Mary lucia torres mejia cc.

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1. OVA: Elabore un Objeto Virtual de Aprendizaje de su especialidad o

tema de interés, el cual funcione como explicación de un contenido
a sus aprendices. Utilice una herramienta expuesta en el material u
otra de su elección. Obtenga un vínculo de su OVA realizado e
incorpórelo en su documento de texto; de no serle posible, anexe el
archivo con su OVA en el momento del envío del taller.

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1979834/html5/
norma_ntc_iso_9001_2008.htm

2. Identificar los elementos conceptuales de la estrategia

metodológica, los medios y las formas que se aplican, según las
necesidades del plan de formación.
Estrategias metodológicas: El aprendizaje es un proceso que necesita
estrategias metodológicas para desarrollar habilidades.
“Las estrategias metodológicas son las formas de lograr nuestros objetivos en
menos tiempo, con menos esfuerzo y mejores resultados. En éstas, el investigador
amplía sus horizontes de visión de la realidad que desea conocer analizar, valorar,
significar o potenciar”
TIPOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: En Ciencias Sociales y
específicamente en Sociología, existen por lo menos tres tipos de estrategias
metodológicas: las cualitativas, las cuantitativas y las de triangulación. Cada una
de ellas, se usa para cosas particulares y distintas porque cada una nos brinda un
tipo específico de información y acercamiento a la realidad. Históricamente, las
primeras estrategias que surgieron y se desarrollaron fueron las cuantitativas,
luego las cualitativas y por último, las de triangulación.
Plan de formación: Los planes de formación se constituyen en la columna
vertebral de la educación, puesto que, si bien cada institución de enseñanza
posee un currículo y unos contenidos temáticos que se deben orientar de acuerdo
al nivel y/o temática de la formación, también es cierto que el plan formativo
determina la forma, intensidad, intencionalidad y recursos a utilizar.
Un plan de formación es un compendio de actividades que conducen al
crecimiento profesional de una persona, por medio de la enseñanza de conceptos
que permiten el aporte de conocimientos y habilidades, mejoramiento de aptitudes
y rendimientos, superación de debilidades y favorecimiento de nuevas
oportunidades.
A continuación se enumeran algunas rutinas que deben llevarse a cabo para
lograr un proceso de elaboración de un plan de formación. Estos son:
a. Conocer las necesidades de formación que tienen las empresas o personas a
capacitar.
b. Determinar los perfiles de ingreso y egreso que tienen los candidatos.
c. Elaborar y determinar los diseños formativos.
d. Ajustar la metodología.
e. Revisar los medios y estrategias educativas.
f. Diseñar y generar la estrategia evaluativa.
Pasos para realizar un plan de formación:

Los planes de formación son la conjugación del acto educativo, pues son ellos los
que determinan lo que se va a dictar a partir de las preguntas: ¿cómo?, ¿cuándo?,
¿dónde?, ¿quién?, ¿por qué? y ¿para qué? se va a formar.
Un plan de formación se construye a partir de los siguientes pasos:
a. El primer paso para construir un plan de formación es la identificación y
análisis de necesidades formativas y de los perfiles de las personas que
serán formadas, esto incluye: edad, conocimientos mínimos, habilidades y
competencias previas que deben tener.
b. Recursos: aquí se incluye todo el capital necesario para lograr un objetivo,
por ello se habla de recursos financieros, materiales educativos, recursos
bibliográficos con los que se contará.
c. Criterios de evaluación: expresados en términos de desempeños,
conocimientos y productos que deben evidenciar los estudiantes para
poderse promover.
Método educativo de aprendizaje: Constituyen recursos necesarios de la
enseñanza; son los vehículos de realización ordenada, metódica y
adecuada de la misma. Los métodos y técnicas tienen por objeto hacer más
eficiente la dirección del aprendizaje. Gracias a ellos, pueden ser
elaborados los conocimientos, adquiridas las habilidades e incorporados
con menor esfuerzo los ideales y actitudes que la escuela pretende
proporcionar a sus alumnos.

Método didáctico: Es la organización racional y práctica de los recursos y

procedimientos del profesor, con el propósito de dirigir el aprendizaje de los
alumnos hacia los resultados previstos y deseados. Su propósito es hacer
que los alumnos aprendan la asignatura de la mejor manera posible, al nivel
de su capacidad actual, dentro de las condiciones reales en que la
enseñanza se desarrolla, aprovechando inteligentemente* el tiempo, las
circunstancias y las posibilidades materiales y culturales que se presentan
en el lugar.