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Unidad 2 Tema 2
Unidad 2 Tema 2
Teorías de la personalidad
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COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE .............................................................5
Competencias Específicas .....................................................................................................5
Resultados de Aprendizaje....................................................................................................5
✓ Tema 1: Catell y Eysenk, Arnoll Buss y Robert Ploing. .........................................5
✓ Tema 2: Los cinco grandes rasgos de la personalidad, teoría de los rasgos y
temperamento: filosofía ciencia y arte............................................................................5
DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TEMA 2 ........................................................................6
TEMA 2 ....................................................................................................................................6
Objetivo ...................................................................................................................................6
Introducción............................................................................................................................6
DESARROLLO DE LOS SUBTEMAS DEL TEMA 1 ....................................................................7
Subtema 1: .............................................................................................................................7
Los 5 grandes rasgos de la personalidad. ..........................................................................7
Subtema 2: .................................................................................................................................2
Teorías de los rasgos y el temperamento. .............................................................................2
Subtema 3: .................................................................................................................................7
Aplicación de test de los cinco rasgos y su análisis. .............................................................7
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LA UNIDAD.................................................................11
MATERIAL COMPLEMENTARIO ..............................................................................................12
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ...........................................................................................13
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COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias Específicas
Eysenk.
personalidad.
Resultados de Aprendizaje
Con este propósito se ha organizado la Unidad con los siguientes temas vitales
para su comprensión:
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DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TEMA 2
TEMA 2
Objetivo
Introducción
En el presente compendio trataremos sobre los cinco grandes de
personalidad como lo son extraversión, agradabilidad, concienciación o
escrupulosidad, neuroticismo o estabilidad emocional, y apertura a la
experiencia o cultura. clasifican estos apartados para de esta manera poder
en base a lo observado clasificar a qué tipo de rasgo de personalidad
pertenece un individuo y tener control y seguridad de poder predecir que
conducta tendrá un sujeto a determinada situación.
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DESARROLLO DE LOS SUBTEMAS DEL TEMA 1
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(Garcia, 1997) nos dice que estas dimensiones fueron clasificadas de mayor a menos
fuerza descriptiva. En estos 5 grandes rasgos de la personalidad nos encontramos a la
extraversión, agradabilidad, concienciación o escrupulosidad, neuroticismo o
estabilidad emocional, y apertura a la experiencia o cultura.
Se clasifican estos apartados para de esta manera poder en base a lo observado
clasificar a qué tipo de rasgo de personalidad pertenece un individuo y tener control y
seguridad de poder predecir que conducta tendrá un sujeto a determinada situación.
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Subtema 2: Teorías de los rasgos y el temperamento.
“Muchas teorías acerca del temperamento son un enfoque de los rasgos y asumen
que las cualidades temperamentales pueden calificarse a lo largo de dimensiones
continuas en los individuos” (Albores, 2003) (p. 21).
(Albores, 2003) nos menciona que “David Buss y Robert Plomin en 1987 reafirmaron
que el temperamento es heredable; es un conjunto de rasgos de personalidad estables,
es decir, genéticamente influidos, que aparecen en la infancia durante el primer año de
vida” (p. 21).
Es decir que los rasgos del temperamento tienen un componente genético que se
mantiene estable a lo largo de nuestra vida, estos rasgos del temperamento se los logra
notar desde el primer año de vida, cuando aún no está formada la personalidad, pero
hay un componente genético que le da un parámetro de conducta influyendo así a largo
plazo en el desarrollo de la personalidad.
“Consideran que los rasgos como la emotividad del niño, la actividad y la sociabilidad
son dimensiones fundamentales del temperamento. Han sugerido que los niños
calificados en los extremos de estas dimensiones, pueden ser cualitativamente
diferentes de aquéllos que están en la media” (Albores, 2003) (p. 21).
De acuerdo a (Albores, 2003) “Las emociones básicas son el núcleo de la teoría que
define al temperamento como el conjunto de diferencias individuales en la expresión de
las emociones básicas primarias” (p. 21).
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(Albores, 2003) citando a Mary Rothbart nos dice que este autor “enfatizó que la
autorregulación y la reactividad son características principales y que constituyen
elementos centrales para organizar el temperamento. Describió las respuestas
biológicas de reactividad y los diversos procesos de modulación del Self” (p. 21).
Al referirse al self está hablando del yo, el yo de acuerdo a este autor es el encargado
de modular nuestras respuestas las cuales ya tienen un componente genético que es el
temperamento.
“Estos procesos pueden observarse en las conductas del niño, tales como el sonreír,
el disgusto ante las restricciones, el miedo, el nivel de actividad, la tranquilidad y la
duración en la orientación” (Albores, 2003) (p. 21).
(Montaño, 2009) La teoría de los rasgos “se refieren a las características particulares
de cada individuo como el temperamento, la adaptación, la labilidad emocional y los
valores que le permiten al individuo girar en torno a una característica en particular” (p.
12).
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“En este sentido Raymond Cattell, uno de los personajes más significativos en esta
teoría, agrupó los rasgos en cuatro formas que se anteponen” (Montaño, 2009) (p. 12).
-constitucionales
(dependen de la
Rasgos -superficiales (fáciles
de observar)
herencia) según -contra fuentes (solo
-contra moldeados por el
ambiente (dependen del
Raymond pueden ser
descubiertos mediante
entorno) Cattell análisis factorial)
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• Sanguineo • Flemático
-Alegres - Raramente se
enfadan.
-optimistas
- No muestran
-buscan demasiado sus
siempre la emociones.
compañia de -No enfrentan el
los demás
- rol de liderasgo
Energeticas,
proactivas, - Sensibles
independientes. -No son
-Confian en su decididas
criterio. -Propensión a la
- Da pie a tristeza
• Colérico conflictos • Melancólico
hostiles
(Cornella, 2018) nos dice que “Steiner intuyó que las dimensiones del temperamento
van disminuyendo en importancia a medida que se va desarrollando la personalidad a
partir de la eclosión puberal” (p. 231).
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Al tener esa predisposición emocional congénita, el individuo reacciona de diferentes
formas ante estímulos, y cada reacción será innata y reconocible, por lo que se hace
alguien predecible por su patrón de conducta. Por lo que el temperamento es un estilo
conductual que se basa a la parte emocional congénita que es heredada.
Por otra parte de acuerdo a (Arango, 2015) basándose en Buss y Plomin nos “exponen
tres temperamentos que son el complemento para formar las bases de la estructura
básica de la personalidad, los cuales proponen, emotividad, actividad y sociabilidad” (p.
20).
“Los autores sustentan que las actitudes de los individuos se componen de distintos
conjuntos anteriormente mencionados. Los autores hacen la conclusión de que los tres
temperamentos son heredados y en gran parte son vinculados a la dotación genética
con la que se nace” (p. 20).
Por lo que estos autores llegan a la conclusión de que el factor genético que tiene el
temperamento influye más que el contexto social en el que se encuentre el individuo.
Por lo que la personalidad en su gran mayoría de acuerdo a estos autores está
estructurada en gran medida de un componente genético conocido como
temperamento.
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• Elige las características de activación y la excitabilidad el
cual se forma por tres componentes los cuales son:
Emotividad aflicción, temor e ira.
• Ejemplo una persona se enoja fácilmente quiere decir
que es emocional
Test BFD
https://drive.google.com/drive/folders/1h0jCSX87yLe74KgOAe0SFI7zFhNW41NI?us
p=sharing
Análisis e interpretación de resultados
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PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LA UNIDAD
Los siguientes recursos complementarios son sugerencias para que se pueda ampliar la
información sobre el tema trabajado, como parte de su proceso de aprendizaje
autónomo:
Videos de apoyo:
https://youtu.be/6rjjKqZl1kE
Links de apoyo:
https://drive.google.com/drive/folders/1h0jCSX87yLe74KgOAe0SFI7zFhNW41NI?us
p=sharing
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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