SEXTA EXPERIENCIA

ACTIVIDAD Nº 1

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : San Nicolas

1.2. Directora
1.3. Coordinadora de tutoría
1.4. Área curricular
1.5. Título de la experiencia
1.6. Grado y sección
1.1. 1.7. Título de la actividad
1.8. Duración / Fecha
1.9. Docente responsable
: Águeda silva Aguilar
: Ana patricia Cayetano Avalos
: Tutoría
: Promovemos una vida saludable y libre de drogas
: 4° E
: Aprendemos a reconocer situaciones y conductas de riesgo
: 1 hora 31 de Agosto
: Carol Cruzado Paredes

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO

Se valora así Explica que cada persona tiene un proceso propio de

CONSTRUYE SU IDENTIDAD
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
mismo. desarrollo y reconoce sus habilidades para superar la
adversidad y afrontar situaciones de riesgo y conductas en
relación con el consumo de drogas.
Define metas de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
aprendizaje conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas
de manera reflexiva.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes conversan con sus compañeros sobre el consumo de

Enfoque de derechos alcohol, planteando razones por las cuales es mejor no incurrir en dicha
práctica
Enfoque inclusivo o de atención Los estudiantes refuerzan acciones para evitar el consumo de drogas y,
a la diversidad así mantener una vida saludable.

Búsqueda de la excelencia Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

ATENCCIÓN DE FAMILIA: Compromiso de los padres de familia para mejorar la participación de sus hijos durante el
acompañamiento y envío de evidencias.
 II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momentos Procesos Actividades y/o estrategias Recursos Tiem

pedagógicos po

La docente inicia el acompañamiento dando la bienvenida, les

recuerda las normas de convivencia y brindando el soporte
socioemocional.
Luego socializa el título de la actividad, los propósitos de
aprendizaje, y los criterios y la evidencia retadora de
aprendizaje.

Motivación Los estudiantes observan la imagen y leen las frases, a partir de 15

Recuperación de lo observado responden las siguientes preguntas:
saberes previos y  ¿Algunas de estas frases te parecen conocidas?
INICIO  ¿Qué opinas de esas frases?, ¿serán ciertas?, ¿por PPTS
qué? Audios
 ¿Cuál será el riesgo de creer en esas frases? Lectura
Imagene
s
Conflicto
cognitivo A partir de las preguntas se genera el conflicto cognitivo
 ¿Qué harías si estuvieras en situaciones parecidas?

Propósito La profesora retroalimenta las respuestas de los estudiantes y

menciona el propósito de la actividad: Identificaremos aquellas
situaciones y conductas que nos pueden poner en peligro frente al
consumo de drogas.

La maestra haciendo comparte información relevante sobre las

DESARROL Gestión y situaciones de riesgo, su definición, la relación que existe entre PPTS 30
LO acompañamiento las situaciones de riesgo y sus consecuencias sobre su desarrollo Audios
en el desarrollo físico y psicológico.
Se dan ejemplos sobre estas situaciones de riesgo y se les
de la
enseña sobre cómo afecta el consumo de drogas a ellos y a las
competencia personas a su alrededor además sobre el tipo de drogas que
existen.

La maestra guía y orienta el procesamiento de la información

formulando determinadas preguntas sobre lo tratado y
retroalimentando las respuestas.

Luego de comprender la importancia de identificar situaciones y

conductas de riesgo frente al consumo de drogas, los estudiantes
elaborar la actividad retadora, la cual consiste en analizar dos
casos y responder a determinadas preguntas. Finalmente, la
maestra felicita a sus estudiantes por sus participaciones y
menciona las conclusiones del tema.
 Evaluación Los estudiantes deberán analizar dos casos y responder tres
preguntas, además deberán ilustrar el caso que más le haya Fich
impactado. a de
CIERRE Metacognición  ¿Qué aprendí hoy? autoevaluación
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
PPTS
15
Transferencia Los alumnos comentan lo trabajado con sus familias y les
hacen la siguiente pregunta: ¿Qué responsabilidades Audios
implica ser madre o padre?

IV. MARCO EVALUATIVO

4.1. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Reconoce situaciones y conductas de riesgo en

relación con el consumo de drogas. Lista de cotejo

V. MATERIALES O RECURSOS

DEL DOCENTE

- Plataforma aprendo en casa

- Tecnologías de la Información y Comunicación: Laptop y celular
- Documentos Word/ PDF
DEL ALUMNO
- Plataforma aprendo en casa
- Tecnologías de la Información y Comunicación: Laptop y/o celular.
- PPT

Huamachuco, 31 de agosto del 2021

Carol Cruzado Paredes

Docente responsable
ANEX
 ANEXOS

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
(Estudiante)

Competencia: Interactúa con todas las personas

Criterios de evaluación Mucho Mas o menos Poco

Reconocí situaciones y conductas de

riesgo en relación con el consumo de
drogas.
Lista de cotejo

Grado: Sección:

COMPETENCIA: Construye su identidad

N° Apellidos y nombres Capacidad: Se valora así mismo

Criterios de evaluación

Reconoce situaciones y conductas de riesgo en relación

con el consumo de drogas..
Observaciones

SÍ o No Sí o No

1
2
3
4