INSTITUCION EDUCATIVA CENTRO DE INTEGRACION POPULAR

PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS

AREA DE FISICA
GRADOS DECIMO Y UNDECIMO
2020

PROFESOR RESPONSABLE: HERNAN CORAL ORTIZ

Bachillerato en Informatica y Comunicaciones

Año Escolar: 2020
 JUSTIFICACION

Ante el formidable desarrollo de los procesos tecnológicos, los profesores de

ciencias tenemos el compromiso de dar a las generaciones que educamos
bases nuevas para un mundo que evoluciona vertiginosamente. Hoy más
que nunca se impone la necesidad de dar al estudio de la física una
orientación experimental.

La ciencia, del latín “Scire” que significa conocer, es el estudio de las leyes
que rigen los diversos aspectos de la naturaleza, ésta hace parte del
progreso social de la humanidad y su método se emplea en cualquier área de
la investigación y del conocimiento; a la vez que sus aplicaciones en los
procesos técnicos hacen posible el mejoramiento de las condiciones de la
humanidad. Esto nos lleva a reflexionar sobre la necesidad de su estudio y
de su perfeccionamiento.

Una de las características más importantes de la ciencia, es que sus

conclusiones deben estar de acuerdo con la experiencia, lo que plantea la
necesidad de modificar la ley cuando se ha comprobado que no es
totalmente válida. Esto es, la ciencia no está acabada, ni ha culminado su
desarrollo, por tanto la física como una de las ramas de la ciencia, se
encuentra en continuo renacer.
 ENFOQUE

Se impone la necesidad de dar al estudio de la Física un enfoque

experimental y práctico, abandonando la tendencia muy generalizada de
reducir el estudio de ésta rama de la ciencia a actividades teóricas. No
debemos olvidar que es de mayor valor educativo un experimento, por
sencillo que sea, que una magnífica conferencia teórica.

En el desarrollo del programa se ofrece herramientas de apoyo para la

construcción del pensamiento científico y para la aplicación práctica de este
pensamiento. El eje del currículo se centra en la resolución de problemas,
mediante la identificación y planteamiento de situaciones de la vida diaria,
para ir llegando progresivamente a la comprensión de leyes y
generalizaciones. Por otra parte, los contenidos se desarrollan con un
lenguaje sencillo y claro, acompañados de ejemplos y apoyos gráficos.
Además se presenta un programa estructurado de ejercicios que le ayudarán
a comprender las leyes que rigen el universo.

En síntesis, el enfoque de ésta área es activo y crítico. Tiene como fin el

desarrollo de proceso de pensamiento, la comprensión de la evolución del
conocimiento científico y el desarrollo de habilidades que permiten la
interpretación y aplicación de modelos en la solución de problemas de la
vida diaria.
 METODOLOGIA

Se desarrolla ordenada y sistemáticamente los principios fundamentales de

la física desde un punto de vista unificado y moderno. El orden de
presentación de los diferentes capítulos tiene una secuencia lógica y
progresiva. Se incluye una parte histórica y filosófica para saber como el
hombre llegó a los conceptos expuestos, y que aporte dan al pensamiento
humano.

Las guías de laboratorios y las prácticas son de gran importancia en el

desarrollo del programa, ya que cada experimento conlleva una realización
de medidas, análisis de datos y discusión de su significación experimental
para la confrontación de conocimientos con situaciones reales,
permitiéndoles sacar la física del ámbito del aula y vivenciar en la naturaleza
y en el laboratorio la relación teoría-experimento. También se desarrollarán
ejercicios que aportan a la reflexión y confrontación sobre el manejo de
información teórica.

Los métodos informativos, donde sólo se explique la parte teórica serán

alternados con métodos formativos y prácticos basados en la discusión y
análisis de las leyes físicas.

Además el desarrollo de talleres ya sea en forma individual o en grupo serán

de gran ayuda para la comprensión de los fenómenos físicos.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Análisis de conocimientos previos

Se presenta a los estudiantes una serie de preguntas alusivas a cada eje
articulador para que en grupo sean comentadas, analizadas y
posteriormente presentadas sus respuestas con argumentos.

Lecturas complementarias
Cada eje articulador tendrá las respectivas lecturas acompañadas de una
serie de preguntas para su respectivo análisis con el fín de:
Ampliar el conocimiento, manejar un vocabulario técnico y científico.
Leer las gráficas e ilustraciones.
Establecer relaciones significativas entre los conocimientos previos y los
conocimientos científicos.

Prácticas de laboratorio
Que conlleven al estudiante a:
Responder los diferentes interrogantes de los sucesos de la naturaleza.
Cuestionar a la naturaleza para comprobar procesos, rechazar hipótesis y
ponerlas en tela de juicio.
Desarrollar prácticas ilustrativas y demostrativas, de verificación y de
demostración.
Ayuda a la construcción de saberes.
Al finalizar cada práctica de laboratorio, cada grupo de estudiantes
presentará informe del mismo con sus respectivas conclusiones.

Trabajo en equipo
Se tendrá en cuenta todo el trabajo que realicen en grupo, sea acerca de
conocimientos previos, lecturas complementarias, en el laboratorio,
talleres. Teniendo en cuenta los aportes de cada estudiante, la
responsabilidad en el trabajo, el comportamiento en clase, la cooperación
en el mismo.

En cuanto a los talleres, se presenta una serie de problemas referentes a

cada eje articulador para ser desarrollados en clase y luego socializados
para fortalecer los aciertos y corregir los errores.

Consultas y pequeñas investigaciones

Para responder una pregunta (s) o conocer un fenómeno de la naturaleza
sin la utilización de laboratorio, aplicando la síntesis mediante la
elaboración de mapas conceptuales implicando esto trabajo, creatividad
de tal manera que facilite el enseñar y aprender
 Recursos
Textos de física de las diferentes editoriales, videos referentes a los
temas de física, implementos de laboratorio, guías de trabajo y talleres.

CRITERIOS DE EVALUACION

Teniendo en cuenta que la evaluación es un proceso continuo e integral se

tiene en cuenta las tres dimensiones: Cognoscitiva, socio afectiva y
psicomotor.
Se presenta una evaluación de contenidos, al finalizar cada tema,
correspondiente a cada unidad, evitando la evaluación repetitiva y mecánica.
Se tiene en cuenta los siguientes aspectos: Potencia en la resolución de un
problema ayudado de la matemática, Resolución de problemas en general,
Comunicación, Razonamiento, Conceptos físicos y procedimientos físicos. La
evaluación se convierte en un proceso continuo; esto le facilitará al
estudiante la adquisición de conocimientos, para la comprensión seriada de
los temas y conceptos físicos que rigen el universo en que existimos.

Las participaciones orales en las clases serán de gran importancia para

valorar la comunicación del estudiante con el grupo. Se realizarán trabajos
experimentales durante el transcurso del periodo escolar, éstos medirán la
capacidad que tiene el estudiante para adentrarse en los niveles de la
investigación elemental y que son bases para posteriores investigaciones a
un nivel más avanzado, en el campo de la física.

Otros criterios de evaluación:

Observar si el estudiante, formula hipótesis, las pone a prueba, argumenta a
favor y en contra de ella y las modifica y las descarta; analiza situaciones de
la vida diaria; detecta y aplica diferentes formas de razonamiento. Además
posibilitar debates, para ayudar a la formación del espíritu crítico

Estos y otros criterios permitirán hacer una valoración global sobre el grado
de madurez conseguido en el dominio de unos determinados hechos físicos
al concluir el periodo respectivo de formación en cada grado.
 ESTANDARES CURRICULARES

NIVEL DISCIPLINAR: En este nivel los estudiantes reconocen las

disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse a diferentes
problemas; asimismo identifican las relaciones y particularidades de cada
una de ellas, entienden los planteamientos centrales y axiomas de cada
campo teórico y se familiarizan con los procedimientos particulares de
experimentación y los ponen en práctica en diferentes situaciones. El
esquema de formalización en este nivel es de mayor complejidad, el cual se
expresa en la rigurosidad y la profundidad de las herramientas conceptuales,
los procedimientos involucrados y el lenguaje utilizado.
Para el caso de los procesos físicos, las ideas y los conceptos articulados en
el nivel exploratorio pretender dar respuesta a la pregunta: ¿cómo se
mueven, como se oyen y cómo se ven los objetos del entorno? Para ello, la
atención de los estudiantes se centra en el estudio de las situaciones y los
fenómenos en el espacio y el tiempo, y se desarrolla la idea de fuerza como
interacción. En el nivel diferencial las ideas articuladoras se orientan hacia la
identificación de relaciones y transformaciones en los sistemas físicos, lo cual
involucra relaciones fuerza-movimiento, relaciones tiempo espacio y
relaciones interacción-conservación en sistemas físicos. Las ideas trabajadas
en los niveles exploratorio y diferencial sirven como basa para el estudio más
formal y riguroso de los diferentes referentes teóricos de la física en la
educación media. Dichos referentes son la mecánica clásica de partículas, la
termodinámica, los fenómenos ondulatorios y el electromagnetismo.
EJES ARTICULADORES DE LAS IDEAS CIENTIFICAS
GRADO DECIMO
PROCESOS FISICOS: LA FISICA COMO CIENCIA
MECANICA CLASICA
- Descripción de los cambios de un sistema: relaciones entre posición,
velocidad y aceleración de un movimiento (rectilíneo, circular y
parabólico), respecto a un sistema de referencia.
- Interacciones: relaciones entre cantidad de movimiento, fuerza y leyes de
Newton para un sistema en equilibrio o fuera de él. Ley de gravitación
universal y leyes de Kepler. Fuerzas sobre objetos sumergidos en fluidos
y su relación con el concepto de presión.
- Energía: conservación de energía y relaciones entre trabajo energía y
potencia.
TERMODINÁMICA
- Descripción de los cambios en un sistema: relación entre calor y
temperatura en los cambios de estado de los materiales. Dilatación.
Variables de estado (presión, volumen y temperatura y número de
partículas) en un gas ideal.
- Interacciones y energía: teoría cinética de los gases y leyes de la
termodinámica. Procesos termodinámicos (reversibles e irreversibles)

GRADO UNDECIMO
EVENTOS ONDULATORIOS
- Descripción de los cambios en un sistema: oscilaciones y movimiento
armónico simple. Propagación de las ondas en medios naturales.
Formación de ondas estacionarias y resonancia.
- Interacciones: reflexión, refracción, interferencia, dispersión, difracción y
polarización de ondas. Interacción de la luz con espejos y lentes.
- Energía: conservación de la energía en la propagación de ondas. Caso
particular: el sonido
EVENTOS ELECTROMAGNÉTICOS
- Descripción de los cambios de un sistema: relaciones entre corriente
eléctrica, diferencia de potencia y resistencia en circuitos. Conductividad
eléctrica.
- Interacciones: fuerza electrostática y campo eléctrico. Fuerza magnética y
campo magnético. Inducción electromagnética.
- Energía: potencial eléctrico y energía potencia eléctrica. Potencia
eléctrica y energía eléctrica.

GRADO DECIMO
La física como ciencia
- Analiza las relaciones entre posición, velocidad y aceleración de cuerpos
que describen movimiento rectilíneo, movimiento parabólico o movimiento
circular con respecto a diversos sistemas de referencia.
- Aplica las leyes de Newton y el principio de conservación de la cantidad
de movimiento a la descripción del movimiento de cuerpos y a la
interacción entre cuerpos, y explica situaciones de equilibrio de cuerpos
rígidos, de fluidos y de sólidos sumergidos en fluidos a partir de los
conceptos de torque, presión y fuerza, según el caso.
- Relaciona los conceptos de trabajo, potencia y energía y aplica el
principio de conservación de la energía como “axioma” de la física que
permite articular y entender muchos de los principios físicos estudiados.
- Analiza y explica los conceptos de calor y temperatura, considera los
efectos de la variación de la temperatura y de la transferencia de calor a
las sustancias y describe el comportamiento de los gases a partir del
modelo de gas ideal.
- Establece relaciones entre el comportamiento de los gases y la teoría
cinética y partir de esta elabora explicaciones acerca de los cambios que
se producen en las variables de estado.
- Analiza y explica el comportamiento de sistemas sometidos a procesos
termodinámicos en términos de la primera ley de la termodinámica
(energía interna, trabajo y calor) y describe la relación entre la segunda
ley de la termodinámica y el desorden al que tienden los sistemas.

GRADO UNDECIMO
La física como ciencia
- Describe y explica el comportamiento de las ondas en términos de la
longitud de onda, la frecuencia y la velocidad de propagación y explica el
funcionamiento de sistemas resonantes (cuerpos, tubos, varillas) a partir
del concepto de resonancia y de la producción de ondas estacionarias.
- Describe y explica los fenómenos de reflexión y refracción, interferencia y
difracción de ondas, hace inferencias a partir de la aplicación del
conocimientos de superposición y, en particular para la luz, construye e
interpreta diagramas de rayos para representar la trayectoria.
- Explica la producción, propagación y características del sonido
(intensidad, tono y timbre) a partir de los conceptos de ondas y describe
la naturaleza ondulatoria de la luz y su comportamiento como onda
transversal a partir de los fenómenos de difracción, interferencia y
polarización.
- Relaciona la corriente eléctrica con el flujo de carga y con los conceptos
de potencia eléctrico y de resistencia eléctrica, explica como ocurre el
flujo de corriente a través de los circuitos y cómo se genera ésta a partir
de un campo magnético variable.
- Explica situaciones en términos de campo eléctrico y de campo
magnético, los representa mediante líneas de campo, describe los efectos
magnéticos de la corriente eléctrica y relaciona dichos campos con la
fuerza que experimentan las cargas eléctricas en reposo y en movimiento.
- Elabora explicaciones e inferencias en términos de potencial eléctrico y
energía potencial eléctrica, relaciona potencia eléctrica con corriente
eléctrica y voltaje y explica como un elemento de un circuito o un
dispositivo eléctrico consume mayor o menor cantidad de energía.
 LOGROS PARA EL AREA DE FISICA DE LOS GRADOS DECIMO Y
UNDECIMO

 Plantea preguntas de carácter científico, y tecnológico bien

fundamentadas, orientadas a buscar la interrelación de los fenómenos de
la luz de diversas teorías.
 Manifiesta inquietudes y deseos de saber acerca de problemas
científicos, y tecnológicos con su proyecto de vida.
 Hace descripciones dentro del contexto de un problema científico
ambiental o tecnológico y los articula con su deseo de saber en otras
áreas del conocimiento.
 Hace explicaciones apoyándose en teorías explicativas formalizadas que
pueden también estar formuladas mediante modelos lógicos y
matemáticos; de éstas explicaciones deduce formalmente hipótesis.
 Diseña experimentos, previendo en su diseño mecanismos de control
experimental par poner a prueba las hipótesis que se derivan de las
teorías científicas o de los sistemas formalizados; muestra las
competencias necesarias para la realización de los experimentos.
 Trata problema que el profesor le plantea, que él mismo se plantea o que
encuentra en algún documento, desde la perspectiva de una teoría
explicativa y desde ella misma ofrece posibles respuestas al problema.
 CONTENIDOS PROGRAMATICOS

GRADO 10

UNIDAD 1.
EL MUNDO FISICO
Concepto de física
La medida en física
Magnitudes fundamentales en física
Magnitudes escalares y vectoriales.
Laboratorio: Introducción al proceso de medición
Indicadores de logros
 Valora la importancia de la Física en el desarrollo del pensamiento
humano.
 Mide algunas magnitudes escalares y vectoriales básicas de la Física.

UNIDAD 2.
CINEMATICA DEL MOVIMIENTO RECTILINEO
Mecánica
El movimiento
Velocidad
Movimiento con velocidad variable
Concepto de aceleración
Caída libre de los cuerpos cerca de la superficie terrestre
Laboratorio: Analizar los valores de la velocidad y aceleración de un
movimiento y caída libre
Indicadores de logros
 Identifica los conceptos de posición, desplazamiento, velocidad y
aceleración
 Describe el movimiento de una partícula que posee M.U. y/o M.U.A.
 Resuelve problemas de aplicación al M.U. y/o M.U.A.

UNIDAD 3.
CINEMATICA DEL MOVIMIENTO EN EL PLANO
Movimiento en el plano
Movimiento en el plano con velocidad constante
Movimiento en le plano con aceleración constante
Movimiento de proyectiles
Ecuaciones del movimiento de proyectiles
Movimiento circular uniforme
Laboratorio: Análisis del movimiento de proyectiles con todas sus
características.
Indicadores de logros
 Determina un sistema de referencia.
 Identifica las características del M.C.U.
 Resuelve problemas sobre movimiento parabólico.

UNIDAD 4.
DINAMICA
Concepto de Fuerza
Leyes de Newton
Fuerzas elásticas y recuperadoras
Fuerza centrípeta
Fuerza centrífuga
Laboratorio: Demostración experimental de las leyes de Newton
Indicadores de logros
 Define fuerza desde un punto de vista físico
 Describe el movimiento de un cuerpo cuando sobre él actúa una fuerza
constante
 Enuncia las leyes de Newton.

UNIDAD 5.
ESTATICA
Definición de estática
Equilibrio de un cuerpo
Centro de gravedad de un cuerpo
Laboratorio: Examinar las condiciones de equilibrio de un cuerpo
Indicadores de logros
 Establece cuando un cuerpo se encuentra en equilibrio estático o
dinámico
 Aplica las condiciones de equilibrio en el análisis de situaciones de la vida
diaria
 Aplica el concepto de torque en las máquinas simples.

UNIDAD 6
TRABAJO Y ENERGIA
Concepto de trabajo y energía
Potencia
Energía cinética y potencial
Laboratorio: Análisis de las características del trabajo y la energía de un
cuerpo.
Indicadores de logros
 Identifica el tipo de energía mecánica que posee un cuerpo
 Define los conceptos de trabajo, potencia y energía
 Aplica el principio de conservación de la energía mecánica en la solución
de problemas.

UNIDAD 7
IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO
Definición de impulso y cantidad de movimiento
Choques elásticos e inelásticos
Laboratorio: Demostración experimental de las características en choques
elásticos e inelásticos.
Indicadores de logros
 Diferencia los conceptos de impulso y cantidad de movimiento
 Identifica la ley de conservación de la cantidad de movimiento
 Comprueba el principio de conservación de la cantidad de movimiento.

UNIDAD 8
MECANICA DE FLUIDOS. LOS CUERPOS FLUIDOS NOS RODEAN
Leyes y Principios de la Hidrodinamica
Principios de Pascal y Arquímedes
Ley de Bernoulli
Laboratorio: Demostración experimental de los cuerpos sumergidos en
liquidos
Indicadores de logros
 Identifica los conceptos de Presion y Densidad
 Identifica la ley de Arquímedes en casos practicos
 Comprueba el principio de Pascal en aplicaciones cotidianas.

UNIDAD 9
CALOR Y TEMPERATURA
Concepto de Temperatura
Escalas de Temperatura
Dilatación Termica
Trabajo y calor
Leyes de la Termodinámica
Ciclos termodinámicos
Ciclo de Carnot
Laboratorio: Medicion de temperaturas en las diferentes escalas
Indicadores de logros
 Diferencia los conceptos de calor y temperatura
 Identifica las leyes de la Termodinamica
 Comprende el funcionamiento de un motor, a partir de las leyes
termodinamicas

GRADO 11

UNIDAD 1.
MOVIMIENTO PERIODICO
Concepto de movimiento periódico
División del movimiento periódico
Movimiento circular uniforme
Movimiento oscilatorio
Movimiento vibratorio
Movimiento pendular
Laboratorio: Observación de las características del péndulo.
Indicadores de logros
 Describe el movimiento periódico
 Identifica los movimientos periódicos
 Aplica el movimiento periódico a la solución de problemas
UNIDAD 2.
MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE
Concepto de movimiento armónico simple
Ecuaciones del movimiento armónico simple, elongación, velocidad y
aceleración.
Relaciones entre el movimiento circular y armónico.
Leyes del péndulo
Problemas de aplicación.
Laboratorio: Comprobación experimental de las leyes del péndulo.
Indicadores de logros
 Aplica el M.A.S. al estudio del péndulo simple y de una masa suspendida
de un resorte.
 Identifica las leyes del péndulo
 Resuelve problemas que implican M.A.S.

UNIDAD 3.
MOVIMIENTO ONDULATORIO.
Clasificación de las ondas
Fenómenos ondulatorios
Reflexión de ondas
Refracción de ondas
Interferencia de ondas
Difracción de ondas
Polarización de ondas
Laboratorio: La cubeta de ondas
Indicadores de logros
 Explica el concepto de onda
 Identifica los fenómenos físicos que caracterizan un movimiento
ondulatorio
 Aplica los conceptos relativos al movimiento ondulatorio en la solución de
problemas.

UNIDAD 4.
SONIDO, ACUSTICA O FONOLOGIA
El sonido y sus características
Cualidades del sonido: Intensidad, tono y timbre.
Fuentes sonoras: cuerdas sonoras, tubos sonoros: abiertos y cerrados.
Efecto Doppler
Laboratorio: observación de las ondas emitidas por diapasón y fuentes
sonoras.
Indicadores de logros
 Identifica el sonido como una onda longitudinal.
 Identifica las cualidades del sonido.
 Describe el efecto Doppler.
 Aplica las fuentes sonoras en la apreciación musical.

UNIDAD 5.
OPTICA, NATURALEZA Y PROPAGACION DE LA LUZ
Teoría acerca de la naturaleza de la luz
Velocidad de la luz
Reflexión de la luz en espejos planos y esféricos
Refracción de la luz
Refracción de la luz en lentes convergentes y divergentes.
Laboratorio: Indice de refracción y propagación rectilínea de la luz
Indicadores de logros
 Interpreta las diferentes teorías de la naturaleza de la luz.
 Interpreta los fenómenos ópticos a partir de la propagación rectilínea de la
luz.
 Aplica la reflexión y refracción de la luz.
 Identifica los diferentes tipos de lentes.

UNIDAD 6.
ELECTROSTATICA
Las cargas eléctricas
Ley de Coulomb
Fuerza eléctrica
Diferencia de potencial
Laboratorio : observación de cargas eléctricas, elaboración de
condensadores.
Indicadores de logros
 Establece la existencia de dos clases de cargas eléctricas.
 Diferencia aisladores de conductores
 Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas.
 Explica el concepto de campo eléctrico.

UNIDAD 7.
CORRIENTE ELECTRICA Y CIRCUITOS
Generadores
Corriente eléctrica
Circuitos
Ley de Ohm
Circuitos en serie y en paralelo
Laboratorio: La ley de Ohm y elaboración de una pila
Indicadores de logros
 Define corriente eléctrica
 Enuncia y aplica la ley de Ohm en el cálculo de la corriente que circula
por un conductor.
 Aplica las leyes de los circuitos en la solución de problemas.

UNIDAD 8.
ELECTROMAGNETISMO
Campo magnético
Efectos magnéticos de la corriente
Solenoides
Electroimanes y sus aplicaciones
El motor eléctrico
Aplicaciones de las corrientes inducidas.
Laboratorio: Construcción de un motor eléctrico.
Indicadores de logros.
 Define un campo magnético.
 Determina la acción de un campo magnético sobre un conductor.
 Comprende el funcionamiento de un motor eléctrico y sus aplicaciones.

ACTIVIDADES

 Talleres individuales en clase

 Talleres en grupo fuera y dentro del aula
 Consultas e investigaciones
 Exposiciones de los diferentes temas tratados
 Revisión de cuadernos
 Lecciones orales y escritas
 Participación en el tablero
 Discusión de los temas programados en clase
 Prácticas de laboratorio
 RECURSOS

 Cuadernos para tomar notas de los diferentes temas

 Fichas
 Láminas
 Objetos reales
 Elementos físicos
 Libros de física y afines
 Computadoras.
 Videos.
 Laboratorios.
 Naturaleza

BIBLIOGRAFIA

Física fundamental. Grado 10, 11. Michel Valero. Editorial Norma.

Física 10 y 11. Eduardo Zalamea, Roberto París. Educar Editores.
Física 10 y 11. Jorge Quiroga. Editorial Bedout.
Investiguemos 10 y 11. Mauricio Villegas, Ricardo Ramírez. Editorial
Voluntad.
 Institución Educativa Municipal

Decreto No. 0343 del 26 Agosto de 2003 PASTO - NARIÑO

CODIGO DANE 152001003750 – NIT: 800.009.921-1 E-mail iemcip@gmail.com
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
PROGRAMACION Y DESEMPEÑOS PRIMER PERIODOAREA DE FISICA
AÑO LECTIVO 2020

ASIGNATURA: física
RESPONSABLE: Hernán Coral.
GRADO: 10
PERIODO: 1

ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA Y EVALUACION
APRENDIZAJE
Analizar las Manifiesta Concepto de física SABER: Desarrollan guías de Los talleres de
relaciones entre inquietudes y deseos Unidades de Comprende la aprendizaje individual evaluación para cada
posición, velocidad y de saber acerca de medición en física: importancia de la y en equipos. desempeño se hace
aceleración de problemas científicos, sistemas física en la vida diaria por competencias y
cuerpos que y tecnológicos con su internacionales, CGS e identifica con Exposiciones aplicando las pruebas
describen movimiento proyecto de vida. e inglés. facilidad las saber.
rectilíneo, movimiento Conversión de magnitudes Talleres colectivos
parabólico o Analiza las relaciones unidades en los correspondientes al
movimiento circular entre posición, diferentes sistemas Sistema Internacional Participación en el
con respecto a velocidad y de medidas. de medidas. tablero
diversos sistemas de aceleración de Movimiento Rectilíneo Descubre
referencia cuerpos que uniforme (velocidad, características Análisis de
describen movimiento espacio, tiempo) comunes que conocimientos
rectilíneo, movimiento Movimiento permiten establecer la previos
parabólico o Uniformemente relación entre formas
Identifico variables movimiento circular acelerado, de movimiento Lecturas
que influyen en los con respecto a aceleración) uniforme y acelerado. complementarias
resultados de diversos sistemas de Caída libre de SABER HACER:
un experimento. referencia. cuerpos, cerca de la Establece relaciones Prácticas de
superficie terrestre entre distancia y laboratorio
Propongo modelos Problemas de tiempo en diferentes
para predecir los aplicación, en sistemas de medición Al finalizar cada
resultados de movimiento rectilíneo y relaciona práctica de
mis experimentos y uniforme y acelerado. correctamente las laboratorio, cada
simulaciones. variables velocidad, grupo de estudiantes
aceleración y tiempo presentará informe
Registro mis en la solución de del mismo con sus
observaciones y problemas. respectivas
resultados utilizando SER: conclusiones.
esquemas, gráficos y Es claro en los
tablas. trazados y gráficos. Consultas y
Asiste puntualmente pequeñas
a clases y participa investigaciones
Utilizo las activamente en los
matemáticas para trabajos en grupo
modelar, analizar y respetando la opinión
presentar de sus compañeros.
datos y modelos en Manifiesta interés por
forma de ecuaciones, las actividades
funciones desarrolladas en la
y conversiones. asignatura.

Relaciono la
información
recopilada con los
datos de
mis experimentos y
simulaciones.

Saco conclusiones de
los experimentos que
realizo,
aunque no obtenga
los resultados
esperados.

Establezco relaciones
entre las diferentes
fuerzas que actúan
sobre los
cuerpos en reposo o
en movimiento
rectilíneo uniforme y
establezco
condiciones
para conservar la
energía
mecánica.

Modelo
matemáticamente el
movimiento
de objetos cotidianos
a partir
de las fuerzas que
actúan sobre ellos.
ASIGNATURA: Física
RESPONSABLE: Hernán Coral.
GRADO: 11
PERIODO: 1

ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA Y EVALUACION
APRENDIZAJE
Describir y explicar el Plantea Movimiento periódico, SABER: Desarrollan guías de Los talleres de
comportamiento de las preguntas de elementos de un Identifica los aprendizaje individual evaluación para
ondas en términos de movimiento periódico: diferentes tipos de y en equipos. cada desempeño se
la longitud de onda, la carácter periodo, frecuencia, movimientos hace por
frecuenta y la científico, y amplitud y diferencia periódicos, en Exposiciones competencias y
velocidad de tecnológico de fase. particular el aplicando las
propagación y explica bien Movimiento armónico movimiento y las Talleres colectivos pruebas saber.
el funcionamiento de fundamentadas, simple leyes del péndulo.
sistemas Movimiento Pendular Descubre cada uno Participación en el
resonantes(cuerdas, orientadas a Tipos de ondas: de los movimientos tablero
tubos, varillas) a partir buscar la mecánicas y periódicos: circular
del concepto de interrelación de electromagnéticas. uniforme, vibratoria, Análisis de
resonancia y de la la electricidad y Propagación de armónica simple, conocimientos
producción de ondas el magnetismo. ondas y fenómenos oscilatoria, pendular previos
estacionarias. ondulatorios: y ondulatoria.
Observo y formulo reflexión, refracción, Lecturas
preguntas específicas Manifiesta difracción, HACER: complementarias
sobre aplicacionesde inquietudes y interferencia y Construye los
teorías científicas. deseos de polarización de gráficos Prácticas de
Formulo hipótesis con saber acerca de ondas. correspondientes a laboratorio
base en el Problemas de elongación, velocidad
conocimiento problemas y aceleración en un Al finalizar cada
científicos, y aplicación
cotidiano,teorías y movimiento armónico práctica de
modelos científicos. tecnológicos referentes a simple y realiza un laboratorio, cada
Identifico variables que con su proyecto ondas análisis cuantitativo grupo de
influyen en los de vida. de las formulaciones: estudiantes
resultados deun elongación, presentará
experimento. Hace velocidad, informe del
Propongo modelos descripciones aceleración, fuerza mismo con sus
para predecir los dentro del recuperadora y respectivas
resultados demis contexto de un energía de conclusiones.
experimentos y problema vibraciones y ondas.
simulaciones. Consultas y
Realizo mediciones científico SER: pequeñas
con instrumentos y ambiental o Es ordenado(a) en investigaciones
equipos adecuados. tecnológico y los trazados, gráficos
Registro mis los articula con y elaboración de
observaciones y trabajos. Asiste
resultados
su deseo de puntualmente a
utilizandoesquemas, saber en otras clases y participa
gráficos y tablas. áreas del activamente en los
Utilizo las conocimiento. trabajos en grupo
matemáticas para respetando la opinión
modelar, analizar y de sus compañeros.
presentardatos y
Diseña Manifiesta interés por
modelos en forma de experimentos, las actividades
ecuaciones, previendo en su desarrolladas en la
funcionesy diseño asignatura.
conversiones. mecanismos de
Persisto en la
búsqueda de
control
respuestas a mis experimental
preguntas. par poner a
Comunico el proceso prueba las
de indagación y los hipótesis que
resultados,utilizando
gráficas, tablas,
se derivan de
ecuaciones aritméticas las teorías
yalgebraicas.Relaciono científicas o de
mis conclusiones con los sistemas
las presentadas formalizados;
porotros autores y
formulo nuevas
muestra las
preguntas. competencias
necesarias para
la realización
de los
experimentos.
 Institución Educativa Municipal

Decreto No. 0343 del 26 Agosto de 2003 PASTO - NARIÑO

CODIGO DANE 152001003750 – NIT: 800.009.921-1 E-mail iemcip@gmail.com
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
PROGRAMACION Y DESEMPEÑOS SEGUNDO PERIODO AREA DE FISICA
AÑO LECTIVO 2020

ASIGNATURA: física
RESPONSABLE: Hernán Coral.
GRADO: 10
PERIODO: 2
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA Y EVALUACION
APRENDIZAJE
Identifico variables Manifiesta Conceptos SABER: Desarrollan guías de Los talleres de
que influyen en los inquietudes y deseos fundamentales de Determina el alcance, aprendizaje individual evaluación para cada
resultados de de saber acerca de Lanzamiento la altura máxima y el y en equipos. desempeño se hace
un experimento. problemas científicos, parabólico. tiempo de vuelo de un por competencias y
y tecnológicos con su Leyes de Newton y proyectil cuando la Exposiciones aplicando las pruebas
Propongo modelos proyecto de vida. Gravitación Universal. velocidad inicial y su saber.
para predecir los Fuerza y clases de ángulo de proyección Talleres colectivos
resultados de Analiza las relaciones fuerzas. se conocen.
mis experimentos y entre fuerza, masa y Fuerzas mecánicas Comprende las leyes Participación en el
simulaciones. aceleración de especiales. de Newton y la tablero
cuerpos que relación entre fuerza,
Registro mis describen movimiento masa y aceleración Análisis de
observaciones y rectilíneo, movimiento conocimientos
resultados utilizando parabólico o HACER: previos
esquemas, gráficos y movimiento circular Establece relaciones
tablas. con respecto a entre fuerza, masa y Lecturas
diversos sistemas de aceleración en complementarias
referencia. diferentes sistemas
Utilizo las de medición y Prácticas de
matemáticas para relaciona laboratorio
modelar, analizar y correctamente las
presentar variables en las Al finalizar cada
datos y modelos en Leyes de Newton en práctica de
forma de ecuaciones, la solución de laboratorio, cada
funciones problemas. grupo de estudiantes
y conversiones. presentará informe
SER: del mismo con sus
Relaciono la Es claro en los respectivas
información trazados y gráficos. conclusiones.
recopilada con los Asiste puntualmente
datos de a clases y participa Consultas y
mis experimentos y activamente en los pequeñas
simulaciones. trabajos en grupo investigaciones
respetando la opinión
Saco conclusiones de de sus compañeros.
los experimentos que Manifiesta interés por
realizo, las actividades
aunque no obtenga desarrolladas en la
los resultados asignatura.
esperados.

Establezco relaciones
entre las diferentes
fuerzas que actúan
sobre los
cuerpos en reposo o
en movimiento
rectilíneo uniforme y
establezco
condiciones
para conservar la
energía
mecánica.
Modelo
matemáticamente el
movimiento
de objetos cotidianos
a partir
de las fuerzas que
actúan sobre ellos.
ASIGNATURA: Física
RESPONSABLE: Hernán Coral.
GRADO: 11
PERIODO: 2
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA Y EVALUACION
APRENDIZAJE
Observo y formulo Plantea Ondas y sus SABER: Desarrollan guías de Los talleres de
preguntas específicas preguntas de características. Identifica los aprendizaje individual evaluación para cada
sobre aplicaciones diferentes tipos de y en equipos. desempeño se hace
de teorías científicas.
carácter Fenómenos ondas, en particular por competencias y
científico, y ondulatorios las sonoras y Exposiciones aplicando las pruebas
Formulo hipótesis tecnológico Reflexión de luminosas. Descubre saber.
con base en el bien ondas, cada uno de los Talleres colectivos
conocimiento fundamentadas, Refracción de fenómenos
cotidiano, ondulatorios: Participación en el
teorías y modelos orientadas a ondas. Reflexión, Refracción, tablero
científicos. buscar la Difracción de Difracción,
interrelación de ondas. Polarización e Análisis de
Identifico variables la electricidad y Polarización de Interferencia. conocimientos
que influyen en los el magnetismo. ondas. previos
resultados de HACER:
un experimento. Interferencia de Describe las Lecturas
Manifiesta ondas. diferencias entre los complementarias
Propongo modelos inquietudes y tipos de ondas. Aplica
para predecir los deseos de las formulaciones Prácticas de
resultados de saber acerca de para la resolución de laboratorio
mis experimentos y problemas
simulaciones. problemas relacionados a Óptica Al finalizar cada
científicos, y y Acústica práctica de
Realizo mediciones tecnológicos SER: laboratorio, cada
con instrumentos y con su proyecto Es ordenado(a) en grupo de
equipos adecuados. de vida. los trazados, gráficos estudiantes
y elaboración de presentará
Registro mis Hace trabajos. Asiste informe del
observaciones y descripciones puntualmente a mismo con sus
resultados utilizando dentro del clases y participa respectivas
esquemas, gráficos y contexto de un activamente en los conclusiones.
tablas. problema trabajos en grupo
respetando la opinión Consultas y
Utilizo las científico de sus compañeros. pequeñas
matemáticas para ambiental o Manifiesta interés por investigaciones
modelar, analizar y tecnológico y las actividades
presentar los articula con desarrolladas en la
datos y modelos en su deseo de asignatura.
forma de ecuaciones,
funciones
saber en otras
y conversiones. áreas del
conocimiento.
.
Persisto en la Diseña
búsqueda de
respuestas a mis
experimentos,
preguntas. previendo en su
diseño
Comunico el proceso mecanismos de
de indagación y los control
resultados,
utilizando gráficas,
experimental
tablas, ecuaciones par poner a
aritméticas y prueba las
algebraicas. hipótesis que
se derivan de
Relaciono mis
conclusiones con las
las teorías
presentadas por científicas o de
otros autores y los sistemas
formulo nuevas formalizados;
preguntas. muestra las
competencias
necesarias para
la realización
de los
experimentos.
 Institución Educativa Municipal

Decreto No. 0343 del 26 Agosto de 2003 PASTO - NARIÑO

CODIGO DANE 152001003750 – NIT: 800.009.921-1 E-mail iemcip@gmail.com
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
PROGRAMACION Y DESEMPEÑOS TERCER PERIODO AREA DE FISICA
AÑO LECTIVO 2020

ASIGNATURA: física
RESPONSABLE: Hernán Coral.
GRADO: 10
PERIODO: 3

ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA Y EVALUACION
APRENDIZAJE
Identifico variables Manifiesta Conceptos SABER: Desarrollan guías de Los talleres de
que influyen en los inquietudes y deseos fundamentales de Identifica las leyes de aprendizaje individual evaluación para cada
resultados de de saber acerca de dinámica. Newton en el análisis y en equipos. desempeño se hace
un experimento. problemas científicos, Leyes de Newton. de problemas por competencias y
y tecnológicos con su Ley de Pascal relacionados con el Exposiciones aplicando las pruebas
Propongo modelos proyecto de vida. Energías mecánicas. movimiento. Identifica saber.
para predecir los Energía cinética las formas de energía Talleres colectivos
resultados de Analiza las relaciones Energía Potencial. que posee un cuerpo
mis experimentos y entre posición, de acuerdo con su Participación en el
simulaciones. velocidad y velocidad y posición tablero
aceleración de en un momento dado.
Registro mis cuerpos que Entiende que es un Análisis de
observaciones y describen movimiento sistema de conocimientos
resultados utilizando rectilíneo, movimiento conservación de previos
esquemas, gráficos y parabólico o energía mecánica.
tablas. movimiento circular Lecturas
con respecto a HACER:Calcula con complementarias
. diversos sistemas de facilidad la energía
Utilizo las referencia. cinética y la energía Prácticas de
matemáticas para potencial aplicando el laboratorio
modelar, analizar y teorema de la
presentar conservación de la Al finalizar cada
datos y modelos en energía. Maneja práctica de
forma de ecuaciones, adecuadamente los laboratorio, cada
funciones conceptos de presión grupo de estudiantes
y conversiones. como relación entre presentará informe
Relaciono la fuerza y área presión del mismo con sus
información atmosférica e respectivas
recopilada con los hidrostática. conclusiones.
datos de
mis experimentos y SER:Es cuidadoso en Consultas y
simulaciones. la conservación de pequeñas
elementos. Asiste investigaciones
Saco conclusiones de puntualmente a
los experimentos que clases y participa
realizo, activamente en los
aunque no obtenga trabajos en grupo
los resultados respetando la opinión
esperados. de sus compañeros.
Manifiesta interés por
Establezco relaciones las actividades
entre las diferentes desarrolladas en la
fuerzas que actúan asignatura.
sobre los
cuerpos en reposo o
en movimiento
rectilíneo uniforme y
establezco
condiciones
para conservar la
energía
mecánica.

Modelo
matemáticamente el
movimiento
de objetos cotidianos
a partir
de las fuerzas que
actúan sobre ellos.
ASIGNATURA: Física
RESPONSABLE: Hernán Coral.
GRADO: 11
PERIODO: 3

ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA Y EVALUACION
APRENDIZAJE
Observo y formulo Plantea Cargas Eléctricas. SABER: Desarrollan guías de Los talleres de
preguntas específicas preguntas de Electricidad y Identifica los aprendizaje individual evaluación para cada
sobre aplicaciones diferentes tipos de y en equipos. desempeño se hace
de teorías científicas. carácter Magnetismo cargas eléctricas. por competencias y
científico, y Ley de Ohm Descubre cada uno Exposiciones aplicando las pruebas
Formulo hipótesis tecnológico Ley de Coulomb de los circuitos en saber.
con base en el bien serie y en paralelo y Talleres colectivos
conocimiento fundamentadas, establece sus leyes.
cotidiano, Relaciona la Participación en el
teorías y modelos orientadas a electricidad y el tablero
científicos. buscar la magnetismo y
interrelación de comprende que son Análisis de
Identifico variables la electricidad y diferentes conocimientos
que influyen en los el magnetismo. manifestaciones del previos
resultados de mismo fenómeno.
un experimento. Lecturas
Manifiesta HACER: complementarias
Propongo modelos inquietudes y Construye circuitos
para predecir los deseos de eléctricos sencillos Prácticas de
resultados de saber acerca de con pilas y baterías. laboratorio
mis experimentos y Aplica la ley de Ohm
simulaciones. problemas para los circuitos Al finalizar cada
científicos, y caseros sencillos. práctica de
Realizo mediciones tecnológicos laboratorio, cada
con instrumentos y con su proyecto SER: grupo de
equipos adecuados. de vida. Es ordenado(a) en los estudiantes
trazados, gráficos y presentará
Registro mis Hace elaboración de informe del
observaciones y descripciones trabajos. Asiste mismo con sus
resultados utilizando dentro del puntualmente a respectivas
esquemas, gráficos y contexto de un clases y participa conclusiones.
tablas. problema activamente en los
trabajos en grupo Consultas y
Utilizo las científico respetando la opinión pequeñas
matemáticas para ambiental o de sus compañeros. investigaciones
modelar, analizar y tecnológico y Manifiesta interés por
presentar los articula con las actividades
datos y modelos en desarrolladas en la
forma de ecuaciones,
su deseo de asignatura.
funciones saber en otras
y conversiones. áreas del
conocimiento.
.
Persisto en la
búsqueda de
Diseña
respuestas a mis experimentos,
preguntas. previendo en su
diseño
Comunico el proceso mecanismos de
de indagación y los
resultados,
control
utilizando gráficas, experimental
tablas, ecuaciones par poner a
aritméticas y prueba las
algebraicas. hipótesis que
Relaciono mis
se derivan de
conclusiones con las las teorías
presentadas por científicas o de
otros autores y los sistemas
formulo nuevas formalizados;
preguntas.
muestra las
competencias
necesarias para
la realización
de los
experimentos.
 Institución Educativa Municipal

Decreto No. 0343 del 26 Agosto de 2003 PASTO - NARIÑO

CODIGO DANE 152001003750 – NIT: 800.009.921-1 E-mail iemcip@gmail.com
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
PROGRAMACION Y DESEMPEÑOS CUARTO PERIODO AREA DE FISICA
AÑO LECTIVO 2020

ASIGNATURA: física
RESPONSABLE: Hernán Coral.
GRADO: 10
PERIODO: 4

ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA Y EVALUACION
APRENDIZAJE
Identifico variables Manifiesta Conceptos SABER: Desarrollan guías de Los talleres de
que influyen en los inquietudes y deseos fundamentales de Identifica las leyes de aprendizaje individual evaluación para cada
resultados de de saber acerca de dinámica. la termodinámica en y en equipos. desempeño se hace
un experimento. problemas científicos, Leyes de el análisis de por competencias y
y tecnológicos con su Termodinámica. problemas Exposiciones aplicando las pruebas
Propongo modelos proyecto de vida. Escalas de relacionados con el saber.
para predecir los Temperatura calor y la Talleres colectivos
resultados de Analiza las relaciones Energías mecánicas. temperatura.
mis experimentos y entre posición, Energía cinética Identifica las formas Participación en el
simulaciones. velocidad y Energía Potencial. de energía que posee tablero
aceleración de un cuerpo de acuerdo
Registro mis cuerpos que con su velocidad y Análisis de
observaciones y describen movimiento posición en un conocimientos
resultados utilizando rectilíneo, movimiento momento dado. previos
esquemas, gráficos y parabólico o Entiende que es un
tablas. movimiento circular sistema de Lecturas
con respecto a conservación de complementarias
diversos sistemas de energía mecánica.
Utilizo las referencia. Prácticas de
matemáticas para HACER:Calcula con laboratorio
modelar, analizar y facilidad la energía
presentar cinética y la energía Al finalizar cada
datos y modelos en potencial aplicando el práctica de
forma de ecuaciones, teorema de la laboratorio, cada
funciones conservación de la grupo de estudiantes
y conversiones. energía. Maneja presentará informe
adecuadamente los del mismo con sus
conceptos de presión respectivas
Relaciono la como relación entre conclusiones.
información fuerza y área presión
recopilada con los atmosférica e Consultas y
datos de hidrostática. pequeñas
mis experimentos y investigaciones
simulaciones. SER:Es cuidadoso en
la conservación de
Saco conclusiones de elementos. Asiste
los experimentos que puntualmente a
realizo, clases y participa
aunque no obtenga activamente en los
los resultados trabajos en grupo
esperados. respetando la opinión
Establezco relaciones de sus compañeros.
entre las diferentes Manifiesta interés por
fuerzas que actúan las actividades
sobre los desarrolladas en la
cuerpos en reposo o asignatura.
en movimiento
rectilíneo uniforme y
establezco
condiciones
para conservar la
energía
mecánica.
Modelo
matemáticamente el
movimiento
de objetos cotidianos
a partir
de las fuerzas que
actúan sobre ellos.
ASIGNATURA:Física
RESPONSABLE: Hernán Coral.
GRADO: 11
PERIODO: 4

ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA Y EVALUACION
APRENDIZAJE
Observo y formulo Plantea Cargas Eléctricas. SABER: Desarrollan guías de Los talleres de
preguntas específicas preguntas de Electricidad y Identifica los aprendizaje individual evaluación para cada
sobre aplicaciones diferentes tipos de y en equipos. desempeño se hace
de teorías científicas. carácter Magnetismo cargas eléctricas. por competencias y
científico, y Ley de Ohm Descubre cada uno Exposiciones aplicando las pruebas
Formulo hipótesis tecnológico Ley de Coulomb de los circuitos en saber.
con base en el bien Corriente eléctrica serie y en paralelo y Talleres colectivos
conocimiento fundamentadas, Circuitos sencillos establece sus leyes.
cotidiano, Relaciona la Participación en el
teorías y modelos orientadas a Fuerza magnética electricidad y el tablero
científicos. buscar la y sus aplicaciones magnetismo y
interrelación de Inducción comprende que son Análisis de
Identifico variables la electricidad y magnética. diferentes conocimientos
que influyen en los el magnetismo. manifestaciones del previos
resultados de mismo fenómeno.
un experimento. Comprende el Lecturas
Manifiesta fenómeno de la complementarias
Propongo modelos inquietudes y inducción magnética.
para predecir los deseos de Prácticas de
resultados de saber acerca de HACER: laboratorio
mis experimentos y Construye circuitos
simulaciones. problemas eléctricos sencillos Al finalizar cada
científicos, y con pilas y baterías. práctica de
Realizo mediciones tecnológicos Aplica la ley de Ohm laboratorio, cada
con instrumentos y con su proyecto para los circuitos grupo de
equipos adecuados. de vida. caseros sencillos. estudiantes
presentará
Registro mis Hace SER: informe del
observaciones y descripciones Es ordenado(a) en los mismo con sus
resultados utilizando dentro del trazados, gráficos y respectivas
esquemas, gráficos y contexto de un elaboración de conclusiones.
tablas. problema trabajos. Asiste
puntualmente a Consultas y
Utilizo las científico clases y participa pequeñas
matemáticas para ambiental o activamente en los investigaciones
modelar, analizar y tecnológico y trabajos en grupo
presentar los articula con respetando la opinión
datos y modelos en de sus compañeros.
forma de ecuaciones,
su deseo de Manifiesta interés por
funciones saber en otras las actividades
y conversiones. áreas del desarrolladas en la
conocimiento. asignatura.
.
Persisto en la
búsqueda de
Diseña
respuestas a mis experimentos,
preguntas. previendo en su
diseño
Comunico el proceso mecanismos de
de indagación y los
resultados,
control
utilizando gráficas, experimental
tablas, ecuaciones par poner a
aritméticas y prueba las
algebraicas. hipótesis que
Relaciono mis
se derivan de
conclusiones con las las teorías
presentadas por científicas o de
otros autores y los sistemas
formulo nuevas formalizados;
preguntas.
muestra las
competencias
necesarias para
la realización
de los
experimentos.