C.E.N.

S 3-426 “José Adolfo Agüero”-Anexo Jaime Prats-San Rafael-Mza

PLANIFICACIÓN 2018

PROFESOR: RINALDI ANTONELLA

ESPACIO CURRICULAR: LENGUA Y LITERATURA CURSO: 2do AÑO SEMESTRE Nº 1

CONTEXTO PROBLEMATIZADOR: DIVERSIDAD-DESIGUALDAD

(Espacios Curriculares que integran el contexto: Matemática (Johana Gizzardi) Lengua y Literatura (Antonella Rinaldi), Lengua Extranjera (Pamela
Horlacher), Ciencias Sociales (Aldo Suarez), Ciencias Naturales (Marianela Orozco).
Posibles Situaciones Capacidades Núcleos Aprendizajes Específicos Actividades áulicas Evaluación
Problemáticas Específicas Conceptuales (instrumentos y criterios)
_La _Comprender que las _Colonialismo _Reconocimiento de los _Diálogos para mejorar la
occidentalización situaciones sociales cultural como procedimientos propios de expresión oral. Evaluación Diagnóstica:
de la cultura como injustas no son ni productor de los textos expositivos _Producción de textos
proceso de naturales ni desigualdad. explicativos. EL TEXTO: _Actividades lúdicas propios.
imposición del merecidas, sino que CONCEPTO, relacionadas con la lectura _Lectura.
colonialismo están entretejidas CARACTERÍSTICAS. CLASES Y y la comprensión lectora. _Comprensión lectora.
cultural e por intereses _El espacio como TIPOS TEXTUALES. LA _Escritura.
invisibilización de contradictorios y territorio ORACIÓN. EL PÁRRAFO. _Análisis de textos que
la diversidad pueden socialmente ELEMENTOS DE COHESIÓN. aborden las temáticas
cultural. modificarse. construido y la EL TEXTO EXPOSITIVO: Evaluación Continua:
actuales.
visibilización de TEXTOS DE ESTUDIO. TEMAS _Lectura.
diversidad y Y SUBTEMAS. COHERENCIA _Comprensión lectora.
_Elaboración de
_La variabilidad _Reconocer que cada desigualdad. Y COHESIÓN. _Escritura (ortografía).
actividades para mejorar
genética como persona sujeto es MACROESTRUCTURA. _Elaboración de textos
fundamento de la único, irrepetible, VOCABULARIO. RECURSOS: la ortografía. orales y escritos.
diversidad frente a irremplazable, _Los procesos LA DESCRIPCIÓN, LA _Evaluación escrita.
la naturalización de dinámico y evolutivos como COMPARACIÓN. LOS _Lectura de cuentos de _Trabajos prácticos.
las desigualdades. complejo. muestra de la CONECTORES. reconocidos autores para _Producciones propias.
diversidad social. fomentar el placer por la
lectura. “La continuidad
_Reflexionar _ Identificación y valoración de los parques” de Julio Criterios de evaluación:
críticamente sobre _Los prejuicios, de la diversidad lingüística, Cortázar. “El último piso” _Coherencia y precisión
las diferencias estereotipos y variedades regionales, al momento de resolver
de Adolfo Bioy Casares.
 sociales producidas formas de lenguas indígenas, de “La infanticida Marie consignas.
por una desigual estigmatización de migración y de contacto. Farrar” de Bertolt Brech. _Manejo de vocabulario
distribución de la diversos grupos LECTOS Y REGISTROS “Viejo con árbol” de específico.
riqueza. sociales vinculado _Ortografía.
Roberto Fontanarrosa.
a la clase social. _Solidez conceptual en la
_ Aplicación de estrategias fundamentaciones.
de lectura que permitan
detectar información
relevante. LAS TÉCNICAS DE
ESTUDIO: EL RESUMEN, LOS
MAPAS CONCEPTUALES,
LOS ESQUEMAS Y LOS
CUADROS COMPARATIVOS
ENTRE OTROS.

Describir Proyecto de Acción:

“Desigualdad en el acceso a la salud de calidad”
Los alumnos de segundo año entrevistarán a un grupo de personas (veinte aproximadamente) de la comunidad de Jaime Prats para conocer sus
experiencias con respecto al acceso a la salud pública y de calidad. A partir de esto, elaborarán un informe (en el mismo cada profesor involucrado les
presentará una guía) que luego expondrán oralmente