RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE PROYECTOS

● Para la evaluación de los proyectos interdisciplinarios propuestos por MinEduc se ha desarrollado una rúbrica de
evaluación que cuenta con una escala de valoración y criterios de evaluación anclados a los indicadores de evaluación
propios de cada proyecto.
● Recordemos que, los indicadores de evaluación de los proyectos corresponden a las Destrezas con Criterios de Desempeño
que se desarrollan en el mismo.
● Si es que las y los docentes de las diferentes instituciones educativas proponen sus propios proyectos, se sugiere el uso de
esta herramienta que hará evidente el nivel de logro del estudiante dentro del proyecto y sus avances.

Escala de desempeño del estudiante

ESCALA Da cuenta de:

Muy superior El desempeño del estudiante demuestra apropiación y desarrollo de los temas
estudiados en relación con el indicador de evaluación de manera muy superior a lo
(10)
esperado.

Superior El desempeño del estudiante demuestra apropiación y desarrollo de los temas de

estudio en su totalidad en relación con el indicador de evaluación.
(9-7)

Medio El desempeño del estudiante demuestra una apropiación y desarrollo aceptable,

aunque se evidencian algunas falencias en los temas de estudio con relación al
(6-4)
indicador de evaluación.

Bajo El desempeño del estudiante demuestra falencias y vacíos en la apropiación y

desarrollo de las temáticas estudiadas en relación con el indicador de evaluación.
(3-1)

No realiza El estudiante no realizó el proyecto

(0)
 Aspectos para evaluar RÚBRICA PARA EVALUAR ELNivel de desempeño
PROYECTO INTERDISCIPLINAR Valor Observa
ación ción
Nombre…………………………………………………………………. Paralelo: SÉPTIMO A-B Fecha: Enero 2021.
Indicadores de evaluación Muy superior Superior Medio Bajo No
realiza
(10) (9-7) (6-4) (3-1)
(0)
EX MB B R (Insufici
ente)
(Excelente) (Muy buena) (Buena) (Regular)

EESS No
Explica la Identifica la Identifica la Identifica la Identifica la presenta
C importancia de organización organización organización organización
el
egipcia. egipcia egipcia. egipcia
la historia, proyecto
O trabajo como
Describe 2 Describe 2 Describe 1 Describe .
factor características características características características,
M
fundamental de de la de la de la pero no
P la evolución y organización organización organización reconoce a qué
desarrollo de egipcia ( faraón, egipcia egipcia ( faraón, sociedad
una sociedad, altos ( faraón, altos altos pertenece.
O funcionarios, funcionarios, funcionarios,
influencia de la soldados , soldados , soldados ,
N agricultura y de comerciantes , comerciantes). comerciantes ,
la escritura en campesinos y campesinos y No utiliza
E las formas de esclavos). Utiliza esclavos). imágenes para
vida y imágenes conocer la
N organización Utiliza inapropiadas Utiliza imágenes organización
imágenes para dar a para dar a egipcia.
social del
T pueblo egipcio .
apropiadas para conocer la conocer la
dar a conocer la organización sociedad
(I.2.) I.CS.4.1.1. organización de egipcia egipcia.
E
la sociedad
egipcia
S
Y
ERE PA.R.4.2.2. Presenta con claridad Presenta con poca Presenta con escasa Presenta con No
la descripción del claridad la claridad la deficiente claridad la
Conocer el personaje asignado descripción del descripción del descripción del presena
D plan de Dios para su investigación personaje asignado personaje asignado personaje asignado
sobre los para su investigación para su investigación para su investigación
e destacando: no
personajes y vestimenta,alimentaci destacando: destacando: tiempo y
s autores en el ón, tiempo y vestimenta,alimentac costumbres de la destaca las
Antiguo costumbres de la ión, tiempo y época. costumbres de la
t época. costumbres de la época.
Testamento. época.
r ARTÍSTICA I.ECA.4.3.2. Elabora de una Elabora de una Elabora de una No elabora de una No
Aplica los manera excelente la manera correcta la manera deficiente la manera excelente la presenta
e
conocimientos producción producción producción producción el
sobre audiovisual utilizando audiovisual audiovisual utilizando audiovisual utilizando proyecto
z
instalaciones y todos los recursos utilizando todos los pocos recursos todos los recursos
performance en aprendidos en clase recursos aprendidos aprendidos en clase y aprendidos en clase
a procesos de con mucha en clase con poca creatividad sin creatividad
creación creatividad creatividad
s colectiva. (J.2.,
S.2., S.3.)

INGLÉS EFL 4.3.5. Use

everyday *All students *All students *Most students *Most students No
reference mate- showed excellent showed excellent showed excellent needed note cards to present
rial in order to knowledge of knowledge of knowledge of talk and to answer a el
select content, needing no content, needing no content, but 1-2 questions. proyect
information cues and showing no cues and showing often needed note o
appropriate to the
hesitation in talking no hesitation in cards to talk or *Problems with
purpose of an
or answering talking or answer questions. rocking/shaking
inquiry and relate
questions. answering AND focus.
ideas from one
written source to questions *Video had a little
*Video did not rocking/shaking, but *Video was more
 another.
rock/shake and the *Video did not the focus was than 3 or more than
focus was excellent rock/shake and the excellent throughout 4 minutes long.
throughout. focus was excellent
for the majority of *Video was 2 - 3 *Video is not
*Video was 1-2 the video. minutes long. interesting and has
minutes long. no discernable
*Video was 2 - 2.5 *Video is not very purpose.
*Video has a clear minutes long. interesting and
and interesting purpose is somewhat Often mumbles or
purpose. *Video is unclear. can not be
interesting but understood OR
*Speaks clearly and purpose is Speaks clearly and mispronounces more
distinctly all (100- somewhat unclear. distinctly most ( 94- than one word.
95%) the time, and 85%) of the time.
mispronounces no *Speaks clearly and Mispronounces no
words. distinctly all (100- more than one word.
95%) the time, but
mispronounces one
word.

Autoev Analizo la
aluació información
n obtenida de
fuentes
consultadas,
extrayéndola
de manera
rigurosa y
ordenándola.

Realizo
valoraciones y
emito juicios
en relación
con el tema
de estudio de
forma
respetuosa y
pertinente, de
manera que
aportan al
desarrollo del
proyecto.

Participo
activamente
en la
exposición del
proyecto (de
ser posible)
presentando
los principales
hallazgos de
manera clara,
rigurosa y
coherente.