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Formulación de la situación significativa

Para formular una situación significativa, debemos tener en cuenta

algunos elementos importantes como: el contexto (que involucra el
sujeto, el problema (causas- efectos)), y el reto o desafío.

Describimos el contexto o condiciones a partir de las cuales se

generará el reto o desafío. En la descripción del contexto no se debe
perder de vista al sujeto, problema (causas - efectos). O que también
puede ser una oportunidad, potencialidad o una necesidad de
aprendizaje del estudiante. Luego, redactar claramente el reto o
desafío para el estudiante, que puede hacerse en forma de pregunta
y/o enunciados que invitan a descubrir, explorar e investigar.

Veamos algunos ejemplos:

Los docentes del nivel secundaria de la I.E San Antonio del Callao
están preocupados por la existencia de un grupo de estudiantes
Sujeto con sobrepeso y obesidad. Esto se asume por falta de una cultura
Problemática de alimentación adecuada. Además, se observa que durante el Contexto
(causa – efecto)/ recreo consumen comidas “chatarra” como salchipapas, arroz
Oportunidad. chaufa, alitas broster, gaseosas entre otros, que a lo largo afectan
a su salud y consecuentemente en su aprendizaje.

En ese sentido se propone a los estudiantes realizar campañas de

Reto: respuesta
difusión de la alimentación saludable a través de afiches, spots,
pedagógica
pancartas, mesa redonda, debates, lecturas con la finalidad de Reto
promover una cultura de alimentación saludable.

En nuestra localidad, el problema de la desnutrición afecta a una gran parte de la

población (según el Centro de Salud de…), el 70% de los niños menores de 10 años; 15
casos de desnutrición al mes). Por otro lado,
cada vez se presentan más casos de trastornos alimenticios (la anorexia, bulimia, etc.) Descripción
entre los adolescentes de la IE.; generados por la presión social, baja autoestima y del contexto
fundamentalmente por una inadecuada alimentación. Sin embargo, aún no reconoce
la gravedad de este problema y tampoco se tiene hábitos de alimentación saludable.
Esta situación repercute, también, en el rendimiento escolar de los estudiantes.
Entonces, se propone a los estudiantes realizar un conversatorio sobre las causas y Descripción Formulado en
consecuencias de este problema y de esta manera promover la prevención. del reto un enunciado.

En nuestra localidad, el problema de la desnutrición afecta a una gran parte de la

población (según el Centro de Salud de…), el 70% de los niños menores de 10 años; 15
casos de desnutrición al mes). Por otro lado,
cada vez se presentan más casos de trastornos alimenticios (la anorexia, bulimia, etc.) Descripción
entre los adolescentes de la IE.; generados por la presión social, baja autoestima y del contexto
fundamentalmente por una inadecuada alimentación. Sin embargo, aún no reconoce
la gravedad de este problema y tampoco se tiene hábitos de alimentación saludable.
Esta situación repercute, también, en el rendimiento escolar de los estudiantes.
¿Qué podemos hacer para que los estudiantes conozcan los problemas que Formulado en
generan la desnutrición y los trastornos alimenticios en la escuela y la términos de
Descripción
localidad? del reto preguntas
¿Cómo podemos prevenir casos de desnutrición y los trastornos alimenticios
en la localidad?

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 Elaboramos una infografía sobre César Vallejo con la finalidad de conocer su Título de la unidad
trayectoria literaria.

En el Perú a largo de nuestra historia se han dado diversas formas de

manifestaciones culturales. Una de ellas que queremos resaltar es la presencia de
la literatura. En este ámbito tenemos manifestaciones literarias de diferentes Descripción
épocas de nuestra historia hasta la actualidad. Es por ello que queremos poner del contexto
énfasis en la literatura de vanguardia, con la finalidad de que nuestros estudiantes
del 5to. de secundaria conozcan a los autores más representativos y la temática
que abordan sus obras. Por lo que proponemos elaborar una infografía de César Descripción
Vallejo, uno de los autores universalmente conocidos, así como realizar del reto
conversatorios, mesa redonda, en el proceso para fortalecer nuestra identidad
cultural y conocer su trayectoria literaria.

En el distrito de Chosica las fuertes lluvias trajeron como consecuencia el aumento

de caudal del río Rímac y el deslizamiento de los cerros aledaños a los centros
poblados de San Antonio, Pedregal alto, San Fernando y Quirio, afectando la
Descripción del
carretera central que comunica con Chaclacayo, Morón, Ñaña y consecuentemente
contexto
con Lima. Por lo que el distrito tuvo que ser declarado en emergencia. Además,
muchas casas que estaban construidas a las riberas del río fueron arrasadas, y
quedaron damnificadas más de diez familias. Entonces a los estudiantes de la IE.
Manuel Gonzales Prada 0055 se les propone el reto de investigar sobre las casusas
y consecuencias de este fenómeno y elaborar trípticos informativos con la Reto
intención de concientizar a la población en general sobre los efectos de los
desastres naturales y la importancia de su prevención.

¿Qué errores comunes debemos evitar en la formulación

de la situación significativa?

 En cuanto a los errores más comunes encontramos, en aquellos en los que describimos las
condiciones o el contexto, pero no se explicita el reto para los estudiantes. (Por ejemplo, expresar
que en el distrito de Santa Anita se nota bastante contaminación, quema de desperdicios y arrojo
de aguas residuales. Hasta aquí, como se habrá notado, no se aclara qué reto será asumido por los
estudiantes a partir de ese contexto).
 Otro error muy común se da cuando proponemos el reto como desafío para el docente y no para los
estudiantes. (Por ejemplo: En la localidad se nota la falta de compromiso de los estudiantes con sus
valores culturales como la música; por lo tanto, el reto será que los docentes promuevan la
identidad cultural de los jóvenes y señoritas del colegio). En negrita aparece el reto, pero para el
docente.
 El otro error está referido a proponer actividades demasiado complejas para las capacidades de
nuestros estudiantes.
 Otro error es, por el contrario, proponer actividades que los estudiantes encuentran demasiado
accesibles y que, por eso, las realizan rápidamente y caen en el aburrimiento.

¿Qué aspectos nos sirven como referentes para la formulación

de una situación significativa?
Para generar las situaciones significativas en la programación anual, los profesores debemos revisar los
campos temáticos de conocimiento de nuestras áreas curriculares, conocer las potencialidades, debilidades
e intereses de nuestros estudiantes, así como explorar el contexto local, regional, nacional e internacional.
Asimismo, es necesario examinar las competencias, capacidades e indicadores de cada aprendizaje a
movilizar. Por último, también exige un análisis de los mapas de progreso del ciclo en el que se ha de
trabajar.

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