¡ A la Libertad por la Universidad !

ÍNDICE
PRESENTACIÓN ……………………………………………..………………... 7
RESEÑA HISTÓRICA DE “ROBERTO JOSÉ
GONZÁLEZ HERRERA” ………………………………………...……….…… 9
I. DEFINICIÓN Y OBJETIVOS DE LA JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO
1 Definición.................................................................................................. 14
2 Objetivos......................................................................................................... 15
II. NORMATIVA DE LA JUDC…………………………………………….… 16
CAPÍTULO I. Definición y Organización de la JUDC
Central y JUDC por Facultad y FAREM…………………...……………….. 16
ARTO. # 1: Definición............................................................................................ 16
ARTO. # 2: Formas de organización...................................................................... 16
ARTO. # 3: Inscripción........................................................................................... 16
ARTO. # 4: Trabajos de investigación a ser presentados
en la JUDC…………………………………………………...…….. 17
ARTO. # 5: Pre-defensa de Trabajos de Culminación de
Estudio ………………………………………………………...….. 17
ARTO. # 6: Clasificación de los trabajos de investigación
a presentarse en la JUDC ………………………………….………. 17
ARTO. # 7: Documentos a presentar para participar en la
JUDC ………………………………………………….………...…. 18
ARTO. # 8: Entrega de Documentos …………………………………...….......... 18
ARTO. # 9: Creación de salas................................................................................. 18
ARTO. # 10: Funciones de los coordinadores de las y los
Coordinadores de Sala …………………………………….………. 19
CAPÍTULO II: Del Jurado Calificador, Evaluación y
Premiación de los Trabajos de la JUDC ............... 20
Título I. Del Jurado Calificador ....................... 20
ARTO. # 11: Criterios para selección de jurados.................................................... 20
ARTO. # 12: De la Integración del Jurado Calificador…………………………... 20
ARTO. # 13: Funciones del Jurado......................................................................... 20
ARTO. # 14: Funciones del Presidente…............................................................... 21
ARTO. # 15: Funciones del Secretario (a).............................................................. 21
ARTO. # 16: Funciones del Vocal………………………………………………. .21
Título II: De la Evaluación y Premiación de las Investigaciones………………... 22
ARTO. # 17: Escala de calificación.................................................................. 22
ARTO. # 18: Los criterios de valoración de los trabajos
a presentar en la JUDC………………………..……………...…….. 22
ARTO. # 19: Duración de las exposiciones............................................................ 23
Título III. De las Premiaciones ………………………………………………… 23
ARTO. # 20: Selección del primer lugar……........................................................ 23
ARTO. # 21: Selección del segundo lugar............................................................. 24
ARTO. # 22: Selección de tercer lugar.................................................................. 24
ARTO. # 23: No premiación…………………………………….………….…… 24
ARTO. # 24: Selección de premios por sala …………………...………….……. 24
ARTO. # 25: Tipo de premiación por Sala ………………..…………….……… 24
ARTO. # 26: Premiación por Facultad………………………………...….…….. 25
ARTO. # 27: Menciones Especiales ……………………………..………….….. 25
ARTO. # 28: Certificado de Participación ………………………………...….… 25
CAPÍTULO III: Aspectos relacionados a la JUDC Central …………………..… 25
ARTO. # 29: Participantes ………………………………………………..…….. 25
ARTO. # 30: Entrega de documentos…………………………………………… 25
ARTO. # 31: Número de trabajos por sala………………………………….…… 26
ARTO. # 32: Salas de exposición……………………………………………….. 26
ARTO. # 33 Conformación de jurado……………………………………...……. 26
ARTO. # 34: Selección de jurados………………………………………...…….. 26
ARTO. # 35: Premiaciones……………………………………………….……… 26
ARTO. # 36: Devoluciones de documentos .......................................................... 27
III. INSTRUCTIVOS PARA LAS GUÍAS DE EVALUACIÓN
DE TRABAJOS A PRESENTAR EN LA JUDC………………….... 27
Instructivo para la evaluación de investigación científica……………….…. 27
Instructivo para la evaluación de ensayos……………………………….….. 31
Instructivo para evaluación de aplicaciones educativas……………….……. 36
Instructivo para evaluación de Software Educativo………………………… 39
Instructivo para evaluación de proyectos de software
Administrativo Académico……………………………………………....….. 46
Instructivo para la evaluación de los informes de Investigación
acción participativa…………………………………………………...………. 51
Instructivo para la evaluación de Proyectos de Desarrollo……………….…. 57
Instructivo para evaluación del artículo científico………………………..…. 60
Instructivo para la evaluación de trabajos de sistematización
de experiencias profesionales y/o desarrollo ………………………….…… 66
IV. GUÍAS DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS A PRESENTAR EN LA JUDC
1. Guía de evaluación de Ensayo.................... 70
2. Guía de Evaluación de trabajos de Sistematización
de Experiencias Profesionales y/o desarrollo…………………………..………… 73
3. Guía de Evaluación de Protocolo de Investigación............... 77
4. Guía de Evaluación de Diagnóstico................... 80
5. Guía de Evaluación de Casos clínicos.................. 84
6. Guía de Evaluación de Proyectos de Inversión y Desarrollo.......... 87
7. Guía de evaluación para Proyectos de Innovación………………………… 90
8. Guía de evaluación de informes de Investigación Científica.......... 92
9. Guía de Evaluación de informes de Investigación Acción
Participativa…………………………………………………………..…… 97
10-A. Guía de Evaluación de Software de Aplicación y
Páginas Web…………………………………………………………...… 102
10-B. Guía de Evaluación de Aplicaciones Educativas,
Proyectos Educativos Basados en Tecnologías………………….….……. 106
10-C. Guía de evaluación de Software Educativo…………...……………… 110
10-D. Guía de evaluación de Proyectos de Software
Administrativo Académico……………………………………… ……… 113
11. Guía de Evaluación de Procesos de Enfermería............. 117
12. Guía de Evaluación de Proceso de Fisioterapia………...……………..… 121
13. Guía de Evaluación de Planes de Negocios.............. 125
14. Guía de evaluación pre defensa de Trabajo monográfico........ 128
15. Guía de Evaluación de Artículos Científicos............... 133
V. NORMATIVAS APA PARA CITAS Y REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS EN TRABAJOS ACADÉMICOS……..….……… 137
VI. NORMAS GENERALES PARA LA REDACCIÓN
DEL RESUMEN DE LOS TRABAJOS DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ……….…….…………………………. 154
VII. FORMATOS DE LA JUDC…………………………………………….. 155
1. Formato de inscripción de la JUDC................... 155
2. Hoja de asistencia a la JUDC................... 157
3. Encuesta de opinión de estudiantes participantes en
la JUDC………………………………………………...……………… 158
4. Acta del registro de calificaciones de los trabajos
presentados en la JUDC……...…………………………...…........................ 161
VIII. GLOSARIO DE TÉRMINOS DE INVESTIGACIÓN
DE LA UNAN-MANAGUA…………………...……...………………….. 162
 PRESENTACIÓN

La Jornada Universitaria de Desarrollo Científico (JUDC) de UNAN-Managua, se concibe como un

espacio académico/estudiantil institucionalizado a partir de 1982. Este evento es realizado por
cada facultad, FAREM e IPS y coordinado por la Comisión de Investigación de facultad en conjunto
con la Dirección de Investigación de UNAN-Managua. Cada JUDC se logra gracias a la actividad
investigativa que docentes y estudiantes realizan durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en
nuestra “alma mater” a nivel del grado.

En esta XXXIII JUDC 2014, gracias al desarrollo educativo actual de UNAN-Managua y un mejor
nivel de organización alcanzado por la Comisión de Investigación de las diferentes facultades, es
posible que participen diversos tipos de trabajos, quince en total, que son parte integral de la
investigación formativa que se desarrolla a través de la JUDC, tales como: 1) Ensayos, 2)
Sistematización, 3) Protocolo de Investigación, 4) Diagnósticos, 5) Casos Clínicos, 6) Proyectos de
Inversión y Desarrollo, 7) Proyectos de Innovación, 8) Informes de Investigación Científica, 9)
Investigación Acción Participativa, 10-A) Evaluación de Software de Aplicación y Página Web,
10-B) Proyectos Educativos Basados en Tecnologías (Aplicaciones Educativas), 10-C) Software
Educativo, 10-D) Proyectos de Software Administrativo Académico, 11) Procesos de Enfermería,
12) Procesos de Fisioterapia, 13) Evaluación de Planes de Negocios, 14) Pre defensa de Trabajo
Monográfico, 15) Artículos Científicos.

Esta XXXIII JUDC 2014, es dedicada al Cro. “Roberto González”, heroico joven de la Facultad
de Humanidades y Ciencias Jurídicas que ofrendó su vida en las luchas por el 6%
constitucional hace quince años. Los jóvenes universitarios de hoy tienen en el Cro. Roberto
González un ejemplo a seguir, para estimular su espíritu investigativo, innovador y emprendedor,
para promover una nueva cultura de productividad científica, de compromiso social y humanista en
nuestra “alma mater”.

Se organiza la XXXIII JUDC con el lema “Investigando e Innovando, para contribuir al éxito
del PNDH”, promoviendo en los jóvenes universitarios de UNAN-Managua, una visión ampliada de
la investigación científica, con un claro compromiso de ciencia y conciencia, de compromiso social,
valores patrióticos, cultura e identidad nacional.
Esta XXXIII JUDC 2014, se inicia el jueves 18 de septiembre con la XVI JUDC de FAREM
Matagalpa y culmina con la JUDC de las Facultades de Humanidades y Ciencias Jurídicas, así
como la Facultad de Ciencias e Ingenierías el 24 de octubre 2014.
Para la actualización de esta normativa, se constituyó una comisión Ad-hoc, que procedió a revisar
y actualizar la normativa anterior, elaborando una nueva propuesta sobre las diferentes guías de
evaluación, que finalmente fueron discutidas y aprobadas por la Comisión de Investigación en la
sesión número nueve del año 2014, realizada el martes 23 de septiembre del año 2014.

En nombre de la Comisión de Investigación de la UNAN Managua, organismo responsable del

desarrollo de la Jornada Universitaria de Desarrollo Científico, se presenta para su divulgación e
implementación de la Normativa de la JUDC 2014, para dirigir y evaluar esta gran jornada
estudiantil de formación de los jóvenes investigadores, innovadores y emprendedores de
UNAN-Managua.

Comisión Ad-hoc:
Dra. Jilma Romero Arrechavala. Coordinadora de la Comisión de Investigación de la Facultad de
Humanidades y Ciencias Jurídicas.
MSc. Gloria Villanueva Núñez. Coordinadora de Investigación de la Facultad de Educación e
Idiomas.
Dr. Manuel Enrique Pedroza Pacheco. Director de la Dirección de Investigación de UNAN
Managua.
Colaboradores quienes contribuyeron a mejorar el contenido de esta normativa:
MSc. Anielka Carballo Palma. Directora de Publicaciones Científicas de UNAN Managua.
MSc. Zeneyda Quiroz Flores. Coordinadora de Investigación, POLISAL UNAN Managua.
MSc. Natalia Golovina. Coordinadora de Investigación, FAREM Matagalpa.
Dra. Marlene Muñoz Gaitán. Coordinadora de la Comisión de Investigación, Facultad de Ciencias
Médicas.
Dra. Norma Cándida Corea Torres. Coordinadora del Programa de Doctorado en Gestión y Calidad
de la Educación. Facultad de Educación e Idiomas.
MSc. Gloria López Alvarado. Vice Decana de la Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas.
MSc. Marvin Villalta. Docente de la Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas.
 I. DEFINICIÓN Y OBJETIVOS DE LA JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO
CIENTÍFICO (JUDC)

1.1 Definición
La JUDC se concibe como un evento académico/científico estudiantil, generado de la actividad
investigativa durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, bajo la conducción de un docente,
como tutor (a), quien velará por transmitir la metodología de los procesos de investigación,
innovación, emprendimiento, y elaboración de proyectos, con el propósito de consolidar la
formación de las y los futuros profesionales.
1.2 Objetivos
Son objetivos de la Jornada Universitaria de Desarrollo Científico los siguientes:

Promover la participación de las y los estudiantes universitarios, en actividades de investigación,

innovación, emprendimiento y desarrollo de la propiedad intelectual con la finalidad de elevar
su nivel científico.
Crear en el estudiante universitario un genuino interés por la investigación, innovación y
emprendimientos, a fin de contribuir a su desarrollo integral como futuro profesional.
Vincular a la comunidad universitaria con la realidad nacional e internacional, a través del
estudio de problemáticas y fenómenos en cada una de las áreas del conocimiento que
presente interés para los estudiantes, en correspondencia al Plan Nacional de Desarrollo
Humano (PNDH).
Divulgar a la comunidad universitaria la importancia de la JUDC, como evento que promueve el
quehacer docente, investigativo y de extensión universitaria.
Capacitar a las y los estudiantes investigadores, docentes, tutores y jurados, en el manejo de la
normativa que regula la JUDC, que contiene los instrumentos estandarizados de evaluación
que se utilizarán en los trabajos de investigación a presentar.
Contribuir al desarrollo económico, político, social y ambiental de la familia nicaragüense, en
armonía con el Plan Nacional de Desarrollo Humano (PNDH)
 II. NORMATIVA DE LA JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO (JUDC)

CAPÍTULO I.
Definición y organización de la JUDC

ARTO. # 1: Definición
La Jornada Universitaria de Desarrollo Científico (JUDC), es una fiesta académica, en donde los
estudiantes universitarios de grado, bajo la asesoría docente, presentan un trabajo de
investigación, innovación o emprendimiento, generado durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

La JUDC es coordinada por la Vicerrectoría de Investigación, Postgrado y Extensión Universitaria,

a través de la Dirección de Investigación de UNAN-Managua. Esto se realiza en coordinación con
la Comisiones de Investigación Universitaria, la que se encuentra conformada por delegados
facultativos, centros de investigación, institutos de investigación, un miembro de Asociación de
Trabajadores Docentes (ATD) y un miembro de Unión Nacional de Estudiantes Nicaragüenses
(UNEN). Las decisiones y acuerdos tomados por esta Comisión son transmitidas por la Comisiones
de Investigación Facultativas e Instituto Politécnico de la Salud (IPS), quienes organizan y ejecutan
todo el proceso de la JUDC.

ARTO. # 2: Formas de Organización

La JUDC tiene tres momentos de realización:
1) Primer momento: la JUDC por departamento docente de donde se escogen los tres mejores
trabajos que participaran a nivel de Facultad.
2) Segundo momento: JUDC Facultativa. Los tres mejores trabajos seleccionados de las distintas
unidades académicas compiten entre sí dentro de su respectiva Facultad. Son premiados los tres
primeros lugares, según las particularidades de cada Facultad, FAREM e IPS.
3) Tercer momento: JUDC a nivel Central. Los primeros lugares de la JUDC Facultativa, exponen
sus trabajos investigativos; procediendo en dicho acto a la selección de un primer lugar por
Facultad, FAREM e IPS.

ARTO. # 3: Inscripción
Podrán inscribir trabajos en la JUDC: Los estudiantes matriculados en la UNAN— Managua, desde
su primer año hasta el último de su carrera.
Los trabajos de investigación para la JUDC se pueden inscribir a nivel de facultad o en sus
respectivas unidades académicas.
Los trabajos de investigación a presentar, que están vinculados al proceso de culminación de
estudios, estarán sujetos al Reglamento de Régimen Académico vigente, es decir, tendrán un
máximo tres estudiantes. Los otros tipos de trabajos e investigaciones a presentar, deberán tener
un máximo de cinco estudiantes.

ARTO. # 4: Trabajos de investigación a ser presentados en las JUDC

Podrán participar en la JUDC todo informe final relacionado con: 1) Trabajo Monográfico,
Seminario de Graduación, Proyectos de Graduación, que no hayan sido defendidos oficialmente
antes de la fecha de la JUDC; 2) Trabajos de Curso, 3) Prácticas de Formación Profesional y
trabajos específicos realizados por estudiantes, siempre y cuando sean producto de un proceso de
investigación.
ARTO. # 5: Pre-defensa de Trabajos de Culminación de estudio (Trabajo Monográfico,
Proyectos de Graduación, Seminario de Graduación)
Para el caso de pre-defensas de Trabajos de Culminación de estudio, se respetará la normativa del
Reglamento del Régimen Académico vigente. Se recomienda que los jurados para estos trabajos
sean seleccionados con debida antelación por las autoridades pertinentes.

ARTO. # 6: Clasificación de los trabajos de investigación a presentarse en la JUDC

Durante el proceso de inscripción de los trabajos de investigación a participar en la JUDC, los
mismos se clasificarán en:
Ensayos
Sistematización.
Protocolo de Investigación
Diagnósticos
Casos Clínicos
Proyectos de Inversión y Desarrollo
Proyectos de Innovación
Informes de Investigación Científica
Investigación Acción Participativa
10-A Evaluación de Software de Aplicación y Página Web
10-B Proyectos Educativos Basados en Tecnologías (Aplicaciones
Educativas)
10-C Software Educativo
10-D Proyectos de Software Administrativo Académico
11 Procesos de Enfermería
12. Procesos de Fisioterapia
13. Evaluación de Planes de Negocios
14. Pre defensa de Trabajo Monográfico
15. Artículos Científicos

ARTO. # 7: Documentos a presentar para participar en la JUDC

Para participar en la JUDC, en las respetivas unidades académicas, (Departamento, Facultad,
FAREM e IPS), los estudiantes deberán entregar los siguientes documentos: un resumen, en
versión digital e impresa, cuyo extensión deberá ser no mayor de 250 palabras, un documento
original y dos copias del informe final, más una versión digital documento final en el período
definido por el comité organizador.

ARTO. # 8: Entrega de Documentos

Los documentos de los trabajos de investigación que se presentarán en la JUDC, deberán ser
entregados por los estudiantes investigadores (as) al Director (a) de Departamento, por lo menos
siete días antes de iniciarse la jornada. A su vez, el Director (a) de Departamento, entregará los
documentos a cada miembro del jurado, por lo menos cinco días antes de iniciarse la jornada.

Para las FAREM de UNAN-Managua, lo relativo al artículo 8, lo asume la Comisión de

Investigación Facultativa, integrada por la o el Coordinador (a) General de Investigación de cada
de Facultad y las/los Coordinadores (as) de Investigación de cada departamento.

ARTO. # 9: Creación de salas

Las Facultades, FAREM e IPS organizarán sus JUDC por medio de la creación de salas de
exposición en base a las áreas del conocimiento propias de su unidad académica. Una sala se
abrirá cuando existan al menos cinco trabajos a ser presentados.
ARTO. # 10: Funciones de las y los Coordinadores de Sala
1. Asistir al taller de capacitación sobre la normativa de la JUDC.
2. Conocer el programa de exposiciones de la sala que coordina, (título de los trabajos, autores,
tutores y jurados de su sala).
3. Presentarse al local quince minutos antes del inicio de las exposiciones.
4. Verificar las condiciones de la sala en cuanto a limpieza, arreglo, medios audiovisuales, etc.
5. Abrir la sesión de su sala presentando al jurado y un breve resumen del programa de la sesión.
6. Velar por el cumplimiento y respeto del tiempo asignado para la presentación de los trabajos.
Cada tema dispondrá de 20 minutos de exposición y 5 minutos de preguntas y respuestas, al
menos que el programa indique algo diferente.
7. Cuidar que los recesos establecidos sean a la hora indicada en el programa.
8. Asegurarse que el jurado, los proyectistas y tutores de su sala sean atendidos con café y
refrigerio en los recesos respectivos.
9. Mantener comunicación permanente con el Director (a) del Departamento Docente o
Coordinador de Carrera y responsable de investigación de su respectiva unidad académica o
Coordinador de Investigación de su Facultad, FAREM e IPS.
10. Garantizar la lista de asistencia de los participantes a la JUDC.
11. Pedir al jurado el cuadro evaluativo para elaborar su informe de sala y entregar ambos
documentos como soporte a los coordinadores de investigación de la Facultad, FAREM e IPS.
12. Clausurar la sesión de presentación resaltando los aspectos cualitativos y cuantitativos del
trabajo realizado en la sala.
13. Elaborar un informe de lo acontecido durante su permanencia como coordinador de sala,
exponiendo los logros y fallas, así como sugerencias al respecto y entregarlo al coordinador de
investigación de la facultad respectiva.

CAPÍTULO II:
Del Jurado Calificador, Evaluación y Premiación de
los Trabajos de la JUDC

Título I. Del Jurado Calificador

ARTO. # 11: Criterios para selección de jurados
Los criterios para seleccionar el jurado calificador serán:
Ser un profesional de reconocida calificación científica – técnica.
No ser tutor ni asesor de los trabajos a evaluar.
Ser un profesional confiable y objetivo en sus apreciaciones.
Deben de mantener equidad en las valoraciones de los trabajos presentados por los estudiantes,
independientemente de los tutores (as).

ARTO. # 12: De la Integración del Jurado Calificador

La calificación de los trabajos la realizará un tribunal de honor el cual estará integrado por docentes
conocedores del área y/o disciplina evaluada.
El jurado calificador estará integrado por tres docentes de reconocida calificación científica-técnica
y ética profesional comprobada (en el campo objeto de estudio) y de ser posible una o uno (1) de
los jurados deberá ser externo a la Universidad. Todo miembro de jurado, debe de cumplir con
los requisitos explícitos en este artículo 12.

ARTO. # 13: Funciones del Jurado

Todos los o las miembros del jurado (Presidente, secretario, vocal), deben asumir las siguientes
funciones:
Evaluar con anticipación los informes finales presentados por escrito y consignar en la hoja de
evaluación, la debida calificación.
Presentarse puntualmente al local donde se efectuará la exposición de trabajos y permanecer
durante toda la jornada.
Utilizar los criterios establecidos para evaluar la presentación oral de los trabajos y consignar en
la hoja de evaluación, la calificación correspondiente.
Entregar por escrito las observaciones y sugerencias que tenga para cada trabajo analizado, a
fin de garantizar el perfeccionamiento del mismo.
Al final de las presentaciones orales, deliberar y consensuar para la toma de decisión, luego
firmar el acta correspondiente y finalmente.
entregar al Secretario del Jurado, toda la documentación utilizada.

ARTO. # 14: Funciones del Presidente

Un miembro del jurado actuará como Presidente del mismo, previa designación de la autoridad
competente y cumplirá las siguientes funciones:
Comprobar oportunamente que los restantes miembros del jurado tengan conocimiento previo de
los trabajos a evaluar.
Velar por la justeza del fallo emitido.
Garantizar la realización del acta de cada sala y su entrega a la instancia correspondiente
Departamentos, Coordinaciones de Carreras, Facultades, FAREM, IPS, adjuntando las hojas
de calificación.
Velar porque a las y los estudiantes / proyectistas, se les trate con respeto e igualdad de
derechos.
Dirigir las deliberaciones del jurado para emitir el fallo final.

ARTO. # 15: Funciones del Secretario (a)

Una o un miembro del jurado actuará como Secretario (a) del mismo, previa designación de la
autoridad competente y cumplirá con las siguientes funciones:
Levantar el acta correspondiente una vez finalizada la jornada de trabajo.
Garantizar la devolución del total de ejemplares de los informes finales presentados en la sala.
Entregar oportunamente a la instancia correspondiente Departamentos, Coordinaciones de
Carrera, Facultades, FAREM, IPS, la documentación requerida.
Participa en las deliberaciones del jurado para emitir el fallo final.
Contribuir al mantenimiento del orden durante la realización de la jornada.

ARTO. # 16: Funciones del Vocal

Una o un miembro del jurado actuará como Vocal del mismo, previa designación de la autoridad
competente y cumplirá con las siguientes funciones:
Asume las responsabilidad que le asigna la o el Presidente del Jurado.
 Supervisa el desarrollo de las presentaciones en la sala.
Asume la función del Presidente o Secretario del Jurado, en ausencia de alguno de ellos.
Contribuir al mantenimiento del orden durante la realización de la jornada.
Participa en las deliberaciones del jurado para emitir el fallo final.

Título II. De la Evaluación de los Trabajos de la JUDC

ARTO. # 17: Escala de calificación

La escala de calificación es de 0 a 100 puntos conforme al instrumento de evaluación
correspondiente. Para mayor detalle véase en el Capítulo IV de la presente normativa, “Instructivos
para los Instrumentos de evaluación de los trabajos a presentar en la JUDC”.

ARTO. # 18: Los criterios de valoración de los trabajos a presentar en la JUDC.

Informe escrito

Calidad de la presentación: Coherencia lógica del contenido del informe. Si atiende los aspectos
de redacción, gramática y ortografía.

Aspectos Científico-Técnico: Si los trabajos reúnen los elementos de contenido y profundidad

propios del área de conocimiento y nivel académico de los estudiantes que presentan.

Metodología: Si para la ejecución de los trabajos se utilizó la secuencia lógica del método
científico de acuerdo al área de conocimiento; si se utilizan los conceptos y categorías básicas en
forma correcta; si el enfoque y la metódica empleada se corresponde con el problema planteado y
con los objetivos previamente definidos.

Resultados: Si se corresponden con el problema, objetivos planteados, hipótesis y/o preguntas

directrices, si se contrastan con la teoría.

Bibliografía: Si la presentación de la bibliografía citada se ajusta a las normas establecidas, las

normas APA sexta edición. Si refleja acuciosidad, actualización y pertinencia de acuerdo al objeto
de estudio.
Aportes científicos

Que contribuya a la solución de problemas y satisfacción de necesidades del país, de una

región o zona, tanto en lo económico, social, cultural y tecnológico.
Que fortalezca el desarrollo de la ciencia y la técnica, con nuevas teorías y metodologías, para
el mejoramiento del quehacer docente e investigativo de la UNAN–Managua.
Que facilite la integración de la universidad con los sectores educativo, salud, económico,
productivo y social-cultural del país.
Que fomente la innovación y el emprendimiento.

Presentación Oral.
Para valorar este aspecto se tendrá en cuenta:
Organización de la exposición.
Dominio del tema de parte de los estudiantes expositores.
Espíritu de colaboración e integración del colectivo.
Ajuste de la exposición al tiempo previamente estipulado.
 Utilización adecuada de los medios y recursos didácticos.

Cada trabajo de investigación presentado se evaluará según el tipo de instrumento de evaluación

establecido en la normativa para la JUDC.

ARTO. # 19: Duración de las exposiciones

Las exposiciones tendrán una duración de 20 minutos con un período de 5 minutos de preguntas y
respuestas, excepto para aquellas que también sirvan para cumplir los requisitos de pre-defensas
de trabajos de culminación de estudios (Trabajo Monográfico, Proyectos de Graduación,
Seminarios de Graduación), las cuales se regirán por lo establecido en el Reglamento del Régimen
Académico Vigente.

Título III. De las Premiaciones

ARTO. # 20: Selección del primer lugar

Será acreedor del primer lugar a nivel de Salas, el trabajo que en el rango de 90 a 100 obtenga el
mayor puntaje en su área. El jurado examinador tiene la responsabilidad de asegurar que no
habrán casos de empates a nivel de salas.
ARTO. # 21: Selección del segundo lugar
El ganador del segundo lugar deberá tener una calificación de 80 o más, y además esta debe ser
la siguiente en valor, de los participantes de su área. El jurado examinador tiene la responsabilidad
de asegurar que no habrán casos de empates a nivel de salas.

ARTO. # 22: Selección de tercer lugar

El ganador del tercer lugar deberá tener una calificación de 70 o más y además esta debe ser la
tercera en valor, de los participantes de su área. El jurado examinador tiene la responsabilidad de
asegurar que no habrán casos de empates a nivel de salas.

ARTO. # 23: No premiación

En caso que ningún trabajo alcance uno o varios de los requisitos anteriores, se dará por desierto
el lugar o lugares que corresponda (n).

ARTO. # 24: Selección de premios por sala

Se premiarán los tres primeros lugares de cada sala con un mínimo de diez trabajos.

Para aquellas salas cuyos trabajos son menores de diez la premiación será la siguiente:

Para las salas con cinco trabajos habrá un solo premio según escala de calificación alcanzada.

Para las salas con trabajos entre seis y nueve habrá dos premiaciones según escala de
calificación alcanzada.

Los ganadores del primero, segundo y tercer lugar recibirán estímulos materiales y el
correspondiente certificado de participación, así mismo los tutores y asesores respectivos.

ARTO. # 25: Tipo de premiación por Sala

La premiación para el primero, el segundo y tercer lugar se define en montos de seiscientos
córdobas netos (C$ 600.00), cuatrocientos córdobas (C$ 400.00) y trescientos córdobas netos (C$
300.00) respectivamente. Igualmente, recibirán los mismos estímulos monetarios los tutores.
ARTO. # 26: Premiación por Facultad
La premiación para los tres primeros lugares a nivel de Facultad e IPS, se definen en montos de
mil doscientos córdobas netos (C$ 1200.00), ochocientos córdobas (C$ 800.00) y seiscientos
córdobas netos (C$ 600.00) respectivamente. Igualmente, recibirán los mismos estímulos
monetarios los tutores o tutoras.

ARTO. # 27: Menciones Especiales

A juicio del tribunal se podrán otorgar Diploma de mención especial a los trabajos que reúnen los
méritos suficientes.

ARTO. # 28: Certificado de Participación

Las y los expositores recibirán certificado de participación, lo mismo que las y los coordinadores de
sala, tutores (as) y jurados por área de exposiciones.

CAPÍTULO III:
Aspectos relacionados a la JUDC Central

ARTO. # 29: Participantes

Los trabajos para la JUDC Central, corresponden al primer lugar ganador que resulte de las
JUDC Facultativas e IPS y serán presentados a la Dirección de Investigación por la o el
Coordinador de investigación de las Facultades e IPS.

ARTO. # 30: Entrega de documentos

Las y los coordinadores facultativos deberán entregar a la Dirección de Investigación, con dos
semanas de anticipación del inicio de la JUDC central, los siguientes documentos:
Lista de los nombres de los participantes con sus respectivas documentaciones.
Los nombres de los jurados y las distintas áreas del conocimiento en que brindarán su apoyo.
Tres copias impresas del documento de investigación escrito en Word y su respaldo digital
correspondiente.
Un artículo científico no mayor de seis páginas (incluyendo las figuras, cuadros, referencias
bibliográficas y anexos), en formato impreso y digital para publicación en la Revista
Universidad y Ciencia.
ARTO. # 31: Número de trabajos por sala
Para la apertura de una sala de exposición en la JUDC Central, se recomienda un mínimo de seis
trabajos por área del conocimiento y en el caso de insuficientes trabajos por área, se procederá a
fusionar las áreas más afines.

ARTO. # 32: Salas de exposición

Para el desarrollo de la JUDC Central, se acuerda la apertura de las siguientes salas de acuerdo a
las áreas del conocimiento del Manual de Frascati:
Humanidades.
Sociales.
Ciencias Naturales y Exactas.
Ingeniería y Tecnología.
Ciencias de la Salud.
Ciencias Agrícolas.

ARTO. # 33 Conformación de jurado

El jurado calificador estará integrado por tres (3) miembros de reconocida calificación, científico –
técnica y ética profesional comprobada.

ARTO. # 34: Selección de jurados

Los criterios para seleccionar el jurado calificador serán:
Ser un profesional de reconocida calificación científica – técnica.
No ser tutor ni asesor de los proyectos a evaluar.
Ser un profesional confiable y ético en sus apreciaciones.
Deben de mantener equidad en las valoraciones de los trabajos presentados,
independientemente de su amistad con los tutores.

ARTO. # 35: Premiaciones

Premiaciones para los estudiantes participantes en la JUDC central:
Los montos definidos de las premiaciones para la JUDC Central son: cinco mil córdobas netos (C$
5,000.00) para el primer lugar, tres mil córdobas netos (C$ 3,000.00), para el segundo lugar y de
dos mil córdobas netos (C$ 2,000.00) para el tercer lugar.

Premiaciones para los tutores participantes en la JUDC central:

Los tutores (as) recibirán el mismo monto de las premiaciones para la
JUDC central. Además, c/u de los estudiantes y docentes tutores de los diez trabajos ganadores
del primer lugar de la JUDC Facultativa, recibirá un diploma de reconocimiento firmado por el rector
de UNAN-Managua, en el acto de premiación de la JUDC Central, el cual se realizará a más tardar
un mes después de concluir la JUDC Facultativa.

ARTO. # 36: Devoluciones de documentos

Una vez concluida la JUDC Central, la Dirección de Investigación procederá a devolver a cada
Facultad e IPS, las copias de los informes presentados, dejando un original impreso y su versión
digital, para la Dirección de Investigación, no sin antes haberles pedido a los estudiantes que les
hagan las respectivas mejoras a sus informes ya defendidos, sobre la base de las
recomendaciones señaladas por los respectivos jurados.

CAPÍTULO IV.
INSTRUCTIVOS PARA LAS GUÍAS DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS A PRESENTAR EN LA
JUDC

1 Instructivo para la evaluación de Investigación Científica

Portada
Incluye el nombre de la Institución, Facultad y Departamento Docente al que pertenece el
investigador/as. Logotipo de la institución. Tema de la investigación, nombre y apellidos del autor
(a) o autores (as), tutor/a y fecha en que se defenderá el trabajo de investigación.

Índice
Refleja los diferentes aspectos que contiene el trabajo de investigación científica y posee una
estructura clara y lógica.

Resumen
Explicita de manera sintética los ejes fundamentales del proceso investigativo, desde la
introducción general del problema de investigación, justificación, diseño metodológico, resultados
relevantes, conclusiones y recomendaciones del estudio. Deber ser redactado en prosa no mayor
de 250 palabras.
Introducción
Describe en forma general el área problema objeto de estudio hasta llegar a lo más particular del
mismo, problema de investigación.
El problema de investigación: Se puede presentar en forma de pregunta o de manera
explicativa, debe garantizar los elementos básicos y una buena ubicación del contexto en
que se ubica el problema.
Además, el problema de investigación que algunos autores le llaman tema de investigación
expresa claramente la variable o relación de variables, el espacio donde se realizó (lugar) y
el tiempo en que se realizó la investigación.
La justificación: En este apartado se resalta la importancia del estudio para la solución del
problema planteado, los aportes, (convencía social) los beneficios que se obtendrán del
estudio, los beneficiaros directos e indirectos, de los resultados del trabajo de investigación.

Antecedentes del problema de investigación

Los antecedentes deben sintetizar los aportes de los estudios realizados anteriormente en tiempo y
espacio, sobre el problema de investigación y posibilitar el conocimiento y la comprensión de cómo
éste se ha estudiado según enfoque, alcance y resultados.

Cuando los antecedentes sean numerosos, podrán ocupar un apartado independiente dentro del
informe final puede ubicarse antes del marco teórico. En caso contrario se hace referencia sobre
este aspecto en el apartado que corresponde a la introducción o se insertan en el marco teórico.

Objetivos de investigación
Estos deben estar formulados con claridad, precisión y orden lógico. Además, el objetivo (s)
general (es) debe derivarse directamente del problema de investigación a fin de que expresen los
límites de la misma. Los objetivos específicos deben ser una derivación del general/es)

Marco teórico/ Marco Referencial / Marco Conceptual

Este apartado aborda los aspectos de Marco Conceptual, Marco Referencial o Marco Teórico, en
dependencia del desarrollo o profundidad de la investigación.
Marco teórico o Estado de la cuestión: lleva integrado el marco conceptual, el marco referencial
más la/s teoría/s relacionadas con el problema de investigación. El trabajo investigativo hace
referencia a los autores, publicaciones y conclusiones más importantes sobre el tema en
estudio.
Marco referencial: Recibe este nombre cuando existe/n trabajo/s investigativo/s realizado/s sobre
el tema en estudio. Por tanto, lleva integrado el marco conceptual y el referencial relacionado
con el estudio.
Marco conceptual: Recibe este nombre cuando no existe/n teoría/s ni estudio/s previos que
sustenten el trabajo investigativo. Por tanto, sólo se definen las variables que son objetos del
estudio.

Este apartado debe estar organizado de manera coherente. Las aportaciones importantes de los
autores consultados deben ser explicadas y detalladas. Las citas expresadas correctamente,
atendiendo a la norma establecida en este documento .(Ver capítulo V, Normativa APA sexta
edición.)
Hipótesis o preguntas directrices (Preguntas de investigación):
El planteamiento de hipótesis o preguntas directrices dependerá del enfoque filosófico y el alcance
de la investigación. En el caso que el estudio lleve hipótesis, es importante valorar si están
formuladas correctamente, si son contrastables y medibles. En el caso de preguntas directrices
deben estar directamente relacionadas con el problema y los objetivos de la investigación.

Variables y/o descriptores

Estas se derivan del problema de investigación, objetivos y marco teórico. Deben plantearse todas
aquellas que están contemplados en los aspectos antes mencionados. En este apartado, según el
enfoque filosófico, las variables en estudio deben describirse y/o operativizarse.

Diseño metodológico/Metodología/Material y Método

En este aparatado deben contemplarse los siguientes aspectos:
Enfoque filosófico de la investigación (paradigma).
Tipo de investigación según el alcance o desarrollo (exploratoria, descriptiva, correlacional,
explicativa).
Población y Muestra, en dependencia del enfoque de la investigación se detalla.
Métodos y técnicas para la recolección y el análisis de datos
Métodos Teóricos (análisis, Síntesis, Analógico, Deductivo, Inductivo, Comparativo, Histórico
lógico).
Métodos Empíricos (descripción y aplicación: encuesta, experimento, etc.).
Plan de tabulación y análisis.

Análisis y discusión de los resultados

El análisis y discusión de resultados debe realizarse según el enfoque
filosófico (Cuantitativo- Cualitativo - Mixto) y alcance de la investigación.

Cuantitativo: Permite derivar algunas hipótesis basados en la experiencia y en la teorías existente

sobre este problema. Estas hipótesis se someten a prueba para confirmarlas o rechazarlas sobre
la base de las evidencias que resulten de los datos obtenidos. Cuando se corroboran aportan
evidencias y esto genera confianza en las teorías. Si se refutan, se buscan mejores explicaciones,
formulando nuevas hipótesis. Se someterán a prueba estadística (medición numérica y el análisis
estadístico). Los datos e información son presentados de forma clara y ordenada

Cualitativo: Permite profundizar sobre el problema en estudio, basándonos en el patrón cultural

que rige el comportamiento humano en el contexto en que se realiza el estudio. Busca explicar el
fenómeno describiendo cómo es el comportamiento. Por tanto, los resultados y conclusiones son
producto de los significados extraídos de los actores sociales en la aplicación de las diferentes
técnicas de investigación según el objeto de estudio.

Mixto: Implica la combinación de ambos enfoques, puede darse el equilibrio de ambos o el

predominio de uno de los enfoques.
El análisis de resultados es de acuerdo con los objetivos específicos y/o preguntas directrices.
Se expresan textualmente algunas experiencias comentadas de los informantes.
En la discusión de los resultados, se evidencia: contraste de la teoría con los resultados,
confirmación o rechazo de las hipótesis planteadas o respuestas a las preguntas directrices.
Las inferencias obtenidas dependen de los datos.
La interpretación de los resultados es de acuerdo al enfoque filosófico: (a) las técnicas estadísticas
planificadas para enfoque cuantitativos; (b) las técnicas de la investigación cualitativa para
enfoques cualitativos; (c) ambas técnicas en caso de la investigación mixta.
Conclusiones
Deben estar relacionadas claramente con el problema, objetivos, hipótesis o preguntas directrices
del estudio y derivarse del análisis y discusión de los resultados.

Recomendaciones
Constituyen las sugerencias orientadas a la solución del problema planteado, de acuerdo a los
resultados propios del estudio.

Bibliografía
De acuerdo a las normas APA, sexta edición, incluye libros, revistas, tesis, documentos,
entrevistas y otras. Debe estar ajustada al tema de estudio, actualizada, referenciada
correctamente y ordenada alfabéticamente.

Anexos
Deben presentarse en orden, y permitir corroborar la veracidad de la información analizada.

Otros aspectos a tener en cuenta

Presentar el trabajo con orden y claridad.
Utilizar correctamente el vocabulario específico del área de estudio.
Atender los aspectos gramaticales y ortográficos.
Tipo de letra Time New Roman.
Tamaño de letra número 12.
Interlineado 1.5.

2 Instructivo para la evaluación de ensayos

¿Qué es un ensayo?
Un ensayo es un comentario libre en torno a un fenómeno, una situación, una teoría, un tema o un
libro, ya sea este científico o literario. El ensayo es un texto ágil, en el cual el autor tiene plena
libertad para escribir, pues lo que expone son sus puntos de vista sobre un problema, sin embargo,
está obligado a mantenerse dentro de los límites del rigor intelectual.
Un escrito de este tipo demanda un amplio conocimiento sobre el tema que se abordará, y rebela
una tesis personal. Independientemente del área de estudio, tiene una conformación, una
metodología y un diseño único. Como característica del estilo de este tipo de escrito se
recomienda no utilizar un vocabulario informal; pero los términos complejos y eruditos empleados
deben ser explicados con claridad. También se debe evitar cualquier abreviación que pueda
implicar confusión.

Tipos de ensayos
Se han señalado seis categorías importantes:

ensayo de exposición de ideas, estas pueden ser políticas, religiosas, jurídicas, económicas,
literarias, sociales o de cualquier otro tipo;
ensayo de crítica, el cual describe o analiza un hecho, fenómeno, obra o situación, emitiendo un
juicio ponderado;
 ensayo poético, donde la imaginación, la sensibilidad y la fantasía del autor crean mundos
ficticios;
ensayo histórico, trata temas quea la historia o se relaciona con ella;
ensayo científico, es un intento por acercarnos al entorno de un problema de investigación,
generar una explicación de cómo el que escribe analiza el mundo en relación con la temática
propuesta;
ensayo académico, trata de responder una interrogante (no necesariamente demostrar una
hipótesis), trata de respaldar una tesis por medio de la argumentación o exposición.

En general todas las clasificaciones encajan en dos grandes tipos: el personal, en el que el
ensayista trata de sí mismo y ofrece sus opiniones sobre hechos y cosas; y el formal, más
extenso, ambicioso y con un entorno más riguroso. Entre estos dos grandes tipos se hallan
muchas otras modalidades intermedias más o menos aproximadas a uno y otro.

En general todas las clasificaciones encajan en dos grandes tipos: el personal, en el que el
ensayista trata de sí mismo y ofrece sus opiniones sobre hechos y cosas; y el formal, más
extenso, ambicioso y con un entorno más riguroso. Entre estos dos grandes tipos se hallan
muchas otras modalidades intermedias más o menos aproximadas a uno y otro.
En general todas las clasificaciones encajan en dos grandes tipos: el personal, en el que el
ensayista trata de sí mismo y ofrece sus opiniones sobre hechos y cosas; y el formal, más
extenso, ambicioso y con un entorno más riguroso. Entre estos dos grandes tipos se hallan
muchas otras modalidades intermedias más o menos aproximadas a uno y otro.

Estructura de un ensayo
Independientemente del tipo de ensayo que se escriba, la estructura es la misma. Lo que cambia
es el contenido y el abordaje del mismo, el cual corresponderá según el tipo de ensayo. Por tanto,
la estructura es la siguiente:
Introducción
Desarrollo
Conclusiones

Introducción: su objetivo es explicar al lector cuál es el tema del ensayo, por qué es importante y,
sobre todo, cuál es la tesis central que se desarrollará a lo largo del trabajo. Los elementos de se
contemplan son: tema y relevancia del ensayo; tesis y organización del ensayo. La extensión de
este apartado puede ser de uno a tres párrafos, en dependencia de extensión del desarrollo.

Esta sección se puede iniciar con un ejemplo, una anécdota, una crítica o una opinión personal.
Pueden plantearse preguntas que permitan enfocar el problema y faciliten el hilo conductor con la
sección de desarrollo al pretender responder la pregunta formulada.

Desarrollo: en el cuerpo del ensayo se explican los aspectos expuestos en la introducción. La

organización de esta parte del ensayo depende del tema y de las intenciones del autor. Aquí se
exponen las ideas que se tienen sobre el tema, se comenta en forma personal la información, se
proporcionan datos y se amplían los conceptos, con reflexiones, ejemplos, comentarios,
comparaciones, etc. También se pueden confrontar las ideas de varios autores sobre el tema
investigado, estableciendo puntos de afinidad o discrepancia. Abarca, en términos generales, las
dos terceras partes de la extensión total del ensayo. Es importante destacar que el uso de citas
dentro del escrito implica detallar la fuente en las referencias bibliográficas.

Conclusiones: se resume la idea o las ideas principales del ensayista. Condensa y reafirma su
posición de una manera clara. Las conclusiones deben ser puntuales con base a los aspectos más
relevantes tratados en el desarrollo del ensayo. Resalta la importancia de los hechos que validaron
la tesis para poder atar cabos y dar una respuesta a las interrogantes planteadas. Se deja abierta
la posibilidad de continuar reflexionando sobre el tema abordado, para ello se plantean retos o
recomendaciones.

Parámetros de evaluación para ensayo

Estructura del ensayo

Como se explicó anteriormente, el ensayo se organiza en introducción, desarrollo y conclusión,

sin embargo, no es necesario titular cada apartado. El ensayista puede establecer en el
desarrollo los subtemas a abordar o no. Por tanto, al evaluar este tipo de escrito debemos
observar que el texto se puede detectar claramente cada la introducción, el desarrollo y la
conclusión.

Introducción
El autor debe plantear claramente el tema y tesis o idea central que pretende desarrollar.
Además, justificar la relevancia del tema y explicar la organización del ensayo. En la introducción
debe reflejarse adecuadamente la temática, el propósito, la importancia, la metodología empleada
y las principales conclusiones.

Desarrollo
Debe evaluarse tanto la forma como el contenido. En cuanto a lo primero, es importante observar
que las ideas se presentan de forma clara y coherente; si se usan citas, estas deben poseer la
fuente (autor y año) la cual se corresponderá con las referencias bibliográficas; el lenguaje utilizado
es pertinente y adecuado al tema que se aborda; y por último, y no menos importante, la ortografía
del documento debe ser correcta.

En cuanto al contenido, es importante señalar que esto corresponde según la temática y área de
abordaje del tema. Por tanto, se debe valorar que las ideas expresadas se correspondan al tema
expuesto; que no existe contradicción temática durante la explicación; el análisis de la temática es
suficiente; se establecen aclaraciones en términos o aspectos del tema; entre
otros, según el área en que se presenta.
Otros aspectos a considerar:
Debe de existir coherencia entre los propósitos planteados en la introducción con los métodos,
técnicas y procedimientos.
La clave del ensayo la constituyen las explicaciones cortas, sin perder de vista la redacción con un
lenguaje fluido, adecuado al tipo de ensayo. Así un ensayo literario requerirá de un lenguaje rico
en imágenes, comparaciones, etc.; por el contrario, un ensayo científico deberá redactarse
empleando lenguaje descriptivo.
Un elemento importante en el ensayo lo constituyen las citas bibliográficas, estas deben emplearse
con el fin de reforzar los planteamientos.
Recordemos que el ensayo se usa para impulsar ciertas ideas, para convencer de ciertas
posiciones con respecto a los hechos, y por tanto, para cumplir este carácter, en el ensayo se
ordenarán los datos y los conceptos de manera que resulte evidente una tesis.
En el ensayo es recomendable partir de proposiciones fiables, por ello se debe observar que las
fuentes empleadas son actualizadas y acorde con los diversos aspectos del tema tratado.
El uso un único significado para cada término, evitando de esa manera la ambigüedad.
Uso de ejemplos representativos sobre el tema tratado, esto permitirá generalizar la conclusión.
Recuerde que la finalidad del ensayo no es imponer verdades si no mostrar posibilidades de
concepción.
El uso de fórmulas, cuadros y figuras éstos son prohibidos, ya que la libertad del género permite
incluirlos ocasionalmente

Conclusión
Se debe evaluar si la conclusión es concreta y lógica con los aspectos abordados en el desarrollo.
Es posible que la conclusión lleve implícita una recomendación, esto es válido en temáticas que se
refieran a la búsqueda de soluciones. También, es posible que el autor quiera cerrar con una cita
que sintetice o reafirme la tesis o idea central, también es válido porque parte de las características
del ensayo es su originalidad y estilo propio. Lo que no debe faltar es la relación con lo expuesto y
reafirmación de la idea
central expuesta en la introducción.

Citas y Referencias Bibliográficas

a) Calidad bibliográfica
El ensayo debe poseer una bibliografía actualizada y en correspondencia al área temática.
Aunque algunos consideren que una bibliografía actual es aquella que tiene una vigencia de diez
años atrás, esto no excluye a títulos y autores clásicos o expertos en la materia. Además,
atendiendo a la realidad de nuestro país, se debe observar que la bibliografía tenga relación con el
tema.

b) Formas de citar
Se debe observar que dentro del escrito estén las citas correctamente identificadas. Recordemos
que la cita textual corta (menos de 40 palabras) se ubica dentro de un párrafo y la cita textual
extensa (más de 40 palabras) se ubica en párrafo aparte con letra más pequeña y el interlineado
simple. En ambos casos debe aparecer el apellido del autor, año y número de página (Ver
normas APA, sexta. edición).

En el caso de las citas indirectas, estas deben estar correctamente parafraseadas y también debe
indicarse el autor y año de la fuente. Otro aspecto a observar aquí, es que las citas estén
comentadas. El comentario puede ser una explicación, aclaración o refutación de lo que se cita.

c) Orden en las referencias bibliográficas

En el caso del ensayo, este apartado debe titularse Referencias bibliográficas. Aquí deben
aparecer los datos bibliográficos de las fuentes citadas dentro del escrito. Por tanto, se debe
observar si todas las fuentes citas aparecen acá. Además, el orden de los datos bibliográficos será
según lo estipula la normativa APA sexta. edición (Ver capítulo V de esta normativa).

3 Instructivo para evaluación de aplicaciones educativas

Valoración global del documento en los aspectos siguientes:
Portada, índice, resumen: se describe en un máximo de 250 palabras. anexos, y otros aspectos
como: Presenta el trabajo con orden y claridad.
Utiliza correctamente el vocabulario específico del área de estudio.
Atiende los aspectos de redacción, gramática y ortografía.
Utiliza un solo tipo de letra, (Times New Roman-12) y los títulos y subtítulos según la normativa que
se está empleando. Interlineado 1.5.
Refleja el uso adecuado de las normas APA sexta edición para hacer referencias, tanto de
contenido (diferentes tipos de citas) como para el uso de fuentes documentales

La documentación escrita del trabajo tendrá la siguiente estructura:

Portada
Incluye Institución, Facultad y Departamento Docente al que pertenece el investigador/a, título del
software de aplicación y/o página web, Nombre del autor o autores, tutor/a y fecha de realización.

Índice
Refleja los diferentes aspectos que contiene el trabajo de análisis, diseño e implementación de la
aplicación educativa, los que se amplían más adelante de manera clara.

Resumen
Explica sintéticamente los soportes fundamentales de la aplicación educativa desde el
planteamiento de la necesidad, análisis y diseño, objetivos hasta las conclusiones y
recomendaciones. Debe escribirse en 250 palabras.

Introducción
Describe de manera general y deductiva el objeto de estudio institucional o empresarial a resolver
y resalta la importancia de la aplicación educativa para la solución de la necesidad planteada,
aportes y beneficios directos e indirectos de la aplicación

Antecedentes
Se explican los aportes de investigaciones relacionadas a la aplicación educativa que se está
trabajando. Contienen hechos relacionados con el tema objeto de estudio. Se debe realizar una
búsqueda de experiencias a nivel nacional o internacional y describirla en los siguientes términos:
¿quién lo elaboró?, ¿cuándo se elaboró?, ¿cuál es el tema?, ¿metodología utilizada?,
¿resultados?.
Planteamiento del problema
Se debe de plantear el problema en un párrafo. Este describirá el problema existente, haciendo
hincapié en la aplicación educativa como solución al problema.
Objetivos del trabajo
Generales y específicos: Deben estar formulados con precisión, claridad y orden lógico. Además
de derivarse directamente de la necesidad planteada a fin de que se expresen los límites de la
misma.

Metodología
Se definen los procedimientos o teorías de aprendizajes, fundamentando los aspectos y
procedimientos teóricos del desarrollo a utilizar de acuerdo a los objetivos definidos según
problema.

Descripción de la aplicación educativa

Se detalla el desarrollo de la aplicación educativa a través de los siguientes elementos:
requerimientos del usuario, técnicos, diagramas de flujo, interfaces o micro mundo de trabajo.
Coherencia entre el manual de usuario y la aplicación. Claridad que brinda la ayuda en la
orientación para uso de la aplicación.

Beneficios
Justifica la aplicabilidad, relevancia y pertinencia de la aplicación educativa para el propósito
planteado y los aportes que brinda a la solución a una necesidad educativa.

Evaluación de la aplicación
Comprende dos áreas: Interfaz y Funcionalidad. En la Interfaz es importante valorar la originalidad
del diseño, uso adecuado de multimedia, la interactividad que presente la aplicación con el usuario
e impacto del contenido del producto.

Con respecto a la Funcionalidad se valora la validación de entrada y salida de los datos, el tiempo
de respuesta y requerimientos tecnológicos.

Conclusiones
Deben estar asociadas con los objetivos, análisis, diseño, desarrollo, evaluación de la aplicación y
la necesidad a resolver y su redacción debe
ser clara precisa, concisa y de manera impersonal.
Con respecto a la Funcionalidad se valora la validación de entrada y salida de los datos, el tiempo
de respuesta y requerimientos tecnológicos.
Conclusiones
Deben estar asociadas con los objetivos, análisis, diseño, desarrollo, evaluación de la aplicación y
la necesidad a resolver y su redacción debe ser clara precisa, concisa y de manera impersonal.
Recomendaciones
Se presentan las sugerencias que señalan la solución de acuerdo al tema objeto de estudio. Están
formuladas de acuerdo a las conclusiones, prevén situaciones para el futuro y están en función de
los usuarios.
Bibliografía
Debe estar ajustada al tema de estudio, sin desfase debe cumplir con la normativa APA sexta
edición, el 80% de las fuentes citadas deben ser actualizadas y publicadas con fecha de los último
10 años.
Anexos
Deben estar coherentemente organizados y detallados.

4. Instructivo para evaluación de Software Educativo

Para la documentación escrita del Software Educativo se especifican los componentes siguientes:

Portada
Incluye Institución, Facultad y Departamento Docente al que pertenece el investigador/a, título del
Software Educativo, nombre del autor o autores, tutor/a y fecha de realización.
Índice
Refleja los diferentes aspectos que contiene el trabajo de Análisis, Diseño e Implementación del
Software Educativo.

Resumen
Sintetiza los aspectos principales del trabajo realizado. Debe dar una idea clara al lector, sobre: el
planteamiento de la necesidad, el análisis, diseño,
principales resultados hasta las conclusiones y recomendaciones del estudio con un máximo de
250 palabras.

Introducción
Compuesta por tres elementos los antecedentes, la justificación y el planteamiento del problema.

En la introducción se presenta una explicación general sobre lo que se pretende hacer, su

contenido, la metodología aplicada, y el contexto escolar en que lo está realizando. Además, los
programas que ha utilizado para elaborar su trabajo.

Antecedentes
Los autores deben realizar una búsqueda de experiencias del uso de software educativo a nivel
nacional o internacional y describirla en los siguientes términos ¿quién lo elaboró?, ¿cuándo se
elaboró?, ¿cuál es el tema?, ¿metodología utilizada?, ¿resultados? Cada experiencia no debe
sobrepasar una página. La idea con los antecedentes es partir de un antecedente teórico sobre lo
que se va a desarrollar, es posible que ya existan experiencias del desarrollo de software sobre la
misma línea en la que se está trabajando. De los antecedentes además se debe retomar
metodologías o experiencias de éxitos expuestas en lo investigado.

Planteamiento del problema

Se debe de plantear el problema en una página, este se debe hacer describiendo los posibles
problemas existentes (se puede enumerar), y haciendo hincapié como la propuesta es la solución
al mismo

Justificación
La justificación es la parte donde expresamos de la forma más clara el por qué se va a desarrollar
el proyecto, exponiendo claramente cuáles son las causas del problema y cuál es la situación
actual.

Objetivos
Generales y específicos: Deben estar formulados con precisión, claridad y orden lógico, además de
derivarse directamente de la necesidad planteada a fin de que se expresen los límites de la misma.
Fundamentación teórica
En este acápite se debe hacer una descripción bien fundamentada de las teorías que subyacen al
software y a la teoría de desarrollo de software.

Análisis de la necesidad educativa

Se desarrolla en los siguientes apartados:
Descripción del Centro Educativo
Breve descripción del centro visitado, ubicación, tipo de centro, modalidades y niveles que
atiende, población estudiantil, número de docentes.
 Fuentes de información consultadas
Detallar las fuentes de información consultadas y las técnicas implementadas para la recolección
de información y la detección de la necesidad educativa. Se incluyen las entrevistas en las cuales
se detallan el entrevistador y el objetivo de la misma. Describir la información obtenida luego de
realizar la entrevista o revisión documental.

Necesidad educativa Detectada

En base a la información recopilada, describir la necesidad educativa que consideran de mayor
relevancia para ser tratada con la aplicación de un software educativo. Se detalla claramente el
problema.

Posibles Causas de la Necesidad Educativa

Se deben establecer cuáles son las posibles causas que han dado origen al surgimiento de la
necesidad educativa descrita. Teniendo en cuenta factores como los alumnos, los materiales, el
profesor, el tiempo, la metodología entre otros clasificarlas en administrativas o académico.

Alternativas de solución a la Necesidad Educativa

En base a las causas descritas, se deben proponer alternativas de solución, que pueden ser de
tipo administrativas o académicas, entre ellas debe incluirse el uso del computador

Establecimiento del Rol del computador

Se debe establecer el papel que desempeñara el computador en el proceso de enseñanza
aprendizaje. Por ejemplo: si se utilizará antes de la instrucción, durante la instrucción, en vez de
la instrucción o después de la instrucción. Esto dará pautas para determinar el tipo de software
que se desea implementar
dominio de conocimientos.

En principio, se entiende que un artículo científico debería proporcionar toda la información

necesaria para que un experto que lo lea, sea capaz de replicar el trabajo que se describe en él.
En la práctica, muchos métodos son tan sofisticados, que sólo están disponibles en determinados
laboratorios y son poco conocidos por una parte importante de la comunidad investigadora.

El título debe reunir las siguientes características:

Ser suficientemente explicativo del contenido del artículo.

Ser relativamente breve. Muchas revistas ponen limitaciones al número de palabras que pueden
figurar en un título.
Incluir los términos más relevantes que hagan referencia al objeto del trabajo, de forma que sea
fácilmente recuperable cuando alguien interesado en el tema de nuestro trabajo acceda a
una base de datos.
Ser atractivo y llamativo.
Los requerimientos anteriores plantean no pocos problemas a los autores principiantes, ya que,
como puede comprobarse, son, en cierta medida, contradictorios.
Indica el contenido del artículo.
No debería incluir palabras extras, tales como “Un estudio de...”
Debería ser lo suficientemente específico, pero también no demasiado corto.
Incluir los términos más relevantes que hagan referencia al objeto del trabajo, de forma que sea
fácilmente recuperable cuando alguien interesado en el tema de nuestro trabajo acceda a una
base de datos.
Ser atractivo y llamativo.
Los requerimientos anteriores plantean no pocos problemas a los autores principiantes, ya que,
como puede comprobarse, son, en cierta medida, contradictorios.
Indica el contenido del articulo.
Muy importante para la búsqueda bibliográfica.
ESTRUCTURA DEL ARTÍCULO CIENTÍFICO
La siguiente explicación sobre la estructura del artículo científico es en base al texto Escribir y
publicar un artículo científico original de Ferriols, R y Ferriols F. (2005), también lo referido por
Slafer, G.A. (2009). “¿Cómo escribir un artículo científico?” Revista de Investigación en Educación,
nº6, pp. 124-132. Además, explicaciones realizadas por Henríquez, E. y Zepeda, M (2004)
"Elaboración de un artículo científico de investigación" en Ciencia y Enfermería X (1): 17-21.

El resumen
El resumen identifica el objetivo y expone brevemente la metodología, los resultados y las
conclusiones del estudio. Actualmente, la mayor parte de las revistas optan por un resumen
estructurado para los artículos originales. Por resumen estructurado, se entiende aquel que
mantiene las mismas secciones que el texto, generalmente introducción, objetivo, métodos,
resultados y discusión.

Las palabras claves

Las palabras clave son un conjunto de 3 a 10 palabras o frases cortas, relacionadas con el
contenido del artículo, que se utilizan para su inclusión en los índices o las bases de datos y
permiten su selección cuando se realiza una búsqueda bibliográfica.

Introducción

La introducción es la primera parte del artículo propiamente dicho y sirve como carta de
presentación del resto del artículo. Hay que evitar introducciones demasiado largas que puedan
aburrir al lector y desorientarlo respecto a la finalidad del artículo. Esta debe fundamentar la razón
del estudio, explicar al lector por qué se inició la investigación y lo que aporta el trabajo respecto a
otros ya realizados. La relación entre la investigación y el conocimiento previo del tema se debe
apoyar en citas bibliográficas, limitándose alas citas más relevantes. Una buena introducción
incluye aquella información que sea necesaria para la justificación y las presenta en una secuencia
lógica. No hay que excederse en este aspecto.
Dado que en la ciencia la originalidad es una de las características más valoradas, el citar los
antecedentes previos es una de las obligaciones implícitas que tiene todo autor que escribe un
artículo. Se recomienda hacer un análisis crítico de los precedentes y constatar las semejanzas y
las diferencias existentes con los trabajos previos, las limitaciones que se han subsanado, etc. Otro
aspecto que debe aparecer en la introducción es el método usado en la investigación de la
hipótesis y las razones por las que se escogió.

Material y métodos
En este apartado se refiere el ámbito donde se ha realizado el experimento o la investigación, el
período de duración, las características de la serie estudiada, los medicamentoso sustancias
químicas que se han utilizado, las dosis y vías de administración, el criterio de selección empleado
y las técnicas utilizadas, describiendo con precisión cómo se llevó a cabo el estudio, el tipo de
diseño, los criterios de inclusión y exclusión, las pautas de tratamiento, el análisis estadístico, etc.
La finalidad principal de este apartado es permitir que otros investigadores puedan repetir la
experiencia y comprobar la validez interna y externa de los resultados.

Resultados

Es lo más importante del informe, no debe contener comentarios, ni juicios de valor, ni

justificaciones. Los resultados deben presentarse en el orden que fueron planteados los objetivos,
de lo más importante a lo menos significativo. En la presentación adquiere más importancia el texto
que los gráficos y tablas, debiendo ser claro, conciso, preciso y con una secuencia lógica. Sin
embargo, en muchas ocasiones es necesario recurrir a tablas y figuras que contribuyan a la nitidez
de la explicación. Todas las tablas y figuras se citarán en el texto del artículo, comentando los datos
más relevantes, de manera que sea posible comprender lo más importante de los resultados, sin
que sea imprescindible consultarlo y evitando la redundancia. Los resultados se muestran una sola
vez, en texto, en tablas o en gráficas.
Discusión de los resultados

Los autores deben comentar los resultados relevantes del estudio, resaltando los aspectos nuevos
e importantes y sin repetir los datos u otro material presentado con anterioridad. Pueden exponer,
de forma fundamentada, sus propias opiniones sobre el tema y las inferencias derivadas de la
investigación, así como las limitaciones del estudio, procurando evitar el comentario de datos de
poco interés, y deben relacionar las observaciones que se describen con las aportadas por otros
estudios, discutir el significado y la aplicación práctica de los resultados y si proceden las
indicaciones y directrices para futuras investigaciones.

Conclusiones

Las conclusiones deben ser presentadas claramente como respuesta a la interrogante que originó
el estudio y a los objetivos planteados, por lo tanto debe haber tantas conclusiones como objetivos.

PARÁMETROS DE EVALUACIÓN PARA ARTÍCULOS CIENTÍFICOS

RESUMEN

Debe sumariar el artículo pero al mismo tiempo invitar a la lectura

Deben constar el objetivo, la metodología, los resultados y las conclusiones del artículo.
La extensión requerida oscila entre las 250 y las 500 palabras, por lo que suele redactarse en un
solo párrafo.

INTRODUCCIÓN

Debe responder a la pregunta ¿Cuál es el problema?

Debe dar testimonio de la relevancia de la aportación original que hace el artículo.
Debe establecer el marco contextual del problema a resolver.
Debe indicar qué aportación económica, social, tecnológica y/o científica implica resolver el
problema identificado.

MATERIAL Y MÉTODO

Debe responder a la pregunta ¿Cómo se estudia el problema?

Materiales: hay que incluir la fuente de los mismos o el método de preparación.
Método: Si es estándar, sólo mencionarlo, si el método se ha preparado para el estudio, hay que
describirlo claramente.
Si no es estándar, pero ya ha sido utilizado anteriormente, hay que citar el trabajo previo donde se
describe, y demostrar su idoneidad.
Describe el diseño experimental, análisis empleados, tratamiento estadístico, premisas y
limitaciones.
Debe permitir la reproducción del estudio, análisis o experimento.
Se redacta en tiempo pasado y en orden cronológico o secuencial.

RESULTADOS
Debe responder a la pregunta ¿Cuáles fueron los hallazgos?
Debe ser objetivo y carecer de elementos interpretativos
No se deben incluir todos los resultados obtenidos en la investigación, sino los que responden al
objetivo planteado en el artículo
Se pueden incluir tablas y figuras que aclaren los resultados, sin que en ningún caso, repitan lo ya
indicado en el texto.
Sintetizan la contribución del autor, lo que está aportando al mundo.
Señalan el cumplimiento de los objetivos.
Los resultados están redactados en tiempo pasado.
Se incluyen los resultados negativos.

DISCUSIÓN

Debe responder a la pregunta ¿Qué significan los hallazgos?

Debe interpretar los resultados obtenidos y colocarlos en un contexto más amplio que el de la
investigación llevada a cabo, es decir, identificar los hallazgos y relacionarlos con lo que se sabía
hasta antes de hacer la investigación.
Es un apartado subjetivo, pero avalado por las evidencias encontradas.
Muestra las relaciones existentes entre los hechos observados y con otros temas.
Explica el significado de los resultados y su aporte a la ciencia.

Señala las excepciones y lo que no ha resuelto.

Releva la concordancia o no con resultados previos.
Indica las consecuencias y aplicaciones del trabajo.
CONCLUSIONES
Deben ser la mejor parte del artículo y lo que mejor debe recordar el lector.
Deben: (a) Reforzar la importancia de la tesis del artículo, (b) Proveer un sentido de completitud,
redondeando el artículo.
Deben responder la pregunta: ¿Y entonces qué?
Señale cómo su planteamiento, argumentación, datos y ejemplos encajan con su tesis.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Debe incluir la referencia de los trabajos citados en el texto, es decir, únicamente los que han sido
utilizados. Se debe incluir literatura fácilmente localizable y tratar de evitar literatura gris. Todas las
referencias deben tener el mismo estilo (APA, 6ta. edición. Ver capítulo V)

9. Instructivo para la evaluación de trabajos de sistematización de experiencias

profesionales y/o desarrollo

Portada
Incluye el nombre de la Institución, Facultad y Departamento Docente al que pertenece el, los/las
Discentes. Logo tipo de la institución. Título de la Sistematización, Nombre del autor o autores,
Tutor/a, fecha en que se presenta el trabajo de Sistematización.

Índice
Refleja los diferentes aspectos que contiene el trabajo de Sistematización de experiencias
profesionales y/o desarrollo y que están integradas en esta guía. Debe poseer una estructura clara
y lógica.

Resumen
Explicita de manera sintética los ejes del proceso sistematizado, desde la introducción
general, desarrollo de la misma y las conclusiones y recomendaciones. Puede ser redactado en
250 palabras.
4. Introducción
Describe en forma general la experiencia que se sistematiza, cual es la línea central en que se
basa la misma, debe contemplar de manera general el eje de la sistematización, el contexto donde
se desarrolló la misma, la justificación/importancia de sistematizar la experiencia y los beneficios
que se obtendrán de la misma.

5. Eje de sistematización
Describe el Tema central de la Sistematización, contexto (Lugar y tiempo en que se realizó la
experiencia, así como las líneas principales en que se desarrolla la experiencia).

6. Objetivos de la sistematización
Éstos deben estar formulados con claridad, precisión y orden lógico, y derivarse directamente de la
experiencia de tal manera que se pueda expresar el alcance de la experiencia y los nudos críticos
que en que se desarrolla la misma. Deben estar pensados en relación al conocimiento mismo que
nos deja la experiencia que se sistematiza. Crear objetivo general y específicos.

7. Contextualización de la sistematización
Debe ubicar el desarrollo de la experiencia en el contexto institucional donde se lleva a cabo, ya
sea esta una institución del estado, ONG, una organización comunitaria. Debe dejar claro el origen
y desarrollo de la institución, sus metodologías de trabajo, su visión y misión y grupos beneficiarios.
Debe incluir contextualizar de manera específica la participación en el proyecto, componente o
actividades en que interactúa y desarrolla la experiencia, tiene que anclarla a nivel local y
comunitario, a tal grado que se visualice la conexión entre institución o instituciones y los ejes de
trabajo en que participa y se desarrolla la sistematización.
8. Marco conceptual de la sistematización
Debe contener una discusión del concepto de sistematización y los conceptos centrales que se
retoman en el eje de la sistematización, para dimensionar el alcance de la misma .

9. Metodología del proceso de la sistematización

Explica el proceso en que se han sustentado los discentes, para recolectar, ordenar, clasificar y
analizar las actividades desarrollados
Parámetros a evaluar Puntaje Valor

5. OBJETIVOS 0-9
1. Existe coherencia con el problema de
investigación y conclusiones.
2. Están claramente formulados y
redactados iniciando con un verbo en
infinitivo.
1. Los objetivos específicos están guiados
por el objetivo general y /o problema de
investigación.
2. Tienen relación con las hipótesis o
preguntas directrices.
6. MARCO TEÓRICO / MARCO REFERENCIAL 0-10
MARCO CONCEPTUAL
1. Se explica la fundamentación teórica del
problema objeto de estudio de acuerdo a
los objetivos propuestos.
1. Se fundamentan las variables o
descriptores del estudio según enfoque
(cuantitativo, cualitativo o mixto).
2. Existe conexión o relaciones entre las
variables o descriptores del estudio.
3. Tiene una estructura lógica acorde al
problema objeto de estudio.
1. Es fundamentado por citas
bibliográficas, según normas APA.
7. HIPÓTESIS O PREGUNTAS 0-5
DIRECTRICES / PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN.
1. Está (n) formulado (s) de acuerdo al
problema de investigación y objetivos
general estudio.
1. Está formulado según el enfoque
cuantitativo, cualitativo, o mixto, de
acuerdo al alcance o desarrollo de
la investigación.
2. Tiene vinculación con el Marco Teórico.
Parámetros a evaluar Puntaje Valor

b. Se derivan del análisis e interpretación de los

resultados del estudio. c. Están redactadas de forma
clara, precisa, concisa y de manera impersonal.

11. RECOMENDACIONES 0-5

1. Las recomendaciones del estudio se basan en
los resultados de la investigación.Está orientado
hacia alternativas de solución concreta del
problema de estudio. Están en función de usuarios
y beneficiarios del estudio.Las recomendaciones
se corresponden con las conclusiones y la
justificación.Las recomendaciones se refieren a
prever situaciones o proceso futuros.

12. EL ESTTUDIO HACE APORTES CIENTÍFICOS 0-8

1. En el fortalecimiento de la formación
profesional.
2. En la solución de problemas educativos,
sociales y/o científico-técnicos.
3. En el fortalecimiento de las líneas de
investigación del Dpto. y/o Facultad y/o
Centros/Institutos.
13. BIBLIOGRAFÍA CITADA 0-10
1. La bibliografía presentada cumple con las
normativas APA de los escritos científicos.
2. El 80% de las fuentes citadas son
actualizadas y publicadas con fecha de los últimos
diez años.
14. EXPOSICIÓN Y DEFENSA DEL TEMA 0-30-2
1. Dominio del tema, fluidez de expresión y
sincronización de la exposiciónExpresión corporal:
se muestran seguros en si, no se colocan delante
de las diapositivas, se dirigen al

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

8. MÉTODOS Y TÉCNICAS 0-10

1. Define el tipo de estudio según enfoque.
2. Se identifican el método, técnicas y
procedimientos aplicados en el proceso
investigativo
3. Los instrumentos que se utilizan son acordes con
el objeto y enfoque de la Investigación.
4. Los instrumentos responden adecuadamente al
tipo de estudio de la investigación (en caso de
enfoque cuantitativo, cualitativo, o mixto).
5. Los instrumentos responden adecuadamente al
tipo de estudio de la investigación (en caso de
enfoque cuantitativo, cualitativo, o mixto).
6. Las técnicas de análisis son las más
apropiadas para alcanzar los objetivos del estudio
según enfoque (cuantitativo, cualitativo o mixto).
9. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS 0-12
1. El análisis de resultados se hizo de
acuerdo con los objetivos e hipótesis o
preguntas directrices.
2. Se expresan textualmente algunas
experiencias comentadas de los informantes (en
caso de enfoque cualitativo o mixto).
3. En la discusión de los resultados se
evidencia: contraste de la teoría con los
resultados, prueba de hipótesis planteadas o
respuestas a las preguntas directrices.
4. Las inferencias obtenidas dependen de los
datos.
5. La interpretación de los resultados se hace
de acuerdo a las técnicas estadísticas planificadas
o a las técnicas de la investigación cualitativa.
6. El estudio hace aportes científicos.
10. CONCLUSIONES 0-5
1. Existe coherencia con los objetivos, hipótesis
o preguntas directrices.

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

jurado y al público,.
1. Lenguaje utilizado: de acuerdo al área 0-2
científica, no usa muletillas.
2. Creatividad: calidad de las diapositivas y 0-2
uso adecuado de medios audiovisuales y otros
Materiales
3. Se ajusta al tiempo asignado. 0-2
4. Calidad y pertinencias de las respuestas. 04

TOTAL 100

Firma:_____________________________
Parámetros a evaluar Puntaje Valor

5. OBJETIVOS 0-9
1. Existe coherencia con el problema de
investigación y conclusiones.Están claramente
formulados y redactados iniciando con un verbo
en infinitivo.Los objetivos específicos están
guiados por el objetivo general y /o problema de
investigación.Tienen relación con las hipótesis o
preguntas directrices.

6. MARCO TEÓRICO / MARCO REFERECIAL / 0-10

MARCO CONCEPTUAL
1. Se explica la fundamentación teórica del
problema objeto de estudio de acuerdo a los
objetivos propuestos.
1. Se fundamentan las variables o descriptores
del estudio según enfoque (cuantitativo ,
cualitativo o mixto relaciones).Existe conexión o
relaciones entre las variables o descriptores del
estudio.Este apartado, tiene una estructura lógica
acorde al problema objeto de estudio.Este
apartado, es fundamentado por citas
bibliográficas, según normas APA sexta edición.

7. HIPÓTESIS O PREGUNTAS DIRECTRICES / 0-5

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.
1. Está (n) formulado (s) de acuerdo al problema
de investigación y objetivos general estudio.Está
(n) formulado (s) según el enfoque cuantitativo,
cualitativo o mixto, de acuerdo al alcance o
desarrollo de la investigación.Tiene vinculación
con el Marco Teórico.
8. MÉTODOS Y TÉCNICAS 0-10
1. Tipo de estudio según enfoque.Se identifican
el método, técnicas y procedimientos

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

1. Los instrumentos que se utilizan son

acordes con el objeto y enfoque de la
Investigación.Los instrumentos responden
adecuadamente al tipo de estudio de la
investigación (en caso de enfoque cuantitativo,
cualitativo o mixto). Las técnicas de análisis son
las más apropiadas para alcanzar los objetivos
del estudio según enfoque (cuantitativo,
cualitativo o mixto).
9. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS 0-12
1. El análisis de resultados se hizo de acuerdo
con los objetivos e hipótesis o preguntas
directrices. Se expresan textualmente algunas
experiencias comentadas de los informantes
(en caso de enfoque cualitativo o mixto).En la
discusión de los resultados se evidencia:
contraste de la teoría con los resultados, prueba
de hipótesis planteadas o respuestas a las
preguntas directrices.Las inferencias obtenidas
dependen de los datos.La interpretación de los
resultados se hace de acuerdo a las técnicas
estadísticas planificadas o a las técnicas de la
investigación cualitativa.El estudio hace aportes
científicos.

10. CONCLUSIONES 0-5

a. Existe coherencia con los objetivos, hipótesis o
preguntas directrices.b. Se derivan del análisis e
interpretación de los resultados del estudio. c.
Están redactadas de forma clara, precisa,
concisa y de manera impersonal.

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

11. RECOMENDACIONES 0-5
1. Las recomendaciones del estudio se
basan en los resultados de la
investigación.Está orientado hacia alternativas
de solución concreta del problema de estudio.
En función de usuarios y beneficiarios del
estudio.Las recomendaciones se corresponden
con las conclusiones y la justificación.Las
recomendaciones se refieren a prever
situaciones o proceso futuros.

12. EL ESTUDIO HACE APORTES CIENTIFCOS 0-8

1. En el fortalecimiento de la formación
profesional.
2. En la solución de problemas
educativos, sociales y/o científico-técnicos.En
el fortalecimiento de las líneas de investigación
del Dpto. y/o Facultad y/o Centros/Institutos.

13. BIBLIOGRAFÍA CITADA 0-5

1. La bibliografía presentada cumple con las
normativas APA de los escritos científicos. El
80% de las fuentes citadas son actualizadas y
publicadas con fecha de los últimos diez años.

14. EXPOSICIÓN Y DEFENSA DEL TEMA DE

INVESTIGACIÓN
0-3
1. Dominio del tema, fluidez de expresión y
sincronización de la exposición.Expresión 0-2
corporal: se muestran seguros en si, no se
colocan delante de las diapositivas. Lenguaje 0-2
utilizado: De acuerdo al área científica, no usa 0-2
muletillas.Creatividad: Calidad de las
diapositivas y uso adecuado de medios
audiovisuales y otros Materiales.Se ajusta al 0-2
tiempo asignado.

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

1. Calidad y pertinencias de las respuestas. 0-4

TOTAL 100

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

 1. Ubica el contexto donde se desarrolló la
misma.
2. Contempla la justificación/importancia
de sistematizar la experiencia y los
beneficios que se obtendrán de la misma.

3. EJE DE SISTEMATIZACIÓN 0-4

a. Describe el Tema central de la
Sistematización, contexto (Lugar y tiempo en
que se realizó la experiencia.b. Explicita las
líneas principales en que se desarrolla la
experiencia.

4. OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIÓN 0-6

a. Presentan objetivo general y específicos.
b. Derivados directamente de la experiencia.
c. Expresan el alcance de la experiencia y los
nudos críticos que en que se desarrolla.
d. Pensados en relación al conocimiento mismo
que nos deja la experiencia.
e. Formulados con claridad, precisión y orden
lógico.
5. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA 0-10
SISTEMATIZACIÓN
a. Ubica el desarrollo de la experiencia en el
contexto institucional donde se lleva a cabo.b.
Deja claro el origen y desarrollo de la
institución, sus metodologías de trabajo, su
visión y misión y grupos beneficiarios. c.
Incluye.la contextualización de la
participación de los/las discentes en el
proyecto, componente o actividades en que
interactúa y que desarrolla la experiencia.d.
Explica el nivel local y comunitario, y los ejes
de trabajo en los que participan y se
desarrolla la sistematización.

6. MARCO CONCEPTUAL DE LA 0-8

SISTEMATIZACIÓN
a. Contiene una discusión sobre el concepto
de sistematización.b. Ubica los conceptos
centrales que se retoman en el eje de la
sistematización (Lo que en investigación
serían las variables).
Parámetros a evaluar Puntaje Valor
7. METODOLOGÍA DEL PROCESO DE LA 0-10
SISTEMATIZACIÓN.
1. Explica los procesos lógicos y ordenados
de las actividades desarrolladas en la
experiencia que se sistematiza.
2. Muestra la aplicación de técnicas
cualitativas y participativas de
investigación (en caso que las usase).
3. Describe el proceso de documentación de
la experiencia.
8. EL PUNTO DE INICIO DE LA SISTEMATIZACIÓN. 0-5 1.
1. Centrado en el eje central de la
sistematización.
2. Determina ¿Porqué interesó ese tema y no
otros que se desarrollan en la misma
experiencia?,
3. ¿Por qué es tan valiosa que la diferencia de
las otras? Y
4. ¿Cómo aporta a otros procesos en el
futuro?.
9. LA RECONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DE LA 0-10
EXPERIENCIA
a. Muestra el proceso histórico de la experiencia,
de manera cronológica.
b. Incluye: inicio, participantes, acciones, alcances,
ceso cambios logrados en la experiencia, cómo
se lograron estos cambios.
c. Explica el proceso por etapas.
d. Integra elementos críticos que analizan el
proceso

10. LA ESTRATEGIA DE COMUNICAR LOS 0-5

RESULTADOS
a). Lógica en la propuesta de comunicar esos
resultados
1. Evidencia en la Propuesta de materiales que
se deben elaborar para devolver la experiencia a
los que participaron en el proceso y otras personas
interesadas (Libros, folletos, videos, teatrillos, etc.).
2. El discente debe detallar la manera cómo
devolverá este conocimiento ya ordenado a las
personas con las que desarrollo su experiencia.
11. CONCLUSIONES Y/O LECCIONES
APRENDIDAS DE LA EXPERIENCIA
a. Sintetiza los principales elementos del proceso
sistematizado.

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

b. Determina los aprendizajes que permitirán mejorar 0-10

la propia práctica.
c. Explica las lecciones aprendidas que pueden ser
generalizadas.
d. Está en correcta concordancia con los objetivos de
la sistematización y el eje de la sistematización.
12. RECOMENDACIONES 0-5
a. Están dirigidas al: Proceso de organización de
las prácticas profesionales (si fuera el espacio
donde se vive la experiencia), u otro aspecto que
sea el objeto de sistematización
b. Al equipo institucional y/o comunitario que
llevó a cabo los procesos de desarrollo que se
sistematizaron.
c. Orienta a las nuevas experiencias qué
procesos mejorar dentro de las prácticas y de sus
procesos de desarrollo.

13. BIBLIOGRAFÍA CITADA 0-6

1. La bibliografía presentada cumple con la
normativa APA sexta edición.
2. El 80% de las fuentes citadas son
actualizadas y publicadas con fecha de los
últimos diez años.
3. 9. EXPOSICIÓN Y DEFENSA DEL TEMA 0-15
DE INVESTIGACIÓNDominio del tema, fluidez
de expresión y sincronización de la
exposición.Expresión corporal: se muestran
seguros en si, no se colocan delante de las
diapositivas, se dirigen al jurado y al público, no
dan la espalda a los presentes.Lenguaje
utilizado: De acuerdo al área científica, no usa
muletillas.Creatividad: Calidad de las diapositivas
y uso adecuado de medios audiovisuales y otros
Materiales.Se ajusta al tiempo asignado.Calidad
y pertinencias de las respuestas.

TOTAL 100

V. NORMATIVAS APA PARA CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS EN TRABAJOS

ACADÉMICOS.
Elaborado por: MSc. Anielka Carballo

Breve esbozo sobre las principales normativas

El mundo académico exige constantemente que se redacten documentos con una mayor
rigurosidad tanto científica como éticamente. La escritura académica se basa en gran medida de
la comprensión y el uso de las ideas de otros autores, por tanto como académicos estamos
obligados a dar crédito a la información que se ha utilizado en el texto final. Esto amerita que se
proporcione las referencias bibliográficas empleadas o consultadas para el desarrollo del ensayo o
investigación. Los objetivos básicamente son dos: informar el lector dónde puede encontrar más
información sobre lo que lee; evitar el plagio académico.

Existen diferentes requisitos que se exigen al escritor para la presentación de diferentes trabajos:
monografías, ensayos, tesis, artículos científicos, etc. Por ejemplo, una revista exige el empleo de
una normativa para presentar las citas y referencias bibliográficas. Como profesionales debemos
tener conocimientos de estos requerimientos y de esta forma cumplir con esos lineamientos.

APA: es el nombre abreviado que recibe el Manual de publicación de la Asociación Americana de

Psicología (APA). Creado en 1929, este manual ha sido objeto de consulta por muchos
académicos y en algunos casos se exige el cumplimiento de las normas que estipula. Lo real es
que este documento no pretendía dictar normas generales, sino que sugerir formas en las cuales
debían elaborarse ciertos documentos y el respeto de las referencias bibliográficas. Lo cierto es
que se ha convertido en una guía para investigadores, docentes y estudiantes de casi todo el
mundo.

Hasta hoy en día se han publicado seis ediciones, la última en el 2009. Actualmente, ya se
encuentra disponible en español la sexta edición de las normas APA. Por ello, en la presente
normativa, a los tutores y miembros de los tribunales examinadores un resumen de la sexta
edición.
1.Citas en el trabajo escrito
1.1 Las citas dentro del texto según la normativa APA
Cuando use el formato de la APA utilice el método de autor-fecha en las citas en el texto. Esto
quiere decir que el apellido del autor y el año de la publicación de la fuente deben aparecer en el
texto y una referencia completa debe aparecer en la lista de referencias al final del escrito.
Si se está refiriendo a una idea de otro trabajo pero NO citada directamente el material o hace
referencia a un libro, un artículo u otro trabajo entero sólo tiene que hacer referencia al autor y al
año de publicación en la referencia en el texto. Si está parafraseando una idea de otro trabajo
sólo tiene que hacer referencia al autor y al año de publicación en su referencia en el texto. Si
está citando directamente de un trabajo necesitará incluir el autor, el año de publicación y el
número de página para la referencia.

Citas textuales: La Asociación de Estudiantes de Psicología (AEPSI) señala que cuando él o la

investigadora considera necesario citar textualmente las ideas de otros autores y lo hace
directamente de un trabajo ya publicado, deben seguirse las siguientes normas:
Citas cortas: Para indicar citas de menos de 40 palabras en su texto encierre la cita en comillas
dobles. Proporcione el autor, el año fecha de publicación del libro o artículo y la página específica
de la cita. Esta debe estar incorporada a un párrafo. Los signos de puntuación, como puntos,
comas y puntos y comas, deben aparecer después del paréntesis de la referencia. Los signos de
interrogación y de exclamación deben aparecen dentro de las comillas si son parte de la cita, pero
después del paréntesis de la referencia si son parte del texto de usted. Por ejemplo:.
Kandell y otros (1997) afirmaron que "la mayoría de los neurobiólogos computacionales que
modelizaban las funciones neurales cambiaron los sistemas seriales con elementos distribuidos
en paralelo, que denominaron modelos conexionistas” (p. 42).

Ejemplo 2.
De acuerdo con Jones (1998), “los estudiantes frecuentemente tuvieron dificultades al usar el
estilo de la APA, especialmente cuando fue la primera vez” (p. 199).
Usar comillas dobles para citar en el texto. Utilizar las comillas sencillas dentro del texto para
encerrar cualquier material citado en la fuente original.

Ejemplo 3.

Baró (1988) plantea que “la comprensión del fenómeno del ‘terrorismo’ nos ubica en el plano de
un comportamiento, grupal y personal”(p.54).
Cita textual larga (40 palabras o más):

La cita se ubica en un párrafo independiente sin sangría en la primera línea, a espacio sencillo y se
omiten las comillas. Este párrafo debe estar a media pulgada del margen tanto izquierdo como
derecho. Es decir con un TAB todo el párrafo.

Además deberá separarse de los párrafos anterior y posterior por dos espacios. Se debe
proporcionar el apellido del autor, el año y la página específica del texto citado. No se olvide de
colocar la referencia completa en la lista de referencias.

Ejemplo 4.

Kandell y otros (1997) afirmaron que:

resultas de estos hallazgos, la mayoría de los neurobiólogos computacionales que modelizaban las
funciones neurales cambiaron los sistemas con elementos distribuidos en paralelo, que denominaron
modelos conexionistas. En estos modelos los elementos computacionales distribuidos a todo lo largo
del sistema procesan información parecida o relacionada de forma simultánea. Los resultados
preliminares obtenidos con estos modelos son frecuentemente coherentes (p. 34)
La cita textual debe ser fiel al texto, incluso en la ortografía y puntuación, además si hay errores
deben dejarse e inmediatamente después colocar sic en cursivas o itálicas entre corchetes [sic].

Ejemplo 5.
Rodríguez (1999) encontró que “las mujeres con un sistema de apoyo social pobre están [sic]
expuestas con mayor probabilidad a sufrir de depresión que aquellas que cuentan con uno”
(p.563).
La primera letra de la primera palabra citada puede cambiarse a mayúscula o minúscula. Use
puntos suspensivos (…) dentro de una oración citada para indicar la omisión de material incluido
en la fuente original.

Ejemplo 6.

Baró (1988) plantea que “la comprensión del fenómeno del ‘terrorismo’ nos ubica en el plano de
un comportamiento, grupal y personal (…) y, por tanto, de gran interés para la psicología social”
(p.54).

Usar corchetes (no paréntesis) para encerrar material insertado (adicional o explicaciones) por otra
persona que no es el autor original

Ejemplo 7.

Niele (1993) encontró que “el efecto placebo, el cual se había verificado en estudios previos,
desapareció cuando las conductas [sólo del primer grupo] se estudiaron de esa manera”
(p.276).

Para enfatizar una palabra dentro de una cita, colocarla en cursivas e inmediatamente después
agregar: [cursivas añadidas].

Ejemplo 8.

Martín Baró (1988) plantea que “la comprensión del fenómeno del ‘terrorismo‘ nos ubica en el
plano de un comportamiento, grupal y personal, cuyo explícito carácter político lo vincula
directamente con planteamientos ideológicos [cursivas añadidas]”
Para citar fuentes electrónicas textualmente no se cuenta con el número de página (a menos que
sea en formato PDF), de manera que se utiliza en su lugar los números de párrafo, con el
símbolo de ¶ o la abreviatura párr.

Ejemplo 9.
Como Myers (2000) dijo, “las emociones positivas son tanto un fin –mejor vivir completo, con
felicidad- como un medio para una sociedad más saludable y humanitaria” (¶ 5)
Si se parafrasea la idea del texto electrónico entonces no es necesario proporcionar el párrafo.

Si es muy confuso el texto como para poder localizar el número del párrafo, entonces colocar el
nombre del sub-encabezado donde se encuentra la cita.

Ejemplo 10.

Como Myers (2000, sección de conclusiones) dijo, “las emociones positivas son tanto un fin
–mejor vivir completo, con felicidad- como un medio para una sociedad más saludable y
humanitaria”.

Si no existe autor a citar, tal como cuando se está citando una página web que no muestra autor,
use una versión abreviada del título de la página entre comillas para sustituir el nombre del autor.
Si está citando un trabajo que no tiene autor o fecha use el primer par de palabras del título y
entonces la abreviación s.f. (“sin fecha”) o n.d. en las versiones en inglés (“no date”).

Las comunicaciones personales, tal como los mensajes de correo electrónico o entrevistas
privadas, deben ser referidas en sus citas en el texto pero NO en la lista de referencias. Para citar
una comunicación personal proporcione las iniciales y el apellido del comunicar, las palabras
comunicación personal [o personal communication en las versiones en inglés] y una fecha exacta
en el cuerpo de su escrito.

2. Citas no textuales o parafraseadas

Luego de leer el texto, extraer las ideas que se exponen y redactarlas parafraseándolas. Para
lograr esto, es necesario que el o la investigadora tenga un buen manejo de la información para no
tergiversar su significado original en este proceso. En este caso se coloca el primer apellido y el
año de publicación solamente, pero se sugiere proporcionar también el número de página (aunque
no es indispensable). Por no ser una cita textual, no lleva

comillas.
Ejemplo 11.

Un grupo de psicólogos sociales, bajo la dirección de Carl Hovland inició un amplio proyecto de
investigación sobre el cambio de actitudes, desde una perspectiva que pretendía integrar los
principios de la teoría de la Gestalt con los principios del aprendizaje (Hovland y otros, 1953).

3. Notas a pie de página

El estilo de normas de la APA por lo general sugiere utilizar poco las notas a pie de página, en
cuanto a éstas pueden desviar la atención del lector. De acuerdo con este estilo, las notas a pie de
página deben ser de dos clases:

De contenido: cuando agregan datos importantes que complementan la información de manera

específica (entre ellas las definiciones).

De autorización por propiedad literaria: se usan para reconocer la fuente de las citas de material
 impreso, para el que se debe obtener autorización. En estos casos, se hace un reconocimiento
de la autorización en un pie de página.

Nunca haga referencia de títulos de libros, ni autores al pie de página, estos deben ir en la página de
referencias únicamente.

4. Formas de citar dentro del texto según la cantidad de autores

Un solo trabajo por autor

Baró (1988) comparó las dos estructuras sociales existentes en el marco político de la época.
Así, la comparación de las dos estructuras sociales existentes en el marco político de la época,
permiten ver que... (Baró, 1988).
En 1988, Baró comparó las dos estructuras sociales existentes en el marco político de la época.

Un trabajo por múltiples autores

Cuando un trabajo tenga dos autores: siempre citar ambos nombres cada vez que se presente la
referencia dentro del texto.

Cuando un trabajo tenga tres, cuatro o cinco autores:

En la primera vez: citar a todos los autores
Fernández, Torres y Valencia (1999) encontraron que…
En la segunda vez: incluir solamente el apellido del primer autor, seguido de et al. Y el año.
Fernández et al. (1999) encontraron que…
En la tercera vez: Incluir el primer autor + et al. sin año.
Fernández et al. encontraron que…

Cuando un trabajo tenga seis o más autores: desde la primera vez en adelante se escribe el seguido
de et al. y la fecha:

Sinisterra et al. (2007), si se hace al inicio; (Sinisterra et al., 2007) si se hace al final

Cuando hayan dos citas con varios autores que al reducirse adquieren la misma forma: los apellidos
de los primeros autores y tantos consecuentes sean necesarios para distinguirlos, seguidas de et
al.

Ventura, Pérez, Flores, et al 81996) y Ventura, Pérez, Cartagena, et al. (1996)

Grupos como autores

Los nombres de autores en grupo (corporaciones, instituciones, agencias gubernamentales, grupos

de estudio) se citan completos cada vez que aparecen en el texto, a no ser que se los sustituya por
abreviaturas.

La Organización Mundial de la Salud [OMS] (1999) establece que…

… así en esta clasificación se mencionan las características del trastorno de despersonalización

(OMS, 1999).

Cómo citar un autor que publica varios libros el mismo año

Cuando se tienen diferentes citas de un autor que publicó varios libros o trabajos en un mismo año,
se ordenan alfabéticamente usando las letras del alfabeto luego del año. En la lista de referencias
debe aparecer también el año junto con la letra del alfabeto.

Ejemplo 12.
 White (1979a) muestra que “cada ser humano, creado a la imagen de Dios, está dotado de una
facultad semejante a la del Creador: la individualidad, la facultad de pensar y hacer” (p. 17).
Trabajos sin autor
Sea cauteloso al seleccionar estudios en los que no figure un autor, y considere seriamente si vale la
pena incluirlos en su trabajo. De ser así, escriba entre comillas el nombre del libro o revista
científica en cursiva (el título del artículo o capítulo del libro entre comillas) y el año para citarlo.
Este tipo de referencia también es útil para citar decretos y leyes, por ejemplo:

en cuidado independiente ("Study Finds", 1982)

("Constitución Política de Colombia", 1991)

Distintos autores apoyan una idea

Cuando se citan trabajos de distintos autores relativos a la misma idea, sepárelos por punto y coma
y organícelos en orden alfabético (no cronológico), considerando el apellido del primer autor.

Ejemplo 13.
… por un lado las normas técnicas generales de contabilidad en Colombia representan un
aspecto esencial para el desarrollo contable que hasta el momento se ha dado (Cárdenas,
2005; Fierro, 2002; Sinisterra y Polanco, 2007)

Citas secundarias
Muchas veces, se considerará necesario exponer la idea de un autor, revisada en otra obra, distinta
de la original en que fue publicada. Por ejemplo, una idea de Watson (1940) leída en una
publicación de Lazarus (1982).

El condicionamiento clásico tiene muchas aplicaciones prácticas (Watson, 1940, citado en

Lazarus, 1982)

O bien,

Watson (citado en Lazarus, 1982) sostiene la versatilidad de aplicaciones del condicionamiento

clásico.

Las referencias bibliográficas APA (6ta edición)

La siguiente guía, presenta ejemplos para ayudarte a utilizar el formato APA cuando preparas tus
referencias en un trabajo de investigación. Para mayor información te sugerimos revisar el Manual
de Publicaciones APA (2009).
Nota: Las referencias van a espacio sencillo y con sangría francesa y deben presentarse ordenadas
alfabéticamente por el apellido del (primer) autor (o editor). Cada entrada debe ir en interlineado
1.5.

Las referencias múltiples de un mismo autor se ordenarán por año de publicación, siendo la
referencia más antigua la que debe aparecer primero.
Abreviaturas permitidas

5. Referencias de libros

Se debe incluir los siguientes datos, y en el siguiente orden:

Apellido, Inicial del nombre. (año de publicación). Título del libro. (edición) (volumen). (edición, a partir
de la 2da.). Ciudad de publicación: Editorial.
Ejemplos de referencias a libros con:
* Un autor:
Robbin, S. (2004). Comportamiento organizacional. México: Pearson Educación.

Darling-Hammond, L. (2001). El derecho de aprender. Crear buenas escuelas para todos.

Barcelona: Ariel.

cap. capítulo p. (pp.) Página (páginas)

ed. Edición Vol. Volumen (como en Vol. 4)

ed. rev. Edición revisada vols. Volúmenes (como en cuatro

vols.)
2a. ed. Segunda edición No. Número

Ed. (Eds.) Editor (Editores) pte. Parte

Trad. Traductor (es) Inf. téc. Informa técnico

s. f. Sin fecha Suppl. Suplemento

V. GUÍAS DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS A PRESENTAR EN LA JUDC

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA
UNAN-Managua
XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE
DESARROLLO CIENTÍFICO
Instrumento Número 1
Guía de evaluación de Ensayo
Tema:_______________________________________________________
Autor/a (es): _________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Tutor/a: _____________________________________________________
Asesor/a: ____________________________________________________
Nombre del evaluador 1: _______________________________________
Nombre del evaluador 2:_______________________________________
Nombre del evaluador 3:_______________________________________
en la experiencia que se sistematiza. Si se aplicaron técnicas cualitativas y participativas de
investigación, se debe describir todo su desarrollo y como les aporto a la generación de
conocimientos de la misma experiencia.

10. El punto de inicio de la sistematización

Se centra en el eje central de la sistematización, y cómo este se convirtió en el punto central a
sistematizar, ¿por qué nos interesó ese tema y no otros que se desarrollan en la misma
experiencia?, ¿cómo iniciamos?, ¿por qué es tan valiosa que además la diferencia de las otras? y
¿cómo aportará a otros procesos en el futuro?

11. La reconstrucción histórica de la experiencia

Se inicia a reconstruir el proceso histórico de la experiencia, de manera cronológica, su inicio,
participantes, acciones, alcances, cambios logrados en la experiencia, cómo se lograron estos
cambios. Debe incluir el proceso por etapas, mismas que van perfilando el accionar de la
experiencia misma. Explica cómo se fue desarrollando el proceso de la experiencia que se
sistematiza.

12. Las reflexiones y análisis sobre los aprendizajes de la experiencia

El nivel reflexivo se centra en los aprendizajes que deja la experiencia a los participantes,
instituciones e involucrados en la misma. Es una reflexión profunda de la experiencia vivida, en
este momento las preguntas claves son: ¿Por qué pasó lo que pasó? y ¿Cómo pudo haber sido
mejor?, es la interpretación objetiva y subjetiva de mujeres y hombres que realizaron y vivieron la
experiencia. Debe ubicar las tensiones y contradicciones y su influencia en los cambios; debe
analizar cómo la experiencia fortaleció nuestra identidad de profesionales.

13. La estrategia de comunicar los resultados

Se refiere a la redacción del documento final. Cómo a partir de esta experiencia se puede
elaborar materiales para devolver la experiencia a los que participaron en el proceso y otras
personas interesadas (Libros, folletos, videos, teatrillos, etc.). El discente debe detallar una manera
creativa para devolver este conocimiento ya ordenado a las personas con las que desarrolló su
experiencia. Esa estrategia de comunicar los resultados deberá estar expresada en la metodología
de la sistematización y llevada
a cabo en la presentación de los resultados, es decir en la presentación de la sistematización como
tal.

14. Conclusiones y/o lecciones aprendidas de la experiencia

Sintetiza los principales elementos del proceso, determina los aprendizajes que permitirán mejorar
la propia práctica, explica las lecciones aprendidas que pueden ser generalizadas. Deben estar en
correcta concordancia con los objetivos de la sistematización y el eje de la misma.

15. Recomendaciones
Se dirigen al: Proceso de organización de las prácticas profesionales (por ser este, el espacio
donde se vive la experiencia) u otra experiencia a sistematizar, al equipo institucional y/o
comunitario que llevó a cabo los procesos de desarrollo que se sistematizaron (En este caso debe
el equipo evaluador de este trabajo, tener claro desde el eje de la sistematización a qué tipo de
experiencia alude este proceso de sistematización). Orienta a nuevas experiencias qué procesos
mejorar dentro de las prácticas y de sus procesos de desarrollo.

16. Bibliografía
Debe estar ajustada al tema de estudio, actualizada, referenciada correctamente y ordenada
alfabéticamente (según la normativa utilizada). Usar normativas APA sexta edición.

17. ANEXOS
Deben presentarse en orden, y permitir corroborar la veracidad de la información analizada.
Pueden ser: Cronogramas de trabajo. Matrices de recuperación de información y análisis.
Entrevistas. Fotos. Organigramas institucionales, entre otros.

18. OTROS ASPECTOS A TENER EN CUENTA

Presentar el trabajo con orden y claridad.
Utilizar correctamente el vocabulario específico del área de estudio.
Atender los aspectos gramaticales y ortográficos.
 Tipo de letra Times New Roman.
Tamaño de letra número 12.
Interlineado 1.5
* Dos autores o más:
Si hay más de un autor deben incluirse todos, separados por comas, excepto el último que va
precedido de la conjunción «y» o &, en inglés. Ejemplo:

Green, A., Leney, T. y Wolff, A. (2001). Convergencias y divergencias en los sistemas europeos de
educación y formación profesional. Barcelona: Pomares.

Guajardo Cantú, G. y Andrade de Guajardo, N. (2008). Contabilidad financiera. (5ta ed.) México, D.F.:
McGraw Hill.

Nota:
Si un libro tiene más de 6 autores, abrevie el resto de autores bajo et al.

Sin autor:
Oxford essential dictionary: for elementary and pre-intermediate learners of English. (2da. ed.)
(2006). Oxford: Oxford University Press.
Nota:
En este caso va la edición antes que el año.

Capítulo en un libro:
Para un artículo o capítulo dentro de un libro editado:

Apellido, Inicial del nombre. (año de publicación). Título del artículo o capítulo En Título de la obra
en cursiva (número de páginas) (edición) (volumen). Ciudad de publicación: Editorial.

Klarén, P. F. (2004). Democracia y dictadura, 1945-1963. En Nación y sociedad en la historia del

Perú (pp.353-392). Lima: IEP.

Castro, M. (2002). Elementos de la investigación bibliográfica. En M. Arias (ed.), Métodos de

investigación (pp.123-234). México: McGraw Hill.

Libro de autor desconocido: Use el título en lugar del autor

Poema del mío Cid. (1993). Buenos Aires: Colihue,
Traducción:
Castro, J. (2000). Aplicaciones del marketing. (Trad. J. Sánchez). México: McGaw-Hill (Original en
inglés, 1995).

Autor corporativo:
PNUD. (2007). Informe sobre desarrollo humano 2007-2008: la lucha contra el cambio climático,
solidaridad frente a un mundo dividido. Nueva York: Autor.
Nota:
Cuando el autor y el editor sean el mismo, utilice la palabra Autor como nombre del editor.
Autor que reúne varios trabajos de diferentes autores:
Flores, J. (Comp.) (1998). Metodología de la investigación. Lima: Horizonte.

Artículo en un libro de congreso:

Bárcena Ibarra, A. (1999, junio). Desafíos de la cooperación internacional en el marco del
desarrollo sustentable. En Chile. Ministerio de Relaciones Exteriores. (pp. 467- 474). Santiago:
CEPAL.

Folleto de autor corporativo:

PROMPEX. (2007) Lima varias ciudades. (2da. ed.) [Folleto]. Lima: Autor
Libro no publicado:
García, J. (en prensa). Los jóvenes: tendencias y desafíos. Lima: Mosca Azul.

Tesis de maestría no publicada:

Cabanillas Cotrina, L., Mallma Canchaya, G., Paredes Linares, H. & Vásquez López, O. (2008).
Diagnóstico del sector de esparcimiento en la ciudad de Cajamarca y propuesta de negocio
para el reflotamiento del Club Los Incas como centro de esparcimiento con fines de lucro.
Tesis de maestría en dirección de empresas no publicada, Universidad ESAN, Lima, Perú.
Enciclopedias:
Lijphart, A. (1995). Sistemas electorales. En La Enciclopedia de la Democracia (vol. 2, pp.
412-422). Londres
6. Referencias de publicaciones periódicas
Para revistas o publicaciones periódicas:

Apellido, Inicial del nombre. (año de publicación, mes). Título del artículo. Título de la revista en
cursiva, volumen (número): páginas.

Artículo de revista:
Franco, P. (2008, septiembre). La globalización de los mercados y la evolución del comercio justo.
Punto de Equilibrio, 17(98):46-47.

Artículo de revista, sin número y páginas discontinuas:

García, D. (2009). Los jóvenes y las redes sociales. Revista de Nuevas Tecnologías, 5, (44-48): 50.

Artículo de revista en imprenta y con más de seis autores:

Merino, V., Bibel, B., Sandler, I., Flores, G., Suárez, M., gallegos, M., et al. (en prensa). Razas,
cultura y sociedad. Nuevo mundo.

Nota:
No se puede proporcionar un año, volumen o número de páginas hasta que el artículo se
encuentre publicado.

7. Entrevistas:
Para entrevistas impresas o grabadas:

Autor - Entrevistador. (año de publicación, mes). [Nombre del entrevistado, posición: Título de la
entrevista]. Formato de la publicación o material donde aparece la entrevista.

Entrevista impresa:
Alcántara, I. (2008, junio). [Entrevista con Susana Mejía, gerente general del Hotel Cabitos Hilton:
Las mujeres al mando de hoteles de lujo]. Turismo de lujo, pp. 23-26.

Entrevista en audio:
Alcántara, I. (2008, junio). [Entrevista con Susana Mejía, gerente general del Hotel Cabitos Hilton:
Las mujeres al mando de hoteles de lujo]. Grabación en audio.
La citación de entrevistas depende de la naturaleza de la misma.
Entrevistas de terceros: Si la entrevista es en una forma que es recuperable (por ejemplo, una
grabación, transcripción, o ha sido publicado), utilice el formato de referencia adecuado para la
fuente en la que la entrevista está disponible.

Las entrevistas informativas: Si usted ha entrevistado a alguien para obtener información sobre el
tema y que esa persona ha aceptado ser identificado como una fuente, citar la fuente como una
comunicación personal (sólo texto): (G. Fink-Nottle, comunicación personal, 5 de abril de 2011)
Las comunicaciones personales no tienen entradas de la lista de referencia, ya que no se pueden
recuperar.

Las entrevistas de participantes de la investigación: No se necesita una cita para las observaciones
formuladas por los participantes en la investigación en la que usted está informado. No cite estos

8. Referencias de periódicos
Para artículos de periódico, se debe incluir: Apellido, Inicial del nombre. (año, día y mes). Título del
artículo. Nombre del periódico en cursiva, pp. (si son varias páginas, sino solo p).

Artículo de diario
Manrique, N. (2005, 18 de febrero). El crecimiento de la información. Perú 21, p. 6.

Artículo de diario sin autor:

Nuevos tratamientos para enfrentar la pandemia. (2009, 30 de mayo). El Comercio, pp. A12-13,
A17.

Nota: Los trabajos sin autor, deben alfabetizarse por la primera palabra significativa en el título.

9. Publicaciones periódicas en internet

Autor/responsable (año, mes). Título del artículo. [tipo de medio]. Título de la revista, volumen m
número: páginas. Recuperado el [fecha de acceso], de (especifique la URL)

Nota: No hay un punto final en el término de una referencia que incluye una referencia URL. Una
dirección URL que continúe en la siguiente línea, se puede dividir después del slash o un signo de
puntuación. No es
válido insertar, o permitir que el procesador inserte, un guión para dividirla.

Artículos en línea, basado en una fuente impresa:

Si está seguro que la versión electrónica es idéntica a la impresa y usted a revisado la electrónica.
Puede citarlo de la siguiente forma:

Ortiz, C. (2001, junio). Aprendizaje en la producción de capital, crecimiento acelerado y cambio

estructural [Versión electrónica]. Cuadernos de Economía, 27(48):115-142.

Si considera que no es idéntica, cítela así:

Ortiz, C. (2001, junio). Aprendizaje en la producción de capital, crecimiento acelerado y cambio
estructural [Versión electrónica]. Cuadernos de Economía, 27(48):115-142. Recuperado el
23 de junio de 2009, de
http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?clave_revista=10983&info=open_link_revista.

Artículos de una revista exclusiva de internet

Labrador Méndez, G. (2006, 7 de abril). Poética y ciberespacio. Cuadernos del Minotauro,4,Artículo
00011. Recuperado el 23 de junio de 2008 de
http://www.minotaurodigital.net/cuadernos/6/Cuadernos_del_Minotauro_ 4_Art1.pdf

Artículo completo obtenido de una base de datos de suscripción:

Dykeman, B. F. (1994, junio). The effects of motivational orientation, self-efficacy, and feedback
condition on test anxiety. Journal of Instructional Psychology, 21(2), 114-120. Extraído el 4
de Junio de 2001 de la base de datos EBSCOHost Academic Search Elite.

Nota:
Se debe utilizar la fecha completa de la publicación que se proporciona en el artículo. En la
mayoría de los casos, no hay número de página y el volumen y número no suelen ser pertinentes.
Si no aparece, es suficiente proporcionar el nombre de la publicación en la referencia. En lo
posible incluya el URL completa del artículo.

10. Publicaciones no periódicas en Internet.

Autor/responsable (fecha de publicación). Título Lugar de publicación: editor. Recuperado el fecha
de acceso, de especifique la URL.

García, J. (s.f.). Metas a largo plazo en educación a distancia. En: El reto de la educación en el
siglo XXI. (Cap. 1) [En línea] Recuperado el 05 de abril 2008, de
http://www.anuies.cl/principal/pub/libros/libros98.htm.
Publicaciones sin autor:
Conflictos sociales en torno a un decreto ley (2009, 12 de mayo). Lima: Universitas. Recuperado el
23 de junio del 2008, de http://www.universitas.com/document/soc/127.html.

Documento independiente, en línea.

NAACP. (2001, 25 de febrero). NAACP calls for presidential order to halt police brutality crisis.
Recuperado el 3 de Junio de 2008, de http://www.naacp.org/nota/ police_brutality.htm.

Documento en línea independiente + sin autor + sin fecha de publicación.

Encuesta de uso de internet por niños de 5 a 8 años. (s.f.). Recuperado el 13 de mayo de 2008, de
http://www.guru.edu/userseys/survey.html.

Investigación presentada en una conferencia virtual.

García, J. (2008). Los efectos del cambio climático en Piura. Investigación presentada en la
conferencia virtual La nueva etapa de hielo. Recuperado el 16 de mayo de 2007, de
http://www.cambio.coml/conferencia/pub/tema23498.html.

Nota:
En caso de conferencias virtuales no hay ubicación geográfica, porque la conferencia se desarrolla
por completo en línea.

11. Comunicaciones en línea

Esta sección se basa en el Manual de publicaciones APA. 2009.

11.1 Mensaje dirigido a un foro o lista de discusión:

Autor/responsable del mensaje (fecha de publicación). Asunto del mensaje. [número del mensaje]
Mensaje dirigido a dirección electrónica del foro o grupo de discusión, archivado en dirección URL
en donde se archivan los mensajes.

Casanova, D. (2007, 7 de junio). Nuevas tecnologías, nuevas relaciones sociales [Mensaje 22].
 Mensaje dirigido a news://sci.technology.consiousness, archivado en
http://groups.google.com/group/sci.technology.consciousness/.
11.2 Mensaje dirigido a una lista de correo electrónico:
Autor/responsable del mensaje (fecha de publicación). Asunto del mensaje. [número del mensaje]
Mensaje dirigido a la lista de correo electrónico Nombre de la lista de correo electrónico,
archivado en dirección URL.
11.2 Mensaje dirigido a una lista de correo electrónico:
Autor/responsable del mensaje (fecha de publicación). Asunto del mensaje. [número del mensaje]
Mensaje dirigido a la lista de correo electrónico Nombre de la lista de correo electrónico,
archivado en dirección URL.

Calderón, M. (2008, 8 de enero). Re: Hay más de 6 inteligencias múltiples? [Mensaje 600].
Mensaje dirigido a la lista de correo electrónico PikoNet, archivado en
http://tech.groups.yahoo.com/group/PikoNet/message/670.

11.3 Blog.
Autor (año, día y mes). Asunto del mensaje. Mensaje dirigido a dirección electrónica URL.

Barthes (2008, 1 de abril). La importancia de contar con habilidades de comunicación. Mensaje

dirigido a http:// webintercambio.wordpress.com/

11.4 Videos:
Autor (año, día y mes). Título del video [Archivo de video]. Video dirigido a (posted to) dirección
electrónica (URL)

Guillén, C. (2008, 21 de junio). Un día en la Universidad Valparaíso [Archivo de video]. Video

dirigido a http://www.youtube.com/watch?v=_b3rWQr8NBA

12. Presentación de diapositivas.

Apellido, Inicial del nombre del editor o presentador. (año, día y mes). Título de la presentación
[Diapositivas de PowerPoint]. Recuperado de Dirección electrónica URL.

Columbia University, Teachers College, Institute for Learning Technologies. (2000). Smart cities:
New York: electronic education for the new millennium [Diapositivas de PowerPoint].
Recuperado de http://www.oil.edu/publicationess/index.html.

Referencias Bibliográficas

Asociación de estudiantes de psicología (AEPSI) Cómo presentar un trabajo escrito según el estilo
de publicaciones de la Asociación Americana de Psicología, APA Universidad
Centroamericana "José Simeón Cañas" blog: www.aepsi-uca.blogspot.com.

Citaciones con APA: Condensado: http://depts.washington.edu/psywc/handouts/pdf/aparef.pdf

(Adobe PDF; del Writing Center de la University of Washington Psychology).

El Uso del Formato de la Asociación Psicológica Americana (APA)(Actualizado de la 6ta edición)

[versión Electrónica] Basado en la publicación de "Purdue University Online".

Estilo de citación de la APA. Recuperado 26 de agosto 2011 de

http://www.liunet.edu/cwis/cwp/library/workshop/citapa.htm (de la Long Island University
Library).
Plantillas del estilo de la APA para Microsoft Word: por Bárbara Swenson, Loyola University
Marymount). Recuperado el 25 de junio 2011. de
http://bellarmine.lmu.edu/faculty/lswenson/helpstuff.html (

Romero Medina, A. “Web de técnicas deón y elaboración de trabajos en la investigación

psicológica”. [versión electrónica] Recuperado el 27 de agosto de 2005, de
http://www.um.es/docencia/agustinr/docum/manual.htm.

Sierra Bravo, R. (1999) Tesis doctorales y trabajos de investigación científica; metodología general
de su elaboración y documentación. Madrid: Paraninfo, Sitio web de estilo de la APA.
Recuperado el 12 de abril 2011 de http://www.apastyle.org/

Tipos de fichas Revista digital nueva museología [versión electrónica] recuperado el 01 de abril del
2010, de http://www.nuevamuseologia.com.ar/fichasbiblio.htm.

Usando el estilo de la APA para citar y documentar fuentes: recuperado el 2 de mayo 2011.
http://www.bedfordstmartins.com/online/cite6.html (de Bedford St. Martin's Online!).
Diseño del material educativo computarizado
Entorno para el Diseño del MEC
Población Objetivo
Se establecen las principales características de los usuarios del software, detallando elementos
como el grupo de edad al que pertenece, nivel de escolaridad, intereses y expectativas respecto
al tema, conocimientos, habilidades o destrezas relevantes para el estudio del tema y algún otro
aspecto relevante que debe ser tomado en cuenta

Área de Contenido
Se describe el área educativa que se desea apoyar, la o las unidades y los contenidos que serán
abordados.

Necesidad Educativa
Detalla lo que se busca con el material.

Limitaciones y Recursos para los usuarios

Indicar las condiciones de uso del MEC, especificando la forma de trabajo (individual, en parejas,
etc.), con ayuda del profesor, consultando libro, apuntes, formulario, manual o cualquier otro
elemento

Equipo y soporte lógico necesario

Describir las características mínimas que tendrán los equipos computacionales en los que se
ejecutara el MEC: sistema operativo, librerías y programas utilitarios que podrán usarse para el
desarrollo del MEC

Diseño Educativo del MEC

Objetivos Terminal
Es un enunciado que indica de lo que será capaz de hacer el aprendiz al finalizar de estudiar el
MEC. Es muy importante redactarlo en términos específicos, con el fin de estar seguros de qué
es lo que se quiere lograr

Objetivos Específicos (Diagrama de aprendizaje)

Detallan como se alcanzara el logro del objetivo terminal.
Conducta de Entrada (conocimientos previos)
Se describen el o los conocimientos y habilidades que se presupone ya tiene el alumno, estos
deben ser relevantes para el logro del objetivo terminal.
Análisis de tareas de aprendizaje (estructura de actividades)
En base al objetivo terminal y los objetivos específicos se realiza la descripción de las actividades
que serán desarrolladas para el logro de los objetivos planteados. Se puede proponer por
objetivo específico o clasificarlas en módulos

Ambiente o Micro mundo de aprendizaje del MEC

Se realiza una descripción detallada del ambiente o micromundo que será empleado en el
desarrollo de las actividades y durante todo el software educativo. Detallando claramente
elementos básicos como personajes, la interactividad el alumno y la participación activa.

Evaluación y Retroinformación incluida en el MEC

Consiste en detallar para cada uno de los objetivos de aprendizaje terminal como específicos,
cuáles serán las preguntas, problemas, casos o situaciones de evaluación que servirán para
comprobar el logro de los objetivos. Respecto a la retroinformación es necesario definir para
cada situación de evaluación las acciones que debe ejecutar el computador, en función de lo
que responda o haga el usuario.

Motivación que se implementará en el MEC

Se detalla el tipo de motivación que incluye en software. Esta podría ser extrínseca o intrínseca.
Describiendo elementos como las recompensas, retos, fantasías que contribuyan a mantener la
motivación del alumno en el uso del software

Diseño Comunicativo del MEC (libro Diseño del sistema de comunicación entre el aprendiz y el
MEC)
Dispositivos de Entrada y Salida
Detallar los dispositivos de entrada y salida que se dejaran a disposición del usuario en el
desarrollo de las distintas actividades del software, además se debe detallar cual es la
funcionalidad de cada uno de estos dispositivos.

Diseño de interfaz y zonas de comunicación

Se realizará el diseño de las pantallas que conformaran el software educativo, detallando en
cada una de ellas las distintas zonas de comunicación y la funcionalidad de cada una de ellas.
Diseño Computacional del MEC
Funciones de Apoyo para el Alumno
Se deben listar las funcionalidades disponibles en el software para el usuario alumno. E indicar si
estas estarán disponibles sólo en el software, sólo en el manual de usuario o en ambas.

Funciones de Apoyo para el Profesor

Se deben listar las funcionalidades disponibles en el software para el usuario profesor. E indicar
si estas estarán disponibles sólo en el software, sólo en el manual de usuario o en ambas.

Estructura Lógica para la interacción usando diagramas de flujo

Se expresan los procedimientos que el programa debe tener y sus interrelaciones, de modo que
cumplan con las funciones definidas para cada uno de los tipos de usuarios (alumno y profesor).
 Se hará uso de diagramas de flujo para reflejar la estructura lógica del MEC, detallando la
navegabilidad por cada una de sus funcionalidades

Desarrollo del sistema

Se describe la forma de codificación del producto de software. Además, se presenta el
procedimiento, función y operación al programador. Se elaboran manuales de procedimientos
internos del sistema.

Planificación de las actividades de integración del sistema

Se describen las tareas planificadas para el desarrollo del sistema.

Cómo elegir la licencia más adecuada.

Describir el tipo de licencia a utilizar en el desarrollo.

Entorno de desarrollo
Detallar las características de hardware y software y condiciones del entorno de desarrollo del
sistema.

Documentación
Se describe la documentación que acompañara el sistema desarrollado, una vez que este sea
implementado.

Implementación del sistema

Implantación de sistema, pruebas y nivel de servicio
Se hará una descripción de la puesta en marcha del sistema en su entorno final, detallando los
inconvenientes y resultados de dicha implantación.

Aceptación del sistema

Se explican los resultados, las sugerencias y críticas brindada por los responsables (docentes) y su
aprobación.

Mantenimiento
Se describe el tipo de mantenimiento que debe darse al sistema para garantizar un buen
funcionamiento durante su periodo de vida.

Capacitación
Una vez finalizado el sistema y realizadas las pruebas finales, se denomina los elementos que no
dominan los usuarios posteriormente se les capacitara en ello. Los resultados de dichas
capacitaciones serán plasmados en este inciso

En caso de no haber llegado hasta esta etapa del desarrollo del sistema, presentar el proceso de
capacitación futuro a implementar.

Conclusiones
Deben estar asociadas con los objetivos, análisis, diseño, desarrollo, evaluación de la aplicación
y la necesidad a resolver y su redacción debe ser clara precisa, concisa y de manera impersonal.

Recomendaciones
Se presentan las sugerencias que señalan la solución de acuerdo al tema objeto de estudio. Están
formuladas de acuerdo a las conclusiones, prevén situaciones para el futuro y están en función de
 los usuarios.

Bibliografía
Debe estar ajustada al tema de estudio, sin desfase debe cumplir con la normativa APA sexta
edición. El 80% de las fuentes citadas deben ser actualizadas y publicadas con fecha de los último
10 años, correctamente y en orden alfabético.

Anexos
Deben estar coherentemente organizados y detallados.
5. Instructivo para evaluación de proyectos de software Administrativo Académico

Portada, índice y anexos.

Resumen: se describe en un máximo de 250 palabras
Otros aspectos como: Presenta el trabajo con orden y claridad.
Utiliza correctamente el vocabulario específico del área de estudio.
Atiende los aspectos de redacción, gramática y ortografía.
Utiliza un solo tipo de letra, (Times New Roman-12) y los títulos y subtítulos según la normativa
APA sexta edición. Interlineado 1.5.
Refleja el uso adecuado de las normas APA sexta edición para hacer referencias, tanto de
contenido (diferentes tipos de citas) como para el uso de fuentes documentales.

Para la documentación escrita de la aplicación se especifican las componentes siguientes:

Portada
Incluye Institución, Facultad y Departamento Docente al que pertenece el investigador/a, título del
software de aplicación y/o página web, Nombre del autor o autores, tutor/a y fecha de realización.

Índice
Refleja los diferentes aspectos que contiene el trabajo de Análisis, Diseño e Implementación del
software de aplicación y/o página web.

Introducción:
Explicar los antecedentes de la causa por la cuál se requiere o se necesita hacer los cambios o
crear un nuevo proyecto de desarrollo de software o migración de plataforma. Detallar claramente
como se prevé que sea el proyecto y a qué departamentos o áreas afectará. Describir brevemente
la metodología que se implementara para el desarrollo del proyecto.

Objetivos:
Generales y específicos: Deben estar formulados con precisión, claridad y orden lógico, además de
derivarse directamente de la necesidad planteada a fin de que se expresen los límites de la misma.
Estudio de viabilidad

Análisis de la situación actual: Describir como se ejecuta actualmente el o los procesos que serán
tomados en cuenta para el desarrollo del proyecto.

Estudio de alternativas de solución: Detallar las características de las herramientas de software que
se pueden implementar en el proyecto.

Valoración y elección de las posibles soluciones

Justificar las herramientas de software seleccionadas, detallando ventajas y características
particulares que las hacen más eficientes frente a las demás, teniendo en cuenta las
características particulares del proyecto.

Viabilidad Técnica: Se evalúa si el equipo necesario para la implementación del sistema está
disponible y si cuenta con los requerimientos mínimos. Así mismo, si se cuenta con el software de
desarrollo y elementos extras que podrían ser útiles para la puesta en marcha del sistema.

Viabilidad Operativa: Consiste determinar la probabilidad de que el nuevo sistema se use como se
supone. Deben considerarse algunos aspectos de
la factibilidad operacional como: el grado de dificultad que conllevará el uso del sistema, las
ventajas que conlleva su uso para el desarrollo de las actividades y procesos, la capacidad de
integración con otros sistemas y la capacidad de obsolescencia del mismo.

Viabilidad Económica: Se incluye un análisis de costos y beneficios asociados al desarrollo del

proyecto. Debe describir los elementos en los que se debe invertir, si se cuenta con un
presupuesto y cuáles son los beneficios que se obtendrán si se realiza una inversión para el
desarrollo del mismo. Se incluye una tabla de costos.

Análisis del sistema

Definición del sistema
Detallar en qué consiste el sistema y cómo funcionará.

Definición de requisitos del sistema

Listar los requisitos del sistema, los servicios que deberá proporcionar, lo que debe hacer e incluir
lo que el sistema no debe hacer. Además, deberá listar las restricciones de las funciones o
servicios ofrecidos por el sistema.
Agregar los requisitos de propiedad intelectual y de licencias.

Análisis de Riesgos
Se deben detallar los tipos de riesgos, descripción del riesgo, probabilidad del riesgo, el efecto del
riesgo y las estrategias de solución.

Especificación del plan de pruebas.

Se deberá estipular el horizonte de la misma, entendiendo por horizonte a qué usuarios implica,
qué servicios contempla, qué criterios de aceptación debe cumplir la prueba para ser superada,
cuál será el entorno de pruebas (hardware y software), cómo se realizarán las pruebas y en qué
condiciones, etc. además se deberá elaborar un calendario de pruebas.

Diseño del sistema

Arquitectura del sistema

Especificar la arquitectura que se implementará (Cliente/Servidor).

Definición de niveles de arquitectura

Arquitectura funcional
Descripción a grandes bloques del sistema, sin entrar en detalles e identificando las
interrelaciones entre ellos.
Arquitectura lógica
 Detalla la manera en que se organizan e integran los componentes lógicos del proyecto de
desarrollo de software o migración.

Definición de interfaces de usuario

Se detallará en las siguientes partes

Diagramación de la navegación por ventanas

Describir los tipos de ventanas y las rutas de navegación entre las mismas. Cada ventana que
existe dentro de la aplicación se coloca en el diagrama.
Especificación de Ventanas
Cada ventana del diagrama de navegación de ventanas requiere una especificación. La
descripción de ventanas debe incluir un panorama del objetivo de la ventana y una descripción
de cómo se ejecutara la funcionalidad de la misma.
Especificación de estándares, normas de diseño y construcción.
Detallar, según la metodología implementada, los diagramas creados para el diseño del
software. Describir el objetivo que se persigue con cada uno de ellos, así como las
herramientas utilizadas para su creación.

Modelo de Bases de Datos

Modelo Entidad Relación
Presentar el esquema según la realidad del ambiente.
Diccionario de Datos
Describir los tipos de datos y su descripción.

Especificación de desarrollo y pruebas

Detallar cómo se realizará cada prueba, el recurso de hardware y software empleados. Así
como recurso humano y otro tipo de requerimientos a tener en cuenta para que la prueba sea
exitosa.

Requisitos de implementación
Los requisitos que se deberán cumplir para cada componente o subsistema cuando se trabaje
en el entorno real conjuntamente con el resto de subsistemas. Por entorno no se considerará
solamente el tecnológico, sino que se tendrá en cuenta todos los tipos de usuarios que puede
tener el sistema.

Desarrollo del sistema

Se describe la forma de codificación del producto de software a la vez que se presentan
procedimiento, función y operación al programador. Se elaboran manuales de procedimientos
internos del sistema.

Planificación de las actividades de integración del sistema

Se describen las tareas planificadas para el desarrollo del sistema.

Como elegir la licencia más adecuada.

Describir el tipo de licencia a utilizar en el desarrollo, todos y cada uno de los elementos.

Entorno de desarrollo
Detallar las características de hardware y software y condiciones del entorno de desarrollo del
 sistema.

Documentación
Se describe la documentación que acompañara el sistema desarrollado, una vez que este sea
implementado.

Implementación del sistema

Implantación de sistema, pruebas y nivel de servicio
Se hará una descripción de la puesta en marcha del sistema en su entorno final, detallando los
inconvenientes y resultados de dicha implantación.

Aceptación del sistema

Se presentan los resultados a los responsables, incluyendo las pruebas unitarias, de integración
y de implantación a los niveles de servicio obtenidos para su aprobación.

Mantenimiento
Se describe el tipo de mantenimiento que debe darse al sistema para garantizar un buen
funcionamiento durante su periodo de vida.

Capacitación
Una vez finalizado el sistema y realizadas las pruebas finales, se denomina los elementos que no
dominan los usuarios posteriormente se les capacitara en ello. Los resultados de dichas
capacitaciones serán plasmados en este inciso. En caso de no haber llegado hasta esta etapa
del desarrollo del sistema, presentar el proceso de capacitación futuro a implementar.

Conclusiones
Deben estar asociadas con los objetivos, análisis, diseño, desarrollo, evaluación de la aplicación
y la necesidad a resolver y su redacción debe ser clara precisa, concisa y de manera impersonal.

Recomendaciones
Se presentan las sugerencias que señalan la solución de acuerdo al tema objeto de estudio. Están
formuladas de acuerdo a las conclusiones, prevén situaciones para el futuro y están en función de
los usuarios.

Bibliografía
Debe estar ajustada al tema de estudio, sin desfase debe cumplir con la normativa APA sexta
edición, el 80% de las fuentes citadas deben ser
actualizadas y publicadas con fecha de los último 10 años, correctamente y en orden
alfabético.
Anexos

Deben estar coherentemente organizados, detallados y complacientes de la normativa

determinada; APA sexta edición al menos que haya otra orientada por el tutor.

6. Instructivo para la evaluación de los informes de Investigación acción participativa

¿Qué es la Investigación Acción?

Según Kemmis y Mctaggart (1992) es una forma de indagación introspectiva colectiva

 emprendida por participantes en situaciones sociales con la intención de mejorar la
racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o educativas.

En la Investigación Acción Participativa, se rompe la dicotomía sujeto-objeto de

investigación, y se genera así una unidad o un equipo de investigación integrado, por un
lado, por expertos investigadores, quienes cumplen el rol de facilitadores o agentes del
cambio. Por otro, por la comunidad o grupos donde se realizan la investigación, quienes
serán los propios gestores del proyecto investigativo y, por ende, protagonistas de la
transformación de su propia realidad y constructores de su proyecto de vida (Bernal, 2006).

En Educación, la Investigación-acción ha sido utilizada en el desarrollo de los Planes de

Estudio escolares, en el desarrollo profesional, y en los programas de mejora escolar.

Este enfoque investigativo, establece el vínculo entre “ACCIÓN” E “INVESTIGACIÓN”

para la mejora y lograr un aumento del conocimiento acerca de los planes de estudio, la
enseñanza y el aprendizaje.

Puntos claves de la Investigación Acción:

Se propone mejorar la educación mediante su cambio.
Es participativa, las personas trabajan para la mejora de sus prácticas.
Se desarrolla en forma de espiral introspectiva (planificación, acción, reflexión y
replanificación.
Es colaboradora, implica a los responsables de la acción a la mejora de ésta.
Crea comunidades autocríticas de personas que participan y colaboran en las fases del
proceso.
Es un proceso sistemático de aprendizaje en el que las personas actúan conscientemente.
Induce a las personas a teorizar acerca de sus prácticas.
Exige que las prácticas, ideas y suposiciones sean puestas a prueba.
Exige el mantenimiento de un diario personal.
Implica la realización de cambios que afectan a otras personas.
Implica realizar análisis críticos de las situaciones (clases, escuela y del sistema).
Empieza modestamente, operando con cambios que pueden ser intentados por una
persona y se desplaza hacia cambios más amplios.
Inicia con pequeños ciclos de planificación, acción, observación y reflexión y ayudan a
definir problemas, ideas y supuestos.
Permite crear registros de nuestras mejoras en actividades y prácticas, cambios en el
lenguaje y en los discursos alrededor de nuestras prácticas.
Permite también dar una justificación razonada de nuestra labor educativa ante otras
personas a través de las pruebas que hemos obtenido.

Aspectos a evaluar en el informe de investigación acción

Portada
Incluye el nombre de la Institución, Facultad y Departamento Docente al que pertenece el
investigador/as. Logotipo de la institución. Título de la investigación, nombre del autor o autores,
tutor/a o director/a de tesis y fecha en que se defenderá el trabajo de investigación.

Índice
Refleja los diferentes aspectos que contiene el trabajo de investigación científica y que están
integradas en esta guía. Posee una estructura clara y lógica.
Resumen
Explicita de manera sintética los ejes fundamentales del proceso investigativo, desde la introducción
general del problema de investigación ¿Cuál es el problema de investigación?, justificación, diseño
metodológico, resultados relevantes, conclusiones y recomendaciones del estudio. Puede ser
redactado en 250, 500 palabras o en una página en idioma español.

Introducción
Describe en forma general y deductiva el área problema hasta llegar a lo más particular del mismo:
problema de investigación.

El problema de investigación: Se puede presentar en forma de pregunta o de manera explicativa,

debe garantizar los elementos básicos y una buena ubicación del contexto en que se ubica el
problema.

Además, el problema de investigación expresa claramente la variable o relación de variables, el

espacio donde se realizó (lugar) y el tiempo en que se realizó la investigación.

La justificación: En este apartado se resalta la importancia del estudio para la solución del problema
planteado, los aportes, (convencía social) los beneficios que se obtendrán del estudio, los
beneficiaros directos e indirectos de los resultados del trabajo de investigación.

Objetivos de investigación
Estos deben estar formulados con claridad, precisión y orden lógico, y derivarse directamente del
problema de investigación a fin de que expresen los límites de la misma.

Antecedentes del problema de investigación

Los antecedentes deben sintetizar los aportes de los estudios realizados sobre el problema de
investigación y posibilitar el conocimiento y la comprensión de cómo éste se ha estudiado según
enfoque, alcance y resultados.

Para presentar un esbozo general de la temática objeto de estudio, se pueden hacer consultas a
nivel internacional sobre el estado de la cuestión y prepararse un apartado donde se reflejen los
antecedentes a nivel internacional y otro donde se reflejen los hallazgos a nivel nacional.
Cuando los antecedentes sean numerosos, podrán ocupar un apartado independiente dentro del
informe final (puede ubicarse antes del marco teórico). En caso contrario, se hace referencia sobre
este aspecto en el apartado que corresponde a la introducción o se insertan en el marco teórico.

Aspecto teórico: marco conceptual/ marco referencial / marco teórico /estado de la

cuestión
Este apartado puede tomar uno de los siguientes nombres Marco Conceptual, Marco Referencial o
Marco Teórico, en dependencia del desarrollo o profundidad de la investigación.

Marco conceptual: Recibe este nombre cuando no existen teorías ni estudios previos que
sustenten el trabajo investigativo. Por tanto, sólo se definen las variables que son objetos del
estudio. Según el alcance de estas investigaciones son de carácter exploratorio.

Marco referencial: Recibe este nombre cuando existe/n trabajo/s investigativo/s realizado/s sobre
 el tema en estudio. Por tanto, lleva integrado el marco conceptual y el referencial relacionado con
el estudio.

Marco teórico o Estado de la cuestión: Recibe este nombre cuando existe/n teoría/s sobre el tema
en estudio. Por tanto, lleva integrado el marco conceptual, el marco referencial más la/s teoría/s
relacionadas con el problema de investigación. El trabajo investigativo hace referencia a los
autores, publicaciones y conclusiones más importantes sobre el tema en estudio.

Este apartado debe estar organizado de manera coherente, las aportaciones importantes de los
autores tratadas con detalles y las citas expresadas correctamente, atendiendo una normativa
determinada. Para este caso el de la Asociación de Psicólogos Americanos (APA) sexta edición.

Hipótesis o preguntas directrices (preguntas de investigación)

El planteamiento de hipótesis o preguntas directrices dependerá del enfoque filosófico y el
alcance o desarrollo de la investigación. En el caso que el estudio lleve hipótesis, es
importante valorar si están formuladas correctamente, si son contrastables y medibles. En el caso
de preguntas directrices deben valorarse si están directamente relacionadas con el problema y los
objetivos de la investigación.
Variables y / o descriptores
Es importante recordar que estas se derivan del problema de investigación, objetivos y marco
teórico. Deben plantearse todas aquellas que están contemplados en los aspectos antes
mencionados. En este apartado, según el enfoque filosófico, las variables en estudio deben
describirse u operativizarse.

Diseño metodológico/ método/ metódica/ material y método/ o técnicas y procedimientos

En este aparatado, deben contemplarse los siguientes aspectos:
Enfoque filosófico de la investigación (Paradigma)
Tipo de investigación según el alcance o desarrollo (exploratoria, descriptiva, correlacional,
explicativa...)
Población y Muestra (En dependencia del enfoque de la investigación se detalla).
Métodos y técnicas para la recolección y el análisis de datos

Análisis y discusión de resultados y / o análisis e interpretación de resultados

Resultados del diagnóstico

Una vez determinado el problema se requiere de la concreción del mismo, de la forma más precisa
posible. Para ello se realiza el diagnóstico de la situación, puesto que es necesario saber más
acerca de cuál es el origen y evolución de la situación problemática, cuál es la posición de las
personas implicadas en la investigación ante ese problema (conocimientos y experiencias previas,
actitudes e intereses), etcétera.

En esta fase es muy importante que ser capaz de describir y comprender lo que realmente se está
haciendo, así como los valores y las metas que sustentan esa realidad.

Dependiendo del objeto de investigación se pueden emplear diversas técnicas e instrumentos que
recogen. En la mayoría de los casos, datos directos de informaciones que reflejaran hechos,
objetos, conductas, fenómenos, entre otros.
Propuesta Didáctica (Plan de Acción)
Conocida la realidad y habiendo delimitado el problema, se debe establecer el plan de acción que
se va llevar a cabo. No se debe olvidar que dicho plan no se entiende como algo totalmente
cerrado y delimitado; si algo caracteriza a la I-A es una estructura abierta y flexible.

El plan general que se elabore debe ser lo suficientemente dúctil como para que pueda incorporar
aspectos no previstos en el transcurso de la investigación que podrán ser integrados en las
acciones ya establecidas:

Describir la situación problemática.

Delimitar los objetivos
Organizar la secuencia de actuación.
Describir cómo se va a relacionar el grupo de investigación con otras personas implicadas o
interesadas en el tema abordado.
Describir cómo se van a controlar las mejoras generadas por la investigación.

Descripción de los resultados del Plan de Intervención (Plan de Acción)

Es el momento de analizar, interpretar y sacar conclusiones organizando, los resultados de la
reflexión, en torno a las preguntas claves que se pusieron de manifiesto en el proceso de
planificación. Se traduce, por tanto, en un esclarecimiento de la situación problemática gracias a la
autorreflexión compartida. Aunque la última fase del proceso sería la de reflexión o evaluación no
por ello se entiende que el proceso haya finalizado. Esta etapa se constituye como punto de
partida para el inicio de un nuevo proceso de identificación de necesidades.

Conclusiones
Deben estar relacionadas claramente con el problema, objetivos, hipótesis o preguntas directrices
del estudio y derivarse del análisis e interpretación de los resultados.

Recomendaciones
Constituyen las sugerencias orientadas a la solución del problema planteado.
Bibliografía
Debe estar ajustada al tema de estudio, actualizada, referenciada correctamente y ordenada
alfabéticamente (según la normativa APA sexta edición).

Anexos
Deben presentarse en orden, y permitir corroborar la veracidad de la información analizada.

Otros aspectos a tener en cuenta

Presentar el trabajo con orden y claridad.

Utilizar correctamente el vocabulario específico del área de estudio.
Atender los aspectos gramaticales y ortográficos.
Tipo de letra Times New Roman.
Tamaño de letra número 12 e Interlineado 1.5

7. Instructivo para la evaluación de Proyectos de Desarrollo

¿Qué es un Proyecto de Desarrollo?

Es un instrumento de intervención socio-económica, el cual se relaciona con la planificación del
desarrollo humano del país, o de un sector o de una organización.
Plan Nacional Desarrollo Humano (PNDH)
 Estrategia Nacional de Desarrollo Humano
 Programa de Desarrollo Nacional
 Proyecto de Desarrollo (x)
 Proyecto de Desarrollo (y)
 Proyecto de Desarrollo (z)
 Proyecto de Desarrollo (n)

Relacionado al contexto de la UNAN-Managua

Investigación, Desarrollo e Innovación (Modelo I+D+I)
Las líneas de investigación de cada Facultad e IPS.
Convenio de colaboración interinstitucionales (universidad-estado-empresa privada-sociedad).

Generación de Proyectos de Desarrollo

Esto nace de una idea en cualquier área del conocimiento:

1.Ciencias Económicas
2.Sociales y Humanísticas
3.Ciencias Médicas
4.Ciencias Agropecuarias
5.Ingenierías y Tecnologías
6.Ciencias ambientales y RRNN (definir las siglas primero)

Perfil de Proyecto.
Es una idea general presentada de forma más elaborada y organizada que se constituye en un
perfil de proyecto, el cual debe estar orientado desde su Plan de Estudio y Asignatura especifica,
formulándose posteriormente el proyecto en función de contribuir al éxito del PNDH.

Formato del Proyecto de Desarrollo

Título del proyecto de desarrollo
Justificación del Estudio
Identificación del problema
Formulación del problema (árbol del problema)
Formulación de objetivos (árbol del objetivos)
Estudio Técnico
Estudio de Mercado
Localización del proyecto
Metodología aplicada
Resultados esperados
Presupuesto
Cronograma de actividades
Bibliografía

Título del proyecto de desarrollo

El título del proyecto debe de ser claro y reflejar una síntesis del problema y/o necesidad a llenar
con el proyecto.
Justificación del proyecto
Se define la razón del proyecto y se identifica la relación del mismo con una línea de
investigación en la facultad y/o departamento especifico en cuestión y se identifica la existencia de
un convenio de colaboración entre la universidad y un actor o grupo de actores a los cuales se
dirige el proyecto en si.

Identificación del Problema y/o Necesidad

Se identifica los usuarios y/o beneficiarios del problema y/o necesidad a resolver. Además se
plantea la necesidad y sus componentes describiendo como el proyecto se dirige a satisfacerla.

Formulación del problema

El problema está definido siguiendo la relación causa y efecto, la que define el árbol del problema.

Formulación de objetivos
Los objetivos están definido claramente en relación árbol del problema.

Estudio Técnico
El documento describe el aspecto técnico del proyecto de una forma clara y precisa,
identificándose el tamaño del mismo y el período de ejecución.

Estudio de Mercado
Se identifica en el informe los aspectos del mercado (demanda y oferta).

Localización del proyecto

Se describe claramente la localización física (micro y macro localización) del proyecto y la nueva
actividad a ofrecer con el proyecto.

Metodología aplicada
El proceso técnico-metodológico para llevar a cabo el estudio del proyecto ha sido ejecutado
siguiendo los principios de la esfera del conocimiento en cuestión. ejecutar el proyecto.

Resultados esperados
El documento muestra los resultados esperados de la ejecución y puesta en marcha del proyecto.
Dichos resultados son coherentes con la definición del problema y la identificación de las
necesidades de ejecutar el proyecto.
Índice de contenido para un Proyecto de Innovación (Tecnológica, social, educativa,
productiva, organizacional)
Titulo del proyecto de innovación
Justificación del producto a desarrollar
Identificación del problema y/o necesidad a resolver
Formulación de un prototipo
Resultados de la prueba piloto con usuarios
Metodología aplicada
Resultados esperados o logrados

8. Instructivo para evaluación del artículo científico

El artículo es el género fundamental de la comunicación científica. No es el único género, pero si
es, en general, el más valorado, debido a que casi todas las revistas desarrollan un proceso de
evaluación que está orientado a seleccionar y filtrar las contribuciones que se reciben. Un capítulo
de un libro o una comunicación a un congreso no han pasado, en general, por un proceso de
evaluación semejante al que sufren los artículos científicos antes de ser publicados por las revistas
académicas.

Los artículos científicos pueden ser de diversos tipos. A continuación se citan los más comunes:

Investigación: en ellos se describe un trabajo de investigación (o una parte del mismo) realizado
por el autor o los autores.

Revisión: se analiza críticamente el estado del conocimiento en un área o un tema concreto a

partir de la bibliografía publicada.

Retracción: un autor corrige o retira un trabajo propio anterior debido a factores diversos
(imposibilidad para replicar los resultados, denuncias de fraude, errores cometidos, etc.).

Comentarios y críticas: como su nombre indica, un autor comenta o critica un trabajo anterior
publicado por otros investigadores.

Trabajo teórico: se plantea un modelo, una teoría o un sistema para entender un fenómeno o
conjunto de fenómenos, una realidad concreta o un
Parámetros a evaluar Puntaje Valor
1. DOCUMENTO GENERAL DEL INFORME DE 0-3
INVESTIGACIÓN
1. Portada, índice, anexos, se presentan
con orden y claridad.
1. Resumen: se describe en un máximo de
250 palabras.
2. Utiliza correctamente el vocabulario
específico del área de estudio.
3. Atiende los aspectos de redacción,
gramática y ortografía.
4. Utiliza un solo tipo de letra, (Times New
Roman 12). Interlineado 1.5.
5. Refleja el uso adecuado de las normas
APA para hacer referencias, tanto de
contenido (diferentes tipos de citas) como
para el uso de fuentes documentales.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA

UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO

Instrumento Número 10-C

Guía de evaluación de Software Educativo
Título del trabajo:
Autor/a (es): _________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Tutor/a: ____________________________________________________
Asesor/a: ___________________________________________________
Nombre del evaluador 1: _______________________________________
Nombre del evaluador 2:_______________________________________
Nombre del evaluador 3:_______________________________
Parámetros a evaluar Puntaje Valor

Documento general 0-5

1. Portada, índice, anexos, se presentan con
orden y claridad.Resumen: se describe en un
máximo de 250 palabras.Utiliza correctamente el
vocabulario específico del área de
estudio.Atiende los aspectos de redacción,
gramática y ortografía. Utiliza un solo tipo de
letra, (Times New Roman-12). Interlineado
1.5.Refleja el uso adecuado de la normativa APA
sexta edición para hacer referencias, tanto de
contenido (diferentes tipos de citas) como para
el uso de fuentes documentales. .

2. Parte inicial
Resumen, Introducción, Justificación, Antecedentes
del trabajo, se plantea el problema de manera
clara.
Objetivos: Generales y específicos. Existe coherencia
con el problema y conclusiones. Están claramente
formulados y redactados iniciando con un verbo en
infinitivo. Los objetivos específicos están guiados por
el objetivo general y /o problema.

3. Fundamentación teórica 0-5

Análisis de la necesidad educativa 0-6

1. Describe el centro educativos donde está 0-2

presente la necesidad
b. Presenta la fuentes de información consultada 0-2
c. Se describe la necesidad educativa de manera clara 0-2
y concisa.
d. Se establecen las posibles causas de la necesidad
educativa
e. Se muestran claramente las alternativas de
solución.f. Queda bien claro el rol de computador.
DISEÑO DEL MATERIAL EDUCATIVO 0-40
COMPUTARIZADO
Entorno educativo del MEC 0-18
1. Presenta la población objetivo. 0-60-
2. Presenta el área de contenido.Se plantea la 60-2
necesidad educativaSe indican las limitaciones y 0-20
recursos para los usuariosSe indican el equipo y -2
soporte lógico necesario

Diseño Educativo del MEC 0-12

Muestras los objetivos terminales, específicos, 0-3
conducta de entrada
Se presenta el análisis de las tareas de aprendizaje 0-3
0-2
Detalla el ambiente o micromundo de aprendizaje
0-2
Está incluida la evaluación y retroalimentación. 0-2
Está incluida la motivación.

Diseño Comunicativo del MEC 0-4

Se detalla los dispositivos de entrada y salida 0-2

El diseño de interfaz y zona de comunicación es la
adecuada. 0-2
Diseño Computacional del MEC 0-6
Existen funciones de apoyo para el alumno 0-2
Existen funciones de apoyo para el profesor 0-2
La estructura lógica para la interacción se detalla 0-2
correctamente.
DESARROLLO DEL SISTEMAPlanificación de las 0-10
actividades de integración del sistemaElección de
la licencia más adecuadaEntorno de
desarrolloDocumentación

IMPLEMENTACION DEL 0-5

SISTEMAImplementación del
sistemaImplantación de sistema, pruebas y
nivel de servicioAceptación del
sistemaMantenimientoCapacitación

CONCLUSIONES 0-3
Deben estar asociadas con los objetivos, análisis,
diseño, desarrollo, evaluación de la aplicación y la
necesidad a resolver y su redacción debe ser clara
precisa, concisa y de manera impersonal.
RECOMENDACIONES 0-2
Se presentan las sugerencias que señalan la
solución de acuerdo al tema objeto de estudio. Están
formuladas de acuerdo a las conclusiones, prevén
situaciones para el futuro y están en función de los
usuarios.
BIBLIOGRAFÍA 0-2
Debe estar ajustada al tema de estudio, sin desfase
debe cumplir con la normativa APA sexta edición, el
80% de las fuentes citadas deben ser actualizadas y
publicadas con fecha de los último 5 años,
correctamente y en orden alfabético.
ANEXOS 0-2
Deben estar coherentemente organizados y
detallados.
EXPOSICIÓN Y DEFENSA DEL TRABAJO 15
REALIZADO
Dominio del tema, fluidez de expresión y 0-3
sincronización de la exposición.
Expresión corporal: se muestran seguros en sí, 0-2
no se colocan delante de las diapositivas, se
dirigen al jurado y al público, no dan la
espalda a los presentes.
Lenguaje utilizado: De acuerdo al área científica, 0-2
no usa muletillas.
Creatividad: Calidad de las diapositivas y uso 0-2
adecuado de medios audiovisuales y otros
Materiales.
Se ajusta al tiempo asignado. 0-2

Calidad y pertinencias de las respuestas. 0-4

TOTAL 100

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA

UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO

Instrumento Número 10-D

Guía de evaluación de Proyectos de Software
Administrativo Académico

Título del trabajo:

Autor/a (es): _________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Tutor/a: ____________________________________________________
Asesor/a: ___________________________________________________
Nombre del evaluador 1: _______________________________________
Nombre del evaluador 2:_______________________________________
Nombre del evaluador 3:_______________________________
Parámetros a evaluar Puntaje Valor

DOCUMENTO GENERAL 0-5

1. Portada, índice, resumen: se describe en un
máximo de 250 palabras. anexos, y otros
aspectos como: Presenta el trabajo con orden y
claridad.
2. Utiliza correctamente el vocabulario
específico del área de estudio.
3. Atiende los aspectos de redacción,
gramática y ortografía.
4. Utiliza un solo tipo de letra, (Times new
Roman-12) y los títulos y subtítulos según la
normativa que se está empleando. Interlineado
1.5.
5. Refleja el uso adecuado de las normas APA
sexta edición para hacer referencias, tanto de
contenido (diferentes tipos de citas) como para el
uso de fuentes documentales.
INTRODUCCIÓN 0-5
1. Explica los antecedentes (tomar en cuenta
como acápite) de la causa por la cual se
requiere o se necesita hacer los cambios o crear
un nuevo proyecto de desarrollo de software o
migración de plataforma.
2. Detalla claramente como se prevé que sea
el proyecto y a qué departamentos o áreas
afectará.
3. Describe brevemente la metodología que se
implementara para el desarrollo del proyecto.
OBJETIVOS: Generales y específicos: 0-5
4. Existe coherencia con el problema y
conclusiones.
5. Están claramente formulados y redactados
iniciando con un verbo en infinitivo.
6. Los objetivos específicos están guiados por el
objetivo general y /o problema.
ESTUDIO DE VIABILIDAD 0-5
1. Presenta el análisis de la situación actual.
2. Presenta las alternativas de solución en base al
objetivo planteados.
3. Valoración de las posibles situaciones.
4. Justifica correctamente la viabilidad técnica,
operativa y económica del sistema, así como el
costo que desencadena

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

ANÁLISIS DEL SISTEMA 0-10
5. Define claramente en qué consiste el sistema.
6. Define los requisitos del sistema, es
compresible.
7. Plantea los tipos de riesgos que supone el
sistema.
8. Presenta una especificación del plan de
pruebas.

DISEÑO DEL SISTEMA 0-15

9. Presenta explicación de la arquitectura del
sistema.
10. Se define niveles de arquitectura funcional y
lógica.
11. Se define las interfaces de usuarios
12. Presenta la especificación y navegación de
ventanas.
13. Se especifican los estándares, normas y
diseño de construcción.
14. Se refleja el modelo de bases de datos:
Presenta el modelo E-R con su diccionario de
datos.
15. Se presenta la especificación de desarrollo y
pruebas.
16. Presenta los requisitos de
implementación.
1. DESARROLLO DEL SISTEMAPresenta 0-10
la planificación de las actividades de
integración del sistema.Se observa la
elección adecuada de licencia.Se explica el
entorno de desarrollo mostrando
explícitamente las características de
hardware, software y licencias.Presenta la
documentación debida.

2. IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMASe

detalla la implementación del
sistemaImplantación, pruebas y nivel de
servicio.Aceptación del
sistema.MantenimientoCapacitación.

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

CONCLUSIONES 0-10
Se corresponde con los objetivos, análisis, diseño,
desarrollo, evaluación de la aplicación y la
necesidad a resolver. Su redacción es clara
precisa, concisa y de manera impersonal.
RECOMENDACIONES 0-5
1. Se presentan las sugerencias que señalan
la solución de acuerdo al tema objeto de
estudio.
2. Están formuladas de acuerdo a las
conclusiones, prevén situaciones para el futuro
y están en función de los usuarios .
1. BIBLIOGRAFÍA CITADALa bibliografía 0-3
presentada cumple con las normativas APA
sexta edición.El 80% de las fuentes citadas son
actualizadas y publicadas con fecha de los
últimos diez años.

ANEXOS 0-2
Deben estar coherentemente organizados y
detallados.
EXPOSICIÓN Y DEFENSA DEL TEMA DE 15
INVESTIGACIÓN.
Dominio del tema, fluidez de expresión y 0-3
sincronización de la exposición.
Expresión corporal: se muestran seguros en sí, no 0-2
se colocan delante de las diapositivas, se
dirigen al jurado y al público, no dan la
espalda a los presentes.
Lenguaje utilizado: De acuerdo al área científica, 0-2
no usa muletillas.

Creatividad: Calidad de las diapositivas y uso 0-2

adecuado de medios audiovisuales y otros
Materiales.
Se ajusta al tiempo asignado. 0-2

Calidad y pertinencias de las respuestas. 0-4

TOTAL 100

VI. NORMAS GENERALES PARA LA REDACCIÓN DEL RESUMEN DE LOS TRABAJOS DE

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. Adaptado de Bárbara Gastel, MD, MPH
El resumen, se debe redactar en tercera persona.
El resumen, no es una copia de los resultados.
El resumen, debe ser breve, claro y preciso.
El resumen, se constituye por no más de 250 palabras.
El resumen, se debe escribir en prosa. Es decir, en estructura de párrafo.
Se debe escribir en un solo párrafo, con estilo directo y concreto.
Posible contenido del resumen. Puede aplicarse en el orden siguiente: Objetivos, Métodos ó
Diseño Metodológico, Resultados y Discusión, (destacando solamente los hechos más
relevantes), Conclusiones y Recomendaciones.
Un buen resumen en ningún caso tiene denominación de capítulos, ni subtítulos, ni tablas ni
figuras.
Se debe dar un formato estándar a todo el resumen, esto puede ser variable. En este caso, la
 Dirección de Investigación recomienda que se escriba en letra “times new roman”, tamaño 12,
interlineado 1.5 y párrafo justificado.
Se debe revisar y corregir la ortografía, no es admisible que el resumen tenga errores de ortografía.
No usar viñetas en el resumen.
Si se considera necesaria alguna tipología ó clasificación, entonces puede usarse numeración,
separada por punto y coma.

VII. FORMATOS DE LA JUDC.

ENCUESTA DE OPINIÓN DE ESTUDIANTES PARTICIPANTES EN LA JUDC Y ACTA DEL

REGISTRO DE CALIFICACIONES DE TODOS LOS TRABAJOS PRESENTADOS EN LA JUDC.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA

DE NICARAGUA, MANAGUA
UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE

DESARROLLO CIENTÍFICO

“Roberto González In Memorian”

1 FORMATO DE INSCRIPCIÓN DE LA JUDC

Fecha de inscripción: ________________________

Autores (as):
Nombres y Apellidos ________________________________
Teléfono: __________________
E-mail: ___________________
3. Tutor (a) del trabajo:
Nombres y Apellidos ________________________________
Teléfono: __________________
E-mail: ___________________
4. Tema del trabajo a presentar:

5. Área del conocimiento:

6. Línea de investigación a la que corresponde:

7. Nombre de la Facultad y el Departamento:

8. Nombre de la Carrera:
9. Nombre del tipo de trabajo a presentar en la JUDC:

___________________________________________________________

Nota:
Entregar un resumen del trabajo a presentar en la JUDC, no mayor de 250 palabras. Este se debe
entregar al momento de la inscripción del trabajo, tanto en físico como en archivo digital.

¡¡¡ A la libertad por la Universidad !!!

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA
DE NICARAGUA, MANAGUA
UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE

DESARROLLO CIENTÍFICO

2 HOJA DE ASISTENCIA A LA JUDC

Tema:
Expositor (es):
Sala: Coordinador (es) de Sala :
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA
DE NICARAGUA, MANAGUA
UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE

DESARROLLO CIENTÍFICO

3 ENCUESTA DE OPINIÓN DE ESTUDIANTES PARTICIPANTES EN LA JUDC

Estimado estudiante, con la finalidad de mejorar nuestra JUDC, deseamos conocer su opinión,
encerrando en un círculo una o varias de las opciones que aparecen en cada pregunta y
completando con sus ideas donde se le solicita más información.
Se le agradece de antemano su valioso aporte.

I. MOTIVACIÓN
1.1 ¿Qué le motivó a usted a participar en la presente JUDC?
El interés de aprender a investigar.
Porque cumplo con un requisito académico.
El entusiasmo expuesto por los docentes en el aula de clase.
El interés de profundizar en mi tema de estudio.
La premiación ofrecida en la presente jornada.
Todas.
Otras.
Explique:
¿Cómo seleccionó su tema?
Lo tomé de las conferencias impartidas en la UNAN - Managua
Lo determiné por mi vinculación práctica con el objeto de estudio.
Lo tomé de lecturas o inquietudes personales.
Me fue propuesto por mi tutor.
Me fue propuesto por el Departamento.
Otras.
Especifique:
No. Nombres y Facultad, Centro Cargo Firma
Apellidos

Firma del Coordinador de Sala:

1.2 ¿Cómo fue la selección de su Tutor?
A partir de mi tema seleccioné al Tutor.
A partir del desarrollo de la asignatura el profesor aceptó ser mi Tutor.
La Escuela y / o departamento docente me asignó un Tutor.
Otras.
Especifique:

1.3 ¿Con qué frecuencia escuchó usted comentarios por parte de los docentes sobre
investigación estudiantil y JUDC?
Ninguna
Poca
Mucha

II. ASPECTO ACADÉMICO

2.1 ¿Qué utilidad piensa darle al trabajo que presentó?
 Para mi tesis monográfica.
Para mi trabajo de curso.
Para una publicación local.
Para presentarlo en la JUDC.
Para una publicación internacional.
Otra: Especifique:
2.2 ¿En qué otras actividades de investigación ha participado?
JUDC en años anteriores
En apoyo a investigaciones de docentes
Como recursos humano en las actividades de investigación de la institución.
Otra:
Especifique:

2.3 ¿En cuál de las siguientes escalas, en base a su promedio de notas, se ubica usted
como estudiante?
Excelente (91 – 100)
Muy bueno (81 – 90)
Bueno (71 – 80)
Regular (60 – 70)
Deficiente (Menor de 60)
2.4 ¿En cuántas JUDC ha participado?
Solo en la presente.
Dos anteriores.
Tres anteriores.
Más de tres.

III. ASPECTOS ORGANIZATIVOS

3.1 ¿Hace cuántos días, meses o años comenzó su trabajo actual de
JUDC?
Días ________ Meses _________ Años __________
3.2 ¿Cómo cataloga el apoyo de su Facultad para su presente trabajo?
Muy bueno.
Bueno.
Regular.
Deficiente.

IV. EXPECTATIVA
4.1 ¿Le gustaría continuar profundizando su experiencia en investigación? SI ___ NO ___
4.2 ¿Si se le ofertare inscripción gratuita en un movimiento de "Jóvenes investigadores e
innovadores", usted aceptaría? SI____ NO____
4.3. ¿Qué opinión tiene usted de la JUDC?
_______________________________________________________________________________
_____________________________

4.4 ¿Qué recomendación daría usted para mejorar la JUDC?

_______________________________________________________________________________
_____________________________

Muchas Gracias, por su colaboración.

4 ACTA DEL REGISTRO DE CALIFICACIONES DE TRABAJOS PRESENTADOS EN LA JUDC

ÁREA: _______________________________________________
N°. TITULO TUTOR AUTORES PUNTAJE LUGAR

Firma del jurado Firma del jurado Firma del jurado

calificador calificador calificador

Fecha: _________________
VIII. GLOSARIO DE TÉRMINOS DE INVESTIGACIÓN DE LA UNAN-MANAGUA.
1. ¿Qué es investigación en la UNAN-Managua?
Proceso creativo de generar conocimiento e información de manera sistemática y coherente,
identificando e interpretando problemas y desarrollando ideas para la búsqueda de soluciones,
dando respuesta a necesidades del entorno, mediante procedimientos científico y la utilización del
método científico y cuyos resultados se protegen, difunden y someten a crítica por la sociedad.
2. ¿Qué no se considera investigación en la UNAN – MANAGUA?
Toda actividad realizada de forma empírica no sujeta a sistematización ni a comprobación porque
no se aplica el método científico, pudiendo ser esta: una revisión de literatura, una simple
caracterización, trabajos de cursos que no generan nuevos conocimientos o ensayos de opinión
donde no se aplican métodos cuantitativos ni cualitativos de forma sistemática.
3. ¿Qué requisitos mínimos debería tener un informe para considerarlo una investigación?
El escrito producto de la actividad investigativa que se presenta estructurado por un Tema o Título,
Resumen, Introducción, Planteamiento del Problema objeto de estudio, Definición de objetivos,
Marco Teórico y/o Conceptual, Formulación de Hipótesis y/o Preguntas Directrices, Metodología,
Resultados y Discusión, Conclusiones y Recomendaciones, Bibliografía y Anexos.
4. ¿Qué es un investigador?
Persona que de manera individual o en equipo que utilizando el método científico identifica
elementos de su entorno con el fin de analizarlo e interpretarlo, dedicándose en forma continúa a
hacer propuestas novedosas y ejecutar proyectos de investigación e innovación. El investigador
divulga sus resultados mediante la publicación de artículos científicos, o a través de boletines
técnicos, o de diversos tipos de comunicaciones impresas o en formato digital, o por patentes de
invención, de acuerdo al área del conocimiento y del campo de su profesión o especialidad para
dar solución a los problemas objeto de estudio, contribuyendo así a mejorar su entorno y el nivel y
calidad de vida de la sociedad en su conjunto.
5. ¿Qué es una línea de investigación?
Directriz global hacia donde se orienta el quehacer de la investigación científica. Son las grandes
temáticas generales por área del conocimiento, de las cuales pueden surgir una serie de temas de
investigación que resuelvan problemas de diferentes índoles. Las líneas de investigación se
implementan articuladas dentro de cada uno de los proyectos, programas y/o planes, que los
diferentes equipos multidisciplinarios de investigación realizan en las facultades, centros o
institutos de investigación de la UNAN-Managua. Las líneas de investigación, son las prioridades
definidas y aprobadas por la UNAN-Managua, que integran demás las prioridades de las
organizaciones de la sociedad y las de interés particular de los docentes.
6. ¿Cuáles deben de ser los requisitos mínimos de producción científica y organización para
considerar que se tiene una línea de investigación?
Las líneas de investigación se implementan mediante diferentes equipos multidisciplinarios de
investigación organizados en las facultades, centros o institutos de investigación de la
UNAN-Managua. Las líneas de investigación se proponen obtener varios resultados y/o productos
del proceso de investigación, la actividad científica se mantiene en el tiempo y que es pertinente, y
con indicadores y resultados claramente definidos.

7. ¿Qué es un tema de investigación y su interacción con las líneas de investigación

anteriormente definida?
El tema general sobre el cual se pueden plantear diferentes problemas de investigación, de las
líneas se derivan los temas de interés y de estos se derivan las acciones concretas a implementar
para atender los problemas objeto de investigación. La línea se puede abordar horizontal o
verticalmente. Algunas líneas de investigación son transversales, tales como SSAN, Educación y
Pobreza, Salud y Medio Ambiente, Cambio Climático, etc.

8. ¿Cómo definimos un grupo de investigadores y sus tipos: disciplinario y

multidisciplinario?
El conjunto de dos o más investigadores que tienen una línea de investigación clara, que tienen
capacidad de trabajo en equipo de acuerdo al objeto de investigación. El tema puede ser definido
amplio o específico. Los integrantes del equipo pueden ser especialistas de diversas disciplinas.
9. ¿Qué es investigación básica?
Es el trabajo experimental y teórico emprendido primariamente para adquirir nuevo conocimiento
de las bases fundamentales de fenómenos y hechos observables, sin ninguna aplicación o
utilización prevista de antemano. Esta a su vez se conoce como investigación fundamental. La
investigación básica analiza las propiedades, estructuras, y las relaciones con una visión para la
formulación de hipótesis, teorías o leyes.
10. ¿Qué es investigación aplicada?
Es también investigación original emprendida para adquirir nuevo conocimiento. Es, sin embargo
orientada en primer lugar a resolver problemas prácticos observados en el mundo real, es dirigida
hacia objetivos específicos prácticos.
11. ¿Qué es desarrollo experimental?
Todo trabajo sistemático basado en la observación, medición y control de parámetros
operacionales orientado a producir nuevos materiales, productos y dispositivos para instalar
nuevos procesos, sistemas y servicios.
12. ¿Qué se entiende en la UNAN- Managua por innovación? ¿Qué aspectos quedan
excluidos de esta definición?
El proceso de idear, transformar un bien en beneficio social. Es producir ideas nuevas, producir un
bien o servicio o buscar nuevos horizontes de utilidad. Es una modificación para mejorar en forma
continúa. Es la creación y aplicación de nuevas cosas y de nuevos conocimientos cualitativamente
diferentes. Se usa este concepto como sinónimo de "nuevas combinaciones” y lo que se combina
en la innovación son, diversas piezas de conocimientos y aprendizajes. De acuerdo a la referencia
del Manuel de
Oslo, dada por Sergio Salles-Filho, del Depto de Política Científica y Tecnológica, UNICAMP,
Brasil, innovación es el momento en el cual se verifica la apropiación social (vía mercado o no) de
productos, servicios, procesos, métodos y sistemas que no existían anteriormente, o con alguna
característica nueva y diferente de la vigente.
13. ¿Qué es estudio bibliográfico-crítico?
Es el estudio exhaustivo sobre la bibliografía de determinado tema. No solo se debe estudiar la
bibliografía en diferentes idiomas sino hacer una separación crítica de acuerdo a la calidad de cada
contribución. En este tipo de estudio se incluye al ensayo y artículos técnicos de 10 a 15 páginas.
14. ¿Qué es un trabajo monográfico?
Es la descripción de una determinada área de conocimiento. El propósito es unificar diferentes
fuentes, generalmente bibliográficas, en una completa unidad de información y conocimiento. Se
requiere del investigador habilidad para seleccionar y ordenar material básico.
15. ¿Qué es una línea estratégica?
Conjunto de áreas temáticas, derivadas de problemas que aquejan a la sociedad nicaragüense y
centroamericana, en las cuales la Universidad pretende generar un impacto tangible y que orientan
la creación de los programas de investigación y postgrado de esta institución. Las líneas
estratégicas de la Universidad definen, igualmente, los programas de pregrado y de proyección
social.

16. ¿Qué es un programa de investigación?

Instrumento temático que define un área de enfoque de la actividad de investigación y que tiene un
carácter relativamente permanente. Un programa puede incluir uno o más proyectos de
investigación y es desarrollado por Grupos, Centros o Institutos de Investigación, además de la
contribución que pueda recibir de investigadores individuales.
17. ¿Qué es un proyecto de Investigación?
Conjunto de actividades que persiguen la generación del conocimiento mediante la recolección y el
análisis de la información de un modo sistemático en base a un diseño previamente establecido. El
proyecto de investigación es el instrumento mediante el cual se realiza investigación en la
Universidad. El mismo se caracteriza por poseer objetivos, costos y duración claramente definidos.
Las actividades del proyecto se organizan mediante un plan de trabajo racional que incluye la
utilización de recursos humanos, físicos y financieros.
18. ¿Qué es un grupo de Investigación?
Dos o más investigadores que trabajan en un tema específico definido o exploratorio, estos
investigadores pueden ser especialistas de diversas disciplinas.
19. ¿Qué es un centro de investigación?
Agrupación de por lo menos dos Grupos de Investigación, relacionados entre sí por el interés
común en un tópico o área particular que se deriva de una ó más líneas estratégicas, organismo
especializado en un área determinada del conocimiento y orientado a la investigación, estudios
técnicos de alto nivel para la prestación de servicios y los estudios de postgrado en su
especialidad.
20. ¿Qué es un instituto de investigación?
Es un conjunto de Centros de Investigación relacionados con un tema determinado y amplio.
21. ¿Qué es un consejo científico?
Órgano consultivo que contribuye a la promoción de la investigación mediante el establecimiento
de políticas y la evaluación de propuestas de líneas y temas de investigación.

Esta Normativa de la JUDC 2014, fue aprobada por la

Comisión de Investigación de UNAN-Mangua en pleno,
en sesión ordinaria del día martes 23 de septiembre 2014.
Firma: __________________________
Parámetros a evaluar Puntaje Valor

1. DOCUMENTO GENERAL DEL INFORME 0-2

DE INVESTIGACIÓN
1. Portada, índice, anexos, se presentan con
orden y claridad.
1. Resumen: se describe en un máximo de
250 palabras.
2. Utiliza correctamente el vocabulario
específico del área de estudio.
3. Atiende los aspectos de redacción,
gramática y ortografía.
4. Utiliza un solo tipo de letra, (Times New
Roman 12). Interlineado 1.5.
5. Refleja el uso adecuado de las normas APA
para hacer referencias, tanto de contenido
(diferentes tipos de citas) como para el uso de
fuentes documentales.

2. INTRODUCCIÓN se fundamenta el objeto de 0-3

estudio con la justificación del trabajo,
explicando el por qué del estudio.

3. ANTECEDENTES 0-4
1. Presenta información proveniente de
investigación científica actualizada, que
contienen hechos relacionados/vinculados
con el tema objeto de estudio. Los
antecedentes, debe ser fundamentados por
citas bibliográficas, según normas APA.
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 0-7
a. El problema objeto de estudio está
claramente formulado.
b. Tiene integrado el ¿dónde y el cuándo?,
¿para qué?, y ¿para quién?, está dirigida la
investigación

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

1. 2. IMPORTANCIA Y/O ACTUALIDAD DEL 0-5

TEMATítulo apropiado en correspondencia
con la naturaleza o contenido del
tema.Importancia y actualidad del tema.

3. ESTRUCTURA GENERAL DEL ENSAYO 0-12

1. El ensayo presenta introducción, desarrollo
y conclusiones.
1. La tesis está claramente formulada.
2. Hay coherencia entre la tesis y el desarrollo
del ensayo.

4. INTRODUCCIÓN 0-15
1. Definición del tema.
2. Propósito.
3. Importancia.
4. Metodología empleada.
5. Procedimiento y/o conceptos teóricos y las
principales síntesis, según el tipo de ensayo.
6. Aportes y aplicabilidad de los mismos.

5. DESARROLLO 0–30
1. Orden en los datos y conceptos evidencian
la tesis.
2. Uso de fuentes actualizadas.
1. Proposiciones lógicas, significación, valor
de las ideas expuestas.
2. Presentación adecuada de citas
bibliográficas.
1. Lenguaje adecuado al tipo de ensayo
(tecnicismo y expresiones afines, tono,
organización y claridad de estilos
convertidos en claridad de ideas).

6. CONCLUSIONES 0– 15
1. Expresa los aportes y opinión final del
autor.Tiene coherencia con los propósitos del
ensayo
 Parámetros a evaluar Puntaje Valor

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 0-5

1. La bibliografía presentada cumple con las
normativas APA 6ta ed. de los escritos
científicos.
2. El 80% de las fuentes citadas son
actualizadas y publicadas con fecha de los
últimos diez años.
8. EXPOSICIÓN Y DEFENSA DEL TEMA DE
INVESTIGACIÓN
1. Dominio del tema, fluidez de expresión y 0-3
sincronización de la exposición.Expresión
corporal: se muestran seguros en si, no se 0-2
colocan delante de las diapositivas, se
dirigen al jurado y al público, no dan la
espalda a los presentes,Lenguaje utilizado
es adecuado: de acuerdo al área científica, 0-2
no usa muletillas.Creatividad: Calidad de las
diapositivas y uso adecuado de medios 0-2
audiovisuales y otros Materiales.Se ajusta al
0-2
tiempo asignado.Calidad y pertinencias de
0-4
las respuestas.

TOTAL 100
Firma:______________________________
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA
UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE

DESARROLLO CIENTÍFICO

Instrumento Número 2
Guía de Evaluación de trabajos de Sistematización de Experiencias Profesionales y/o
desarrollo
Tema:
Autor/a (es): _________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Tutor/a: _____________________________________________________
Asesor/a: ____________________________________________________
Nombre del evaluador 1: _______________________________________
Nombre del evaluador 2:_______________________________________
Nombre del evaluador 3:_______________________________________
Parámetros a evaluar Puntaje Valor
1. DOCUMENTO GENERAL 0-3
1. Portada, índice, anexos, se presentan
con orden y claridad.
2. Utiliza correctamente el vocabulario
específico del área de estudio.
3. Atiende los aspectos de redacción,
gramática y ortografía.
4. Utiliza un solo tipo de letra, (Times
New Roman-12). Interlineado 1.5.
5. Refleja el uso adecuado de las
normas APA para hacer referencias,
tanto de contenido (diferentes tipos de
citas) como para el uso de fuentes
documentales.
2. INTRODUCCIÓN 0-3
1. Describe en forma general la
experiencia que se sistematiza.Cuál
es la línea central en que se basa la
misma.Contempla de manera general
el eje de la sistematización.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA

UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE

DESARROLLO CIENTÍFICO

Instrumento Número 3
Guía de Evaluación de Protocolo de Investigación

Título del trabajo:

Autor/a (es): _________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Tutor/a: ____________________________________________________
Asesor/a: ___________________________________________________
Nombre del evaluador 1: _______________________________________
Nombre del evaluador 2:_______________________________________
Nombre del evaluador 3:_______________________________________
Parámetros a evaluar Puntaje Valor
DOCUMENTO GENERAL: 0-4
1. Portada, índice, anexos, se presentan con
orden y claridad.
1. Resumen: se describe en un máximo de 250
palabras.
2. Utiliza correctamente el vocabulario
específico del área de estudio.
3. Atiende los aspectos de redacción, gramática
y ortografía.
4. Utiliza un solo tipo de letra, (Times New
Roman 12). Interlineado 1.5.
5. Refleja el uso adecuado de las normas APA
para hacer referencias, tanto de contenido
(diferentes tipos de citas) como para el uso de
fuentes documentales.
INTRODUCCIÓN. 0-3
Argumenta la importancia del estudio de lo general a
lo particular.
ANTECEDENTES 0-20-2
1. Presenta información proveniente de
investigación científica actualizada, que contienen
hechos relacionados/vinculados con el tema
objeto de estudio.Los antecedentes, debe ser
fundamentados por citas bibliográficas, según
normas APA.
Parámetros a evaluar Puntaj Valor
e
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 0-30-3
a. El problema objeto de estudio está claramente
formulado.b. Tiene integrado el cómo, el ¿dónde y
el cuándo? ¿para qué? y ¿para quién? está
dirigida la investigación.

JUSTIFICACIÓN 0-3
1. Aportes que genera el estudio para la
solución del problema los beneficios, directos e
indirectos de los resultados del trabajo
1. OBJETIVOSExiste coherencia con el 0-30-30-
problema de investigación y 30-3
conclusiones.Están claramente formulados y
redactados iniciando con un verbo en
infinitivo.Los objetivos específicos están guiados
por el objetivo general y /o problema de
investigación.Tienen relación con las hipótesis.
MARCO TEÓRICO/MARCO REFERENCIAL 0-30-30-
1. Se explica la fundamentación teórica del 20-20-2
problema objeto de estudio de acuerdo a los
objetivos propuestos.
2. Se fundamentan las variables o
descriptores del estudio según enfoque
(cuantitativo, cualitativo o mixto relaciones).
3. Existe conexión o relaciones entre las
variables o descriptores del estudio.
4. Este apartado, tiene una estructura lógica
acorde al problema objeto de estudio.
5. Este apartado, es fundamentado por citas
bibliográficas, según normas APA sexta
edición..

1. HIPÓTESIS O PREGUNTAS DIRECTRICES / 0-20-20

-2
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.)Está/n
formulado/s de acuerdo al problema de
investigación y objetivos general estudio.Está
formulado según el enfoque cuantitativo, cualitativo
o mixto, de acuerdo al alcance o desarrollo de la
investigación.Tiene vinculación con el Marco
Teórico

2. MÉTODOS Y TÉCNICASTipo de estudio según 0-30-30

-30-30-
enfoque.Se identifican el método, técnicas y
3
procedimientos aplicados al proceso
investigativo.Los instrumentos que se utilizan son
acordes con el objeto y enfoque de la
Investigación.Los instrumentos responden
adecuadamente al tipo de estudio de la
investigación (en caso de enfoque cuantitativo,
cualitativo o mixto).Las técnicas de análisis son las
más apropiadas para alcanzar los objetivos del
estudio según enfoque (cuantitativo, cualitativo o
mixto).

3. BIBLIOGRAFÍA CITADA:La bibliografía 0-30-3

presentada cumple con las normativas APA de los
escritos científicos.El 80% de las fuentes citadas
son actualizadas y publicadas con fecha de los
últimos diez años.
 4. ANEXOS:CronogramaPresupuestoInstrumento 0-40-40
-40-2
Gráficos y Tablas

5. EXPOSICIÓN Y DEFENSA DEL TEMA DE 0-30-2

INVESTIGACIÓN:Dominio del tema, fluidez de
expresión y sincronización de la
exposiciónExpresión corporal: se muestran seguros
en si, no se colocan delante de las diapositivas, se
dirigen al jurado y al público, no dan la espalda a
los presentes,

c. Lenguaje utilizado: De acuerdo al área científica, 0-20-20

no usa muletillasd. Creatividad: Calidad de las -20-4
diapositivas y uso adecuado de medios
audiovisuales y otros materialese. Se ajusta al
tiempo asignado.f. Calidad y pertinencias de las
respuestas

TOTAL 100
Firma: __________________________
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA
UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO

Instrumento Número 4
Guía de Evaluación de Diagnósticos

Título del trabajo:

Autor/a (es): _________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Tutor/a: ____________________________________________________
Asesor/a: ___________________________________________________
Nombre del evaluador 1: _______________________________________
Nombre del evaluador 2:_______________________________________
Nombre del evaluador 3:________________________________
Parámetros a evaluar Puntaje Valor
Documento general 0-5
a. Portada, índice, anexos, y otros aspectos
como: presenta el trabajo con orden y
claridad.
b. Utiliza correctamente el vocabulario
específico del área de estudio.
c. Atiende los aspectos de redacción,
gramática y ortografía.
d. Utiliza un solo tipo de letra, (Times New
Roman-12) y los títulos y subtítulos según la

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

normativa que se está empleando. Interlineado

1.5.
e. Refleja el uso adecuado de las normas APA
para hacer referencias, tanto de contenido
(diferentes tipos de citas) como para el uso de
fuentes documentales.
Introducción 0-5

La introducción del trabajo se fundamenta el

objeto de estudio con la justificación del trabajo

Objetivos 0-5

a. Existe coherencia con el problema de

investigación.
b. Están claramente formulados y redactados
iniciando con un verbo en infinitivo.
c. Los objetivos específicos están guiados por
el objetivo general y /o problema de
investigación.
Marco teórico / Marco referencial / Marco 0-10
conceptual
a. Breve descripción de la Comunidad donde
se realiza el Diagnóstico.b. Se explica la
fundamentación teórica del diagnóstico
comunitario de acuerdo a los objetivos
propuestos.c. Se fundamentan las variables o
descriptores según instrumento establecido por
el MINSA, (cuantitativo, cualitativo o mixto
relaciones).d. Existe conexión o relaciones
entre las variables o descriptores de estudio.e.
Este apartado, tiene una estructura lógica
acorde al problema objeto de estudio.f. Este
apartado, es fundamentado por citas
bibliográficas, según normas APA.

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

Diseño Metodológico 0-15

a. Tipo de estudio según enfoque.b. Se
identifican el método, técnicas y procedimientos
aplicados al proceso investigativo.c. Los
instrumentos que se utilizan son acordes con el
objeto y enfoque de la Investigación.d. Los
instrumentos responden adecuadamente al tipo
de estudio de la investigación (en caso de
enfoque cuantitativo, cualitativo o mixto).e. Las
técnicas de análisis son las más apropiadas
para alcanzar los objetivos del estudio según
enfoque (cuantitativo, cualitativo o mixto).
Análisis de los resultados 0-20
a. El análisis de resultados se hizo de acuerdo
con los objetivos o preguntas directrices.
b. Se expresan textualmente algunas
experiencias comentadas de los informantes (en
caso de enfoque cualitativo o mixto).
c. En la discusión de los resultados se evidencia:
contraste de la teoría con los resultados, prueba
de hipótesis planteadas o respuestas a las
preguntas directrices.
d. Las inferencias obtenidas dependen de los
datos.
e. La interpretación de los resultados se hace de
acuerdo a las técnicas estadísticas planificadas
o a las técnicas de la investigación cualitativa.
f. El estudio hace aportes científicos.

Conclusionesa. Las conclusiones tienen 0– 10

coherencia con los objetivos, o preguntas
directrices.b. Se derivan del análisis e
interpretación de los resultados del estudio.c.
Están redactadas de forma clara, precisa,
concisa y de manera impersonal.

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

El Plan de intervención 0-20

Se basa en los resultados obtenidos del

diagnóstico comunitario, el cual conduce a:
a. Fortalecimiento de la formación
profesional.
b. Solución de problemas educativos,
sociales y/o científico-técnicos.
c. Es participativo
d. Priorización de problemas
e. Factibilidad, pertinencia y accesibilidad de
las diferentes actividades a realizar.
Exposición y defensa del tema de 0– 10
investigación

a. Dominio del tema, fluidez de expresión y

sincronización de la exposición.
b. Expresión corporal: se muestran seguros en
sí, no se colocan delante de las diapositivas, se
dirigen al jurado y al público, no dan la espalda
a los presentes.
c. Lenguaje utilizado: De acuerdo al área
científica, no usa muletillas.
d. Creatividad: Calidad de las diapositivas y uso
adecuado de medios audiovisuales y otros
Materiales.
e. Se ajusta al tiempo asignado.
f. Calidad y pertinencias de las respuestas.
TOTAL 100
Firma: __________________________
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA
UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO

Instrumento Número 5
Guía de Evaluación de Casos clínicos

Título del trabajo:

Autor/a (es): _________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Tutor/a: ____________________________________________________
Asesor/a: ___________________________________________________
Nombre del evaluador 1: _______________________________________
Nombre del evaluador 2:_______________________________________
Nombre del evaluador 3:________________________________
Parámetros a evaluar Puntaje Valor
Documento General 0-5

1. Portada, índice, anexos, y otros

aspectos como: presenta el trabajo con
orden y claridad.
2. Utiliza correctamente el vocabulario
específico del área de estudio.
3. Atiende los aspectos de redacción,
gramática y ortografía.
4. Utiliza un solo tipo de letra, (Arial-12) y
los títulos y subtítulos según la normativa
que se está empleando. Interlineado 1.5.
5. Refleja el uso adecuado de las normas
APA para hacer referencias, tanto de
contenido (diferentes tipos de citas) como
para el uso de fuentes documentales.

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

Introducción 0-10
El objetivo es motivar al lector, debe
incorporar antecedentes de casos, hechos y no
supuestos ya sea nacional o internacional.
Es necesario destacar su importancia en base a
su prevalencia, gravedad, dificultad para su
reconocimiento o forma de presentación que
sea corto y práctico.

Exposición del caso 0-25

Consiste en la descripción de la anamnesis, la
exploración realizada y las pruebas
diagnósticas empleadas en la evaluación clínica
del paciente. Se narra el proceso diagnóstico y
la opción terapéutica elegida. Se debe respetar
procesos de pensamiento lógico, la
confidencialidad del paciente. Si el caso lo
requiere se pueden incluir imágenes, diagramas
o algoritmos clínicos menos técnicas de
laboratorios.
DiscusiónSe enfatiza porque el caso es 0-30
relevante, muestra posibilidades diagnósticas,
explica el interés científico del caso clínico y su
aportación a la ciencia médica.
Conclusión 0-15
La solución del caso reseñando sus
particularidades científicas, su novedad o cómo
se manejó la incertidumbre. Sirve para clarificar
aspectos discutibles y destacar el mensaje que
debe quedar de su lectura, es extrapolable el
conocimiento y el manejo del caso.
Por su finalidad educativa puede ser
reproducible fácilmente para que se proyecte
en el futuro

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

por medio de recomendaciones para el manejo

de paciente o las líneas de investigación que
podrían originarse del caso

Bibliografía 0-5

Revisión actualizada de la bibliografía médica

existente en la que se basa el caso. Utilizar
formato APA sexta edición.
Páginas web de excelencia académica, calidad
bibliográfica

Exposición y defensa del tema de 0-10

investigación
a. Dominio del tema, fluidez de expresión y
sincronización de la exposición.
b. Expresión corporal: se muestran seguros en
sí, no se colocan delante de las diapositivas,
se dirigen al jurado y al público, no dan la
espalda a los presentes.
c. Lenguaje utilizado: De acuerdo al área
científica, no usa muletillas.
d. Creatividad: Calidad de las diapositivas y
uso adecuado de medios audiovisuales y otros
materiales.
e. Se ajusta al tiempo asignado.
f. Calidad y pertinencias de las respuestas
TOTAL 100
Firma: __________________________
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA
UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO

 Instrumento Número 6
Guía de Evaluación de Proyectos de Inversión y Desarrollo

Título del proyecto:

Autor/a (es): _________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Tutor/a: _____________________________________________________
Asesor/a: ____________________________________________________
Nombre del evaluador 1: _______________________________________
Nombre del evaluador 2:_______________________________________
Nombre del evaluador 3:_______________________________________
Parámetros a evaluar Puntaje Valor

1. DOCUMENTO GENERAL 0-3

1. Portada, índice, anexos, se presentan con
orden y claridad.
1. Resumen: se describe en un máximo de
250 palabras.
1. Utiliza correctamente el vocabulario
específico del área de estudio.
2. Atiende los aspectos de redacción,
gramática y ortografía.
3. Utiliza un solo tipo de letra, (Times New
Roman 12). Interlineado 1.5.
4. Refleja el uso adecuado de la norma APA
sexta edición para las referencias dentro del
texto
2. NOMBRE DEL PROYECTO DE DESARROLLO 0-5
1. Pertinencia del nombre del proyecto con el
contenido.

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO 0-10

1. VigenciaFactibilidadViabilidadAjustado al
entorno

4. IDENTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD 0-7

1. Propuesta o factores de incidencia.

5. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 0-10

1. Presentación del Problema (lugar,
población, Situación, actual ).Alternativas
viables.
6. ESTUDIO TÉCNICO 0-7
1. Alcances ( Temporal y/ o
BeneficiosCosto – BeneficioPrecisión

7. ESTUDIO DE MERCADO 0-8

1. OfertaDemanda

2. 8. LOCALIZACIÓN DEL 0-5

PROYECTOEntorno MicroEntorno Macro

9. METODOLOGÍA APLICADA 0-15

1. Coherencia con al propuesta Tipo de
Métodos y TécnicasInstrumentos validos y
fiables
10. RESULTADOS ESPERADOS 0-10
1. Relación problema y
resultadosRelación problema e
intervención
11. BIBLIOGRAFÍA CITADA 0-5
1. La bibliografía presentada cumple con
las normativas APA de los escritos
científicos.
Parámetros a evaluar Puntaje Valor

1. El 80% de las fuentes citadas son

actualizadas y publicadas con fecha de los
últimos diez años.
12. EXPOSICIÓN Y DEFENSA DEL TEMA DE
INVESTIGACIÓN
1. Dominio del tema, fluidez de expresión y 0-3
sincronización de la exposiciónExpresión
corporal: se muestran seguros en si, no se 0-2
colocan delante de las diapositivas, se dirigen
al jurado y al público, no dan la espalda a los
presentes.Lenguaje utilizado: De acuerdo al
área científica, no usa muletillas.Creatividad: 0-2
Calidad de las diapositivas y uso adecuado de
medios audiovisuales y otros Materiales.Se 0-2
ajusta al tiempo asignado.Calidad y
pertinencias de las respuestas
0-2
0-4

TOTAL 100

Firma: __________________________
 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA
UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO

Instrumento Número 7
Guía de evaluación para Proyectos de Innovación

Título del trabajo:

Autor/a (es): _________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Tutor/a: ____________________________________________________
Asesor/a: ___________________________________________________
Nombre del evaluador 1: _______________________________________
Nombre del evaluador 2:_______________________________________
Nombre del evaluador 3:_______________________________
Parámetros a evaluar Puntaje Valor
Documento general
Portada, índice, resumen: se describe en un
máximo de 250 palabras
Otros aspectos como: Presenta el trabajo con
orden y claridad
Utiliza correctamente el vocabulario específico
del área de estudio
Atiende los aspectos de redacción, gramática y
0-3
ortografía
Utiliza un solo tipo de letra (Arial 12) y los títulos
y subtítulos según la normativa. Interlineado 1.5
Refleja el uso adecuado de las normas APA para
hacer referencias, tanto en contenido (diferentes
tipos de citas) como para el uso de fuentes
documentales

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

2. Título del proyecto de

0-5
desarrolloPertinencia del Título con el
contenido
3. Justificación del producto a desarrollar
Explica la necesidad insatisfecha, los beneficios y
los usuarios del producto de innovación
4. Formulación de un prototipoDescripción
detalladaPresentaciones gráficasDescripción de
materiales y las cantidades por una unidad o por
loteDisponibilidad y justificación de materiales 0-16
propuestos

5. Resultados de la prueba piloto con

usuarioMuestra de la prueba
realizadaParámetros de validaciónMedición y su
PrecisiónExposición de resultados de pruebas
0-16
conforme los parámetros establecidos y
mediciones realizadas

6. Metodología aplicadaCoherencia con la

propuestaTipo de Métodos y
TécnicasInstrumentos 0-15

7. Resultados esperados o logradosRelación

resultado y necesidadBeneficios del
productoSondeo de mercado (opinión de los 0-15
posibles usuarios sobre el producto)

8. Bibliografía citadaFuentes consultadas están

presentados conforme Normativa APAEl 80% de
las fuentes citadas son actualizadas y publicadas
0-5
con la fecha de los últimos diez años

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

9. Exposición y defensa de proyecto de
innovaciónDominico del tema, fluidez de
expresión y sincronización de la
exposiciónExpresión corporal: se muestran
seguros en sí, no se colocan delante de las
diapositivas, se dirigen al jurado y al público, no
dan espalda a los presentesLenguaje utilizado:
0-30-20-2
de acuerdo al área científica, no usa
0-20-20-4
muletillasCreatividad: Calidad de las diapositiva y
uso adecuado de los medios audiovisuales y
otros materialesSe ajusta al tiempo
asignadoCalidad y pertinencia de las respuestas

Total 100
Firma: __________________________
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA
UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO

Instrumento Número 8
Guía de evaluación de informes de Investigación Científica
Tema:_______________________________________________________
Autor/a (es): _________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Tutor/a: _____________________________________________________
Asesor/a: ____________________________________________________
Nombre del evaluador 1: _______________________________________
Nombre del evaluador 2:_______________________________________
Nombre del evaluador 3:_______________________________________
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA
UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO

Instrumento Número 9
Guía de Evaluación de informes de Investigación Acción Participativa
Título del trabajo:
Autor/a (es): _________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Tutor/a: ____________________________________________________
Asesor/a: ___________________________________________________
Nombre del evaluador 1: _______________________________________
Nombre del evaluador 2:_______________________________________
Nombre del evaluador 3:_______________________________
Parámetros a evaluar Puntaje Valor
 DOCUMENTO GENERAL DEL INFORME DE
INVESTIGACIÓN
2. Portada, índice, anexos, y otros aspectos se
presentan con orden y claridad. 0-5
3. Utiliza correctamente el vocabulario específico del
área de estudio.
4. Atiende los aspectos de redacción, gramática y
ortografía.
5. Utiliza un solo tipo de letra, (Times New
Roman-12) y los títulos y subtítulos según la
normativa (APA 6ta Ed.). Interlineado 1.5.
6. Refleja el uso adecuado de la normativa para hacer
referencias tanto de contenido (diferentes tipos de
citas) como para el uso de fuentes documentales
(APA sexta edición).

RESUMEN 0-2
Se sintetiza los aspecto principales de la
investigación: problema, justificación, diseño
metodológico, resultados relevantes, conclusiones y
recomendaciones
Está escrita entre 250 y 500 palabras.
INTRODUCCIÓN 0-3
7. Breve descripción del contexto del objeto de
estudio.
8. El problema está claramente formulado;
tiene integrado ¿el dónde y el cuándo?
9. La justificación tiene integrado ¿para qué?,
y ¿para quién? está dirigida la Investigación.
ANTECEDENTES 0-2
10. Explica el comportamiento previo del
problema de estudio.
11. Presenta información proveniente de
investigación científica actualizada, que contienen
hechos relacionados con el tema objeto de estudio.
12. Se destacan las principales conclusiones de
autores citados.
Parámetros a evaluar Puntaje Valor
 OBJETIVOS 0-9
13. Existe coherencia con el problema de
investigación y conclusiones.
14. Están claramente formulados y redactados
iniciando con un verbo en infinitivo.
15. Los objetivos específicos se derivan de los
objetivos generales y /o problema de investigación.
16. Tienen relación con las hipótesis y/o
preguntas directrices.
MARCO TEÓRICO / MARCO REFERENCIAL
17. Se explica la fundamentación teórica del 0-10
problema objeto de estudio.
18. La fundamentación teórica está acorde a los
objetivos propuestos.
19. Se fundamentan las variables o
descriptores del estudio según enfoque cualitativo.
20. Tiene una estructura lógica acorde al
problema objeto de estudio.
21. Es fundamentado por citas bibliográficas,
según normativa APA.

22. HIPÓTESIS O PREGUNTAS 0-6

DIRECTRICES / PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN)Está/n formulado/s de acuerdo al
problema de investigación, objetivos general de
estudio y variables o descriptores.Está formulado
de acuerdo al enfoque cualitativo de acuerdo al
alcance y/o desarrollo de la investigación.Tiene
vinculación con el Marco Teórico

MÉTODOS Y TÉCNICAS 0-10

23. Define y argumenta el enfoque y tipo de
estudio de acuerdo al objeto de estudio.Argumenta
los criterios de selección de la muestra según el
enfoque cualitativo.
Parámetros a evaluar Puntaje Valor
24. Los métodos planteados son pertinente al
enfoque cualitativo. 0-10
25. Las técnicas de recolección de la información
son las más apropiadas para alcanzar los objetivos
del estudio según enfoque cualitativo.
26. Los instrumentos que se utilizan son acordes
con el objeto, enfoque y tipo de estudio.
27. Las técnicas de análisis de la información
recolectada son las más apropiadas para alcanzar
los objetivos del estudio según el enfoque
cualitativo.
ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Resultados del diagnóstico 0-18
28. Se expresan textualmente algunas
experiencias comentadas de los informantes.
29. Se realiza un análisis y reflexión de los
principales resultados según los objetivos
(comparaciones y triangulaciones de
informaciones obtenidas).
30. Se presentan claramente las necesidades del
sujeto objeto de estudio.
.Propuesta y ejecución de la intervención (plan
de acción y/o propuesta didáctica)
1. El plan de acción obedece a las necesidades
presentadas en el diagnóstico realizado.
2. Es factible (tiempo, recursos económicos y
material) la realización o aplicación de las
actividades propuestas en el Plan de acción.
3. Planificación de la ejecución de acuerdo al
tiempo programado.
Descripción de los resultados de la intervención
(plan de acción y/o propuesta didáctica)
1. La interpretación de los resultados se hace de
acuerdo a las técnicas de la investigación
cualitativa.
2. En la discusión de los resultados se evidencia
cambio de actitudes, logros y dificultades.
3. Lecciones aprendidas
Parámetros a evaluar Puntaje Valor
CONCLUSIONES 0-5
1. Existe coherencia con los objetivos,
hipótesis o preguntas directrices.
2. Se derivan del análisis e interpretación de
los resultados del estudio.
3. Están redactadas de forma clara, precisa,
concisa y de manera impersonal.
RECOMENDACIONES 0-5
4. Las recomendaciones del estudio se
basan en los resultados de la investigación.
5. Está orientado hacia alternativas de
solución concreta del problema de estudio.
6. Están en función de usuarios y
beneficiarios del estudio.
7. Se corresponden con las conclusiones y
la justificación.
8. Las recomendaciones se refieren a prever
situaciones o proceso futuros.
EL ESTUDIO HACE APORTES CIENTIFICOS 0-5
1. En el fortalecimiento de la formación
profesional
2. En la solución de problemas educativos,
sociales y/o científico-Técnicos.
3. En el fortalecimiento de las líneas de
investigación del Dpto. y/o Facultad y/o
Centros/Institutos
BIBLIOGRAFÍA CITADA
4. La bibliografía presentada cumple con las
normativas APA. escritos científicos.
5.
El 80% de las fuentes citadas son
actualizadas y publicadas con fecha de los
últimos diez años.
EXPOSICIÓN Y DEFENSA DE LA 0-3
INVESTIGACIÓN
1. Dominio del tema, fluidez de expresión y
sincronización de la exposición
Parámetros a evaluar Puntaje Valor
2. Expresión corporal: muestra seguridad, se 0-2
dirigen al jurado y al público, no dan la espalda
a los presentes. 0-2

3. Calidad y pertinencias de las respuestas 0-4

4. Lenguaje empleado se corresponde al área 0-2

científica.
0-2
5. Creatividad y calidad de las diapositivas.
Uso adecuado de medios audiovisuales y otros 0-2
Materiales
6. Se ajusta al tiempo asignado

TOTAL 100
 Firma:_____________________________
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA
UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO

Instrumento Número 10-A

Guía de Evaluación de Software de Aplicación y Páginas Web

Título del software de aplicación y pagina web: _____________________

____________________________________________________________
Autor/a (es): _________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Tutor/a: _____________________________________________________
Asesor/a: ____________________________________________________
Nombre del evaluador 1: _______________________________________
Nombre del evaluador 2:_______________________________________
Nombre del evaluador 3:_______________________________________
Parámetros a evaluar Puntaje Valor

1. DOCUMENTO GENERAL 0-2

1. Portada, índice, anexos, se presentan con
orden y claridad.Resumen: se describe en un
máximo de 250 palabras.Utiliza correctamente
el vocabulario específico del área de
estudio.Atiende los aspectos de redacción,
gramática y ortografía. Utiliza un solo tipo de
letra, (Times New Roman-12). Interlineado
1.5.Refleja el uso adecuado de las normas APA
para hacer referencias, tanto de contenido
(diferentes tipos de citas) como para el uso de
fuentes documentales.

2. INTRODUCCIÓN 0-2
1. Fundamenta el objeto de estudio con la
justificación del trabajoExplicando él porque del
estudio.

3. ANTECEDENTES 0-2
1. Presenta información proveniente de
investigaciones científicas actualizadas, que
contienen hechos relacionados con el tema
objeto de estudio. Los antecedentes, debe ser
fundamentados por citas bibliográficas, según
normas APA sexta edición.
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 0-5
1. El problema objeto de estudio está
claramente formulado.
2. Tiene integrado el cómo, el ¿dónde y el
cuándo? ¿para qué? y ¿para quién? está
dirigido el Software de Aplicación o Página Web.
Parámetros a evaluar Puntaje Valor

1. 5. OBJETIVOS Existe coherencia con el 0-9

problema y conclusiones.Están claramente
formulados y redactados iniciando con un verbo
en infinitivo.Los objetivos específicos están
guiados por el objetivo general y problema.

6. METODOLOGÍA 0-10
1. Coherencia del aspecto teórico.Se
corresponde el ciclo de desarrollo del
software.Paradigma de desarrollo de software
utilizado.Coherencia lógica entre objetivos,
conclusiones y recomendaciones.

7. DESCRIPCIÓN DEL SOFTWARE 0-10

1. Contenido del software, explicación de
funciones, tablas de relaciones, diagramas de
flujo, diagramas UML, establece claramente los
requerimientos funcionales y no funcionales,
mapas del sitio en el caso de páginas WEB,
etc.Requerimientos tecnológicos adecuados, su
descripción y justificación.Coherencia entre el
manual de usuario y el software y/o páginas
WEB.Cumple con requerimientos funcionales el
software y/o páginas WEB expresadas en el
manual técnico.

8. BENEFICIO DEL SOFTWARE O SITIO WEB 0-10

1. AplicabilidadRelevanciaPertinencia

9. EVALUACIÓN DEL SOFTWARE O SITIO WEB 0-10

9.1 Interfaz
1. Originalidad del diseño

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

 b. Uso adecuado de videos, textos, sonidos e
imágenes.
c. Interactividad.
d. Interfaz acorde al tema y tipo de usuario.
e. Impacto del contenido del producto.
9.2 Funcionalidad
1. Contenido del software.Nivel de validación
de las entradas y salidas.Tiempos de
respuestas.Requerimientos tecnológicos
adecuados.
10. CONCLUSIONES 0-5
1. Existe coherencia con los objetivos
propuestos.Se derivan del de los resultados del
estudio. Están redactadas de forma clara,
precisa, concisa y de manera impersonal.

11. RECOMENDACIONES 0-5

1. Las recomendaciones del estudio se basan
en los resultados.Están orientadas hacia
alternativas de solución concreta del problema
y en función de usuarios y beneficiarios del
estudio.Las recomendaciones se corresponden
con las conclusiones y la justificación.Las
recomendaciones se refieren a prever
situaciones o proceso futuros.

12. BIBLIOGRAFÍA CITADA 0-5

1. La bibliografía presentada cumple con la
normativa APA sexta edición.
2. El 80% de las fuentes citadas son
actualizadas y publicadas con fecha de los
últimos diez años.
Parámetros a evaluar Puntaje Valor
13. EXPOSICIÓN Y DEFENSA DEL TEMA DE
INVESTIGACIÓN 0-3
1. Dominio del tema, fluidez de expresión y
sincronización de la exposición. Expresión
corporal: se muestran seguros en sí, no se 02
colocan delante de las diapositivas, se dirigen
al jurado y al público, no dan la espalda a los
presentes. c. Lenguaje utilizado: De 0-2
acuerdo al área científica, no usa
muletillas.Creatividad: Calidad de las
diapositivas y uso adecuado de medios 0-2
audiovisuales y otros Materiales.Se ajusta al
tiempo asignado.Calidad y pertinencias de las
respuestas. 0-2

0-4

TOTAL 100

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA

UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO

Instrumento Número 10-B

Guía de Evaluación de Aplicaciones Educativas,
Proyectos Educativos Basados en Tecnologías
Título del trabajo:

Autor/a (es): _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Tutor/a: ____________________________________________________
Asesor/a: ___________________________________________________
Nombre del evaluador 1: _______________________________________
Nombre del evaluador 2:_______________________________________
Nombre del evaluador 3:_______________________________________
Parámetros a evaluar Puntaje Valor
1. DOCUMENTO GENERAL 5
1. Portada, índice, anexos, se presentan con
orden y claridad.Resumen: se describe en un
máximo de 250 palabras.Utiliza correctamente el
vocabulario específico del área de estudio.Atiende
los aspectos de redacción, gramática y ortografía.
Utiliza un solo tipo de letra, (Times New
Roman-12). Interlineado 1.5.Refleja el uso
adecuado de la normativa APA sexta edición para
hacer referencias, tanto de contenido (diferentes
tipos de citas) como para el uso de fuentes
documentales. .

2. INTRODUCCIÓN 0-2
1. Describe de manera general y deductiva el
objeto de estudio institucional o empresarial a
resolver.
2. Resalta la importancia del software de
aplicación para la solución de la necesidad
planteada, aportes y beneficios directos e
indirectos de los resultados de la aplicación
educativa
3. ANTECEDENTES 0-2
Se observa los antecedentes relacionados a los
hechos de la aplicación educativa presentada. .

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 0-5

Después de la descripción del antecedente se debe de
plantear el problema un párrafo como mínimo, éste se
debe hacer describiendo el problema existente y
haciendo hincapié como cierre la propuesta de
solución
5. OBJETIVOS DEL TRABAJO 0-9
1. Existe coherencia con el problema y conclusiones.
2. Están claramente formulados y redactados
iniciando

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

con un verbo en infinitivo.

1. Los objetivos específicos están guiados por
el objetivo general y /o problema.
6. METODOLOGÍA 0-15
1. Coherencia del aspecto teórico
2. Presenta una metodología de desarrollo de
la aplicación.
3. Coherencia lógica entre objetivos. .

7. DESCRIPCIÒN DE LA APLICACIÓN 0-15

EDUCATIVA
1. Contenidos, explicación de funciones, tablas
de relaciones, diagramas de flujo, diagramas,
esquemas, etc.
2. Requerimientos tecnológicos adecuados, su
descripción y justificación.
3. Coherencia entre el manual de usuario.
4. Cumple con requerimientos del usuario.
8. BENEFICIO DE LA APLICACIÓN.
1. Aplicabilidad
2. Relevancia
3. Pertinencia.

9. EVALUACIÓN DE LA APLICACIÓN. 0-10

1. Interfaz
2. Originalidad del diseño.
3. Uso adecuado de videos, textos, sonidos e
imágenes.
4. Interactividad.
5. Interfaz acorde al tema y tipo de usuario.
6. Impacto del contenido del producto.
7. FuncionalidadContenido de la
aplicación.Nivel de validación de las entradas y
salidas de datos.Tiempos de
respuestas.Requerimientos tecnológicos
adecuados.

10. CONCLUSIONES 0-5

1. Existe coherencia con los objetivos
propuestos.
2. Se derivan de los resultados del estudio.
3. Están redactadas de forma clara, precisa,
concisa y de manera impersonal.
Parámetros a evaluar Puntaje Valor

11. RECOMENDACIONES 0-5

1. Se presentan las sugerencias que señalan
la solución de acuerdo al tema objeto de
estudio.
2. Están formuladas de acuerdo a las
conclusiones, prevén situaciones para el
futuro y están en función de los usuarios.
12. BIBLIOGRAFÍA CITADA 0-5
1. La bibliografía presentada cumple con
las normativas APA sexta edición de los
escritos científicos.
2. El 80% de las fuentes citadas son
actualizadas y publicadas con fecha de los
últimos diez años.
13. EXPOSICIÓN Y DEFENSA DEL TEMA DE 0-12
INVESTIGACIÓN
1. Dominio del tema, fluidez de expresión
y sincronización de la exposición.Expresión
corporal: se muestran seguros en si, no se
colocan delante de las diapositivas, se
dirigen al jurado y al público, no dan la
espalda a los presentes.Lenguaje utilizado:
De acuerdo al área científica, no usa
muletillas.Creatividad: Calidad de las
diapositivas y uso adecuado de medios
audiovisuales y otros Materiales.Se ajusta al
tiempo asignado.Calidad y pertinencias de
las respuestas.

TOTAL 100

Firma:
Parámetros a evaluar Puntaje Valor

1. Este apartado, tiene una estructura lógica

0-2
acorde al problema objeto de estudio.Este
apartado, es fundamentado por citas
bibliográficas, según normas APA sexta edición. 0-2

7. DISEÑO METODOLÓGICO
1. Describe como se realiza el proceso,
0-6
metodología a aplicar, planificación, tipo de
estudio, área de estudio, sujeto de
estudio.Describe las técnicas e instrumentos, 0-6
método de recolección de información.
0-3
Consentimiento informado

8. ANALISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS:

0-4
1. Valoración,Diagnostico de Enfermería,
Planes de cuidados, Ejecución y 0-3
evaluaciónproceso de enfermería. 0-4

0-4
9. CONCLUSIONES
1. Existe coherencia con los objetivos, hipótesis
0-4
o preguntas directrices Se derivan del análisis e
interpretación de los resultados del estudio. 0-3
Están redactadas de forma clara, precisa,
concisa y de manera impersonal.
0-3

10. RECOMENDACIONES
1. Las recomendaciones del estudio se basan
en los resultados de la investigación.Está
orientado hacia alternativas de solución
concreta del problema de estudio. En función
de usuarios y beneficiarios del estudio.Las
recomendaciones se corresponden con las
conclusiones y la justificación.

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

1. Las recomendaciones se refieren a prever 0-2

situaciones o proceso futuros.
11. BIBLIOGRAFÍA CITADA 0-2.5
1. La bibliografía presentada cumple con la
0-2.5
normativa APA sexta edición.
2. El 80% de las fuentes citadas son
actualizadas y publicadas con fecha de los
últimos diez años.
12. EXPOSICIÓN Y DEFENSA DEL TEMA DE
INVESTIGACIÓN
1. Dominio del tema, fluidez de expresión y 0-3
sincronización de la exposición.Expresión
corporal: se muestran seguros en si, no se 0-2
colocan delante de las diapositivas, se dirigen
al jurado y al público, no dan la espalda a los
presentes.Lenguaje utilizado: De acuerdo al
área científica, no usa muletillas.Creatividad: 0-2
Calidad de las diapositivas y uso adecuado de
medios audiovisuales y otros Materiales.Se 0-2
ajusta al tiempo asignado.Calidad y
pertinencias de las respuestas.
0-2
0-4

TOTAL 100
 Parámetros a evaluar Puntaje Valor

2. RESÚMEN 0-5
Se describe en máximo de 250 palabras.Describe de
que se trata el proyecto, breve perfil del empresario y
aportes del proyecto a la Economía.

3. EL PLAN DE MARKETING 0-13

1. Están desglosados los siguientes
aspectos:Descripción del Producto.Comparación
del Producto con la
Competencia.Ubicación.Mercado / Zona
ComercialPrincipales Clientes.Demanda
Total.Participación en el Mercado.Precio de
Venta.Estimado de Ventas.Medidas
PromocionalesEstrategia de
Marketing.Presupuesto de Marketing.

4. EL PLAN DE PRODUCCIÓN 0-20

1. El Proceso de Producción.Capital Fijo y Vida
Útil del Capital Fijo.Mantenimiento y
Reparaciones. Fuentes de los
Equipos.Capacidad Planificada y a
Futuro.Términos y Condiciones de la Compra de
Equipos.Ubicación y distribución física de la
empresa.Materia Prima Necesaria, su costo y
disponibilidad.Mano de Obra, su Costo,
Disponibilidad y Productividad. Gastos generales
de la fábrica.

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

5. EL PLAN DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN 0-20

1. Estructura de la Organización.Experiencia y
preparación del empresario.Actividades y gastos
preliminares.Equipos de oficina.Gastos
administrativos.
6. EL PLAN FINANCIERO 0-20
1. Costo del Proyecto.Plan Financiero y
Solicitud de Préstamo (si amerita).Garantía para
el Préstamo.Estado de Ganancias y
Pérdidas.Estado de Flujo de Caja.Balance
General.Cronograma de Devolución del
Préstamo (si amerita).Punto de Equilibrio
(PDE).Retorno de la Inversión (RDI).Análisis
Financiero.

7. BIBLIOGRAFÍA CITADA 0-5

1. La bibliografía presentada cumple con la
normativa APA sexta edición.El 80% de las
fuentes citadas son actualizadas y publicadas
con fecha de los últimos diez años.

8. EXPOSICIÓN Y DEFENSA DEL TEMA DE 0-30-2

1. INVESTIGACIÓNDominio del tema,
fluidez de expresión y sincronización de la
exposición.Expresión corporal: se muestran
seguros en si, no se colocan delante de las
diapositivas, se dirigen al jurado y al público, no
dan la espalda a los presentes.

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

1. Lenguaje utilizado: De acuerdo al área 0-2

científica, no usa muletillas.Creatividad:
Calidad de las diapositivas y uso adecuado de 0-2
medios audiovisuales y otros Materiales.Se
ajusta al tiempo asignado.Calidad y
0-2
pertinencias de las respuestas.
0-4

TOTAL 100

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

aplicados al proceso investigativo.
5. RESULTADOS 0-10
1. El análisis de resultados se hizo de
acuerdo con los objetivos e hipótesis o
preguntas directrices. Se expresan textualmente
algunas experiencias comentadas de los
informantes (en caso de enfoque cualitativo o
mixto).La interpretación de los resultados se
hace de acuerdo a las técnicas estadísticas
planificadas o a las técnicas de la investigación
cualitativa.

2. 6. DISCUSIÓN DE RESULTADOSEn la 0-10

discusión de los resultados se evidencia:
contraste de la teoría con los resultados, prueba
de hipótesis planteadas o respuestas a las
preguntas directrices.Las inferencias obtenidas
dependen de los datos.El estudio hace aportes
científicos. En el texto, del capítulo de discusión
hay referencia a las fuentes bibliográficas
citadas. Las fuentes citadas son al menos veinte
diferentes y de ellas cinco son de los últimos
diez años.

7. CONCLUSIONES 0-10
1. Existe coherencia con los objetivos, hipótesis
o preguntas directrices Se derivan del análisis e
interpretación de los resultados del estudio.
Están redactadas de forma clara, precisa,
concisa y de manera impersonal.

8. RECOMENDACIONES 0-8
1. Las recomendaciones del estudio se basan
en los resultados de la investigación.Está
orientado hacia alternativas de solución
concreta del problema de estudio. En función
de usuarios y beneficiarios del estudio.

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

1. Las recomendaciones se corresponden

con las conclusiones y la justificación.Las
recomendaciones se refieren a prever
situaciones o proceso futuros.
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 0-5
1. La bibliografía presentada cumple con las
normativas APA 6ta ed. de los escritos
científicos.
2. El 80% de las fuentes citadas son
actualizadas y publicadas con fecha de los
últimos diez años.
10. EXPOSICIÓN Y DEFENSA DEL TEMA
DEL
ARTÍCULO CIENTÍFICO
0-3
1. Dominio del tema, fluidez de expresión y
sincronización de la exposición.Expresión 0-2
corporal: se muestran seguros en si, no se
colocan delante de las diapositivas, se
dirigen al jurado y al público, no dan la
espalda a los presentes.Lenguaje utilizado: 0-2
De acuerdo al área científica, no usa
muletillas.Creatividad: Calidad de las 0-2
diapositivas y uso adecuado de medios
audiovisuales y otros Materiales.Se ajusta al
tiempo asignado.Calidad y pertinencias de 0-2
las respuestas. 0-4

TOTAL 100

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA

UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO

Instrumento Número 11
Guía de Evaluación de Procesos de Enfermería

Título del trabajo:

Autor/a (es): _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Tutor/a: ____________________________________________________
Asesor/a: ___________________________________________________
Nombre del evaluador 1: _______________________________________
Nombre del evaluador 2:_______________________________________
Nombre del evaluador 3:_______________________________________
Parámetros a evaluar Puntaje Valor
2. RESÚMEN
0-1
1. Se describe en máximo de 250 palabras.Se
trata el trabajo en síntesis y los principales 0-1
hallazgos.Se incluyen palabras claves.
0-1

3. INTRODUCCIÓN 0-3
1. Fundamenta el objeto de estudio.Contiene
los elementos básicos que permite ubicarse en
el contexto del problema.Especifica el qué el
dónde y el cuándo.

4. JUSTIFICACIÓN
1. Resalta la importancia social y científica del
0-1.5
trabajo, explicando el por qué del
estudio.Explica los beneficios esperados al 0-1.5
aplicar el proceso de atención al paciente.

2. 5. OBJETIVOS Existe coherencia con el

0-2
problema de investigación y
conclusiones.Están claramente formulados y
redactados iniciando con un verbo en 0-2
infinitivo.Los objetivos específicos están guiados
por el objetivo general y /o problema de
0-2
investigación.Tienen relación con las hipótesis o
preguntas directrices.
0-2

6. MARCO TEÓRICO 0-30-30-3

1. Se explica la fundamentación teórica del
problema objeto de estudio de acuerdo a los
objetivos propuestos.Se fundamentan las
variables o descriptores del estudio según
enfoque (cuantitativo, cualitativo o mixto
relaciones).Existe conexión o relaciones entre
las variables o descriptores del estudio.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA

UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO

Instrumento Número 12
Guía de Evaluación de Proceso de Fisioterapia
Tema:

Autor/a (es): _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Tutor/a: ____________________________________________________
Asesor/a: ___________________________________________________
Nombre del evaluador 1: _______________________________________
Nombre del evaluador 2:_______________________________________
Nombre del evaluador 3:_______________________________________
Firmas: ______________________
Parámetros a evaluar Puntaje Valor

1. DOCUMENTO GENERAL DEL INFORME DE 0-2

INVESTIGACIÓN
1. Portada, índice, anexos, se presentan con
orden y claridad.
1. Resumen: se describe en un máximo de 250
palabras.
2. Utiliza correctamente el vocabulario
específico del área de estudio.
3. Atiende los aspectos de redacción, gramática
y ortografía.
4. Utiliza un solo tipo de letra, (Times New
Roman 12). Interlineado 1.5.
5. Refleja el uso adecuado de las normas APA
para hacer referencias, tanto de contenido
(diferentes tipos de citas) como para el uso de
fuentes documentales.

2. INTRODUCCIÓN Se fundamenta el objeto de 0-3

estudio con la justificación del trabajo, explicando el
por qué del estudio.

3. ANTECEDENTES 0-4
1. Presenta información proveniente de
investigaciones científicas actualizada, que
contienen hechos relacionados con el tema
objeto de estudio.Los antecedentes, debe ser
fundamentados por citas bibliográficas, según
normas APA sexta edición..

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 0-7

1. El problema objeto de estudio está
claramente formulado.Tiene integrado el cómo,
el ¿dónde y el cuándo? ¿para qué? y ¿para
quién? está dirigida la investigación.

Firma: ______________________
Parámetros a evaluar Puntaje Valor
1. DOCUMENTO GENERAL 0-2
1. Portada, índice, anexos, se presentan
con orden y claridad.
2. Resumen: se describe en un máximo de
250 palabras.
3. Utiliza correctamente el vocabulario
específico del área de estudio.
4. Atiende los aspectos de redacción,
gramática y ortografía.
1. Utiliza un solo tipo de letra, (Time New
Román tamaño 12). Interlineado 1.5.
2. Refleja el uso adecuado de las normas
APA 6ta ed. para hacer referencias, tanto de
contenido (diferentes tipos de citas) como para
el uso de fuentes documentales.

2. RESUMEN 0-5
1. Se describe en máximo de 250
palabras.Se trata el trabajo en síntesis y los
principales hallazgos.Se incluyen palabras
claves.

3. INTRODUCCIÓN 0-15
1. Fundamenta el objeto de estudio, los
antecedentes, el planteamiento del problema y
la justificación del trabajo. Además, los
objetivos, hipótesis o preguntas directrices.
2. Existe coherencia con el problema o tema
de investigación.

4. MATERIALES Y MÉTODO 0-20

1. Se describe el tipo y alcance de
investigación.Justifica en el estudio la
representatividad de la muestra.Las variables
en estudio se describen/operativizan.Se
identifican los métodos, técnicas y
procedimientos

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA

UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO

Instrumento Número 13
Guía de Evaluación de Planes de Negocios
Título del trabajo:

Autor/a (es): _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________
 Tutor/a: ____________________________________________________
Asesor/a: ___________________________________________________
Nombre del evaluador 1: _______________________________________
Nombre del evaluador 2:_______________________________________
Nombre del evaluador 3:_______________________________________
Parámetros a evaluar Puntaje Valor

2. RESUMEN
1. Se describe en máximo de 250 palabras. 0-3
2. Se trata el trabajo en síntesis y los 0-1
principales hallazgos. 0-1
3. Se incluyen palabras claves. 0-1

3. INTRODUCCION 0-3
1. Fundamenta el objeto de estudio. 1.5
2. Contiene los elementos básicos que 1.5
permite ubicarse en el contexto del
problema.
4. JUSTIFICACION 4
1. Resalta la importancia social y científica 2
del trabajo, explicando el por qué del
estudio. 2
2. Explica los beneficios esperados al aplicar
el plan de intervención.
5. OBJETIVOS 0-8
1. Existe coherencia con el problema de
investigación y conclusiones. 0-2
2. Están claramente formulados y
redactados iniciando con un verbo en infinitivo. 0-2
1. Los objetivos específicos están guiados
por el objetivo general y/o problema de 0-2
investigación
0-2
2. Tienen relación con las hipótesis o
preguntas directrices.
6. MARCO TEÓRICO 0-10
1. Se explica la fundamentación teórica del 2.5
problema objeto de estudio de acuerdo a los
objetivos propuestos.
2. Se fundamentan y existe conexión con las 2.5
variables o descriptores del estudio según
enfoque. 2.5
3. Este apartado, tiene una estructura lógica
acorde al problema objeto de estudio. 2.5
4. Este apartado, es fundamentado por citas
bibliográficas, según normas APA sexta
edición.
Parámetros a evaluar Puntaje Valor
 1. 6. MÉTODOS Y TÉCNICASTipo de 0-12
estudioÁrea de estudioSujeto de estudioLos 0-3
instrumentos son acordes al objeto y tipo de 0-2
estudioConsentimiento informado 0-2
0-3
0-2

2. 7. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE 0-12

RESULTADOS:Los instrumentos contemplan 0-3
información clara y precisa.Los planes de 0-3
intervención responden a los problemas
identificados.El análisis de resultados se hizo 0-3
de acuerdo con los objetivos.En la discusión
de los resultados se evidencia: contraste de la 0-3
teoría con los resultados.

8. CONCLUSIONES 0-9
1. Existe coherencia con los objetivos, 0-3
hipótesis o preguntas directrices.Se derivan
del análisis e interpretación de los resultados 0-3
del estudio.Están redactadas de forma clara,
precisa, concisa y de manera impersonal. 0-3

9. RECOMENDACIONES 0-8
0-2
1. Las recomendaciones del estudio se
basan en los resultados de la 0-2
investigación.Están orientados en función de
usuarios y beneficiarios del estudio.Las 0-2
recomendaciones se corresponden con las
0-2
conclusiones y la justificaciónLas
recomendaciones se refieren a prever
situaciones o procesos futuros.

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

10. BIBLIOGRAFIA 0-4
1. La bibliografía presentada cumple con las
normativas APA de los escritos científicos,El 0-2
80% de las fuentes citadas son actualizadas y
publicadas con fecha de los últimos diez años. 0-2

11. ANEXOS 0-1

12. CRONOGRAMA 0-1
13. EXPOSICION Y DEFENSA DEL TEMA DE 0-200-60-2-3
INVESTIGACION 0-20-20-5
1. Dominio del tema, fluidez de expresión y
sincronización de la exposición.
2. Expresión corporal: se muestran seguros
en si, no se colocan delante de las
diapositivas, se dirigen al jurado y al público,
no dan la espalda a los presentes.
1. Lenguaje utilizado: De acuerdo al área
científica, no usa muletillas.
2. Creatividad: Calidad de las diapositivas y
uso adecuado de medios audiovisuales y
otros Materiales.
3. Se ajusta al tiempo asignado.
4. Calidad y pertinencias de las respuestas

TOTAL 100

RESEÑA HISTÓRICA DE “ROBERTO JOSÉ GONZÁLEZ HERRERA” ABOGADO DEL

PUEBLO
“El Chino” o “Tito”

¡ A XV años de su paso a la inmortalidad, la comunidad universitaria te rinde homenaje en la

XXXIII JUDC!

Los primeros años de vida del Chino

En la ciudad de Jinotega, a las diez de la mañana del día 28 del mes de diciembre de 1974, nacía
en el Hospital Victoria de la misma ciudad Roberto José González Herrera hijo de la joven madre
de 22 años Robertina Herrera, soltera de oficios domésticos y su padre el comerciante Octavio
González Rivera, quien lo reconoce como hijo legítimo (Registro civil de las personas, pág. 270,
Tomo 5 del libro partida de nacimiento, Acta No. 2069. Jinotega, Nicaragua, 1974)

Desde muy pequeño se traslada a vivir a Managua con su madre, la que desde entonces hizo de
madre y padre. Esto le hizo ver los esfuerzos y retos que enfrentan las familias humildes de
Nicaragua. Fue un caso más de migración campo ciudad, en búsqueda de un futuro mejor y se
establecen en la Colonia Centroamérica. Se dice que su madre lo caminaba lavando y planchando
por lo que muchos le conocieron desde niño. Su madre fallece de cáncer cuando él era muy
pequeño y es adoptado por una de las señoras donde ella trabajaba de doméstica, doña Mabel
Lee Gómez.

Realizó sus estudios primarios en Managua, en el Instituto Salvador Mendieta; la secundaria, la

inicia en el Maestro Gabriel y culmina en el Instituto Elvis Díaz Romero en 1995. En esos años de
intensas luchas por el 6% constitucional.
Su ingreso a la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. UNAN-Managua

Roberto llega a la universidad a la edad de veinte años en el año 1996 y se matricula en nivelación
interesado de lograr estudiar la carrera de su sueño “Derecho” y era la forma de lograrlo y así lo
hizo. En el año de 1997 (Tenía el carnet 9743105-1)ingresa a la carrera de Derecho con su
mochila cargada de sueños y esperanzas. Cursaba su tercer año de la carrera.

Revisando su archivo académico se conoce que nunca repitió año y su promedio de calificaciones
en los dos años de la carrera fue de 76%. El segundo año elevó notablemente sus calificaciones
86% de promedio, lo que nos dice su preocupación cada día que pasaba en la universidad. Esa
calificación para alguien que expresaba que su condición económica era precaria ya que no
contaba con recursos, por lo que se valora como excelente alumno. Reconocía el apoyo de
personas generosas que le brindaban alimentos, hospitalidad.
Fue un estudiante dedicado y perseverante, que lo demuestra cuando sus maestros lo recuerdan
preocupado por salir adelante. Nunca gozó de una beca apenas el 17 de abril del año 1999, había
solicitado una externa donde argumentaba que la razón por la que la solicitaba era por no contar
con ninguna ayuda de nadie. En una carta manuscrita que presentó a la jefa de Derecho María
José Mejía, entre otras cosas decía que agradecía de antemano el apoyo que pudiera brindar en
darle la oportunidad de ser un profesional del nuevo milenio que se avecinaba.
Su participación en la lucha por el seis por ciento, fue desde antes que ingresara a nivelación,
convencido de la necesidad de la defensa de las conquistas de la juventud nicaragüense como lo
es el derecho a la Educación; era un joven alegre, extrovertido, enamorado de la vida.
Fue un estudiante dedicado y perseverante, así lo demuestra cuando sus maestros lo recuerdan
preocupado por salir adelante. Estaba claro que siempre lucho por llegar a ser un profesional para
servir a los más necesitados, pues decía que deseaba coronar sus estudios y especializarse en
Derecho laboral, ya que pretendía dedicarse a servir a esos que no tenían quien les ayudara y era
el sector social más necesitado.
Todos los docentes y amigos coinciden en señalar sus grandes valores para citar algunos se
coincide en decir que era un joven solidario, respetuoso se destacó, por ser un estudiante
ejemplar, dedicado, humanista, lleno de vida, con profundo amor por el resto de las personas, de
buen carácter y una gran personalidad, era un joven alegre, extrovertido, enamorado de la vida.
Sus profesores lo recuerdan muy cercano a ellos, sobre todo los que la habían dado clase, que era
un muchacho que se daba a conocer donde llegaba porque era alborotador, era contento además
de respetuoso con sus mayores, muy servicial, era insolente Roberto, había que estar
aquietándolo, porque era de la misma forma que estudiaba, en esa misma forma participaba en la
protestaba por el 6% en esa misma forma enamoraba a sus compañeras, en esa misma forma
participaba en las barras de los concursos de Miss Derecho donde participaba, igual era muy serio
en clase, pero siempre hacia sus aportes. Roberto lo hacía con plena libertad y con
convencimiento y con conciencia de que eso era el papel que tenía que jugar como estudiante
activo, como una persona comprometida con su origen y como un futuro profesional de devolverle
a las sociedad nicaragüense lo que ella le había brindado, según nos relató la profesora María
José Mejía.
La caída de Roberto José González Herrera

El “Chino” llamado así cariñosamente por sus amigos fue asesinado, cuando con mucho coraje y
compromiso, participaba en la lucha por el 6% Constitucional.

El “Chino” nunca se dejó doblegar y en ese accionar consecuente con su pensamiento de cambio y
desarrollo, el día 20 de abril participó de una caravana de todas las universidades que salían al
frente para aclarar a la población nicaragüense sobre la negación del presupuesto asignado ese
año y negado por el presidente de ese entonces: Arnoldo Alemán. La caravana concluye a
mediodía, posteriormente acompañado de un grupo de estudiantes se tomaron las instalaciones
del Banco Central de Nicaragua, donde en un intento de desalojo de parte de los antimotines; “El
Chino” es alcanzado por una bala de goma le atravesó el corazón y el pulmón izquierdo
provocando su muerte al instante ese fatídico día martes 20 de abril.

En ese año Educación Superior perdía a uno de sus mejores hijos, otro estudiante Roberto
González, ahora de la UNAN Managua, cerrando la

década de los 90 en la lucha por el 6%, pues ya habían abonado con su sangre, Porfirio
Altamirano, de la escuela Internacional Agricultura y Ganadería de Rivas; el segundo un estudiante
de IV año de Química Jerónimo Urbina de la UNI en el año 1995.
Roberto, fue el último de los mártires por el 6%. Luto, consternación y arrechura provocó su
muerte. En la comunidad universitaria y el pueblo en general. Roberto es velado en su casa de
habitación de su madre adoptiva en la Colonia Centro América la noche del 20 y fue acompañado
por la comunidad universitaria.

El rector Francisco Guzmán Pasos se puso al frente con aquellas cosas prácticas que había que
resolver en el momento de hablar, los asuntos que tenía que ver con el féretro, con las condiciones
de las logísticas para la vela, los actos posteriores y todas las acciones que tendrían que darse a
continuación, la llevada del cadáver de Roberto a la UNAN, etc.

La marcha, que los jóvenes estudiantes universitarios y el pueblo que lo acompañó, salió de la
iglesia Nuestra señora de Fátima en la Colonia Centroamérica hacia el auditorio 12 de la UNAN,
donde la comunidad universitaria rindió homenaje póstumo, la universidad estaba llena, había de la
UNA, la UNI, la UPOLI, la UCA, ese auditorio 12 estaba a reventarse. Se recuerdan a
compañeros/as consternados, un luto total. Unos miraban para un lado y las lágrimas no se
dejaban esperar pues, aunque no lo conocían, aunque ni siquiera su nombre le conocían, pero era
un estudiante, era uno igual que cualquier otro estudiante a como era él, pudo haber sido otros por
eso, ese lazo de solidaridad allí estaba a flor de piel.

Por la tarde se trasladó a la Avenida universitaria acompañado de una multitud de gente dándole
su adiós luego hubo una gran marcha hacia el Cementerio Oriental. Un largo cortejo de indignación
y dolor de la comunidad universitaria y el pueblo. El día 21 de abril del año 1999, una multitud
enardecida acompañaba el ataúd de Roberto González hasta el Cementerio Oriental en medio
de gritos, consignas alusivas al 6% y disparos de morteros caseros, portados por los estudiantes
universitarios.

El cortejo llegó al cementerio alrededor de las 6.30 de la tarde. Con viva Roberto, Seis % eran
algunas consignas lanzadas por los estudiantes que juraban proseguir la lucha por el 6%.

La madre adoptiva, presa de su sentimiento que le desplazaba su interior reflejado en su rostro,

tuvo que retirarse del sitio asistida por varios personas. Entonces entre esas consignas y un mar de
gente y vehículos era la comunidad, era el barrio, era el mercado, era finalmente el pueblo
nicaragüense que estaba dando el último adiós a Roberto.

La muerte de Roberto no fue en vano, debido a que luego de la caída de universitario, autoridades
de la UNAN y Consejo Nacional de Universidades (CNU) se reunieron con el Presidente de
República, doctor Arnoldo Alemán, un 23 de abril de 1999, se reitera la necesidad de encontrar una
solución al problema del 6% constitucional.

Luego de las diferentes reuniones, un viernes 30 de abril como culminación de un proceso de cinco
días de negociación, se suscribió Acuerdo con el Gobierno de la República con validez para el año
1992-2012, el cumplimiento al 6% Constitucional y la Defensa de la Autonomía Universitaria.

Luego de estos y otros acuerdos, el Consejo Nacional de Universidades por medio de su

Presidente Telémaco Talavera Siles dijo en su intervención:

“Se informa al pueblo nicaragüense y a la comunidad universitaria el compromiso de aportar al

desarrollo de nuestro pueblo, con la dignidad, el coraje, la valentía y alegría de “Roberto González
Herrera” y otros compañeros caídos de la comunidad universitaria, que abonaron de flores con su
sangre este camino que seguimos enfrentando".

¡¡ En el XV Aniversario de tu caída: La comunidad Universitaria te dice presente¡

!!!!!presente¡¡¡¡¡¡ ¡!!!!!presente¡¡¡¡¡ ¡!!!!!! presente ¡¡¡¡¡¡

¡Y lo hermoso nos cuesta la vida¡

Luchar por la Autonomía de la Universidad,

es luchar por la Autonomía Nacional.

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

1. DOCUMENTO GENERAL 0-2

1. Portada, índice, anexos, se presentan con
orden y claridad.Resumen: se describe en un
máximo de 250 palabras.Utiliza
correctamente el vocabulario específico del
área de estudio.Atiende los aspectos de
redacción, gramática y ortografía. Utiliza un
solo tipo de letra, (Times New Roman-12).
Interlineado 1.5.Refleja el uso adecuado de
la normativa APA sexta edición para hacer
referencias, tanto de contenido (diferentes
tipos de citas) como para el uso de fuentes
documentales.

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

 1. DOCUMENTO GENERAL 0-30-10-10
1. Portada, índice, anexos, se presentan -10-10-1
con orden y claridad.
1. Resumen: se describe en un máximo de
250 palabras.
1. Utiliza correctamente el vocabulario
específico del área de estudio.
2. Atiende los aspectos de redacción,
gramática y ortografía.
3. Utiliza un solo tipo de letra, (Times
New Roman-12). Interlineado 1.5.
4. Refleja el uso adecuado de la normativa
APA sexta edición para hacer referencias,
tanto de contenido (diferentes tipos de
citas) como para el uso de fuentes
documentales.

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

1. DOCUMENTO GENERAL 0-2

1. Portada, índice, anexos, se presentan con
orden y claridad.
2. Resumen: se describe en un máximo de
250 palabras.
3. Utiliza correctamente el vocabulario
específico del área de estudio.
4. Atiende los aspectos de redacción,
gramática y ortografía.
5. Utiliza un solo tipo de letra, (Times New
Roman-12). Interlineado 1.5.
6. Refleja el uso adecuado de la normativa
APA sexta edición para hacer referencias,
tanto de contenido (diferentes tipos de citas)
como para el uso de fuentes documentales.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA

UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO

Instrumento Número 14
Guía de evaluación pre defensa de Trabajo monográfico

Título de la monografía:
Autor/a (es): _________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Tutor/a: _____________________________________________________
Asesor/a: ____________________________________________________
Nombre del evaluador 1: _______________________________________
Nombre del evaluador 2:_______________________________________
Nombre del evaluador 3:_______________________________________
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA
UNAN-Managua

XXXIII JORNADA UNIVERSITARIA DE

DESARROLLO CIENTÍFICO

Instrumento Número 15
Guía de Evaluación de Artículos Científicos
Título del artículo científico:
Autor/a (es): _________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Tutor/a: _____________________________________________________
Asesor/a: ____________________________________________________
Nombre del evaluador 1: _______________________________________
Nombre del evaluador 2:_______________________________________
Nombre del evaluador 3:_______________________________________