Tema 9: Memoria procedimental

9.1 Definición

La MP se ocuparía, por un lado de los habilidades y destrezas, del tipo de aprender a montar a
bicicleta, y por otro lado los reflejos adquiridos (por ejemplo los reflejos condicionados de
respuestas motoras). En este caso, en este sistema, se aprende haciendo las cosas, no se tara de
una mera comunicación verbal, sino que requiere practica y se ejecuta también haciendo las cosas.

La MP opera desde edades muy tempranas, se produce aprendizaje de este tipo desde edades muy
temprana. La ejecución, una vez aprendida, es inconsciente (no necesitamos pensar lo que estamos
haciendo). Se trata de percepciones conductuales estereotipadas, es decir cosas que se hacen
siempre de manera muy parecida. Se trata de un aprendizaje incremental, se va aprendiendo poco
a poco. La MP esta vinculada a las estructuras encefálicas, como el estriado y el cerebelo y se ve
afectado en trastornos como Parkinson, Hungtintong…(estos están vinculados normalmente a esas
estructuras encefálicas)

9.2 Tareas relacionadas

9.2.1 Adaptaciones perceptivas.
Imaginad que a alguien les pones unas gafas con 2 primas que desvían la posición de la imagen que
se ve. Le pedimos que señale donde esta realmente la imagen, aunque esta realmente en otra
posición. Con practica, la persona aprende a hacerlo bien. Si le quitamos las gafas inicialmente lo
hará como lo estaba haciendo, pero después mediante una practica mínima, lo vuelve a hacer bien.

Destrezas
La adquisición de destrezas motoras y cognitivas funcionan dentro de la memoria procedimental.
Estas tareas requieren percepción. Por ejemplo, aprender a conducir o a nadar. Al principio son
destrezas que requieren memoria, pero que con la practica se automatizan sin necesidad de
esfuerzo o atención. Las estructuras encefálicas asociadas con la memoria procedimental con el
estriado y el cerebelo.

Persecución
Ejemplo de tarea: tienen que mantener el puntero en contacto con un circulo. El circulo gira y tienes
que ir manteniendo el puntero intacto. Con la practica, se va haciendo mejor, es una destreza
motora que va mejorando con la practica. Los pacientes con Parkinson, no mejoran y lo hacen peor,
e incluso si se ajusta la velocidad de manera que puedan seguirlo inicialmente, con la practica no
mejora, es decir que no adquieren esa destreza.

Aprendizaje implícito.
Es el aprendizaje no consciente. Se adquiere durante la practica repetida y se manifiesta también
durante la practica. Ya que la persona no esta siendo consciente de lo que esta aprendiendo, lo

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manifiesta solo en la practica, Además estaría bajo control de la MP si se hacen tareas de aprendizaje
serial.

Clasificación probabilística
Consiste en que la persona tiene que decir si va a llover o no dependiendo de unas cartas que se le
presenta. Una determinada configuración tiene una probabilidad mayor a 0,5, por lo que la
respuesta tendría que ser que va a llover, y en las que la probabilidad es mejor a 0,5, tendría que
decir que no va a llover. Sin embargo, la persona no sabe la probabilidad de las cartas. Con la práctica
las personas van acertando, con una probabilidad mayor a la del azar, aunque no se sabe por que
se comportan así.

Condicionamiento motor
Un ejemplo seria condicionamiento palpebral. Se presenta un tono como EC y un chorro en la
cornea, la respuesta incondicionada seria la respuesta de parpadeo. Al presentar el tono, la persona
parpadearía.

Secuenciación temporal.
Movimientos y solución de problemas

Cuando realizamos una secuencia de movimientos, con la practica se automatiza y estaría bajo el
control de la MP. Pero también intervendrían en la solución de problemas, en el sentido de la que
la solución de problemas implica ordenar las cosas. El cerebelo y el estriado también estarían
implicados en la secuenciación de cosas. Las personas con trastornos tendrían problemas en la
solución de problemas debido a la secuenciación temporal de las cosas. O los verbos de
movimiento. Las personas tiene que responder con un verbo en movimiento con un objeto que le
digo (por ejemplo: pelota – lanzar). El resultado es que las personas con trastornos tienen
dificultades en este tipo de tareas. La MP afecta a todas estas cosas. Aquellas tareas que están bajo
el control de la MP, con frecuencia, inicialmente, están bajo el control de la memoria declarativa, y
solo con la practica se van automatizando y están bajo el control de la MP. Primero se hace un
procesamiento declarativo de la información, y con la practica al automatizarse, se pasa el proceso
a la MP. La personas con trastornos de MP pero no de M.declarativa, tendría un problema al realizar
las acciones pero no a aprender a hacerlas.