C.E.

SAN ANTONIO SEDE MANIZALES ALTO

LA JAGUA DE IBIRICO
GRUPO - 9° -1LIC

IDIOMA EXTRANJERO LECTURA CRÍTICA MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES

293.33 290.00 233.33 236.67 246.67

Básico (M) - 75.00 % Superior (A) - 0.00 %

Bajo (I) - 25.00 % Alto (S) - 0.00 % Puntaje
254.87
4 Estudiantes Porcentaje de Estudiantes por Nivel de Desempeño

IDIOMA EXTRANJERO LECTURA CRÍTICA MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES

GRADO - 9°

293.33 290.00 233.33 236.67 246.67

Básico (M) - 75.00 % Superior (A) - 0.00 %

Bajo (I) - 25.00 % Alto (S) - 0.00 % Puntaje
4 Estudiantes 254.87
Porcentaje de Estudiantes por Nivel de Desempeño

IDIOMA EXTRANJERO LECTURA CRÍTICA MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES

INSTITUCIONAL

293.33 290.00 233.33 236.67 246.67

Puntaje
254.87
4 Estudiantes Básico (M) - 75.00 % Superior (A) - 0.00 %
Bajo (I) - 25.00 % Alto (S) - 0.00 %

ESCALA DE DESEMPEÑO
Porcentaje de Estudiantes por Nivel de Desempeño
6° - 9°

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Santiago de Cali, 30 de Julio de 2020

Señor(a) Calificación 100 - 500

RECTOR(A)
CONSEJO ACADÉMICO
C.E. SAN ANTONIO SEDE MANIZALES ALTO VALORACIÓN CUALITATIVA CALIFICACIÓN
LA JAGUA DE IBIRICO
Grupo:9-1LIC Desempeño Avanzado A 437 - 500
Desempeño Satisfactorio S 318 - 437
Desempeño Mínimo M 221 - 318
Reciba un cordial saludo.
Desempeño Insuficiente I 100 - 221

LOS TRES EDITORES S.A.S., comprometidos con el desarrollo integral de la

educación colombiana y con el interés de apoyar y contribuir al mejoramiento de los Desviación Estándar Ideal 0 - 50
procesos educativos, le presenta el informe sobre las pruebas SAI desarrolladas
por los estudiantes de su institución educativa.

Retomando los propósitos de la evaluación de los estudiantes planteado en el

Decreto 1075 de Mayo del 2015 en el artículo N°2.3.3.3.3.3 y según lo descrito en
los numerales 1, 2, 3 y 5: “Identificar las características personales, intereses,
ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus
avances”, “Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los
procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante”,
“Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para
apoyar a los estudiantes que debilidades y desempeños superiores en su proceso
formativo” y “ Aportar información para el ajuste e implementación del plan de
mejoramiento institucional”. La empresa le suministra la siguiente información con
el ánimo de hacer más eficiente y eficaz la gestión con respecto al mejoramiento
continuo y consolidar la ruta hacia la calidad educativa de su prestigioso colegio.

Este informe, es un instrumento que, según las disposiciones del Ministerio de

Educación Nacional (MEN), relaciona a los estudiantes con respecto al manejo de
componentes, competencias, evidencias y aprendizajes por área y por grado y así,
reconoce el nivel de progreso obtenido en el transcurso del respectivo año lectivo.

Considerado lo anterior se ha planteado la siguiente escala comparativa, tomando

como referente los parámetros de categorización de la Resolución 000503 de 2014
del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación, asi:

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La siguiente información es una sintesis del diagnóstico obtenido:

A. FORTALEZAS
Áreas con un promedio igual o superior a 437 - Desempeño Avanzado Áreas con una desviación estándar ideal (tendencia a la homogenización)

* No hay areas con desempeño superior a 437 ÁREA DESVIACIÓN

LECTURA CRÍTICA 38.15
CIENCIAS NATURALES 48.42

B. VALORACIÓN DE LOS COMPONENTES (CONOCIMIENTOS)

Oportunidades de mejora

ÁREA COMPONENTES
IDIOMA EXTRANJERO Sintáctico-Semántico (40.00), Discursivo-Funcional (40.00)
LECTURA CRÍTICA Semántico (40.91), Sintáctico (45.00), Pragmático (41.67)
MATEMÁTICAS Numérico - Variacional (13.64), Geométrico - Métrico (42.50), Aleatorio (30.56)
CIENCIAS NATURALES Entorno vivo (29.17), Entorno físico (27.08), Ciencia, tecnología y sociedad (33.33)
Historia y cultura (25.00), Espacial - ambiental (30.00), Ético político (20.00), Parti. y responsabilidad democrática (30.00), Plur, iden. y valora. de la
CIENCIAS SOCIALES
diferencia (35.00)

C. VALORACIÓN POR COMPETENCIAS

Oportunidades de mejora

ÁREA COMPETENCIAS
IDIOMA EXTRANJERO Parte 2 (25.00), Parte 4 (45.83), Parte 7 (35.71)
LECTURA CRÍTICA Comunicativa Lectora- literal (35.71), Comunicativa Lectora- inferencial (39.29), Comunicativa Lectora-crítico inter. (29.17)
MATEMÁTICAS Comunicación (30.00), Razonamiento (27.27), Resolución de problemas (27.78)
CIENCIAS NATURALES Uso comprensivo del conoc. cient. (27.08), Explicación de fenómenos (35.71), Indagación (27.27)
CIENCIAS SOCIALES Pensamiento social (33.33), Interpretación y Análisis de Perspec. (29.17), Pensa.Reflexivo y Sistémico (33.33)

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 Desempeños Matemáticas
1.1 6 1P Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de
la desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
1.2 7 1P Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre números racionales (simétrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos
(conmutativa, asociativa, etc.) en diferentes contextos.
1.1 8 1P Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.
1.1 9 1P Identifico y utilizo la potenciación, la radicación y la logaritmación para representar situaciones matemáticas y no matemáticas, y para resolver
problemas.
1.1 6 2P Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de
la desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
5.1 7 2P Utilizo métodos informales (ensayo y error, complementación) en la solución de ecuaciones.
5.1 8 2P Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
5.2 9 2P Identifico la relación entre los cambios en los parámetros de la representación algebraica de una familia de funciones y los cambios en las
gráficas que las representan.
5.1 8 3P Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas.
5.1 8 4P Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas.
5.1 9 4P Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones específicas pertenecientes a familias de
funciones polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmicas.
3.1 6 1P Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud.
3.1 7 1P Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.
3.1 8 1P Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de precisión apropiados.
3.1 9 1P Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de regiones planas y el volumen de sólidos.
2.1 6 2P Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales.
2.2 7 2P Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales.
2.1 8 2P Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras disciplinas.
2.1 9 2P Conjeturo y verifico propiedades de congruencia y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución
de problemas.
2.1 8 3P Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Tales).
2.1 8 4P Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las matemáticas, en otras disciplinas.
4.1 6 1P Comparo e interpreto datos provenientes de diferentes fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).
4.1 7 1P Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).
4.1 8 1P Selecciono y uso algunos métodos estadísticos adecuados al tipo de problema, de información y al nivel de la escala en la que esta se
representa (nominal, ordinal, de intervalo o de razón).
4.1 9 1P Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos,
consultas, entrevistas).
4.1 6 2P Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su representación.
4.1 7 2P Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares.
4.1 8 2P Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de información pueden originar distintas interpretaciones.
4.1 9 2P Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
4.2 9 3P Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos (listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo).

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 Desempeños Lectura Crítica
3.1 6 1P Leo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.
3.2 7 1P Reconozco en las obras literarias procedimientos narrativos, líricos y dramáticos.
2.1 6 1P Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.
2.1 7 1P Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo
5.1 8 1P Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples Sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar.
2.1 9 1P Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se
produce
2.1 6 2P Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído
2.2 7 2P Establezco relaciones entre los textos provenientes de la tradición Oral y otros textos en cuanto a temas, personajes, lenguaje, entre otros aspectos.
4.2 8 2P Identifico rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y
tatuajes, entre otros.
4.2 9 2P Identifico rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y
tatuajes, entre otros.
4.2 8 3P Relaciono manifestaciones artísticas no verbales con las personas y Las comunidades humanas que las produjeron.
2.1 8 4P Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo.
2.1 9 4P Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido,
reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales.
1.3 6 1P Elaboro un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas.
2.1 7 1P Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.
5.1 8 1P Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples Sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar.
3.1 9 1P Conozco y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana.
2.1 6 2P Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído.
3.1 7 2P Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales Como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas,
diálogos, escenas, entre otros.
3.1 8 2P Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales.
1.3 9 2P Identifico estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto.
3.1 8 3P Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, Atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de
autor, etc.
3.1 8 3P Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo.
2.1 8 1P Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se
produce.
5.1 9 1P Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar.
5.1 9 1P Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales Como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos,
escenas, entre otros.
3.1 7 2P Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos,
escenas, entre otros.
3.1 8 2P Conozco y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana.
2.1 9 2P Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.
2.1 9 3P Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo.

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 Desempeños Ciencias Naturales
1.1 6 1P Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
1.1 7 1P Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.
1.1 8 1P Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario.
1.1 9 1P Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.
1.1 6 2P Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.
1.1 7 2P Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas.
1.1 8 2P Comparo diferentes sistemas de reproducción.
1.1 9 2P Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie.
1.1 8 3P Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad.
1.1 8 4P Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.
1.1 9 4P Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.
1.2 6 1P Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.
2.1 7 1P Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.
2.1 8 1P Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales.
2.1 9 1P Establezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios físicos y químicos y las expreso
matemáticamente.
2.1 6 2P Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
2.1 7 2P Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
2.1 8 2P Comparo sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electroestáticas.
2.1 9 2P Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica, y las expreso matemáticamente.
2.1 8 3P Verifico las diferencias entre cambios químicos y mezclas.
2.1 8 4P Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución.
2.2 6 1P Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica.
2.2 7 1P Relaciono energía y movimiento.
3.1 9 1P Identifico productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas.
3.1 6 2P Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.
3.1 7 2P Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.
3.1 8 2P Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.
3.1 9 2P Explico las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.
3.1 9 3P Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas.

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 Desempeños Ciencias Sociales
1.2 6 1P Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los griegos, los
sistemas de producción en la civilización Inca, el feudalismo en el medioevo y el surgimiento del Estado en el Renacimiento).
1.2 7 1P Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los griegos, los
sistemas de producción en la civilización Inca, el feudalismo en el medioevo y el surgimiento del Estado en el Renacimiento).
1.1 8 1P Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución francesa, revolución Industrial).
1.1 9 1P Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores.
1.2 6 2P Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.
2.1 7 2P Describo las características que permiten dividir a Colombia en regiones naturales.
2.1 9 2P Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas
agrícolas, procesos de industrialización, urbanización).
2.1 8 3P Comprar las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionados económicamente con el medio ambiente en
Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas.
2.1 8 4P Comprar las causas de lagunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del
siglo XX (Colonización antioqueña, urbanización del país)
3.1 9 4P Identifico algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos, participaron en la
actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.
3.2 6 1P Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas.
3.1 7 1P Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo.
3.1 8 1P Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.
3.1 9 1P Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos
coloniales en África y Asia; Revolución rusa y Revolución china; Primera y Segunda Guerra Mundial).
3 6 2P Comprendo que el engaño afecta la confianza entre las personas y reconozco la importancia de recuperar la confianza cuando se ha perdido. CYP
3 7 2P Comprendo que el engaño afecta la confianza entre las personas y reconozco la importancia de recuperar la confianza cuando se ha perdido. CYP
5 8 2P Analizo críticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o país. CYP
4 9 2P Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de ideas). CYP
4 8 3P Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los
mejores argumentos, así no coincidan con los míos. CYP
2 8 4PAnalizo críticamente la información de los medios de comunicación. PRD
5 6 1P Identifico decisiones colectivas en las que intereses de diferentes personas están en conflicto y propongo alternativas de solución que tengan en
cuenta esos intereses. PRD
1 7 1P Conozco la Declaración Universal de los Derechos Humanos y su relación con los derechos fundamentales enunciados en la Constitución. PRD
5 8 1P Participo en la planeación y ejecución de acciones que contribuyen a aliviar la situación de personas en desventaja. PRD
1 9 1P Comprendo las características del Estado de Derecho y del Estado Social de Derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos. PRD
1 6 2P Comprendo que, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución Nacional, las personas tenemos derecho a no ser
discriminadas. PIV
4 7 2P Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas.PIV
2 8 2P Comprendo que la discriminación y la exclusión pueden tener consecuencias sociales negativas como la desintegración de las relaciones entre
personas o grupos, la pobreza o la violencia. PIV
1 9 2P Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural. PIV
4 9 3P Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) frente a cualquier discriminación o situación que vulnere los derechos; apoyo iniciativas para
prevenir dichas situaciones. PIV Página 7 de 16
 Desempeños Inglés
1.1 6 1P Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno.
1.1 7 1P Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno.
3.3 8 4P Produzco textos sencillos con diferentesfunciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas.
3.1 8 3P Converso con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.
2.4 8 4P Explico y justifico brevemente mis planes y acciones.
3.1 8 2P Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi interés.
3.1 7 2P Escribo un texto corto relativo a mí, a mi familia, a mis amigos, a mi entorno o sobre hechos que me son familiares.
2.1 9 2P Organizo párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación.
2.1 6 2P Escribo mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.
3.1 6 2P Solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi entorno cercano.
1.2 8 1P Identifico iniciación, nudo y desenlace en una narración.
1.1 9 1P Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno.
3.1 9 1P Interactúo con mis compañeros y profesor para tomar decisiones sobre temas específicos que conozco.

Con el interés de profundizar en el análisis del diagnóstico institucional, se sugiere efectuar una lectura cruzada entre las valoraciones obtenidas en las
pruebas censales Saber (MEN) de los grados 3°, 5°, 7°, 9°, y 11° y las pruebas SAI (Los Tres Editores S.A.S.) y con ellas, realizar un ejercicio de trazabilidad
por grados, conjunto de grados y/o periodos para determinar con mayor objetividad las oportunidades de mejora.

En el consolidado del presente informe encontrará referentes para delinear y consensuar políticas de mejoramiento continuo.

Departamento de Pedagogia
Tel 4422774 ext 121

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 LA JAGUA DE IBIRICO
Saber 9.1 - LTE19
9°-1LICJM
Análisis del rendimiento académico por áreas y estudiantes
C.E. SAN ANTONIO SEDE MANIZALES ALTO
E E E E E

LECTURA CRÍTICA

MATEMÁTICAS
EXTRANJERO

NATURALES

SOCIALES
CIENCIAS

CIENCIAS
IDIOMA

Puntaje Global
Puesto en

Desempeño
Curso

Nombre
1 CLARO CAMARGO JEFERSON DAVID 413.33 (B1) 293.33 293.33 293.33 306.67 M 305.64
2 ZUÑIGA COBO HAIDER JESUS 266.67 A1/A2 346.67 280.00 253.33 306.67 M 294.36 CUALITATIVA CUANTITATIVA
3 CONTRERAS QUINTERO ANDRES FELIPE 280.00 A1/A2 280.00 200.00 240.00 160.00 M 224.62
Desempeño Avanzado A 437 - 500
4 ZULETA MACHUCA CHEITHSON FABIAN 213.33 (A-) 240.00 160.00 160.00 213.33 I 194.87
PROMEDIO POR MATERIA 293.33 290.00 233.33 236.67 246.67 254.87 Desempeño Satisfactorio S 318 - 437
Desempeño Mínimo M 221 - 318
Desempeño Insuficiente I 100 - 221

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 Saber 9.1 - LTE19
9° -1LIC
Análisis del rendimiento académico por áreas y estudiantes
C.E. SAN ANTONIO SEDE MANIZALES ALTO

Promedio - Núcleo Común Desviación - Núcleo Común

293.33 290.00 233.33 236.67 246.67 73.63 38.15 55.38 48.42 62.90
500 250

400 200

300 150

Prom. institucional 254.87

Prom. curso 254.87

200 100

Desv. Teórica 50
100 50

IDIOMA LECTURA MATEMÁTICAS CIENCIAS CIENCIAS IDIOMA LECTURA MATEMÁTICAS CIENCIAS CIENCIAS
EXTRANJERO CRÍTICA NATURALES SOCIALES EXTRANJERO CRÍTICA NATURALES SOCIALES

Asignatura IDIOMA EXTRANJERO LECTURA CRÍTICA MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES

Puntaje Desviación Puntaje Desviación Puntaje Desviación Puntaje Desviación Puntaje Desviación

Curso 293.33 73.63 290.00 38.15 233.33 55.38 236.67 48.42 246.67 62.90
Nacional 299 68 300 64 298 68 301 68

25.00 75.00 0.00 0.00

100

Porcentaje Estudiantes
80

por Desempeño
¡El Artículo 4° de la resolución 000503 de 2014, establece que el índice toma valores más altos,
cuanto más altos y más homogéneos sean los puntajes de los estudiantes del colegio en el área en cuestión. 60

40

20

Bajo (I) Basico (M) Alto (S) Superior (A)

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IE = IDIOMA EXTRANJERO
Puesto en
Saber 9.1 - LTE19
9° -1LIC
Mejores desempeños en estándares y competencias por estudiante
C.E. SAN ANTONIO SEDE MANIZALES ALTO
LC = LECTURA CRÍTICA MA = MATEMÁTICAS CN = CIENCIAS NATURALES CS = CIENCIAS SOCIALES

Area Por Estandares

Nombre
Curso

Mejor Area Area Por Mejorar

1 CLARO CAMARGO JEFERSON DAVID IE 413.33 No presenta areas con nivel Insuficiente
2 ZUÑIGA COBO HAIDER JESUS LC 346.67 No presenta areas con nivel Insuficiente
3 CONTRERAS QUINTERO ANDRES FELIPE No presenta areas con nivel Avanzado o Superior CS 160
4 ZULETA MACHUCA CHEITHSON FABIAN No presenta areas con nivel Avanzado o Superior CN 160 - MA 160

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 Saber 9.1 - LTE19
9° -1LIC
Análisis estadístico por desempeño
(Art.2.3.3.3.3.1, Decreto 1075/2015), competencias y componentes
Estándar C.E. SAN ANTONIO SEDE MANIZALES ALTO
IDIOMA EXTRANJERO
Porcentajes
# DES COMPETENCIAS COMPONENTES A B C D E F G H NR
1 1.1 6 1P C1 Parte 1 G10 Sintáctico-Semántico 50 0 50 0 0 0 0 0 0 Análisis por Competencias
2 1.1 7 1P C1 Parte 1 G10 Sintáctico-Semántico 50 25 0 0 25 0 0 0 0
50.00 25.00 50.00 45.83 50.00 50.00 35.71
3 3.3 8 4P C1 Parte 1 G3 Socio-Cultural 75 0 0 25 0 0 0 0 0
100
4 3.1 8 3P C2 Parte 2 G3 Socio-Cultural 25 0 25 0 0 0 25 25 0
5 3.1 8 3P C2 Parte 2 G3 Socio-Cultural 0 25 25 25 25 0 0 0 0 80
6 3.1 8 3P C2 Parte 2 G3 Socio-Cultural 25 25 25 25 0 0 0 0 0 60
7 2.4 8 4P C3 Parte 3 G2 Discursivo-Funcional 25 25 25 25 0 0 0 0 0
40
8 3.1 8 2P C3 Parte 3 G3 Socio-Cultural 100 0 0 0 0 0 0 0 0
9 3.1 7 2P C3 Parte 3 G3 Socio-Cultural 25 50 25 0 0 0 0 0 0 20
10 2.1 9 2P C4 Parte 4 G2 Discursivo-Funcional 25 0 75 0 0 0 0 0 0
11 2.1 9 2P C4 Parte 4 G2 Discursivo-Funcional 0 50 0 25 0 0 0 0 25 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7

12 2.1 9 2P C4 Parte 4 G2 Discursivo-Funcional 0 25 75 0 0 0 0 0 0

Análisis por Componentes
13 2.1 9 2P C4 Parte 4 G2 Discursivo-Funcional 50 50 0 0 0 0 0 0 0
14 2.1 9 2P C4 Parte 4 G2 Discursivo-Funcional 50 25 25 0 0 0 0 0 0 40.00 50.00 40.00

15 2.1 9 2P C4 Parte 4 G2 Discursivo-Funcional 25 25 50 0 0 0 0 0 0 100

16 2.1 6 2P C5 Parte 5 G2 Discursivo-Funcional 25 75 0 0 0 0 0 0 0 80

17 2.1 6 2P C5 Parte 5 G2 Discursivo-Funcional 0 25 50 25 0 0 0 0 0
18 2.1 6 2P C5 Parte 5 G2 Discursivo-Funcional 25 50 0 25 0 0 0 0 0 60
19 3.1 6 2P C5 Parte 5 G3 Socio-Cultural 75 0 25 0 0 0 0 0 0 40
20 3.1 6 2P C5 Parte 5 G3 Socio-Cultural 25 75 0 0 0 0 0 0 0
21 1.2 8 1P C6 Parte 6 G10 Sintáctico-Semántico 25 50 0 25 0 0 0 0 0 20
22 1.2 8 1P C6 Parte 6 G10 Sintáctico-Semántico 0 25 50 0 0 0 0 0 25
23 1.2 8 1P C6 Parte 6 G10 Sintáctico-Semántico 50 0 50 0 0 0 0 0 0 G10 G3 G2
24 1.1 9 1P C7 Parte 7 G10 Sintáctico-Semántico 50 0 0 25 0 0 0 0 25
25 1.1 9 1P C7 Parte 7 G10 Sintáctico-Semántico 25 0 75 0 0 0 0 0 0 Distribución porcentual de los estudiantes según
26 1.1 9 1P C7 Parte 7 G10 Sintáctico-Semántico 25 50 25 0 0 0 0 0 0 niveles de desempeño para IDIOMA EXTRANJERO
27 1.1 9 1P C7 Parte 7 G10 Sintáctico-Semántico 25 25 50 0 0 0 0 0 0 25.00 50.00 25.00 0.00
28 1.1 9 1P C7 Parte 7 G10 Sintáctico-Semántico 25 0 25 50 0 0 0 0 0 100
29 3.1 9 1P C7 Parte 7 G3 Socio-Cultural 0 75 25 0 0 0 0 0 0 80
30 3.1 9 1P C7 Parte 7 G3 Socio-Cultural 25 0 75 0 0 0 0 0 0
60

40

20

I M S A

Puntaje Desviación Rango

293.33 73.63 200

Página 12 de 16
 Saber 9.1 - LTE19
9° -1LIC
Análisis estadístico por desempeño
(Art.2.3.3.3.3.1, Decreto 1075/2015), competencias y componentes
Estándar C.E. SAN ANTONIO SEDE MANIZALES ALTO
LECTURA CRÍTICA
Porcentajes
# DES COMPETENCIAS COMPONENTES A B C D NR
31 2.1 6 1P C122 Comunicativa Lectora- literal G1 Semántico 0 0 75 25 0 Análisis por Competencias
32 2.1 7 1P C123 Comunicativa Lectora- inferencial G1 Semántico 25 50 0 25 0
35.71 39.29 29.17 62.50 58.33 50.00
33 5.1 8 1P C124 Comunicativa Lectora-crítico inter. G1 Semántico 0 0 50 50 0
100
34 2.1 9 1P C122 Comunicativa Lectora- literal G1 Semántico 75 0 25 0 0
35 2.1 6 2P C123 Comunicativa Lectora- inferencial G1 Semántico 25 0 50 25 0 80
36 2.2 7 2P C124 Comunicativa Lectora-crítico inter. G1 Semántico 25 0 0 75 0 60
37 4.2 8 2P C122 Comunicativa Lectora- literal G1 Semántico 25 75 0 0 0
40
38 4.2 9 2P C123 Comunicativa Lectora- inferencial G1 Semántico 0 25 0 75 0
39 4.2 8 3P C127 Comunicativa Escritora- preescritura G1 Semántico 25 75 0 0 0 20
40 2.1 8 4P C122 Comunicativa Lectora- literal G1 Semántico 50 0 0 25 25
41 2.1 9 4P C123 Comunicativa Lectora- inferencial G1 Semántico 50 25 25 0 0 C122 C123 C124 C127 C126 C125

42 1.3 6 1P C126 Comunicativa Escritora- reescritura G2 Sintáctico 50 0 0 50 0

Análisis por Componentes
43 2.1 7 1P C122 Comunicativa Lectora- literal G2 Sintáctico 50 0 0 25 25
44 5.1 8 1P C123 Comunicativa Lectora- inferencial G2 Sintáctico 75 0 0 25 0 40.91 45.00 41.67

45 3.1 9 1P C125 Comunicativa Escritora-textualiza. G2 Sintáctico 0 75 25 0 0 100

46 2.1 6 2P C122 Comunicativa Lectora- literal G2 Sintáctico 25 0 0 75 0 80

47 3.1 7 2P C123 Comunicativa Lectora- inferencial G2 Sintáctico 75 0 0 25 0
48 3.1 8 2P C124 Comunicativa Lectora-crítico inter. G2 Sintáctico 0 75 0 25 0 60
49 1.3 9 2P C127 Comunicativa Escritora- preescritura G2 Sintáctico 25 0 25 50 0 40
50 3.1 8 3P C126 Comunicativa Escritora- reescritura G2 Sintáctico 75 25 0 0 0
51 2.1 8 4P C125 Comunicativa Escritora-textualiza. G2 Sintáctico 0 0 75 25 0 20
52 3.1 6 1P C124 Comunicativa Lectora-crítico inter. G3 Pragmático 50 25 0 25 0
53 3.2 7 1P C125 Comunicativa Escritora-textualiza. G3 Pragmático 0 50 50 0 0 G1 G2 G3
54 2.1 8 1P C122 Comunicativa Lectora- literal G3 Pragmático 25 0 25 50 0
55 5.1 9 1P C123 Comunicativa Lectora- inferencial G3 Pragmático 25 50 25 0 0 Distribución porcentual de los estudiantes según
56 3.1 6 2P C124 Comunicativa Lectora-crítico inter. G3 Pragmático 25 0 25 50 0 niveles de desempeño para LECTURA CRÍTICA
57 3.1 7 2P C127 Comunicativa Escritora- preescritura G3 Pragmático 0 50 50 0 0 0.00 75.00 25.00 0.00
58 3.1 8 2P C124 Comunicativa Lectora-crítico inter. G3 Pragmático 25 50 0 25 0 100
59 2.1 9 2P C127 Comunicativa Escritora- preescritura G3 Pragmático 0 75 0 25 0 80
60 2.1 9 3P C126 Comunicativa Escritora- reescritura G3 Pragmático 50 0 50 0 0
60

40

20

I M S A

Puntaje Desviación Rango

290.00 38.15 106.67

Página 13 de 16
 Saber 9.1 - LTE19
9° -1LIC
Análisis estadístico por desempeño
(Art.2.3.3.3.3.1, Decreto 1075/2015), competencias y componentes
Estándar C.E. SAN ANTONIO SEDE MANIZALES ALTO
MATEMÁTICAS
Porcentajes
# DES COMPETENCIAS COMPONENTES A B C D NR
61 1.1 6 1P C90 Comunicación G6 Numérico - Variacional 75 25 0 0 0 Análisis por Competencias
62 1.2 7 1P C2 Razonamiento G6 Numérico - Variacional 0 25 25 50 0
30.00 27.27 27.78
63 1.1 8 1P C128 Resolución de problemas G6 Numérico - Variacional 25 75 0 0 0
100
64 1.1 9 1P C90 Comunicación G6 Numérico - Variacional 25 0 50 25 0
65 1.1 6 2P C2 Razonamiento G6 Numérico - Variacional 50 50 0 0 0 80
66 5.1 7 2P C128 Resolución de problemas G6 Numérico - Variacional 50 25 0 25 0 60
67 5.1 8 2P C90 Comunicación G6 Numérico - Variacional 50 0 50 0 0
40
68 5.2 9 2P C2 Razonamiento G6 Numérico - Variacional 50 50 0 0 0
69 5.1 8 3P C128 Resolución de problemas G6 Numérico - Variacional 25 50 0 25 0 20
70 5.1 8 4P C90 Comunicación G6 Numérico - Variacional 0 50 25 25 0
71 5.1 9 4P C2 Razonamiento G6 Numérico - Variacional 0 0 25 75 0 C90 C2 C128

72 3.1 6 1P C128 Resolución de problemas G7 Geométrico - Métrico 25 0 50 25 0

Análisis por Componentes
73 3.1 7 1P C90 Comunicación G7 Geométrico - Métrico 50 25 25 0 0
74 3.1 8 1P C2 Razonamiento G7 Geométrico - Métrico 0 25 25 50 0 13.64 42.50 30.56

75 3.1 9 1P C128 Resolución de problemas G7 Geométrico - Métrico 0 25 25 50 0 100

76 2.1 6 2P C90 Comunicación G7 Geométrico - Métrico 50 0 0 50 0 80

77 2.2 7 2P C2 Razonamiento G7 Geométrico - Métrico 50 0 50 0 0
78 2.1 8 2P C128 Resolución de problemas G7 Geométrico - Métrico 50 25 25 0 0 60
79 2.1 9 2P C90 Comunicación G7 Geométrico - Métrico 0 50 25 25 0 40
80 2.1 8 3P C2 Razonamiento G7 Geométrico - Métrico 25 0 0 75 0
81 2.1 8 4P C128 Resolución de problemas G7 Geométrico - Métrico 0 25 50 25 0 20
82 4.1 6 1P C90 Comunicación G34 Aleatorio 0 100 0 0 0
83 4.1 7 1P C2 Razonamiento G34 Aleatorio 25 50 0 25 0 G6 G7 G34
84 4.1 8 1P C128 Resolución de problemas G34 Aleatorio 100 0 0 0 0
85 4.1 9 1P C90 Comunicación G34 Aleatorio 75 0 25 0 0 Distribución porcentual de los estudiantes según
86 4.1 6 2P C2 Razonamiento G34 Aleatorio 25 50 0 25 0 niveles de desempeño para MATEMÁTICAS
87 4.1 7 2P C90 Comunicación G34 Aleatorio 100 0 0 0 0 50.00 50.00 0.00 0.00
88 4.1 8 2P C128 Resolución de problemas G34 Aleatorio 0 0 75 25 0 100
89 4.1 9 2P C2 Razonamiento G34 Aleatorio 25 25 0 50 0 80
90 4.1 9 3P C2 Razonamiento G34 Aleatorio 25 0 0 75 0
60

40

20

I M S A

Puntaje Desviación Rango

233.33 55.38 133.33

Página 14 de 16
 Saber 9.1 - LTE19
9° -1LIC
Análisis estadístico por desempeño
(Art.2.3.3.3.3.1, Decreto 1075/2015), competencias y componentes
Estándar C.E. SAN ANTONIO SEDE MANIZALES ALTO
CIENCIAS NATURALES
Porcentajes
# DES COMPETENCIAS COMPONENTES A B C D NR
91 1.1 6 1P C1 Uso comprensivo del conoc. cient. G1 Entorno vivo 25 0 0 75 0 Análisis por Competencias
92 1.1 7 1P C2 Explicación de fenómenos G1 Entorno vivo 25 0 75 0 0
27.08 35.71 27.27
93 1.1 8 1P C3 Indagación G1 Entorno vivo 0 75 0 25 0
100
94 1.1 9 1P C1 Uso comprensivo del conoc. cient. G1 Entorno vivo 50 0 25 25 0
95 1.1 6 2P C2 Explicación de fenómenos G1 Entorno vivo 50 0 0 50 0 80
96 1.1 7 2P C3 Indagación G1 Entorno vivo 50 25 25 0 0 60
97 1.1 8 2P C3 Indagación G1 Entorno vivo 25 25 25 25 0
40
98 1.1 9 2P C3 Indagación G1 Entorno vivo 0 75 25 0 0
99 1.1 8 3P C3 Indagación G1 Entorno vivo 25 0 50 25 0 20
100 1.1 8 4P C1 Uso comprensivo del conoc. cient. G1 Entorno vivo 25 25 25 25 0
101 1.1 9 4P C3 Indagación G1 Entorno vivo 25 0 25 50 0 C1 C2 C3

102 1.2 6 1P C1 Uso comprensivo del conoc. cient. G1 Entorno vivo 25 50 0 25 0

Análisis por Componentes
103 2.1 7 1P C1 Uso comprensivo del conoc. cient. G2 Entorno físico 0 0 25 75 0
104 2.1 8 1P C2 Explicación de fenómenos G2 Entorno físico 25 0 50 25 0 29.17 27.08 33.33

105 2.1 9 1P C3 Indagación G2 Entorno físico 0 50 50 0 0 100

106 2.1 6 2P C1 Uso comprensivo del conoc. cient. G2 Entorno físico 25 25 25 25 0 80

107 2.1 7 2P C2 Explicación de fenómenos G2 Entorno físico 50 0 0 50 0
108 2.1 8 2P C1 Uso comprensivo del conoc. cient. G2 Entorno físico 25 50 25 0 0 60
109 2.1 9 2P C3 Indagación G2 Entorno físico 0 25 75 0 0 40
110 2.1 8 3P C3 Indagación G2 Entorno físico 50 25 0 25 0
111 2.1 8 4P C3 Indagación G2 Entorno físico 25 25 0 25 25 20
112 2.2 6 1P C2 Explicación de fenómenos G2 Entorno físico 0 25 75 0 0
113 2.2 7 1P C2 Explicación de fenómenos G2 Entorno físico 25 50 0 25 0 G1 G2 G8
114 2.1 8 1P C3 Indagación G2 Entorno físico 0 25 25 50 0
115 3.1 9 1P C1 Uso comprensivo del conoc. cient. G8 Ciencia, tecnología y sociedad 25 0 50 25 0 Distribución porcentual de los estudiantes según
116 3.1 6 2P C1 Uso comprensivo del conoc. cient. G8 Ciencia, tecnología y sociedad 50 0 50 0 0 niveles de desempeño para CIENCIAS NATURALES
117 3.1 7 2P C1 Uso comprensivo del conoc. cient. G8 Ciencia, tecnología y sociedad 25 0 50 25 0 25.00 75.00 0.00 0.00
118 3.1 8 2P C1 Uso comprensivo del conoc. cient. G8 Ciencia, tecnología y sociedad 0 25 25 50 0 100
119 3.1 9 2P C2 Explicación de fenómenos G8 Ciencia, tecnología y sociedad 50 0 25 25 0 80
120 3.1 9 3P C1 Uso comprensivo del conoc. cient. G8 Ciencia, tecnología y sociedad 0 50 0 50 0
60

40

20

I M S A

Puntaje Desviación Rango

236.67 48.42 133.33

Página 15 de 16
 Saber 9.1 - LTE19
9° -1LIC
Análisis estadístico por desempeño
(Art.2.3.3.3.3.1, Decreto 1075/2015), competencias y componentes
Estándar C.E. SAN ANTONIO SEDE MANIZALES ALTO
CIENCIAS SOCIALES
Porcentajes
# DES COMPETENCIAS COMPONENTES A B C D NR
121 1.2 6 1P C10 Pensamiento social G4 Historia y cultura 50 25 0 25 0 Análisis por Competencias
122 1.2 7 1P C43 Interpretación y Análisis de Perspec. G4 Historia y cultura 25 50 0 25 0
33.33 29.17 33.33
123 1.1 8 1P C8 Pensa.Reflexivo y Sistémico G4 Historia y cultura 25 50 25 0 0
100
124 1.1 9 1P C10 Pensamiento social G4 Historia y cultura 25 0 25 50 0
125 1.2 6 2P C43 Interpretación y Análisis de Perspec. G4 Historia y cultura 75 0 25 0 0 80
126 2.1 7 2P C8 Pensa.Reflexivo y Sistémico G7 Espacial - ambiental 75 25 0 0 0 60
127 2.1 9 2P C10 Pensamiento social G7 Espacial - ambiental 50 25 0 25 0
40
128 2.1 9 2P C43 Interpretación y Análisis de Perspec. G7 Espacial - ambiental 75 0 0 25 0
129 2.1 8 3P C8 Pensa.Reflexivo y Sistémico G7 Espacial - ambiental 50 25 0 25 0 20
130 2.1 8 4P C10 Pensamiento social G7 Espacial - ambiental 0 25 75 0 0
131 3.1 9 4P C43 Interpretación y Análisis de Perspec. G6 Ético político 25 25 0 50 0 C10 C43 C8

132 3.2 6 1P C8 Pensa.Reflexivo y Sistémico G6 Ético político 25 0 50 25 0

Análisis por Componentes
133 3.1 7 1P C43 Interpretación y Análisis de Perspec. G6 Ético político 0 25 75 0 0
134 3.1 8 1P C43 Interpretación y Análisis de Perspec. G6 Ético político 25 25 50 0 0 25.00 30.00 20.00 50.00 30.00 35.00

135 3.1 9 1P C43 Interpretación y Análisis de Perspec. G6 Ético político 25 25 0 50 0 100

136 3 6 2P C10 Pensamiento social G370 Convivencia y paz 50 25 25 0 0 80

137 3 7 2P C43 Interpretación y Análisis de Perspec. G370 Convivencia y paz 25 25 25 25 0
138 5 8 2P C8 Pensa.Reflexivo y Sistémico G370 Convivencia y paz 25 0 50 25 0 60
139 4 9 2P C10 Pensamiento social G370 Convivencia y paz 0 50 25 25 0 40
140 4 8 3P C43 Interpretación y Análisis de Perspec. G370 Convivencia y paz 100 0 0 0 0
141 2 8 4P C8 Pensa.Reflexivo y Sistémico G371 Parti. y responsabilidad democrática 25 25 25 25 0 20
142 5 6 1P C10 Pensamiento social G371 Parti. y responsabilidad democrática 0 25 50 25 0
143 1 7 1P C43 Interpretación y Análisis de Perspec. G371 Parti. y responsabilidad democrática 0 0 50 50 0 G4 G7 G6 G370 G371 G373
144 5 8 1P C8 Pensa.Reflexivo y Sistémico G371 Parti. y responsabilidad democrática 25 50 0 25 0
145 1 9 1P C10 Pensamiento social G371 Parti. y responsabilidad democrática 25 0 50 25 0 Distribución porcentual de los estudiantes según
146 1 6 2P C43 Interpretación y Análisis de Perspec. G373 Plur, iden. y valora. de la diferencia 0 50 25 25 0 niveles de desempeño para CIENCIAS SOCIALES
147 4 7 2P C8 Pensa.Reflexivo y Sistémico G373 Plur, iden. y valora. de la diferencia 50 0 50 0 0 25.00 25.00 50.00 0.00
148 2 8 2P C10 Pensamiento social G373 Plur, iden. y valora. de la diferencia 25 50 25 0 0 100
149 1 9 2P C43 Interpretación y Análisis de Perspec. G373 Plur, iden. y valora. de la diferencia 25 50 25 0 0 80
150 4 9 3P C8 Pensa.Reflexivo y Sistémico G373 Plur, iden. y valora. de la diferencia 25 25 25 25 0
60

40

20

I M S A

Puntaje Desviación Rango

246.67 62.90 146.67

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