Universidad Estatal A Distancia Vicerrectoría Académica Escuela Ciencias Sociales Y Humanidades Cátedra de Filosofía

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
CÁTEDRA DE FILOSOFÍA
ORIENTACIONES ACADÉMICAS
ASIGNATURA:
ÉTICA Y SOCIEDAD
CÓDIGO:
00062
MODALIDAD: PRESENCIAL A DISTANCIA
SEMANA A
ELABORADO POR:
LIC. YUBI BONILLA BONILLA
REVISADO POR:
MSc. JORGE ZELEDÓN SOLANO
ENCARGADO DE CÁTEDRA
http://www.facebook.com/filosofiauned
Visite nuestra Escuela ingresando al sitio Web:

http://www.uned.ac.cr/ecsh/
SEGUNDO CUATRIMESTRE, 2016

Ética y Sociedad Cód.00062
INDICE
I-DESCRIPCIÓN GENERAL……………………………………………………………………………………..…. 03
II-PROPÓSITO GENERAL………………………………………………………………………………………..… 03
III- UNIDAD DIDÁCTICA MODULAR…………………………………………………………………………. 03
IV-TUTORÍAS…………………………………………………………………………………………………….….……. 04
V-GUÍA DE ESTUDIO……………………………………………………………………………..…………………. 05
VI-EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN…………………………………………………….……………….. 06
6.1-Desglose de la calificación…………………………………………………………………………………… 07
6.2-Pruebas Escritas Ordinarias y Reposición .……………………………………………...….…... 07
6.3-Observaciones……………………………………………………………………………………………………… 08
VII. TEMAS A EVALUAR EN LAS PRUEBAS ESCRITAS ORDINARIAS Y

DE REPOSICIÓN Y OBJETIVOS RELEVANTES……………………………………………..….…….… 08
- I Prueba Escrita Ordinaria (mismos para la I Prueba Escrita Reposición………….….. 08

CAPÍTULO 1
CAPÍTULO 2
-II Prueba Escrita Ordinaria (mismos para la II Prueba Escrita Reposición)…………… 10

CAPÍTULO 4
CAPÍTULO 5
VIII- TAREA……………………………………………………………………………………………………….……… 13
8.1-Antes de realizar la tarea, lea las siguientes recomendaciones……………….….….. 13
8.2-Tarea a Desarrollar……………………………………………………………………………………………… 14
8.3-Desglose final de la calificación de la tarea………………………………..……………………… 15
8.4-Portada de la tarea………………………………………………………………………..…………………... 16
8.5-Lineamientos para escribirlas referencias……………………………………………..…………… 17
IX- PARA EFECTOS DE APELACIÓN……………………………………………………………..……...….. 18
X- TABLA DE ACTIVIDADES……………………………………………………………………….……………… 19
ANEXOS………………………………………………………………………………………………………….…..……… 20
-PAAD……………………………………………………………………………………………….………………….…….. 20
-RADIO ONDA UNED……………………………………………………………………….…………………………. 20
-SERVICIO DE BIBLIOTECA ……………………………………………………………………………………… 21
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
I. DESCRIPCIÓN GENERAL:
Este curso aborda, específicamente, distinciones conceptuales y comportamientos

que permiten delimitar lo práctico de lo teórico, en relación con los fenómenos del
comportamiento humano individual-social implicados en el campo de la ética, así
como delimitar la visión social en comparación con desarrollos filosóficos de carácter
individualista. El estudio y la discusión de tales temas han de facilitar, tanto la
comprensión de la responsabilidad individual, como sus implicaciones en el quehacer
cotidiano y estructura sociales, en las instituciones y en la construcción del futuro.
a. Oferta: este curso forma parte del Área de Filosofía, perteneciente al

Programa de Estudios Generales.
b. Ejes temáticos: el ser humano en su entorno, el ser humano en sociedad, el
ser humano y el futuro, el ser humano, la naturaleza y el conocimiento,
investigación
c. Ejes transversales: diversidad cultural, ambiente, equidad de género,
derechos humanos, investigación
d. Naturaleza del curso: teórico-práctico.
II. PROPÓSITO GENERAL:
Como parte de los Estudios Generales que ofrece, al estudiante de la UNED, el curso de
Ética y Sociedad pretende analizar la función social de la ética y de las disciplinas
conexas, para que el estudiante se acerque al legado ético generado por la tradición
filosófica, y para que tenga elementos que le permitan valorar la importancia de tales
disciplinas en la vida social, en la institucionalidad y en las culturas.
III. UNIDAD DIDÁCTICA MODULAR:
Para atender a los requerimientos de la Unidad Didáctica Modular (UDM), este curso
contará con un libro de texto impreso en cinco capítulos, desde donde se articularán
las funciones docentes correspondientes. En forma adicional, y de acuerdo con las
necesidades particulares y con los recursos institucionales disponibles, tanto los
estudiantes como los tutores podrían recurrir a otros libros para consulta, así como
al uso de materiales audiovisuales, entre los que se pueden incluir:
Historias y diccionarios de filosofía, historias de la ética, textos de ética y de teoría

social, materias afines.
Películas sobre temas atinentes y relevantes, que podrían solicitarse a las casas
propietarias (National Geographic, Discovery Chanel, BBC, etc.) o cuya proyección
podría solicitarse a los canales disponibles. Algunos ejemplos: “La paradoja del
Sadhú”, documental de la serie “Calidad total”, de la Universidad de Harvard sobre
paradojas éticas y morales en relación con proyectos empresariales, permite la
elaboración de prácticas y dinámicas para analizar la relación de los asuntos éticos
con las finalidades sociales, económicas, ambientales, de “género” e, inclusive,
asuntos vinculados a la responsabilidad social por la construcción del futuro, según
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puede establecerse y sugerirse en la unidad didáctica; asimismo: películas como

“Dogville” (2002, de Lars von Trier) que permite un trabajo semejante, acentuando
el carácter social de la ética y la posibilidad de transformaciones morales y de
revaloración de los deberes y las aspiraciones; también se pueden diseñar y sugerir
actividades de estudio, donde se utilice el instrumental conceptual (ética y sociedad)
para analizar y criticar enfoques ético-humorísticos de problemas sociales o
culturales (P.ej.: “Humor, dulce hogar”, de Les Luthiers), así como campañas
publicitarias o documentales en torno a determinados asuntos de interés actual
(TLC, terrorismo, campañas sobre derechos humanos, combate a la pobreza,
reivindicaciones de grupos, culturas o sectores de la población); también es posible
recomendar la lectura dirigida (con acento en los temas del curso) de obras clásicas
de la literatura universal (como “Edipo Rey”, de Esquilo o “La caverna”, de
Saramago) y de documentos como la “Declaración Universal de Derechos Humanos”
(resulta interesante la versión multilíngüe de Amnesty Internacional, pues posee el
tema de la diversidad cultural, como eje transversal agregado al tema de derechos
humanos).
La Cátedra podría incluir otros materiales complementarios (incluidos los

denominados multimediales) cuando lo considere necesario, tanto para atender
específicamente a lo conceptual como a las actividades de enseñanza-aprendizaje,
en el contexto de la U.D.M.
En todo caso, el libro de texto será elaborado de tal manera que, complementado con
labores tutoriales, cogestione el conocimiento de los contenidos del curso, e incluya
abundante bibliografía para aquellos que deseen ahondar en los temas respectivos. En
tal sentido, la idea consiste en producir material didáctico de alta calidad y de fácil
manejo (fácil de transportar, formalmente adecuado). El primer capítulo analiza la
dimensión ética desde la relación naturaleza, cultura y moral; el segundo capítulo
abarcará un análisis y precisión de la conciencia moral a la reflexión ética. El tercer
capítulo comprende la interrelación de la libertad y la felicidad. El cuarto capítulo
vincula la relación moral, entre lo social y la vida cotidiana. El capítulo cinco establece
relación entre la ética aplicada, las profesiones y otros espacios de la reflexión ética.
IV. TUTORÍAS:
La comunicación e interacción con un profesor facilita la comprensión y valoración

de los contenidos de estudio en esta asignatura; también permite identificarse como
estudiante universitario y resolver oportunamente cualquier duda o inquietud de
carácter técnico-administrativo, tanto del curso como de su carrera.
Algunos espacios para lograr esta comunicación son las tutorías, que para el curso
de Ética y Sociedad se ofrecen bajo las siguientes modalidades:
 La tutoría telefónica: puede ser utilizada por cualquier estudiante del

país, llamando al 2527-2697. Debe consultar el día, hora y extensión en el
Instructivo de Matrícula.
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 La tutoría presencial: se ofrecerá en aquellos lugares que la matrícula

de estudiantes cumpla con los parámetros establecidos por la universidad. Se
recomienda a los estudiantes asistir y participar en estas actividades, donde
pueden evacuar dudas y enriquecer a otros compañeros de curso con sus
opiniones y valoraciones sobre los temas en estudio.
 La tutoría electrónica: destinada a todos los estudiantes, sea que

tengan acceso particular a Internet, oficinas de correo que ofrecen el servicio
o desde los centros universitarios. Las consultas pueden ser enviadas al MSc.
Jorge Zeledón a la siguiente dirección: jzeledon@uned.ac.cr en cualquier
momento durante el cuatrimestre. Se recomienda “etiquetar” el mensaje (en
el subject o materia) con la palabra Filosofía para responder lo antes posible.
Debe indicar nombre, centro universitario y número telefónico.
 Las video tutorías: actividad didáctica en la que se utilizan las

tecnologías de información para difundir, de una manera dinámica y
actualizada, los contenidos correspondientes a las temáticas en estudio. Esta
modalidad se ofrece en San José (Sabanilla, Sede Central UNED), Palmares,
San Carlos, Turrialba, Limón y Heredia. Pueden vincularse otros centros
universitarios utilizando la infraestructura de otras instituciones, lo que
oportunamente se comunicará.
V. GUÍA DE ESTUDIO:
PROCEDIMIENTO DIDÁCTICO: en general, las estrategias para el aprendizaje,

así como las actividades, ejercicios, prácticas, lecturas, investigaciones definidas
para cada objetivo en la unidad temática o módulo, serán diseñadas de forma tal
que propicien el estudio a distancia dentro del modelo curricular y de enseñanza
especificados en el plan de estudios. Las actividades del estudiantado estarán
centradas, específicamente, en la lectura y profundización del texto, que se
presenta como eje articulador de la enseñanza-aprendizaje en el curso. Las tutorías
(así como las prácticas, tareas de investigación, ejercicios) estarán dirigidas,
fundamentalmente, al desarrollo del proceso de construcción de conocimiento que
realiza el estudiante.
Para lograr el aprovechamiento de los contenidos temáticos, un aprendizaje

significativo y un resultado satisfactorio al finalizar el curso, se ofrecen las siguientes
líneas como guía de estudio (debe aplicarse a los temas que se indican más
adelante):
a. Realizar la lectura completa de la unidad didáctica, enfatizando los temas

que serán evaluados en las pruebas escritas.
b. Elaborar con anticipación, esquemas, resúmenes, tablas comparativas,
mapas conceptuales, etc., que permitan clasificar y comparar a los
pensadores y corrientes filosóficas según sus rasgos específicos. Es
preferible hacer esto con cada capítulo y, después, elaborar un cuadro
comparativo general.
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_______________________________________________________________
c. Identificar las obras filosóficas mencionadas en la unidad didáctica (por

ejemplo libros, novelas o tratados...), con el pensador respectivo.
d. Resolver los ejercicios de auto evaluación presentados al final de cada

capítulo de la unidad didáctica.
e. Formular, después de la lectura comprensiva de cada tema o subtema,

preguntas similares a las siguientes:
* ¿Cómo se relaciona esto con mi experiencia individual o social?

* ¿Se evidencia, en la actualidad, la influencia efectiva de las ideas de tal
o cual pensador?
* ¿Los procesos políticos, económicos, religiosos, sociales, culturales, etc.
en Costa Rica podrían ser mejorados o afectados si se retomaran las
ideas estudiadas?
Se recomienda hacer este ejercicio de forma particular, grupal o en

las tutorías presenciales, en colaboración con el tutor (presencial o a
distancia), pues dichos aspectos son también objeto de evaluación en las
pruebas escritas.
f. Participar activamente en las tutorías presenciales o video tutorías
(donde se ofrezcan) para confrontar la sistematización que facilite el
profesor con el estudio particular realizado previamente por cada
estudiante.
g. Aprovechar, para resolver dudas específicas en el proceso de lectura y

estudio, las tutorías telefónicas. Es importante que defina claramente su
consulta. El tutor a cargo lo atenderá con gusto, pero debe considerar que
los estudiantes de todo el país van a utilizar dicho servicio. Si tiene acceso
a Internet, o la posibilidad de utilizar un correo electrónico, no dude en
escribir su consulta. El funcionario a cargo le responderá con prontitud a
su dirección de correo personal o a su centro universitario.
VI. EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN:
Los ejercicios (prácticas) constituyen -con la colaboración tutorial (de facilitar, guiar,
cogestionar)- un punto de apoyo para el estudiante, para profundizar en los temas.
Para tal fin, se pueden estimular, además, diversos medios, como, por ejemplo:
portafolios de investigación bibliográfica o de campo (análisis de situaciones sociales
actuales, programas políticos o de otra índole). Tales ejercicios o prácticas se
incorporan en la UDM (al final de cada tema o de cada módulo) y requieren de la
dedicación periódica y constante. En cuanto a los instrumentos de evaluación ya los
criterios de calificación para los mismos, la cátedra los definirá según pautas
técnicas y de experiencias docente consistentes y coherentes con los lineamientos
del curso y de la UDM. Se podrán incluir actividades académicas en grupo, para
estimular destrezas de cooperación en la construcción de conocimiento y en las
formas de autoevaluación.
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La evaluación del curso La Ciencia en su Historia tiene una función sumativa

(calificación) y una función formativa (construcción de criterios). De ese modo, el
estudiante no sólo “gana” una calificación para aprobar el curso, sino que participa
en un espacio para expresar criterios y construir un pensamiento crítico.
6.1. Desglose de la calificación:
El curso se evalúa de la siguiente manera: Entrega de la tarea resuelta en la

fecha correspondiente. Valor 20% de la tarea. Las instrucciones y las actividades
a realizar las encontrará en páginas posteriores en el presente documento.
Dos pruebas escritas (exámenes ordinarios) Valor 40% cada una. Para estas
pruebas se han seleccionado los temas de evaluación. Si bien es necesaria la lectura
de todo el texto, el estudiante debe concentrarse en los temas que se indican.
Para aprobar el curso el estudiante debe obtener una nota igual o superior al 7.0
(70%, obtenido de la sumatoria de los resultados en las dos pruebas escritas y la
tarea). En caso que el estudiante obtenga una nota inferior, puede presentar una
prueba de reposición del examen con menor calificación. La tarea no puede
reponerse, de modo que si no es presentada en la fecha estipulada, se pierde el
porcentaje correspondiente.
6.2 Pruebas Escritas Ordinarias y Reposición:
El día y hora correspondiente a cada prueba escrita ordinaria se indica en el

instructivo de matrícula. Los temas se distribuyen de la siguiente manera:
Ordinaria Reposición Temas
I Prueba Escrita I Prueba Escrita Capítulo 1

Capítulo 2
II Prueba Escrita II Prueba Escrita Capítulo 4

Capítulo 5
6.3 Observaciones:
 Al inicio del siguiente cuatrimestre se aplican las pruebas escritas de

reposición correspondientes al presente período académico (dos pruebas
escritas diferentes, se aplican el mismo día). El estudiante tiene derecho a
realizar una de estas para mejorar su calificación final, alcanzar la nota de
aprobación u obtener la calificación de una prueba escrita no realizada. Los
temas se distribuyen según lo indicado en el cuadro de anterior.
 El curso de Ética y Sociedad no ofrece la opción “examen por suficiencia” ni

“examen centralizado”.
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VII. TEMAS A EVALUAR EN LAS PRUEBAS ESCRITAS y OBJETIVOS

RELEVANTES:
Además de los objetivos específicos que contiene la UDM al inicio de cada capitulo
cada estudiante puede auxiliarse en el estudio personal con los objetivos que se le
proporcionan en esta sección.
Primer capítulo:
NATURALEZA, CULTURA Y MORAL
I. Preliminar.
-Asimilar la exposición en un sentido global de la lectura para darse una noción más
amplia sobre el tema naturaleza, cultura y moral.
II. Ser humano: naturaleza y cultura.
-Discriminar los conceptos de naturaleza y cultura desde la visión que presentan

algunos personajes mencionados en la UDM según la situación histórico-cultural que
les correspondió vivir.
-Reconocer el concepto de Gregario extendido incluso a ciertos grupos de animales.
III. Determinaciones naturales y culturales del ser humano.
-Definir el concepto determinación.

-Cite algunos determinantes culturales que se expresan en la conducta del ser
humano.
-Caracterizar el idioma como elemento cultural.
IV. Cultura, educación y sociedad.
-Definir el concepto paideia.
V. Ideas sobre la sociedad.
-Definir el concepto polis.

-Reconocer el concepto de Estado desde la perspectiva de Aristóteles.
VI. Hacerse en sociedad.
VIII. Sobre las ideas de mediación y alienación.
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IX. La dialéctica.
-Mencione el nombre de los postulados que permiten el proceso dialéctico según la

visión del filósofo Hegel.
-Definir el concepto dialéctica.
X. El trabajo y las estructuras sociales.
-Reconocer el sentido de trabajo en términos estructurales.
XI. La moral es social.
XII. De los agentes morales.
-Determinar el concepto agente moral.

-Definir el concepto moral.
Segundo capítulo:
DE LA CONCIENCIA MORAL A LA REFLEXIÓN ÉTICA
I. La prescripción moral.
amplia sobre el tema de la conciencia moral a la reflexión ética.
II. La conciencia moral.
-Reconocer algunas personificaciones de la conciencia.

-Definir el concepto demonio según algunas culturas antiguas.
-Definir el concepto frónesis en Aristóteles.
III. Dilema sobre el bien moral.
-Refiérase a los cuatro estadios de evolución en la práctica de las reglas según

Piaget.
IV. De la ética.
-Definir ética docens y ética utens.
V. Valores, axiología, deberes y deontología.
-Refiérase a los cuatro grupos en que Scheler expone la clasificación de los valores.
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_______________________________________________________________
VI. De los valores a los deberes.
-Definir el concepto deontología.
VII. Éticas teleológicas y éticas deontológicas.
-Definir los conceptos Eudaimonia, Teleología y Deontología.
VIII. Regla de Oro e imperativo kantiano.
-identificar el carácter heterónomo de los imperativos morales.
Cuarto capítulo:
MORAL, SOCIEDAD Y VIDA COTIDIANA
I. ¿Se debe ser moral?
-Refiérase a la obra bíblica El Levítico.
II. Etnia, segregación y moral.
-Refiérase a la obra Leyes de Manu.

-Menciones la obra de Mahatma Gandhi
-Caracterice los elementos presentes en los preceptos budistas.
III. Sobre la tortura y otras iniquidades.
-Caracterizar la figura de los Presbíteros Juan Ginés de Sepúlveda, Fray Bartolomé

de las Casas y Florencio del Castillo.
IV. Moral en libros sacros, máximas y refranes.
-Refiérase a la Biblia como obra literaria religiosa.
V. Moral y letras para vivir.
-Refiérase a la obra Malleus Malleficarum.
VI. Tradiciones, educación moral, escritos sacros.
-Refiérase a las obras La Tora y el Talmud.
VII. Moralidad en libros eróticos.
-Refiérase a la obra Kama Sutra.
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VIII. Cenizas y censura moral.
-Refiérase a la obra Index Librorum Prohibitorum.
IX. Moral, escritura y performatividad.
-Identificar algunos aspectos del grupo religioso maniqueo.
X. Literatura, fantasía y moralidad.
- Caracterizar la perspectiva del filósofo, pedagogo y escritor Bruno Bettelheim.
XI. Sobre el compromiso artístico.
- Identificar aspectos del compromiso artístico.
XII. Vida cotidiana y moral.
amplia sobre el tema moral, sociedad y vida cotidiana.
XIII. Un efecto de arrastre.
- Identificar aspectos del efecto arrastre.
XIII. Moralidad de escenario.
- Reconocer el papel de la estética en cuanto sirve a la reificación del capital.
XIV. Conocer para decidir.
- Identificar el papel de la educación al momento de las decisiones.
XV. Pseudociencias y moral cotidiana.
- Refiérase a las pseudociencias mencionadas presentes en la moral cotidiana según

el autor.
XVI. Civilizar, globalizar, moralizar.
- Establecer el origen del concepto ciudad a partir del griego y latín.

-Caracterizar la figura del economista escocés Adam Smith.
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_______________________________________________________________
Quinto capítulo:
LA ÉTICA APLICADA, LAS PROFESIONES Y
OTROS ESPACIOS DE REFLEXIÓN ÉTICA
I. Ética aplicada.
-Reconocer los espacios donde se aprecia la aplicación de la ética en cuanto que se

parte de la teoría.
II. Sobre la ética de mínimos.
- Identificar lo que se entiende por ética de mínimos.
III. Sobre los comités de ética.
-Determinar el papel que desempeñan los comités de éticas en la actualidad.
IV. De la ética aplicada a la deontología: El juramento de Hipócrates.
-Comentar el valor del juramento hipocrático en una perspectiva actual.
V. Sobre las tecnologías y las connotaciones éticas.
-Comentar aspectos sobre el aporte de la tecnología para el beneficio del ser

humano.
VI. De la ética profesional:
- Caracterizar los oficios y las profesiones en cuanto a actividades humanas
VII. Ámbito moral de las profesiones.
- Reconocer orientaciones que se predominan en la ética profesional.
VII. Investigación ética.
- Identificar las repercusiones del avance de la tecnología en países específicos

mencionados en la UDM.
IX. Ética y Deporte.
- Refiérase al papel que juega la ética dentro del campo del deporte
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_______________________________________________________________
X. Sobre población, ecología y política.
-Establecer principales manifestaciones de la relación hombre-naturaleza en cuanto

al equilibrio ecológico.
XI. Sexualidad, equidad sexual e ideología de género.
- Identificar personajes e instituciones que han contribuido a reflexionar el tema de

la sexualidad en la sociedad.
XII. Las otras sexualidades.
-Exponer criterios con fundamento sobre el tema de la sexualidad en la sociedad del

presente siglo.
XIII. Nota sobre el significado de la corrupción.
-Valorar el papel de la ética frente al tema de la corrupción y el campo jurídico.
XIV. Derechos humanos y utopía.
-Valorar la importancia de los derechos humanos en su aplicación y aspectos que

faltan por consolidarse.
XV. Amplitud moral y espacios de reflexión ética.
-Identificar temas donde la ética debe mostrar una mayor presencia en aras de una
mejor sociedad.
XVII. TAREA:
La tarea es un conjunto de actividades que potencia la reflexión y el análisis crítico,

así como una aplicación de los conocimientos que se están generando en el curso de
ese modo, el estudiante evidencia la comprensión y profundización de ciertos temas
de la unidad didáctica mediante el desarrollo de cada actividad. Para realizar esta
tarea, es recomendable leer en la unidad didáctica el tema correspondiente y,
seguidamente, la lectura asignada para las actividades. Ésta debe ser realizada
por cada estudiante y presentar el informe escrito.
8.1 Antes de realizar la tarea, lea las siguientes recomendaciones:
a. La presentación y realización de la tarea es individual. No puede

presentarse un trabajo a nombre de dos o más estudiantes.
b. El valor total de la tarea es de 50 puntos, para un 20% de la

calificación final del estudiante.
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_______________________________________________________________
c. Entregue sus respuestas, preferiblemente, en hojas tamaño carta, si

le es posible escritas por ambos lados (así evitamos gasto innecesario
de papel), unidas por grapa, sin fólder, prensas grandes o porta
papeles, páginas numeradas, letras Arial, Verdana o Calibri 12,
justificado el texto.
d. Es preferible que el trabajo sea presentado en forma impresa o a

máquina. En casos calificados puede hacerlo manuscrito, siempre que
la letra sea legible, sin tachones, borrones, manchas u otros factores
que lesionen la presentación del documento.
e. En caso de consultar enciclopedias, manuales, libros, documentos

institucionales, revistas o Internet para la elaboración de la tarea
(recomendable), debe consignarse la referencia bibliográfica, al final
del documento, como corresponde en una bibliografía (puede
consultar el texto “Investigación” de Rodrigo Barrantes Echavarría,
EUNED).
f. Su respuesta debe evidenciar reflexión, análisis y esfuerzo personal y,

donde se solicite, su opinión sobre algún tema específico. En todo
caso, debe justificar sus respuestas. Tome en cuenta que para
calificar cada actividad se considerarán los siguientes criterios:
a. Relación directa con el tema en cuestión.

b. Fundamentos de la argumentación que realiza.
c. Coherencia en el discurso general del estudiante.
*No olvide la importancia de los aspectos: redacción, ortografía y

caligrafía (particularmente si lo hace a mano)
8.2 Tarea a Desarrollar (50 puntos, 20%)
8.2.1 ¿QUÉ HACER?
Tomará como base el Capítulo Tercero de la UDM, fuentes específicas de consulta y

cualesquiera otras referencias bibliográficas que estén a su alcance, para realizar un
trabajo en donde pueda evidenciar aspectos de la ética y el papel que juegan los
comités de ética en distintos campos o ámbitos de profesionales y a través del cual
pueda delimitar al menos una propuesta que promueva el bien individual y social.
8.2.2 ¿CUÁNDO HACER?
El tiempo para realizar la tarea corresponde al II Cuatrimestre del 2016 (PAC-2016-

IV). La fecha límite de entrega será sábado 30 de julio del 2016 hasta las
4:00 pm en los respectivos centros universitarios.
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_______________________________________________________________
8.2.3 ¿CÓMO HACERLO?
A- Tome como base para el desarrollo de la tarea el Tercer Capítulo de la UDM.

Conviene incluir algunas fuentes externas para enriquecer su análisis y
argumentación.
B- De los Ejercicios de Autoevaluación que se presentan en las páginas 136 y

137, escoja 5 de los 10 propuestos y desarróllelos.
C- Cada punto que seleccionó, deberá darle una respuesta argumentativa de una
extensión de 2 a 3 páginas. 40pts, 8pts cada uno.
D- Referencias bibliografía: Tenga presente que esta sección le proporciona

mayor seriedad a la tarea solicitada, tome como base los aspectos propios de
una cita bibliográfica, que más adelante se le proporcionan. 5pts
E- Aspectos Generales: Tenga en cuenta aspectos propios de un trabajo como

corresponde a un estudiante de estudios superior, tanto en su forma como
en la estética. 5pt
8. 3 Desglose final de la calificación de la tarea y espacio por utilizar.
Aspectos Puntos Puntos

obtenidos
- Portada (1pág) -
A Lectura de Tercer Capítulo e investigación sobre el tema -
seleccionado.
B Ejercicio de Autoevaluación Seleccionado -
(Escriba en el espacio en blanco el número del Ejercicio
de Autoevaluación que corresponde al libro)
C.1 8pts
C.2 8pts
C.3 8pts
C.4 8pts
C.5 8pts
D Bibliografía (1-2 páginas) 5pts
E Aspectos generales de formato y presentación 5pts
- Total 50pts
Favor de transcribir este recuadro en el reverso de la hoja portada

Para mayor claridad en cuanto a la extensión, el trabajo final abarcará un mínimo
de 13 y un máximo de 20, donde incluyen los siguientes elementos indicados en
el recuadro.
15
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8. 4 MODELO DE PORTADA PARA LA TAREA.
Universidad Estatal a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades
Tarea (50 pts./20 %)

Propedéutica de Ética y Sociedad
Código 062
Alumno (a)________________________.
Grupo __________.
Centro Universitario_________________.
II Cuatrimestre, 2016
Nota: Evite el exceso de elementos innecesarios en la portada. Debe presentar su

trabajo con base en este ejemplo.
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_______________________________________________________________
8.5- LINEAMIENTOS PARA ESCRIBIR FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Se le sugiere consultar las páginas 296-309 del Módulo 3: A la búsqueda del

conocimiento científico de Rodrígo Barrantes Echavarría, (2013. EUND), material de
estudio de la asignatura de Métodos de estudio a distancia e investigación, que se
sustenta en el modelo APA. De dicho Modulo tomamos los siguientes ejemplos.
Libro de un autor, en su lengua original (no es traducción)
Colombres, A. (1997). Celebración del lenguaje: hacia una teoría intercultural de la

literatura. Buenos Aires: Ediciones del Sol.
Libro de varios autores con un coordinador
Montolio, E. (coord.). Garachan, M. y Santiago, M. (2000). Manual práctico de

escribir académica, volumen/. Barcelona: Ariel.
Nueva edición de un libro antiguo
Fernández, L. (1975). Historia de Costa Rica (2ª ed.) San José: Editorial Costa
Rica. (Obra original publicada en 1889)
Libro traducido
Elaide, M. (1972). Tratado de historia de las religiones (Tomás Segovia, trad.)

México: Biblioteca Era (Obra original publicada en 1964).
Libro consultado en otro idioma, varios volúmenes
Chantraine, P. (1990). Dictionaire étimologyque de la langue grecque. Histoire des

monts [Diccionario etimológico de la lengua griega. Historia de las palabras],
(2 vols). Paris: Klincksieck.
Tesis o trabajos de graduación
Mora Rivera, Y. (205). Propuesta metodológica de literatura infantil dirigida a los

docentes con servicio materno infantil, del curriculum educativo de San
Carlos. Tesis. San José: Universidad Estatal a Distancia.
Artículo de revista
Soler, S. (2009). Descifrar la historia: Los secretos de las lenguas de la antigüedad.

Clio, 8 (95), 16-27.
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_______________________________________________________________
Diccionario de autor corporativo, editor es el mismo autor
Real Academia Española (2001). Diccionario de la lengua española (22° ed.)

Madrid: Autor.
Página web
Meléndez Obando, M. (2006). Columna raíces. Glosario. La Nación [página web] San
José. Recuperado el 9 de mayo de 2010, de
<http://www.nacion.com/In_ee/ESPECIALES/raices/glosario.html>,Celebraci
ón del lenguaje: hacia una teoría intercultural de la literatura. Buenos Aires:
Ediciones del Sol.
IX. PARA EFECTOS DE APELACIÓN
Si por motivos que se consideren válidos y en atención al derecho que le ampara a todo
estudiante de elevar una apelación a la Cátedra sobre los instrumentos revisados o
sobre la nota final, se debe tener presente que dicha apelación debe ir acompañada con
la siguiente información expuesta con toda la claridad del caso:
 Nombre (s) y Apellidos.

 Número de identificación (Cédula o Pasaporte)
 Dirección electrónica y números de teléfonos donde se le puedan localizar con
facilidad
 Instrumento razón de la apelación en donde se evidencien los siguientes datos:
Asignatura, Grupo, Centro Universitario al que pertenece, nombre del Tutor que
le calificó, Periodo Académico (PAC)
Lo anterior también es necesaria para cuando de hace una consulta vía correo
electrónico (jzeledon@uned.ac.cr).
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_______________________________________________________________
X. TABLA DE ACTIVIDADES
SEMANA “A”
TUTORIA PRESENCIAL y OTROS
SEMANAS / CONTENIDOS TUTORÍA VIDEO CONF EXÁMENES /

FECHAS PRESENCIAL TRABAJO
ESCRITO
31 de Mayo- Capítulo 1 Tutoría N° 1 (**) 05 Junio 10am
05 de Junio
Capítulo 2 Tutoría N° 2 (**) 19 Junio 10am
14-19 de Junio
(*) PRIMER
EXAMEN
ORDINARIO
12-17 de Julio Capítulo4 Tutoría N° 3 (**) 17 Julio 10am
26-30 de Julio Entrega de tarea

(***)
Sábado 30 de
Julio
4:00pm
26-31 de Julio Capítulo 5 Tutoría N° 4 (**) 31 Julio 10am
(*) SEGUNDO
EXAMEN
ORDINARIO
(*) EXAMEN DE
REPOSICIÓN
(*) Ver y confirmar con el Folleto de Instrucciones para la matrícula y Oferta de

Asignaturas, II Cuatrimestre 2016 o con su respectivo Centro Universitario por
eventuales cambios de suma consideración.
(**) Válido para los Centros Universitarios donde se ofrecerá este servicio y que
será comunicado oportunamente en la “Guía Horarios de Tutoría: Presencial y
Telefónica”, del II Cuatrimestre 2016. Las Vídeo Conferencia se ofrecen en los
Centros Universitarios San José, Palmares, San Carlos, Turrialba, Limón y
Heredia. Puede seguirlas e interactuar en
http://www.videoconferenciasuned.blogspot.com
(***) Directriz Cátedra de Filosofía: No se reciben tareas después de la fecha de

entrega establecida.
Se a conseja que las tutorías sean aprovechadas en los determinados CEU donde
se matricularon los estudiantes, pero si por distintas circunstancias de fuerza mayor
necesitan acudir a otros CEU lo pueden hacer sin problema alguno. Lo más
importante es que aproveche el recurso.
19
_______________________________________________________________
Escucha el Programa de la Escuela de Ciencias

Sociales y Humanidades ONDA-UNED, de
lunes a viernes de 8:00 a 8:30 de la noche
por la 101.5 FM de Radio Nacional.
También lo podes escuchar en directo y diferido a

través de la Web www.ondauned.com,
búscanos también en: Twitter y Facebook
con el nombre ondauned
Programa de Apoyo Académico a Distancia (PAAD)

Un apoyo para él y la estudiante UNED
¿Qué es el PAAD?
Es un sistema que ofrece a los estudiantes la posibilidad de realizar sus consultas académicas por diferentes
vías de comunicación en un amplio horario de atención:
1. Por correo electrónico: paddsociales@uned.ac.cr

2. Por teléfono a los números 2527-2554, telefax. 2280-1694
Con la Licda. Scarlet Reyes Amador, en horario de lunes a viernes de 8:00 a.m. a 4:30 p.m.
3. Buzón telefónico del PAAD, en el cuál se deja la consulta grabada en el número 2234-3235, y por
ese mismo medio se obtiene la respuesta, en un plazo máximo de 24 horas.
Si va a utilizar el correo electrónico, redacte la pregunta en forma clara y precisa, no olvide indicar el
nombre y código de la materia, además identifíquese con su nombre completo. La consulta que ingrese a los
medios descritos se responderá en un plazo de 24 horas, con excepción de aquellas que ingresen durante
los fines de semana o días no laborales.
Un servicio para usted
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_______________________________________________________________
SERVICIOS EN LÍNEA DE LA BIBLIOTECA
La Biblioteca informa que por medio del acceso a biblioteca ubicado al final de la página de la
UNED www.uned.ac.cr usted podrá:
 Conocer más sobre nuestros servicios

 Acceder al catálogo en línea
 Solicitar material de otras bibliotecas por medio de un formulario.
 Recomendar compra de libros.
 Ingresar a la biblioteca virtual e-bibliotec@uned por medio de acceso remoto,
(digitando su usuario y contraseña de entorno estudiantil o su correo institucional
UNED) en donde tendrá acceso a: tesis en texto completo, revistas electrónicas,
bases de datos con millones de artículos, libros, audiolibros, tales como EBSCO,
Isi Web of Knowledge, Proquest, OCDE, Annual Reviews, Springer, Scopus, Cab
Abstracts, E-Libro, Digitalia, Ebrary y World E-Book Library, Dialnet, Pivot.
Para toda consulta relacionada con Biblioteca si necesita capacitación será un

placer atenderle en los teléfonos 2527-2261 y 2527-2262, por medio del correo
electrónico circulacion@uned.ac.cr o en facebook accediendo a
www.facebook.com/bibliounedcr
Amgv/II-2016
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SEGUNDO CUATRIMESTRE, 2016

VII. TEMAS A EVALUAR EN LAS PRUEBAS ESCRITAS ORDINARIAS Y

- I Prueba Escrita Ordinaria (mismos para la I Prueba Escrita Reposición………….….. 08

-II Prueba Escrita Ordinaria (mismos para la II Prueba Escrita Reposición)…………… 10

IX- PARA EFECTOS DE APELACIÓN……………………………………………………………..……...….. 18

Este curso aborda, específicamente, distinciones conceptuales y comportamientos

a. Oferta: este curso forma parte del Área de Filosofía, perteneciente al

II. PROPÓSITO GENERAL:

III. UNIDAD DIDÁCTICA MODULAR:

Historias y diccionarios de filosofía, historias de la ética, textos de ética y de teoría

puede establecerse y sugerirse en la unidad didáctica; asimismo: películas como

La Cátedra podría incluir otros materiales complementarios (incluidos los

La comunicación e interacción con un profesor facilita la comprensión y valoración

 La tutoría telefónica: puede ser utilizada por cualquier estudiante del

 La tutoría presencial: se ofrecerá en aquellos lugares que la matrícula

 La tutoría electrónica: destinada a todos los estudiantes, sea que

 Las video tutorías: actividad didáctica en la que se utilizan las

PROCEDIMIENTO DIDÁCTICO: en general, las estrategias para el aprendizaje,

Para lograr el aprovechamiento de los contenidos temáticos, un aprendizaje

a. Realizar la lectura completa de la unidad didáctica, enfatizando los temas

c. Identificar las obras filosóficas mencionadas en la unidad didáctica (por

d. Resolver los ejercicios de auto evaluación presentados al final de cada

e. Formular, después de la lectura comprensiva de cada tema o subtema,

* ¿Cómo se relaciona esto con mi experiencia individual o social?

Se recomienda hacer este ejercicio de forma particular, grupal o en

g. Aprovechar, para resolver dudas específicas en el proceso de lectura y

VI. EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN:

La evaluación del curso La Ciencia en su Historia tiene una función sumativa

6.1. Desglose de la calificación:

El curso se evalúa de la siguiente manera: Entrega de la tarea resuelta en la

6.2 Pruebas Escritas Ordinarias y Reposición:

El día y hora correspondiente a cada prueba escrita ordinaria se indica en el

Ordinaria Reposición Temas

I Prueba Escrita I Prueba Escrita Capítulo 1

II Prueba Escrita II Prueba Escrita Capítulo 4

 Al inicio del siguiente cuatrimestre se aplican las pruebas escritas de

 El curso de Ética y Sociedad no ofrece la opción “examen por suficiencia” ni

VII. TEMAS A EVALUAR EN LAS PRUEBAS ESCRITAS y OBJETIVOS

II. Ser humano: naturaleza y cultura.

-Discriminar los conceptos de naturaleza y cultura desde la visión que presentan

III. Determinaciones naturales y culturales del ser humano.

-Definir el concepto determinación.

IV. Cultura, educación y sociedad.

-Definir el concepto paideia.

V. Ideas sobre la sociedad.

-Definir el concepto polis.

VI. Hacerse en sociedad.

VIII. Sobre las ideas de mediación y alienación.

-Mencione el nombre de los postulados que permiten el proceso dialéctico según la

X. El trabajo y las estructuras sociales.

-Reconocer el sentido de trabajo en términos estructurales.

XI. La moral es social.

XII. De los agentes morales.

-Determinar el concepto agente moral.

II. La conciencia moral.

-Reconocer algunas personificaciones de la conciencia.

III. Dilema sobre el bien moral.

-Refiérase a los cuatro estadios de evolución en la práctica de las reglas según

-Definir ética docens y ética utens.

V. Valores, axiología, deberes y deontología.