran asimilación de la información aportada por el equipo interventor.
Se pudo observar, la importancia del trabajo en equipo, la comunicación asertiva y una gran colaboración entre todos, que se vio
reflejado en la buena relación que se obtuvo entre el equipo interventor y los participantes de la actividad.
Es importante resaltar, que a través del proceso de intervención se observó cierta falta de información por parte de los adolescentes
participantes, respecto a la prevención del embarazo a temprana edad, como son, estrategias de planificación, riesgos, y efectos
negativos que un embarazo no deseado podría traer a una edad temprana; de igual manera se observó la falta de información acerca
de los riesgos que podría traer consigo el consumo de alcohol en exceso, tanto para la salud mental, física y la proyección de vida a
futuro.
Por la razón anterior, se identificó una falta de estrategias adecuadas frente a brindar una oportuna y adecuada información sobre las
problemáticas antes mencionadas, que podría ser implementada desde una edad temprana en las instituciones educativas.
Anexos
consentimientos informados o asentimientos de la población participante.

Grabación virtualidad
https://drive.google.com/file/d/1PyqgnZSQ5m7STrFAGT_Ah6fzO_JRoh3e/view?usp=drivesdk
Registro fotográfico
Link Diapositivas
https://docs.google.com/presentation/d/1dron2x-9nghAT4TTJhSxjqkIz1bZ5L40/edit?usp=drivesdk&ouid=11328965566694298801
0&rtpof=true&sd=true
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Evidencia Fotográfica
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Plan de actividades físico recreativas para un mejor aprovechamiento libre de los

Locación en donde se implementó

Población: 52 adolescentes de 12 – 15 años de la circunscripción # 194 del Consejo

Objetivos del programa

Objetivo General: Ofertar, de forma sistemática, actividades físico recreativas variadas,

1. Verificar las opiniones, y servicios de la recreación física en la comunidad, a partir

adecuado de acuerdo a la edad, se evidencian casos de conductas sociales inadecuadas como

cotidiana se desarrollan en la comunidad, consumo excesivo de bebidas alcohólicas ,

Líneas o componentes de acción

Resultados y el impacto del programa implementado.

Con la puesta en práctica, de forma gradual, de la oferta de actividades físico recreativas,

La implementación de esta propuesta ha permitido incorporar además de los adolescentes,

Título o identificación del programa

Consumo de sustancias psicoactivas para los padres de familia y los niños.

Objetivos del programa

Se realizarán campañas sobre el daño que causa el consumo de sustancias psicoactivas, se

● Demostración de métodos anticonceptivos

● Expo-salud, tendrá un enfoque en el cuidado del cuerpo.

● Actividades lúdicas, se trabajarán los mitos y las verdades de las drogas.

Resultados y el impacto del programa implementado.

Título o identificación del programa

Proyecto de intervención educativa sobre prevención del embarazo a temprana edad.

Objetivos del programa

1. Elaborar el diseño de un taller informativo sobre causas y consecuencias del embarazo

2. Implementar el taller de sexualidad en la Escuela Secundaria Sor Juana Inés De La Cruz

Prevención del embarazo a temprana edad.

● Demostración de métodos anticonceptivos.

Resultados y el impacto del programa implementado.

Título o identificación del programa:

Estrategia de intervención educativa para prevenir el embarazo en la adolescencia.

Locación en donde se implementó:

Primaria: adolescentes de los consultorios médicos 1 y 2 del Policlínico Universitario "Turcios

Secundaria: médico y enfermera de la familia, promotores de salud y familiares de los

Objetivos del programa:

Actualizar a los adolescentes, familias y miembros de la comunidad (facilitadores), sobre algunos

1. Diseñar un programa educativo.

2. Formación de grupos de promotores para la ejecución del programa.

3. Revitalizar el círculo de adolescentes.

insuficiencias que presentan los y las adolescentes en el proceso de educación de la sexualidad

Líneas o componentes de acción:

Resultados y el impacto del programa implementado:

Aproximadamente el 25% de la población mundial se ubica en las edades enmarcadas en la

2. Capacitar a médicos, enfermeras y promotores de los consultorios médicos 1 y 2.

3. Potenciar el funcionamiento de los círculos de adolescentes en los consultorios 1 y 2, para que

4. Seleccionar algunos líderes informales de la comunidad y entrenarlos como promotores en

5. Confeccionar materiales gráficos y digitales que refuercen la actividad educativa: murales,

Material en soporte electrónico.

Las dificultades relacionadas con la educación de la sexualidad y la prevención del embarazo en la

Título o identificación del programa:

Se decide trabajar con un paralelo de estudiantes de una población de 30 grupos, seleccionado

Objetivos del programa: