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El curso de METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION contiene lo siguiente:

 Lecciones en formato de audio con las que se explica el contenido

teórico.
 Actividades complementarias que le harán investigar más acerca del
tema, así como, poner en práctica lo estudiado en la lección. Estas
actividades no forman parte de su evaluación final.
 Textos que respaldan lo explicado en la videoconferencia.
 Cuestionarios de evaluación, que tras ser contestados y aprobados puede
acceder a la siguiente lección.

OBJETIVO GENERAL: Al término del curso, el alumno analizará las bases teórico-
metodológicas de la investigación que le permitan plantearse problemáticas;
diseñará e implementará estrategias para dar solución a esos problemas.

El curso de METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION puede formar parte de un

programa de titulación abonando hasta tres créditos universitarios. Las
lecciones del curso se pueden llevar en línea através de estudio a distancia. Los
contenidos y el acceso están abiertos al publico en función de la iniciativa
"Open Access" o "Acceso Abierto" de Atlantic International University.
Participantes que desean recibir crédito y/o certificado de termino, deben
registrarse como alumnos

Lección 1: LA INVESTIGACIÓN

Toda actividad que se diga científica, es la que sigue de forma sistemática,

controlada, reflexiva y crítica, la descripción e interpretación de hechos o
fenómenos del mundo natural y social.Para ello, la ciencia ha generado un
lenguaje específico que desde tiempos remotos se ha pretendido, sea universal.
Una vez introducida la noción de ciencia es pertinente precisar que ésta encierra
en su historia una serie de transformaciones que a la fecha permiten identificar
una diversidad de aplicaciones en distintos ámbitos, lo cual ha generado varios
debates y posturas ante una concepción u otra.

https://videos.i.edu.mx/default.aspx?action=play&conferenceGUID=3d26485d-f13a-4677-
b1c0-e8cc73e09f83

Leccion 2: Elementos del proceso de investigación

Aunado a esto existen diferentes tipos de investigación que se emplean de
acuerdo a los distintos ámbitos científicos. Por lo que tomando en
consideración sus estrategias y métodos, se pueden identificar tres tipos
principales:
Investigación Cuantitativa: consiste en delimitar un problema de investigación,
establece una relación entre variables, su planteamiento del problema se
formula como una pregunta, es probabilística trata un problema medible u
observable y busca generalizar resultados.
Investigación Cualitativa: se guía por uno o varios propósitos, su muestra se
encuentra determinada durante o después de la inmersión inicial, se puede
ajustar en cualquier momento del estudio, no es probabilística, no busca
generalizar resultados

https://videos.i.edu.mx/default.aspx?action=play&conferenceGUID=c913ac05-3852-44b6-
8e89-78baf46c3540

Leccion 3: LOS ELEMENTOS DE LA INTRODUCCIÓN Y MARCO

TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN.

La introducción de una investigación científica o tecnológica es una de

lasprimeras nociones que debe contemplar quien va a emprender un proyecto
deesta naturaleza. En algunas ocasiones se le suele ubicar como la introducción
para un planteamiento del problema ainvestigar, esto implica que el
investigador previamente hayaformulado un tema para profundizarlo y
analizarlo; el cuál debe estar delimitado en tiempo y espaciodentro de un
campo científico específico, es decir ya sea de las CienciasNaturales o Sociales.
La introducción a la investigación es entonces la forma lógica deplantearse un
problema de investigación, misma que se apoya enuna serie de preguntas que
ayudaran al investigador a proponer posteriormente un Marco Teórico, que
servirá como insumos al momento deredactar su reporte de investigación.

https://videos.i.edu.mx/default.aspx?action=play&conferenceGUID=65dde80d-9747-44e6-
b1e1-b370c93f632b

Leccion 4: Inteligencia

Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que

pueden ser útiles para los propósitos del estudio, así como en extraer y
recopilar la información relevante y necesaria que atañe al problema de
investigación.
Esta información relevante implica las proposiciones teóricas generales, las
teorías específicas, los postulados, los supuestos, categorías y conceptos que
puedan servir de referencia para ordenar la masa de los hechos concernientes al
problema.
La revisión de la literatura es selectiva dada la enorme cantidad de material que
se produce cada año. Es indispensable seleccionar lo más importante y lo más
reciente después de una búsqueda exhaustiva. Esta revisión consiste en la
aplicación del más riguroso procedimiento de investigación documental o
bibliográfica, a partir de la identificación de fuentes primarias, secundarias y
terciarias. Además se consulta con expertos, centros de información y bases de
datos, bibliotecas, filmotecas, hemerotecas, videotecas, boletines, etc.

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9d0e-8b3980257a6e

Leccion 5: Las hipótesis de investigación

Las hipótesis de investigación, surgen a partir de la revisión del Marco Teórico y

de la experimentación o aproximación al problema planteado, tanto en el
campo como en el laboratorio.
A este nivel, el investigador debe estar ya familiarizado con las propuestas
conceptuales y teóricas del campo de conocimiento expuestas en el Marco
Teórico. Además, ya debe tener un acervo bibliográfico coherente con el tema a
desarrollar

https://videos.i.edu.mx/default.aspx?action=play&conferenceGUID=eb00033a-a010-478c-
9993-db6729f830a4

Leccion 6: HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN

Para ello es importante tener los objetivos, tanto generales, como específicos de
la investigación a realizarse. Dichos objetivos deben de estar redactados en
forma clara y precisa y estar en armonía con las preguntas de investigación, así
como con la o las hipótesis planteadas.
Cuando un objetivo es claro, la investigación es entonces un proceso delimitado
en tiempo y espacio. Situación que ayuda a que el investigador vea los límites y
alcances que su proyecto tiene. El alcance general o global, esta delimitado por
el objetivo general y la pregunta de investigación ligada al mismo objetivo

https://videos.i.edu.mx/default.aspx?action=play&conferenceGUID=f2c6b161-ca0f-4a6b-84dc-
2369df88645e

Leccion 7: Técnicas de muestreo y calculo de tamaño muestral

En toda investigación como parte de su soporte metodológico se debe incluir

alguna técnica, ya sea para recopilar datos, información o para delimitar
estadísticamente una muestra.
Estas técnicas se denomina técnicas de muestro, mismas que a su vez tienen la
aplicación del cálculo del tamaño de la muestra. Las técnicas de muestreo se
dividen según su aplicación, principalmente en 2 grandes rubros:
a) Muestreo No Probabilístico: se puede entender como un ssubgrupo de la
población en el que la elección de los elementos no depende de la probabilidad
sino de las características de la investigación.
b) Muestreo Probabilísticos: es el ssubgrupo de la población en el que todos los
elementos de ésta, tienen la misma posibilidad de ser elegidos.

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8729-f39c1dbbd317

Leccion 8: RECOLECCIÓN Y PROCESAMIENTO DE DATOS

Medir ha sido una necesidad humana, sobre todo el mundo contemporáneo. La

investigación científica no esta ajena a parámetros de medición, tanto en las
ciencias sociales, como las ciencias naturales. Medir Asignar valores, números o
símbolos a las propiedades de los objetos o eventos de acuerdo a reglas.

Esta forma de medir, obliga al investigador a relacionar también conceptos y

postulados teóricos con datos y hechos empíricos que ha ido observado y
recolectando a lo largo del proceso de investigación.

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8ca7-a070c79175ea

Leccion 9: RECOLECCIÓN Y PROCESAMIENTO DE DATOS

Este punto ha sido revisado en la sesión anterior, pero vale la pena hacer
algunas especificaciones. La codificación es fundamental para el proceso de
sistematización o procesamiento de datos y por ende incluye la ordenación y
clasificación de datos.
Todo dato codificado, es decir que se le ha dado sobre todo un valor numérico,
esta en posibilidades de ser medido a través de un medio estadístico o
matemático. Sin embargo existen variables, que aunque se pueden codificar no
necesariamente se pueden medir, son variables de carácter cualitativo..

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a25a-8714e933f860

Leccion 10: REDACCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

La idea de una introducción está referida a que la gran mayoría de los trabajos
académicos, deben de tener una nota introductoria que capten inmediatamente
la atención del lector. En la introducción debe de haber un pequeño resumen
del por qué se interesaron en el tema, qué se ha escrito sobre el problema a
tratar en la investigación y plantear una panorámica general del tema a
investigar.

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a4ca-970267a29e11

Leccion 11: Metodología a utilizar

Se debe tener en consideración que tipo de metodología se desarrollo durante

la investigación de tipo: Cuantitativo o Cualitativo, pues en base a este se llevará
a cabo el análisis de sus resultados.

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9829-316480f20150