PLANEACIÓN Y BORRADOR

DEL TEXTO
ARGUMENTATIVO

YURANIS ARIAS
PLANEACIÓN Y BORRADOR DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

YURANIS ARIAS GARCÍA

GRUPO: 514519_
CÓDIGO: 44
TUTOR: JENNY CAROLINA MORENO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

JUNIO- 15- 2021
Contenido
1. PLANEACIÓN DEL TEXTO ARGUMENTATIVO...............................................................4
2. BORRADOR DEL TEXTO ARGUMENTATIVO...................................................................6
3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................................................................................9
 1. PLANEACIÓN DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

Tema escogido El papel del juego en la educación infantil

Título de su texto El desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje en

argumentativo los niños desde la práctica del juego

Tesis El juego hace parte del acontecer del niño, es su forma de

apropiarse del medio que habita por ende encuentra en él
herramientas que le permiten desarrollar sus
competencias básicas de aprendizaje.
Los niños desarrollan su proceso de aprendizaje en su
interacción con su medio natural y con las demás
personas, es a través de esta interacción desde la cual se
apropia de caracterizaciones, identidades y naturaleza de
los fenómenos sociales y naturales que lo rodean, para
lograr esto el niño recurre a herramientas que le permitan
Argumento 1
ejercitar las habilidades de comprensión, interpretación,
socialización y trasformación de sus realidades y la
herramienta o instrumento más común para el desarrollo
de esto es el juego, tal como lo expresa Meneces y
Monge (2001) “El juego resulta de una actividad creativa
natural, sin aprendizaje anticipado, que proviene de la
vida misma. Tanto para el ser humano como para el
animal, el juego es una función necesaria y vital”

Si el juego es una manifestación natural del niño se

Argumento 2 puede decir entonces, que éste es un factor influyente en
la construcción individual y social del niño incluso tendrá
mucho que ver en lo que será la estructura conductual del
futuro adulto, tal como lo expresa Meneces y Monge
(2001) “El niño juega porque la actividad lúdica le
 permite ir estructurando y evolucionando en su
personalidad” es decir, la personalidad de los individuos
tiene un rasgo distintivo entre las distintas personas y
esto en gran medida tienen que ver también en la forma
que el juego impacta la percepción del niño, la cual
puede ser diferente a cómo impacta a otro niño.

Cada ser humano tiene sus propias características no solo

Argumento 3 físicas sino en la forma particular de ver el mundo que lo
rodea, por eso son muy pocas las manifestaciones
sociales que se pueden incorporar en ese escenario
particular que el niño ha construido como propio y único
rasgos que sí posee el juego y que están incorporados en
la naturales propia del mismo, Meneces y Monge (2001)
afirman coherentemente que “Se puede definir la lúdica
como auténtica expresión del mundo del niño”

El niño tiene dentro de su caracterización infantil una

capacidad de exploración permanente del mundo que
Conclusiones habita, quiere decir que permanece en constante
descubrimiento y para lograr una mayor capacidad de
exploración recurre al juego como mecanismo de
apropiación de conceptos, de construcción comunicativa,
de relaciones sociales y elementos de interpretación y de
transformación de realidades.
 2. BORRADOR DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

EL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN

LOS NIÑOS DESDE LA PRÁCTICA DEL JUEGO

El descubrimiento de nuevos rasgos y caracterizaciones, la comprobación de

reflexiones, los establecimientos de canales comunicativos, la ejercitación de competencias

de aprendizaje y la posibilidad de facilitar y favorecer cambios, hacen parte de la

configuración funcional de lo que es el juego y éste hace parte del acontecer del niño, es su

forma de apropiarse del medio que habita por ende encuentra en él herramientas que le

permiten desarrollar sus competencias básicas de aprendizaje.

Así mismo, los niños desarrollan su proceso de aprendizaje en su interacción con su

medio natural, es a través de esta desde la cual se apropia de caracterizaciones, identidades y

naturaleza de los fenómenos sociales que lo rodean, para lograr esto el niño recurre a

herramientas que ejercitan habilidades de comprensión, interpretación, socialización y

trasformación de sus realidades y la herramienta más común es el juego, tal como lo expresa

Meneces y Monge (2001) “El juego resulta de una actividad creativa natural, sin aprendizaje
anticipado, que proviene de la vida misma. Tanto para el ser humano como para el animal, el

juego es una función necesaria y vital”

Teniendo en cuenta lo anterior, si el juego es una manifestación natural del niño se

puede decir entonces, que éste es un factor influyente en la construcción individual y social

del niño incluso tendrá mucho que ver en lo que será la estructura conductual del

futuro adulto, tal como lo expresa Meneces y Monge (2001) “El niño juega porque la

actividad lúdica le permite ir estructurando y evolucionando en su personalidad” es

decir, la personalidad de los individuos tiene un rasgo distintivo entre las distintas personas y

esto en gran medida tienen que ver también en la forma que el juego impacta la percepción

del niño, la cual puede ser diferente a cómo impacta a otro niño.

En este mismo orden de ideas, se hace necesario tener en cuenta los rasgos distintivos y

auténticos que identifican a cada niño de manera particular, cada ser humano tiene sus

propias características no solo físicas sino en la forma particular de ver el mundo que lo

rodea, por eso son muy pocas las manifestaciones sociales que se pueden incorporar en ese

escenario particular que el niño ha construido como propio y único, rasgos que sí posee el

juego y que están incorporados en la naturaleza propia del mismo, Meneces y Monge (2001)

afirman coherentemente que “Se puede definir la lúdica como auténtica expresión del mundo

del niño”

Todos los anteriores argumentos aterrizan en el hecho de que el niño es un sujeto que se

alimenta de mucha información porque su principal necesidad es lograr la mayor apropiación

del medio en el cual habita, el niño tiene dentro de su caracterización

infantil una capacidad de exploración permanente de las realidades que lo rodean, quiere

decir que permanece en constante descubrimiento y para lograr una mayor capacidad de

exploración recurre al juego como mecanismo de apropiación de conceptos, de construcción

comunicativa, de relaciones sociales y elementos de interpretación y de transformación de

realidades.
 3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Maureen Meneses Montero y María de los Ángeles Monge Alvarado (2001). El juego en los

niños: enfoque teórico. Revista Educación 25(2) 113-124. Universidad de costa rica.

San pedro, montes de oca. https://www.redalyc.org/pdf/440/44025210.pdf