Area de Formacién On Line Ambito no formal -Asociaciones diversas de atencién a personas con discapacidad -Asociaciones de Ocio y Tiempo Libre Actividades diversas Andlisis de las necesidades viales de las personas con discapacidad. Colegio de Educacién Especial Raquel Paya de Dénia (Alicante}. Dentro del concepto de discapacidad, debemos detallar y resaltar las caracteristicas y necesidades concretas de cada uno de los distintos tipos de una forma més amplia en su relacién con el entorno vial, parliendo del objetivo fundamental que debe guiar el porer en marcha programas de Educacién Vial destinado a personas con discapacidad: “Intentar que dentro de sus posibilidades sean lo mds auténomos e independientes posible”. Profesor: Roberto Santos Salazor 66Area de Formacién On Line 1-Discapacidad Fisica Se hace necesario: + Eliminar barreras para facilitar desplazamientos . tacion: i lifer torn. * Utiizacién de un sistema de comunicacién sti + Necesidad de asegurar la auteestima * Trabajo en habilidades sociales basicas En su relacién con el entorno vial, lo primero que se nos puede venir ala mente son las barreras arquitecténicas que las personas con discapacidad fisica pueden encontrar a la hora de desenvolverse por el entorno mas inmediato. Mejoras en cuanto a la _accesibilidad al medio, bordillos rebajades, aceras_adaptadas eliminacién de elementos que dificulten el trdnsito por las aceras como peatones gue son, independientemente de tener que llevar una sila de ruedas y que en la mayoria de las ocasiones dificultan también el paso a todos aquellos que nos movemos por las aceras como “peatones normals”. Las dificultades, por tanto, de las personas con discapacidad fiica son principalmente las dificultades de movilidad implicando esto en muchas ocasiones, la no salida al entorno, por los problemas viales y de accesibilidad que pueden llegar a encontrar. Se hace necesaria una mayor concienciacién social que evite problemas que en muchas de las ocasiones pueden ser suosanados. Los contenidos relacionados con Educacién Vial estaran ligados a comportamientos y conductas como peatones, como usuarios de los transportes piblicos y/o privados, eso si teniendo presente también las diferentes adapta nes que de estos medios sea necesario realizor y, en muchos ocasiones como conductores, ya que no olvidemos que las personas con discapacidad fisica Profesor: Roberto Santos Salazor 67Area de Formaci6n On Line pueden llegar a ser conductores, superando el examen correspondiente y teniendo en su vehiculo una serie de requisites, adaptaciones o pequefias limitaciones para su utilizacién contribuyendo en muchas ocasiones a que el vehiculo s8q una forma de independencia y de integrecién social. 2-Discapacidad sensorial En el caso de las personas con discapacidad sensorial, fundamentaimente el vi I Oni comunicacién. Los personas ceficientes visuales 0 personas ciegas requerirén de ayudas que les facile un desenvolvimiento por el entorno seguro, realizando itinerarios concretos que previamente habran sido estudiados y analizados con apoyos materiales concretos y adaptados. En cuanto a las necesidades: * Estimulacion mediante experiencias activas y necesidad de mayor cantidad de tiempo. + Trabajo en mayor ntimero de contextos + Precisan de mayores refuerzos y ayudas + Necesidad de desplazarse con seguridad y autonomia * Necesidad de trabajar y fomentar habilidades sociales Las personas sordes 0 con discapasidad auditiva, también requieren de ayudas concretas fundamentalmente basadas en sistemas de comunicacién altemativos que mejoren y posibiliten una vida lo mas normalizada posible. La discapacided auditiva © hipoacusia se ulllizan fecuentemente como sinénimos. para hacer referencia tanto a niveles de pérdda audifiva leves como profundes. EI niflo/a sordo se encuentra, desde el momento de nacer en constante interaccién con el medio, y va a ser determinante para su desarrollo posterior Ia edad de inicio de la sordera, momento del diagnéstico, grado de pérdida auditiva y la localizacién de la lesion. La persona con discapacidad auaitive presenta: Profesor: Roberto Santos Salazor 68Area de Formacién On Line En cuanto a las necesidades: + Apropiacién y adquisicién temprana de un cédigo comunicativo uti * Aprendizoje sistematico e intencional de la lengua oral. * Utlizacién de estrategias visuales y aprovechamiento de oircs canales de transmisién de la informacion. + Experimentacién directa y mayor informacién de lo que sucede + Sistema lingUistico de representacién de conceptos + Mayor informacién referida a normas y valores. * Necesidad de asegurar su identidad y autoestima. * Compartir con otros un cédigo de comunicacién En relacién con el entomo viol, las personas con discapacided aucitiva también encuentran serios problemas, centrados fundamentalmente en los sistemas de comunicacién a utilizar; sin emoargo y dentro de las adaptaciones a realizar en los entornos, éstas se cefiran fundamentaimente a los textos escritos que faciliten los desplazamientos mds usuales. Los contenidos a trabajar en relacién con la Educacién Vial irfan ligados a potenciar la autonomia, facilitando los medios y apoyos necesarios. 3:Discapacidad psiquica, intelectual o retraso mental La discusin sobre cual es Ia terminologia més odecuada para referise a la poblacién ha sido motivo de debate desde finales de los afios ochenta en ambitos cientificos y profesionales. Progresivomente este debate se ha visto ampliado a los familiares y a las personas con discopacidad. La principal razén para sugerir un cambio en la terminologia se deriva del cardcter peyorativo del significado de retraso mental que reduce ka comprensién de los personas con limitaciones intelectuales a una categoria diagnéstica nacida desde perspectivas psicopatolégicas. La discapacidad intelectual debe concebirse hoy desde un enfoque que subraye en primer lugar a las personas como a cualquier otro Profesor: Roberto Santos Salazor 69Area de Formacién On Line Individuo de nuestra sociedad. rt r Asociacién Americana, 200? plantea que: “ELretraso mental es una discapacidad caracterizada por limitaciones signif -ativas en_el_funcionamiento intelectual vy Ia conducta_adaptativa tal como se_ha manifestacio en habilidades pricticas, sociales y conceptuales, Esta discapacidad comienza antes de Jos 18 afios' (Luckason y cols 2002) En cuanto a las necesidades + Asegurar Ia atencién, lo que implica cambiar de actividad constantemente. * Apropiarse de un lenguaje funcional. + Reforzar hébitos basics: higiene personal, autocuidade, desplazamientos. + Reforzar habilidades sociales (saludos, relacién con otras personas...) + Potencior la retencién de la in‘ormacién Vemos Ia importancia que puede terer el hacer posible que estas personas, dentro de sus posibilidades sean lo mas auténomas e indepencientes retcrzando todos aquellos contenidos viales que estén relacionados con comportamientos peatonales adecuades, utilzacién de los medios de transporte, y en ocasiones especiales, trabajar los contenidos relacionados con Ia utilizacién de vehiculos a motor. Acciones de Educacién Vial di -Disefio_de recursos diddcticos cuyos destinatorios son las personas con discapacidad sujetos a diferentes entoros (4mbito formal/4mbitc no formal) y idas a las personas con discapacidad que pueden ser de apoyo c agentes educadores diversos 0 bien de uso directo por parte de los usuarios. Los coracteristicas del material estaran definidas por el tipo de discapacidad y necesidades violes que puedan presentar. sin embargo es importante el destacar cue no existen materiales especificos sino materiales que tienen unas caracteristicas importantes y que son validos tanto para el usuario con discapacidad como para aquel que no tiene ninguna. -"Concurso de Educacién Vial_en el dmbito_escolar", centrado en la presentacién de proyectos y/o memorias de Educacién Vial, con el objetivo de Profesor: Roberto Santos Salazor 70Area de Formacion On Line potenciar la implantacién de la Educacién Vial en los Proyectos Educatives de los Centros de Infantil, Primaria, Secundaria y Especial de todo el mbito estatal. - "Concurso de Teatro. destinado exclusivamente a personas con aigtin tipo de discapacidad. Presentacién de un guién de teatro escrito sobre educacién vial cuyos autores han de ser necesariamente personas con discapacidad. A través de las obras presentadas se he intentado transmitir, no solo contenidos de Educacién Vial, sino valores que las personas con discapacidad pueden ofrecer y ofrecen al resto de personas que conforman la sociedad. Con el recurso linatarios las capacidades y habilidades de: comunicacién, expresién oral, expresién corpora, de relacién didactico del Teatro se intenta potenciar en los de: con los demés, de respeto, de convivencia, pero sobre todo el hacer que ellos se sientan protagonistas y que los dends valoremos que son capaces de transmitir y de hacer muchas cosos. Profesor: Roberto Santos Salazor 7A2.4.2 PROYECTOS: Proyecto evropeo “SIMON” de movilidad urbana personas movilidad reducida. http://simon-project.eu/informacion-sobre-el-proyecto/ Profesor: Roberto Santos Salazor 72Area de Formacion On Line SIMON a ASSISTED MOBILITY Dione Baoan samme FOR OLDER ANO IMPAIRED USERS OME ASOUTSMO + MEWEANDMEDA y LONDEN + GELNEEARLES SCH NSDL + ERNACE El proyecto SIMON esta orientado a promover Ia vida independiente y la participacién en sociedad de las personas con movilidad reducida. Sus dos objetivos principales son * por un lade, la modemizacién de tarjetas de estacionamiento para personas con movilidad reducida * por otro lado, la implementac 6n de una aplicacién mévil para dar soporte a ciudadanos con diversidad funcional en el uso de su tarjeta de estacionamiento asi como ofrecer informacién que facilite el uso del transporte publico y privado. SIMON comenzé en enero de 2014 y es de carécter demostrativo. Su tecnologia se ha desplegado en cuatro pilotos a gran escala: Madrid, Lisboa, Parma y Reading, y en todos ellos se estan usando y validando en situaciones reales las soluciones propuestas. 2.4.3 CAMPANAS DE CONCIENCIACION: La definicién utilizada en el Preyecto GADGET de campafas de sequridad vial fue la siguiente (Delhomme et al., 2009): “decididos intentos de informar, persuadir o mofivar a las personas con vistas a cambiar sus creencias y/o conductas para mejorar la seguridad vial en general 0 en un publico grande especifico y bien definido, tipicamente en un plazo de tiempo determinado por medio de actividades de comunicacién organizades en las que particiven canales especificos de medios de Profesor: Roberto Santos Salazor 73Area de Formacién On Line comunicacién a menudo en combinacién con el apoyo interpersonal y/u otras acciones de apoyo como las actividades de las fuersas policiales, educacién, legislacién, aumento del compromiso personal, gratificaciones, etc." gun el Proyecto europeo Campaigns and Awareness-Raising Strategies in Traffic Safety (CAST) (Delhomme et al. 2008] los objetives que deben seauir las campafias lent 1. Proporcionar informacién sobre leyes nuevas o modificaciones de las mismas; 2. Mejorar los conocimientos 0 concienciacién sobre nuevos sistemas en los vehiculos, riesgos, etc... y los comportamientos preventivos apropiados; 3. Cambiar los factores subyacentes conocides para infiuir en el comportamiento del usuario de las carreteras; 4, Modificar los comportamientos probleméticos o mantener comportamientos que sean conscientes de la seguridad; 5. Reducir la frecuencia y gravedad de los accidentes. Consistentes en lanzar menscjes de concienciacién tales como: "Si quieres mi aparcamiento, quédate con mi discapacidad, No aumentes mis barreras Profesor: Roberto Santos Salazor 74Sindicato de Policias y Bombero: = SPPL Area de Formacion On Line A continuaci6n se muestran algunos ejemplos de camparias: W 1° Consistente en pintar mensajes de concienciacién dentro de las mismas plazas de minusvalidos. See ete Ne Pa) ASS SS Pay fda AS XX AW 2 Colocar notas o pegatinas de concienciacién en el parabrisas de los coches estacionados sin autorizacién en plazas reservadas para discapacitados. Profesor: Roberto Santos Salazor 75HA APARCADO EN UNA PLAZA RESERVADA PARA DISCAPACITADOS SIN ESTAR AUTORIZADO, CON SU TARIETA IDENTIFICATIVA, COMO TAL. SI REALMENTE LO PRECISA, SOLLITE SU TARIETA QUE UEDA ACREDITAR ESTA SITUACION ANTE LA POLICIA LOCALEN SU AYUNTAMIENTO, SINO HA VISTO QUE LA PLAZA E5 ESPECIFICA PARA DISCAPACITADOS, REVISE SU VISTA LO ANTES POSIBLE, YA QUE PODRIA SUFRIR UN ACCIDENTE DEBIDO A ESTE PROBLEMA. cn y fy bras. SIHA VISTO QUE ES UNA PLAZA ESPECIAL PARA DISCAPACITADOS, PERO LE DA IGUAL, PORQUE ES VD. UN INCIVICO, INSOLIDARIO Y MALEDUCADO, QUEDESE CON LA PLAZA, CON Mi SILLA DE RUEDAS Y MI DISCAPACIDAD FISICA, PORQUE LA DEFICIENCIA INTELECTUAL YA LA SUFRE. ‘CAMPANIA PARA LA EDUCACION CIVICA DE LAS PERSONAS QUE NO RESPETAN LAS PLAZAS DE APARCAMIENTOS PARA MINUSVALIDOS Profesor: Roberto Santos Salazor 76Si realmente transporta al beneficiario de la tarjeta aparque cuando lo precise. Si esta haciendo un uso indebido o fraudulento de la tarjeta, para aprovecharse de un estacionamiento especial para personas discapacitadas y acreditadas como tales, sepa que puede ser denunciado con 200 € de sancién y retirada definitiva de la tarjeta de estacionamiento. TS Recuerde: EL TITULAR DE LA TARJETA DE ESTACIONAMIENTO DE DISCAPACITADOS ES SOLO LA PERSONA TRANSPORTADA, NO EL VEHICULO. Sepa que se esté realizando un seguimiento, por parte de asociaciones de discapacitados locales y colaboradores voluntarios, para identi este abuso y proceder a denunciar a los infractor policia municipal por incumplimiento de la ley de seguridad vial de trafico. CAMPANA PARA LA CONCIENCIAGION CIVICA DE LOS QUE HACEN USO FRAUDULENTO DE LAS TARJETAS DE ESTACIONAMIENTO EN PLAZAS RESERVADAS A DISCAPACITADOS. omit Profesor: Roberto Santos Salazor 77Area de Formacion On Line Yo tengo pardlisis de yconciencia “flojera crénica Lacencienclaesuna vorintetiorquencs ivierte le estarmiranco iPoruna ciudad sin personas como To! iNO TIRES ESTE PAPEL, COLOCALO EN OTROAUTO MAL ESTACIONADO! Descarga éstos volantes en: www.notecuestarespetar.blogspot.com 2 Este lugar es para alguien INCcrxelaVe-Vale] queLONECESITA, no importa si sololo usaras 5 minutos, sitienes prisa, si © estas esperando a alguien, osi tienes muchas cosas que cargar. Agradece que § oT (irra nada teimpide hacertu vida ] normal. jNO TIRES ESTE PAPEL, COLOCALO EN OTRO AUTO MAL ESTACIONADO! Pe eer ea) Cerny Profesor: Roberto Santos Salazar 78= SPPL Sree reSreree ea =ErSSEass Area de Formacion On Line or mi aparcamiento, mi discapacidad COP ued Profesor: Roberto Santos Salazor 79Area de Formacion On Line CINCO MINUTOS PARA Tl, UN SACRIFICIO = PARA MI ZN Aiea UA ya aed | Xe) PERO NO EN SU ESTACIONAMIENTO Este tu Dersones con discapacidod. Gracias por respetarie su lugar. Co (. O=— Profesor: Roberto Santos Salazor 80CONTRIBUYE A LA SOLUCION NO SEAS PARTE DEL PROBLEMA ESTE SIMBOLO SERALA UN LUGAR DE ESTACIONAMIENTO EXCLUSIVO PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD SITU 0 TU ACOMPANANTE NO SON PERSONAS CON DISCAPACIDAD COMIENZA POR RESPETARLO HOY, PORQUE EL DiA DE MANANA PODRAS SER TU EL QUE LO NECESITA “DISCAPACIDAD NO ES INCAPACIDAD” SI QUIERES Mi PLAZA... QUEDATE CON MI PROBLEMA RESPETA LAS PLAZAS RESERVADAS, ACCESOS, Y PASOS DE CEBRA Profesor: Roberlo Santos Salazar $1S$LPLPLLL3 Area de Formacion On Line COMUNIDAD VALENCIANA: EES Orden 3/2010, de 26 de marzo. de la Conselleria de Bienestar Social, por la que se crea la Tarjeta acreditativa de la condicién de persona con discapacidad. Art. 2. Finalidad y efectos. 1. Lo tarjeta acreditativa de la condicién de persona con discapacidad tiene como finalidad acreditar, mediante un soporte fisico adecuado en el que figuren los datos personales y un nimero de identificacién del usuario, la anterior circunstancia, sin perjuicio de Ia resoicién expedida por el érgano competente sobre el grado de discapacidad. 2. La presentacién de la tarjeta, junto con el DNI, ante las Adminisiraciones PUblicas de lo Comunitat Valenciana, asi como sus érganos, surtira los mismos efectos que la resolucién por la que se reconcce el grado de discapacidad. Art, 3. Beneficiarios. Serén beneficiarios de la tarjeta acreditativa de la condicién de persona con discapacidad, las personas residentes en los municipios de la Comunitat Valenciana, que tengan reconocido un grado de discapacidad [guala SUpeToral| ‘Nom Cognoms ~ Nombre Apellidos {600000004 ‘ae yan somes NO 40% womens 80 om Fae Tarjeta acrecitativa de la condicién de persona con discapacidad en la Comunidad Valenciana, Profesor: Roberlo Santos Salazar 2PSSST NSE Area de Formacion On Line Art. 4. Expedicién. La totjeta acreditative de la condicién de persona con discopacidad sera expedida de oficio por la Direccién Territorial de Bienestar Social competente, junto con la resolucién por la que se reconozca el grado de discapacidad. cuando seq igual 0 superior al 33 por 100. OTRAS COMUNIDADES AUTONOMAS: A_confinvacién se exponen otras tarjetas _acreditativas de la_condicién de Profesor: Roberlo Santos Salazar 3= ers SSS ar a= Tae See Area de Formacion On Line UNION EUROPEA: Ea La UE esté elaborando un sistema de reconocimiento mutuo, cuya base es una Tarjeta Europea de Discapacidad, que ayude a las personas discapacitadas a viajar mas facilmente de un pais de la UE a ctro. Actualmente no existe entre los Estados miembros un reconocimiento mutuo de la condicién de discapacidad y eso dificulta los desplazamientos de las personas discapacitadas entre paises de la UE. Es posible, por ejemplo, que no se les reconozcan sus tarjetas de discapacidad nacionales. La Tarjeta Europea de Discapacidad garantizara la igualdad de acceso a determinadas ventajas especificas, sobre todo en cultura, ocio, deporte y transportes. Le Tatjeta tendra el reconocimiento mutuo de los pafses de la UE que participen, con cardcter voluntario, en el sistema. En febrero de 2016 se inicié una fase piloto que permitiré expedir la Tarjeta en un primer grupo de ocho paises de la UE: Bélgica, Chipre, Estonia, Finlandia, Italia, Malta, Eslovenia, Rumania. Profesor: Roberlo Santos Salazar 4S$LPLPLLL3 Area de Formacion On Line rrancia: BLE La Tarjeta con la leyenda “Invalidite” sirve para acreditar la condicién de discapacitado del portador, independientemente de su grado o baremo de discapacidad. NO permite el estacionamiento de vehiculos en reservados sefializados. Antigua. Nueva 2017. La Tarjeta con la leyenda “priorité pour personnes handicapees” da derecho a acceso prioritario a lugares publicos, asientos reservados, descuentos, etc. NO permite el lent cul 0 Halli 2 CARTE MOBILITE INCLUSION pm aean 102017 mown! ar nn cow aaa te ns % te ; * fie © PRIORITE Nueva 2017. Profesor: Roberlo Santos Salazar 5S$LPLPLLL3 Area de Formacion On Line Las situaciones mas habituales que nos podemos encontrar respecto al mal uso de las tarjetas de estacionamiento para discapacitados. son las siguientes: 1. Utilizacién de fotocopia _por parte del titular o que los miembros de_una familia se hagan fotocopias de la tarjeta y las utilicen. 2. Que se siga utilizando una ta‘jeta cuyo titular ha fallecido. ue _soliciten duplicado por extravio y que utilicen ambas tarjetas. A pesar de_requerir_denuncia_por_extravio_y marcar_la_tarjeta_con la leyenda "DUPLICADO". 4, Cambiar los datos y fotografia de una tarjeta (Falsificada). 5. Confeccién inteqramente falsa de una tarjeta (Falsa). 6, Utilizar una tarjeta origiral sin que el titular conduzca o sea trasladado en el vehiculo. 7, Tatietas no visibles desde el exterior del vehicula, 8. Soportes de tarjetas originales que se _autoexpide algun funcionario de servicios sociales 0 que lo haya hecho a algun familiar o amigo, sin tener reconocida la movilidad reducida. 9. Tarjetas caducadas. 10. Tarjetas deterioradas sin caducar. 11. Utilizaci6n de tarjetas acreditativas de condicién de grado de discapacidad para estacionar en reservados para discapacitados. Profesor: Roberlo Santos Salazar 6Area de Formacion On Line Consejos en Twitter sobre las consecuencias del uso fraudulento tarjetas PMR: B.No utilices fotocopias de tarjetas de estacionamiento para PMR Bad. esta prohibido y podras incurrir en una denuncia judicial por falsedad en documento oficial &@® Teinformamos 2 $8, de tidepende el buen uso de la tarjeta original. ‘Adjuntamos una fotocopia retirada. @ Poleia Loca! y Noes ct cba an esa isokaiad. Pe la @Poloa. oeISC sue empeods ener ane est ogi Ens dma seranas os 15 ajo PUR ‘locas ron reas oa ia plbicay ens ala ‘sme tn OOOO Seaciecaapse ate Telia Local de Granada tek eid @ Came i« ica. some eS Si fotocopias la tarjeta #PMIR de un familiar 0 Estacionar en reserva #PMRfesin persona conocida y la usas, es un fraude: acreditacién ademas de ser #incivico esta Denuncia para t Cancelacién de la tarjeta a tu familiar. prohibidot-#denuncia y retirada del #NoEsPorLaMulta #SeguridadVial Cor Qn ve OW Profesor: Roberlo Santos Salazar 7Sreret Sar THESE] Area de Formacién On Line éQué es una enfermedad rara? Las_denomin« nferm raras_son los. afectan a un_ndmer equefio de personas en comparacién con Ia _poblacién general v que, por su roreza, plantean_cuestiones_especificas. En Europa, se _considera_que una enfermedad es rara cuando afecta a | persona de cada 2.000. Unc enfermedad Hi regio habit i Chase ty Pe eae Web: htips://enfermedades-raras.org/ ii}0JO!! Hay que tener especial consideracién a Ia hora de comprobar las n tacionamiento par nas con movilidad reducida, y n prejuzgar a las personas, dado que nos podemos encontrar ocasiones en Om las cuales veamos bojor de un vehiculo que ha estacionado en dich reser. ri wentement: kc va “normal” mos le ir risor 1G hacien: fr lent la tarjetc de estacionamiento) cuando en realidad_posee concedida Ia tarjeta de manera legal, or clgin tipo de enfermedad como por ejemplo las denominadas “enfermedades raras”, Uegado a este cunto, cabe recordar que los informes médicos son datos de carécter personal que afecta al derecho de intimidad de las personas. Profesor: Roberlo Santos Salazar 8Sindicato de Policias y Bomberc Area de Formacién On Line A continuacién se muestra un ejempio de enfermedad rara. Insulinoma. insulin y poner en riesao Ia vide. Normalmente. las ¢élulas beta del_pancreas, productoras de insulina, dejan de Far esta hormon: In jos nive ns mg/dl) y reanudan su actividad hasta que estos aumentan, pero al haber tumores pancreaticos no sucede asi y se produce exceso de insulina (hiperinsulinismo| aun cuando el nivel de azdcar ha bajade demasiado (hipoglucemia| Sintomas: Altos e incontrolables niveles de insuling indicon presencia de estos tumores en el pancreas, los cuales se manifiestan mediante el efecto de Ia hipoglucemia sobre el cerebro (éste requiere glucosa para su funcionamiento normal) causando sefiales que se conocen como sintomas neuroglucémicos: Ansiedad, visién borrosa, mareo, hambre, frecuencia cardiaca rapide, aumento de peso, dolor de cabeza, torpeza, confusién, desorientacién, Irritacién_sin_motivo_aparente, temblor, sudoracisn, palpitacione: Estos sintomas se observan, sobre todo. en sityaciones de ayuno (al levantarse por la mafana, antes de Io hora de Ia comida o de Ia cena] o cuando se practica alguna actividad fisica, yo que en esos momentos se_presentan bajos niveles de gz0car en sangre. Profesor: Roberto Santos Salazor 89Sindicato de SSS Area de Formacién On Line qzucarada_pero, de no _atenderse_a tiempo, la persona puece: Perder el conocimiento, tener convuliores, entraren coma. Extraido de la web: https://www.saludymedicinas.com.mx/centros-de-salud/diabetes/articulos- relacionados/insulinoma-exceso-insulina.himl Profesor: Roberto Santos Salazor 90S$LPLPLLL3 Area de Formacion On Line A continuacién se expone un modelo de acta de intervencién a ullizar en caso de detectarse un uso fraudulento de la tarjeta de estacionamiento para discapacitades, y que sera reritida al organismo expedidor, salvo que se trate de una tarjeta falsa o fakificada la cual se adjuntaré a diligencias policiales. ‘ACTA DE INTERVENCION TARJETA DE ESTACIONAMIENTO PARA PERSONAS CON. DISCAPACIDAD En ‘alas horas del dia__ de ‘de 2015, la Policio Local de « través de los Agentes con numero de identificacién profesional ry auienes actéan como instructor y secretario respectivamente, para la practica de la presente. Haciendo constar: Que alas horasdeldia de 2013, en tan calle han procedido a identiticar a Donin®. condocumento nacional de identidad. nacido/a en provincia de con domiciio ne piso Pe CP. conductor/a del vehicule marea, medelo, matricula. Lo establecido en RD 1056/2014, de 12 de diciembre, Condiciones basicas de emisién y uso de Ia tarjeta de estacionamiento para personas con discapacidad, Ley 1/1998 de 5 de mayo, de la Generalitat Valenciana, de Accesibilidad y Supresion de Barreras Arquitect6nicas, Uroanisticas y de la comunicacién. Orden de 11 de enero de 2001. de la Conselleria de Bienestar Social, po" Ia que se regula la tarjeta de estacionamiento para vehiculos que transportan personas con movilidad reducida, y se establecen as condiciones para su concesién. Uso indebido de la tarjeta: (C1 Estacionar en lugar reservado y sefializado para discapacitados sin trasladar al titular de la tarjeta ostentando la misma. (1 Estacionar en lugar reservado y sefializado para discapacitados teniendo una tarjeta Wve no se ajusta al formato establecido por el organismo oficial. Estacionar en lugar reservado y sefiaizado para discopacitados teniendo una tarjeta integramente falsa o falsificada. (Otros//Observaciones: Se procede a refirarla tarjeta de estacionamiento con némero. Titular Donn’, Para enviarla al Departamento de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Los Agentes de Policia Local El conductor/a Profesor: Roberto Santos Salazor 91S$LPLPLLL3 Area de Formacion On Line oe a pBUTLLETI OFICIAL. 4 DE LA-PROVINGIA DE VALENCIA ciel ia be ee op nam es, Sdn esac gts dlate pac rae Senet. Binley a sig cert Riles cast eee ay ees BUS Nt neh Staten Eevoncl sen Gaia ions Siege ena ee 1, nie ein nl sini foeshepmesreepie soca Secassroninmuens te iifen Sie ase Ehetaemh clad ate tau Ay Rigi ls Baa Cuan aimee 24; ts bes Seton ab eatin e apo des, {tee ei en, pnts mat oat etal ny aby ‘ To ipl ns cL pou peda Tena 3 Gea di rpc eel Late pes al oan «Sami delet ae es ea, Det her dl nite lam al mica alee Lt ‘feampttines pine depiapn rip tra expen Tens 5. Mateo Mil Caoiguacd Ye, Savicoe Term 5." Blair cto: i go. Pein. ‘Tema 7 Daten y civics ele wait dl Mads, ‘Term ine del pea, os sy del Saal eo Invermere 9 Sates “Terg.d_ Hye del srl en ain dl depp yo, I rmepaueb dete at pe dd nee FSS aipatemn “Tema 10. Alaaccmiri de ain teh, ein ea dice 183 9 arene me (araeen-~B) serotai, fis Heie Eales, Rf) ‘veo Fee remit de Gata Ele al duntien de Gas ire pcan ein de odes ocean pee ednalones npr a eit (stove pablo n neeuses Regn last ae Ps de Apusanie 4 Pemba Expt ea Veblen de Mlsudidn on Movlnd Rete cr ‘i Mani ce Gc coe acco decode sa ie oleate ol eoveda Gib espn do itn, nwo 134) dun 5. arnt gctcin deal oss ona Fes income rca entre sate te ekeConeniore Amuse Tab Sproat, del Camné Ves dete de pe Setar ero fs ete ea goo des pba cl exe eye oe fa crtnre en sel Oar Se porch Yet, a ceuio prt Its de dco secu ern, ‘fea a comune pre 6 Sch epost a gus ‘shane tune te lain sea eg deals 103 ey Sete des a nent or Regan Joe is Rinne Poe 3 ot Proce Naess BOLETIN OFICIAL DEA PROVINGIA DE VALENCIA 5 pub gm et ea ender "ee emt wel ds ej pnt ahr ates ee eighties Sen cede ae ag Een ery penny ep {Seite aac eno Se iceman ©) Ex als hss ne nena poh ein ‘cto cm snk» eee a lake act iia ieneittn koe tees ete ee a ‘nn: incited, perc ala grade we ite sa serra tips otctins are hoe Seats Tannen a modo gi ges camo ese TL 1) a end agar pre At Soe reat eaten peltem ets Ecnaste niente oe nga coin wt 9) ein wlta pcttaee Dn, Sie cas Soha tae eee, Poona meena “Brmc ames ce apni oir este metre isd ctw ol adr meen eaties os ese ‘Noten ae D0 nd in rnin oe Seah S.A Sa Profesor: Roberlo Santos SalazarS$LPLPLLL3 Area de Formacion On Line a nie aan cmrapeoicacs 5 ‘dé acuerdo com fa orden ministerial de ‘Saemars de 1984, por bilided pars minusva fecha 2 te eg sie See ce mena pes Sree Sees a ce eae a proms iieigreets Fiat ein hmaaecter| eres en os Se Se colemcivrcaan | Semen : Lemire cot tatepmeh an | Sees kemaaiann Sie ach a eat mn Sate petn EES Ocean Scene eke nfl on evi acelin dea pale, ln area de arenion® | La eaaisaon vena Oe ples de garomiere cs Fel temo nln: tag tata ps Caran” | HAS wal de i Seth condlckn ind speable para consi Se irjcta Se abaré Hay “AL obj de ave as persamas mifusvaliis peden stamens ‘amlenio que el tur se enteetre dada eae Seto del Padcéo Municipal de Habiswios ce Gandia 8) Ea tet de nateariiemo setae, can oer Gene oucaab, dens roost see eae Sta niet pcan go pa es ei 7b) “FL lato pin ba seanvactn ‘de I ree aparainieoo Sunes dete i elaacde we eee aS: tures. nde ie fain "vigenss de Ts ta Youn when cia etree ern Eide sees de que nose eftetie soled de pend ‘pe del itr del ares y/o autrzseion, es es (forma ined 4 up ae refer el aitculo 3°, apariado fen {afeir a sabes en el sparadp a) ce antoito. = .: i Dispesicidn wan, im mee ara eps incon ra dp ‘Le Dele tea degli spateninis ins py sehen she anputen poses oir, eee «Geordies Soc cn one hee ordenanaa,dberin sec tenovaas en el pam de tn a0, «pany Se ° letras en vigor de ee dora, 2}, En apercimientos publicos y dds’ de-estacionsmiento-de ~~? ‘i - i dopant pu Sah a gg Dipl slinenas. una laa cocina. ogicoat con vildeddasds. Lx preeme ordenanza eit en vigr cenfomne a lo dispéo Baas pirat expels se'siarin Junio a fox accsin guia" “s erica 70.2 de la ey 11983 de? sri, Reguladocat ae panos ‘Bases de Regimen Lea. " ©) Los accosos pase cumpitih as ~ Gandia veiniscte de tio demi noveciextos avert y cinco.— Condicjonesetublcidas excl deciep 193/88 de 12 de dkiembre, Elaerearo general Jot Antonio Alc Danger La vetana Pars intros adapta o praca, ens eo, Josefa Frat bes . ANEXO 1-A | (REVERSO TARJETAY segoent toes “Zones da cdrtage doscsrregs, per un temps mixin de dies hores, 253, Saunas toce on ne hi hoje erchibeclé apsicament exprasse | ne sebatrusca ia }Sreulecs, per un tempe mace de teekta mich. Profesor: Roberlo Santos Salazar 3Area de Formacién On Line ANEXO I-B "~~~ BUTLLETI OFICIAL | BOLETIN OFICIAL, 1A_|_DE LA PROVINCI | | | RE AJUNTAMENT DE GANDIA DEPARTAMENT DE Si 7 CIUTADANAT PRUTECCIO CIVIL aber ne IN DE VALENCI MATRICULA: 0 MODEL 'VAUIDESA: fins al Profesor: Roberto Santos Salazor 94be Area de Formacion On Line 2 BUTLLETI OFICIAL | BOLETIN OFICIAL _DELA PROUINGIR DEWALIACA | BOTA FROUIREIN BE VALENCIA ” see ANEXO U1 ee ith AJUNTAMENT DE GANDIA ‘SOL_LIGITUD BE TARGETA DAPARCANENT DE VEHICLES /O ZONA RESERVADA O'APARCAMENT PER A PERSONES AMB MOBILITAT REDUIDA / SDLICITUD DE TARJETA DE APARCAMIENTOS DE VEHICULOS YO ZONA DE ‘APARCAMIENTO FARA PERSONAS CON MOVILIDAD REDUCIDA BADER DEL SOL LICITANT [DATOS DEL SOLCITANTE [COGNOMS / APELLIDOS NOM) NOMBRE DATA NABEMENT/ FECHA DE WACIMMENTO ISEXE/ SEXO: DHOME/ HOMBRE SDONA/ MUJER CARER / CALLE Ww. LOCALITATLocatioan: ee, lpRovINCIA r PROVINCIA 2 SOLLGITA SOUCTA ID TARGETA D’APARCAMENT / TARJETA DE APARCAMIENTO 'D ZONA RESERVADA D/APARCAMENT/ ZONA RESERVADA DE APARCAMIENTO (Per a persones minusvisdes amb mobltal rule, segons_lsposa focenanga municipal Je'sques Axntamert, orovacs ol da 4 Ge maig Ge 1995 Para personas mavivakiae con mouidadrecuc, segin dispane Is ornare municipal de este Ayuntamionte, sprozaca | ate 4 de mayo de 1995) [SDECLARACIO, OATA FIRMA? DECLARAGION, FECHA V FIRWA EI sotafimant fa deciaracls exprossa i responsable de la voractat do les dades que| figurer- en aquesta solictud, £7 abajo fimante hace dectarscisa expresa. | responsable de a veracidad los datos que fguran en esta salctua, Gandia ole sor 199, Fimay Firmado “ALCALDESSA PRESIDENTA DE L/AJUNTAMENT DE GANDIA Profesor: Roberto Santos Salazor 95S$LPLPLLL3 Area de Formacion On Line Bi 7 OFICIAL | BOLETIN OFICIAL nom 18 DE LA PROVINCIA DE-VALENCIA_|_DE LA PROVINCIA DE VALENC ANEXO O-A | | \ —SIMBOLO BLANCO | =INSCRIPCION INTERNA | DE LA MATRICULA: EN | LAS RESERVAS A | PARTICULARES i t | It t POSTE GALVANIZADO. RECTANGULAR | DE 2 m/m DE ESPESOR i co Profesor: Roberto Santos Salazar 6Area de Formacion On Line ae 2a BUTLLETI OFICIAL | BOLETIN OFICIAL “Tees DE LA PROVINCIA DE VALENCIA _|_DE UA PROVINCIA DE VALENCIA 1 = é 8 g 8 z % 2 5 as = z z 3 8 = 5 8 Pari i 7 gs 8 he i 8 3 3 | 2 J 4 2 g é | ' PASO DE PEATONES Profesor: Roberlo Santos Salazar 7Area de Formacion On Line - BUTLLETI OFICIAL | BOLETIN ‘OFICIAL 20 ELA PROVINCIA DE VALENCIA | DE LA PROVINCIA DE VALENCIA ANEXO ILC ESTACIONAMIENTO. EN CORDON ] __| RAMPA DE ACCESO PASO DE PEATONES CO L Profesor: Roberlo Santos Salazar