LOS PROCESOS COGNITIVOS

Los procesos cognitivos son todos aquellos eventos psicológicos que, en general, permiten la
adquisición del conocimiento y el tratamiento de la información.

Pueden clasificarse en:

Procesos cognitivos básicos: (Atención, percepción y memoria) eventos que están

relacionados con la recepción, el registro y el almacenamiento de información.

a. Atención. (recibir la información)

Puede definirse como un proceso de selección de información o como un recurso energético a

distribuir en las diferentes operaciones, según se trate de recibir información o de ejecutar
tareas.

(La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y concentrarse en los estímulos
relevantes. Es decir, la atención es el proceso cognitivo que nos permite orientarnos hacia los
estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia.)

b. Percepción. (interpretar la información)

Así como en el caso de la atención, para la percepción pueden ofrecerse también dos
definiciones:

La percepción es el proceso cognitivo que permite:

1. La interpretación de la información.

2. El reconocimiento de patrones.

En la primera definición se da por establecido que en los procesos perceptivos no son los
estímulos del ambiente los que imponen al receptor, sino que éste pone lo suyo al percibir
dando significado a los estímulos a que se enfrenta.

En la segunda definición lo que se da por establecido es que nuestra experiencia nos va

aportando un caudal de patrones que se van almacenando en la memoria de largo plazo:
patrones visuales (colores, formas, tamaños,…), auditivos (el sonido de una ambulancia, de un
patrullero; el sonido de una guitarra,…) y a sí para distintas modalidades perceptivas.

(La percepción es la imagen mental que se forma con ayuda de la experiencia y necesidades,
resultado de un proceso de selección, organización e interpretación de sensaciones.)

c. Memoria. (almacenamiento y recuperación de la información)

Según el enfoque estructural la memoria puede definirse como:

La memoria es un proceso psicológico esencial para la adquisición, conservación y

recuperación de la información; en su funcionamiento se identifican tres estructuras: memoria
sensorial, memoria de corto plazo y memoria de largo plazo.

En las memorias mencionadas hay dos eventos: el almacenamiento y la recuperación de la

información. En este texto sólo presentaremos la información relacionada a las memorias de
corto y largo plazo.
(La memoria es la capacidad mental que posibilita a un sujeto registrar, conservar y evocar las
experiencias (ideas, imágenes, acontecimientos, sentimientos, etc.))

Procesos cognitivos superiores: (Pensamiento y lenguaje) eventos relacionados con el uso de

la información utilizando aquella que está previamente almacenada.

a. El Pensamiento. (uso del conocimiento)

El pensamiento permite el manejo, transformación y uso funcional del conocimiento que se

aprende, para superar las dificultades que se encuentran en el entorno. Pensar implica un
conjunto de habilidades (Beltran; 1998), que permite interactuar mentalmente y en el plano
de las ideas.

Algunas habilidades que permiten aprender conocimientos, transformarlos y utilizarlos son:

observar, identificar, establecer secuencias, comparar, clasificar, identificar relaciones causa-
efecto, inferir información de textos y analizar

(El pensamiento es la capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de
la realidad en su mente, relacionando unas con otras. También se define como las ideas
formada por la mente. ... Es decir, los pensamientos son ideas, recuerdos y creencias en
movimiento, relacionándose entre sí.)

b. EL Lenguaje. (expresar las ideas)

Cuando aprendemos, especialmente en el marco del aprendizaje significativo se requiere del

lenguaje, pues cuando interactúan maestros y estudiantes, comparten significados a partir del
intercambio de ideas expresados en palabras, conceptos, modelos o representaciones.

El estudiante pone en evidencia su capacidad para dar explicaciones haciendo uso de sus
propias palabras, dotadas de un significado que pueden entender los demás. Así, cuando un
estudiante explica por qué ocurren los deshielos en nuestro planeta, lo hace expresando sus
ideas mediante el lenguaje verbal.

(Un lenguaje es un sistema de comunicación estructurado para el que existe un contexto de

uso y ciertos principios combinatorios formales. ... Los seres humanos desarrollan un lenguaje
simbólico complejo que se expresa con secuencias sonoras y signos gráficos.)