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Tarija, 19 de julio del 2021

UNIVERSIDAD AUTONOMA JUAN MISAEL SARACHO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y FINANCIERAS
PROGRAMA DE MATEMATICAS

INDICE

I. IDENTIFICACIÓN
CARRERA: Economía
DISCIPLINA: Matemática
ASIGNATURA: Matemáticas-IV
CODIGO: MAT-250
NIVEL: Tercer semestre
HORAS POR SEMANA: 6
TOTAL HORAS: 106.
DOCENTE: M. Sc. Lic. Jorge Rojas Osinaga.
PLAN DOCENTE-2021.
II. FUNDAMENTACIÓN.- La matemática es una ciencia que siempre actuará como
ente motivador en el alumno, ya que a través de él, el estudiante descubrirá la génesis de
los conceptos y métodos que aprenderá en el aula.Al estudiar y aprender a: resolver
sistemas de ecuaciones lineales mediante una aplicación matricial, operar con
determinantes de cualquier orden, encontrar la inversa de una matriz de cualquier orden,
definir un espacio vectorial, realizar transformaciones, saber el significado de los vectores y
valores propios, resolver modelos de carácter económico mediante una aplicación matricial;
el estudiante de Economía será capaz de tener un dominio cognoscitivo, procedimental y de
actitud, para enfrentar problemas de relación matemática, en el contexto de su entorno y a
lo largo de su Carrera Profesional.
II.1 UBICACIÓN Esta materia está ubicada en el cuarto semestre y es de fundamental
importancia, porque será un instrumento de apoyo para enfrentar los desafíos que presenta
la complejidad de la matemática aplicada, fundamentalmente a las Ciencias Económicas.
II.2 VINCULACIÓN CON EL PERFIL PROFESIONAL.- Esta materia le permitirá al
estudiante de Economía, desarrollar habilidades no sólo desde el punto de vista lógico, sino
en el campo de la aplicación; de modo que será siempre un instrumento valioso para
solucionar problemas de carácter matemático en la esfera de su profesión.
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II.3 PRERREQUISITOS.- Esta materia tiene como requisito: Matemáticas-III, en razón

de ser una materia correlativa.
III. OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA.- El objetivo que se persigue con esta
asignatura, es lograr que el estudiante aprenda los métodos y algoritmos de resolución en
problemas de relación económica.
III.1 OBJETIVOS EDUCATIVOS
1. Desarrollar la capacidad lógica del pensamiento matemático, formando hábitos de
estudio en el trabajo grupal e individual con un alto sentido de la responsabilidad,
puntualidad y exactitud en los cálculos
2. Despertar el interés en el alumno en busca del aprendizaje de los contenidos
3. Contribuir a la formación del razonamiento lógico y a la aplicación de éste a hechos y
fenómenos que estén relacionados con el desempeño de su profesión
4. Obtener la suficiente base en los conocimientos matemáticos que le permitan realizar
trabajos prácticos en las demás materias de su carrera que estén relacionadas con la
matemática
5. Formar hábitos de investigación.
III.2 OBJETIVOS INSTRUCTIVOS
1. Iniciar el proceso de la Enseñanza-Aprendizaje de la matemática, planteando soluciones
reales relacionadas con otras ciencias, mostrando al estudiante el verdadero rol de la
matemática en los procesos de conceptualización, razonamiento lógico y aplicación de
modelos matemáticos que se ajusten a la realidad
2. Aplicar el conjunto de técnicas y propiedades en la presentación de información para un
adecuado análisis e interpretación
3. Utilizar el Algebra Matricialen el campo de la resolución de sistemas de ecuaciones
lineales y en la optimización de funciones carácter económico
4. Aplicar los conocimientos básicos adquiridos en los diferentes campos de la
investigación.
III.3 OBJETIVO ESPECÍFICOS
El estudiante debe ser capaz de saber:

• Sumar, multiplicar y encontrar la inversa de una matriz cuadrada

• Analizar la función determinante, para aplicar diferentes métodos de cálculo
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• Aplicar el Algebra matricial en la resolución de sistemas de ecuaciones lineales

• Encontrar valores y vectores propios
• Analizar transformaciones lineales
• Aplicar el Algebra matricial en problemas de optimización económica con funciones de
dos o más variables
• Resolver problemas de asignación óptima de insumos en la producción de bienes y
servicios en una industria.
III.4 MÉTODOS
- Toda clase debe ser planificada; y el tema propuesto, debe pasar por las siguientes tres
etapas: introducción, desarrollo y conclusiones. Además de su bibliografía específica para
el tema.
- Dependiendo del tema, se dará una explicación al inicio de cada clase sobre los aspectos
más importantes del tema anterior a modo de retroalimentación; luego, se relacionará con el
tema que se propone para la presente clase
- Se elaborarán sistemas se tareas conjuntamente, y se trabajarán en la clase por parejas de
estudiantes
- Al inicio de cada tema (capítulo), se entregará una práctica que abarque todo el
contenido del mismo.
III.5 MEDIOS
- Se utilizará la pizarra acrílica
- Dependiendo de la importancia y característica del tema, se utilizará papelógrafo para
una mejor ilustración.
IV. SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
IV.1 PLAN TEMÁTICO
Tema1: Sistemas de ecuaciones lineales y matrices
Tema2: Determinantes de orden superior
Tema3: La inversa de una matriz
Tema4: Espacios vectoriales
Tema5: Transformaciones lineales
Tema6: Vectores y valores propios
Tema7: Aplicaciones del Algebra Lineal a las Ciencias Económicas.
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IV.2 SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

1.- SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES Y MATRICES
1.1 Introducción
1.2 Ecuaciones lineales
1.3 Tipos de sistemas de ecuaciones lineales
1.3.1 Métodos de solución de sistemas lineales
1.4 Sistemas de inecuaciones lineales
1.4.1 Resolución de inecuaciones
1.5 Introducción al Algebra matricial
1.5.1 Definición de una matriz
1.5.2 Operaciones con matrices: suma, diferencia y multiplicación
1.5.3 Tipos de matrices especiales: matriz diagonal, identidad, nula
1.6 Representación matricial de un sistema lineal
1.6.1 Solución matricial de un sistema lineal
1.6.2 Métodos matriciales de resolución de sistemas de ecuaciones lineales: Gauss-Jordan
2.- DETERMINANTES DE ORDEN SUPERIOR
2.1 Permutaciones e inversiones
2.2 El determinante de una matriz
2.2.1 Determinante de orden 2 y orden 3
2.2.2 Propiedades de los determinantes
2.2.3 Menor complementario y desarrollo de un determinante
2.2 Cálculo de un determinante de orden mayor o igual 4
2.2.1 Métodos para encontrar el determinante de una matriz
2.2.1.1Por cofactores
2.2.1.2 Menores complementarios
2.2.1.3 Desarrollo de Laplace.
3.- LA INVERSA DE UNA MATRIZ
3.1 Concepto: Rango o característica de una matriz
3.1.1 Definiciones ypropiedades del rango
3.2 La inversa de una matriz
3.2.1 Propiedades de la matriz inversa
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3.3 Inversión de matrices de orden mayor a 2

3.3.1 Método de Reducción Gaussiana
3.3.2 Método de los adjuntos y determinantes
3.3.3 Método de matrices subdivididas.
4.- ESPACIOS VECTORIALES
4.1 Introducción a los vectores geométricos
4.2 Operaciones con vectores: suma y producto por un escalar
4.3 Norma de un vector: vectores componentes
4.4 Producto escalar y propiedades
4.5 Producto vectorial y propiedades
4.6 Definición de una Espacio vectorial y propiedades
4.7 Subespacio vectorial
4.8 Combinación lineal
4.9 Independencia lineal
4.10 Base y dimensión
4.11 Producto interior
4.12 Desigualdad de Cauchy-Schwarz
4.13 Ortogonalidad y bases ortonormales
4.14 Proceso de Gram-Schmidt
4.15 Rotación de ejes.
5.- TRANSFORMACIONES LINEALES
5.1 Transformación lineal
5.1.1 Definición y propiedades de una transformación lineal
5.2 Núcleo (kernel) e imagen de una transformación lineal
5.3 Transformación de Rn a Rm : cambio de base
5.4 Rotación de ejes en el espacio.
6.- VECTORES Y VALORES PROPIOS
6.1 Concepto y definición de un valor propio
6.2 Concepto y definición de un vector propio
6.3 Teorema de Cayley-Hamilton
6.3.1 Propiedades del polinomio característico
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6.4 Autovectores
6.5 Diagonalización de matrices
6.5.1 diagonalización ortogonal
6.5.2 Matrices simétricas
6.6 Formas bilineales y bilineales simétricas
6.7 Formas cuadráticas: una aplicación a las secciones cónicas en el plano y en el espacio
6.7.1 Traslación y rotación de ejes.
7.- APLICACIONES DEL ALGEBRA LINEAL A LAS CIENCIAS ECONÓMICAS.
7.1 Introducción
7.2 Optimización de funciones de n variables: no condicionados y condicionados.
7.3 Análisis del insumo-producto
7.4 Introducción a la programación lineal
7.4.1 Una solución geométrica.
IV.3 SISTEMA DE HABILIDADES
1. Adquirir habilidades y destrezas para integrar funciones
2. Manejar con destreza el análisis gráfico para el cálculo de áreas
3. Adquirir habilidades para optimizar funciones de dos variables
4. Desarrollar habilidades para encontrar la solución de una ecuación diferencial
5. Desarrollar capacidades para plantear y resolver problemas de aplicación económica.
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V. METODOLOGÍA
V.1 INDICACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN
En el proceso del desarrollo de la asignatura, los métodos más relevantes son:
Exposición problemática.- Fundamentalmente en las clases expositivas, bajo la dirección
del docente, se orientará al estudiante para que participe con preguntas, para que de este
modo se vaya apropiando de los conceptos y adquiera nuevos conocimientos. Asimismo, y
para desarrollar habilidades y capacidad creativa, se plantearán situaciones conflictivas
donde el alumno tenga la oportunidad de expresar, no solo verbalmente sino sobre todo,
demostrando sus conocimientos y habilidades matemáticas para dar soluciones a los
problemas
Método práctico.- Se trabajará mediante la resolución de ejercicios de aplicación por
parejas de alumnos y de forma individual, dentro y fuera del aula

Método expositivo.- Se caracterizarán las leyes, algoritmos o métodos de resolución y las

fórmulas correspondientes en cada unidad temático

Método heurístico.- Se asignarán tareas sobre fenómenos económicos-sociales que

ameriten una investigación cuyos resultados reales sean de interés no sólo de los
estudiantes, sino sobre todo; de interés social, donde el estudiante aplique sus
conocimientos y habilidades matemáticas y se sienta útil a la sociedad de la cual es parte
Método investigativo.- Se trata de familiarizar al estudiante en este importante campo del
quehacer investigativo, y pueda integrar conocimientos con otras materias relacionadas con
la matemática.
VI. SISTEMAS DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación aplicado en la asignatura, es permanente y responde a las
siguientes formas, entre otras:

Evaluación frecuente.- Se efectúa mediante la formulación de preguntas a los alumnos,

enfrentándolos a situaciones problemáticas sencillas y de aplicación; al inicio y durante el
período de la clase.

Evaluación parcial.- De acuerdo a la distribución porcentual que se ha cargado en el

Tariquía.
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VII. BIBLIOGRAFÍA
1) FELIX VEGA B. Y
VICTOR CHUNGARA “Algebra lineal”. Editorial Leonardo
2) JEAN E. WEBER “Matemáticas para Administración y Economía”. Editorial Harla

3) HOWARD ANTON “Introducción al Algebra Lineal.” Ed. Limusa 1989. México

D. F.
4) SEYMOUR LITSCHUTZ “Algebra Lineal.” Libros McGrw-Hill. 1992. España
5) FRANK AYRES, Jr., Ph.D. “Matrices”, Ed. McGraw-Hill, Colombia 1975.
6) ALPHA C. CHIANG “Métodos fundamentales de economía matemática”. Ed.
McGraw-Hill. México-1987.
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7) TARO YAMANES “Matemáticas para economistas.” Ed. Ariel- 1977.

8) R. G. D. HALLEN “Análisis matemático para economistas”. Ed. Aguila-1966.
9) ARMANDO O. ROJO “Algebra II.” Ed. El Ateneo 1989. Bs. As.
10) LAURENCE D. HOFFMANN “Cálculo aplicado para Adm., Eco., Aud. y Ciencias
Sociales
11) HARSBARGER REYNOLDS “Matemáticas aplicadas a la Adm., Eco. y Ciencias
Sociales. Editorial Mc Graw-Hill
12) ERNEST F. HAEUSSLER “Matemáticas para administración y Economía.
Editorial PEARSON Prentice Hall. 2008.