Ciencia, salud y medio ambiente

Docente: Celia de Galdámez

GUÍA 1 DE PRIMER TRIMESTRE.

Nombre: ___________________________________________________No.________
Nombre: _________________________________________________ No. _________

Contenidos:
 Etapas de la investigación científica en las ciencias naturales

 Diseño y desarrollo de proyectos científicos.

 Formulación de proyectos científicos.

 El calor y sus fuentes y efectos.

Indicaciones:
 Los estudiantes ven el vídeo disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=Zmyru4S_RSk

 Organizarse en parejas. 

 Hacer lectura propuesta por la docente en las páginas 10, 11, 12, 14 y 15 de su libro de
texto.

 Trabajar en parejas en la resolución de una guía propuesta por su docente, durante las
jornadas de clases. 

 Presentar su guía en un documento de Word, en el enlace asignado, respetando el tiempo

designado por la docente.

I Parte

1- Aplica los pasos del método científico a la lectura del siguiente fragmento y escribe el
problema de investigación, dos hipótesis, la comprobación de la hipótesis y el análisis de
resultados con sus conclusiones que apoyen o rechacen las hipótesis.
Analicen la situación:

Al observar los árboles y arbustos y toda planta

observemos que estos siempre crecen con los tallos en
busca del sol y las raíces en dirección de a la tierra. Con
uno grupo de compañeros decidimos investigar el por qué
esta situación y nos planteamos dos hipótesis, la primera
era sobre la influencia del sol sobre los tallos y la otra
sobre la influencia del aire sobre los tallos.
Para comprobar estas hipótesis decidimos hacer lo siguiente: germinar semillas de frijol,
al cabo de dos semanas el tallo tenía el largo de 15 cm y un grosor de 0.5 cm, además
cada tenía alrededor de 7 hojas con brotes nuevos, decidimos girar el frasco y de posición
vertical lo dejemos en posición horizontal, y resulta que la planta giro su tallo, al cabo de
una semana nuevamente giramos el frasco y con cuidado de no lastimar la planta
colocamos la abertura del frasco hacia abajo y la parte donde está la raíz hacia arriba y
nuevamente comenzó a girar de tal modo que el tallo siempre busca la luz solar y las
raíces buscan hacia abajo.
Para el análisis de nuestros resultados tomamos en cuenta lo que dice nuestro libro de
ciencias en el siguiente apartado:

Las plantas tienen ciertos movimientos hacia determinados estímulos, por ejemplo, las
raíces buscan la tierra; el tallo y las hojas crecen en dirección de la luz.
Estos movimientos los hacen en dirección a esos factores porque son necesarios para la
supervivencia de la planta. A los movimientos que realizan las plantas a favor o no de un
estímulo se le llama tropismo.
Cuando la respuesta de la planta es a favor del estímulo del tropismo es positivo. Cuando
la respuesta de la planta es en contra del estímulo, el tropismo es negativo.
Los tropismos se nombran según el estímulo, por ejemplo: hidro significa agua, geo
significa tierra, foto significa luz.

Pasos de Método científico:

Elaboren el problema de investigación en forma de pregunta, que inicie con palabras
interrogativas (qué cómo, por qué, para qué, cuándo, etc.), además que se debe delimitar
el lugar y tiempo.

Hipótesis, cómo se explicó en clases usando dos variables, una dependiente (con color
azul) y una independiente (con color rojo) con una condicionante.

Hipótesis 1: La influencia del sol sobre los tallos

Hipótesis 2: La influencia del aire sobre los tallos.

Expliquen cómo se dio la comprobación de la hipótesis: Ellos decidieron germinar semillas

de frijol al cabo de dos semanas el tallo tenia un largo de 15cm y un grosor de 0.5cm,
pero comprobando la hipótesis de la influencia del sol sobre los tallos, ya que, ellos
giraron el frasco haciendo que el tallo busque el sol y la raíz busque hacia abajo.

De qué manera se puede realizar el análisis de resultados: Las plantas tienen ciertos
movimientos hacia determinados estímulos, por lo tanto, el tallo al crecer hacia la luz es
tropismo positivo y la raíz al no crecer hacia la luz es tropismo negativo.

Elaboren una conclusión sobre el experimento realizado:

 II Parte

2-Elaborar un proyecto para ayudar cuidar el medio en la zona de Apulo que se describe a
continuación.
En un cantón a orillas del
Lago de Ilopango hay
una comunidad donde
hay varios niños, que
juegan a riveras del lago
y cerca de un pequeño
río que desemboca en el
río, ellos han notado que
de vez en cuando el río
lleva basura al lago,
vieron pasar una pieza
de un tv y algunos
juguetes que ellos lograron rescatar y luego de lavarlos los usan, además algunas
señoras de las zonas toman las botellas plásticas y hacen lindas macetas que venden a
los turistas que llegan.

Un proyecto científico se elabora con el propósito de solucionar un determinado problema,

por lo que se llevan a cabo en cinco pasos:
I- Identificación de un problema
II- Identificar diversas soluciones
III- Diseño del programa (que debe contener: actividades detalladas de cómo se
procederá
IV- Ejecución del proyecto, es poner en marcha el proyecto
V- Evaluación del proyecto, se evalúa la puesta en marcha del proyecto.

Teniendo en cuenta los pasos anteriores describan qué se debe realizar acuerdo a los
momentos para diseñar un proyecto, que permita dar una solución y cuidar al medio
ambiente en esta zona específicamente.

I- Identifiquen el problema.: La contaminación de ríos

II- Busquen distintas soluciones, al menos dos y trabajar al final con la más factible: Una
solución es que las personas de la comunidad se unan para limpiar poco a poco la
suciedad del rio y otra solución es hacer una charla para que las personas boten la basura
en su lugar. Al final la más factible es que la comunidad se una para limpiar el rio, pues
siento que ayudara mas así las personas se dan cuenta del problema que han hecho y no
lo vuelven a hacer.
III- Diseñen juntos un proyecto respetando los siguientes pasos:
Nombre del proyecto: El cambio climático
Definir, y explicar la importancia del proyecto, mencionando qué problema que solventará
El cambio climático es una variación del clima además de ser un problema mundial que
ha crecido durante los últimos años, Actualmente el cambio climático tiene un impacto
sobre todas las personas y en todas sus áreas de desarrollo y los demás seres vivos del
planeta, por lo tanto, no debemos ignorarlo y empezar a ser agentes de cambio. Un grave
problema que queremos solventar es la destrucción de ecosistemas terrestres y la
deforestación
Redactar un objetivo general del proyecto:
Buscar medidas urgentes y creando conciencia para combatir el problema de la
destrucción de ecosistemas terrestres y la deforestación.
Metodología, explicando cómo se llevará a cabo este proyecto:
Empezaremos estudiando las causas y consecuencias que conlleva a la destrucción de
ecosistemas terrestres a la deforestación, por eso, daremos charlas para generar
conciencia, luego daremos soluciones, las cuales son: proteger aquellos hábitats que
albergan una gran biodiversidad para la preservación de la flora y fauna que los habitan.
Una correcta coordinación entre las políticas de la industria maderera, del sector de la
agricultura, de la ordenación del territorio y los bosques. El uso de energía renovables
puede ser una alternativa al uso de combustibles fósiles como el carbón, el gas y el
petróleo para generar energía. Evitar los incendios forestales pues muchos de los
incendios son intencionales y la gran mayoría son provocados por el hombre, por
descuido o negligencia.
Recursos humanos y materiales necesarios para llevar a cabo el proyecto, incluir los
recursos humanos, financieros y lo que Uds. consideren necesario.
Nos uniremos con las ONGS que tienen que ver con el problema que queremos
solucionar las cuales son: Fundación Naturaleza que se dedica al cuidado de ecosistemas
y Centro para el Desarrollo Agropecuario y Forestal (CEDAF) que se dedica al cuidado
forestal. Y los materiales que necesitamos son programas de autoconciencia para mejorar
el cuidado de ecosistemas y deforestación y también instalaciones para generar ahí los
programas de autoconciencia.
Cronograma de actividades, es el calendario de fechas, donde se escriben las actividades
y el tiempo que duran, se proponen trabajarlo en un cuadro similar, donde se van
marcando las celdas, de acuerdo con la duración de cada actividad.
MESES AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
ACTIVIDADES S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4
Hacer charlas
de conciencias
Plantar
arboles
Limpiar los
ecosistemas
Limpiar los
ríos
Cuidar a los
animales de
los habitad
Hacer charlas
de conciencias
Plantar
arboles
Usar energía
renovable
Ahorrar el
agua
Reciclar

IV- ¿cómo pondrían en marcha el proyecto?

Comenzaríamos buscando instalaciones y buscar empleados, para luego promocionar

nuestro proyecto y poco a poco implementar cada método para la destrucción de
ecosistemas y deforestación

V-Describan de qué manera podrían realizar la evaluación del proyecto.

Ver si hay avances en cada planificación que hicimos, además de comprobar si las
soluciones que hemos dado dan resultados.

III Parte

3- Del tema del calor realiza las siguientes actividades

a- Reconozcan la utilidad de las siguientes fuentes del calor para su vida cotidiana
 Fuentes naturales
El sol: Se puede utilizar para
iluminación, calentadores, piscinas,
etc.
Las fuentes termales: : Se usa para los
sistemas de calefacción y
refrigeración.
Fuentes artificiales
Combustión: Se usa como fuente de
energía, gasolina, gas, etc.
Electricidad: Se usa en algunos
equipos que facilitan el diario vivir,
tales como lavadora, tostadora, estufa,
etc.
Energía atómica: Se usa para la
agricultura y control de plagas.

b- Investiga un ejemplo cotidiano de cada una de las formas de propagación del

calor:
 Conducción: Un ejemplo es al hervir el agua, pues la llama conduce el calor
al recipiente y al cabo de un tiempo permite calentar el agua.
 Convección: Un ejemplo es el secador de manos o de pelo, que transmiten
calor por convección forzada.
 Radiación: Un ejemplo es la transmisión de ondas electromagnéticas a
través del horno microondas.
c- Describe los efectos del calor, e investiga la ecuación que permite calcular cada
forma de dilatación.
EFECTOS DEL CALOR
Dilatación lineal Dilatación superficial Dilatación volumétrica

Es el aumento de volumen que Se produce cuando un cuerpo o

ocurre en una sola dimensión, en
su longitud. Es un proceso
exclusivo de materiales sólidos
sometidos a calentamiento
térmico.
material experimenta un cambio
en las dimensiones de su área Se presenta con mayor notoriedad
superficial, es decir aumenta el en materiales que por su forma
tamaño de en dos dimensiones. geométrica, resaltan más su
volumen, es decir cuerpos
tridimensionales que resaltan su
capacidad volumétrica.

Ecuación Ecuación Ecuación

ΔL = L 0 0 .α.Δθ