Cap 02

II.
Información General
de las Instituciones
Educativas
II. INFORMACIÓN GENERAL DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
2.1 INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL Y PRIMARIA
2.1.1 Distribución de las instituciones educativas de nivel inicial y primaria por área
de residencia
Resultados a escala nacional

En el año 2012, del total de instituciones educativas de inicial y primaria, el 34,8% son del nivel
inicial y 65,2% de primaria.
En el área urbana es similar el porcentaje de instituciones de inicial y primaria, en tanto que en

el área rural, 72,0% de instituciones son de primaria y 28,0% de inicial.
Cuadro Nº 2.1
Perú: Instituciones educativas de inicial y primaria,
según área de residencia, 2012
(Porcentaje)
Área Total Inicial Primaria
Total 100,0 34,8 65,2

Urbana 100,0 49,8 50,2
Rural 100,0 28,0 72,0
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática -

Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria, 2012.
En el nivel primaria se observa una notable diferencia en el número de instituciones educativas

ubicadas en el área urbana (23,8%), con respecto a las del área rural (76,2%).
Cuadro Nº 2.2
Perú: Instituciones educativas de inicial y primaria,
(Porcentaje)
Área Total Inicial Primaria
Total 100,0 100,0 100,0

Urbana 30,9 44,3 23,8
Rural 69,1 55,7 76,2

Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria, 2012

29
Resultados a escala regional
Analizando la distribución del número de instituciones educativas por regiones y área urbana
y rural; se observa que en la mayoría de las regiones hay más instituciones ubicadas en el
área rural; principalmente en Cajamarca donde del total de instituciones educativas de inicial y
primaria, el 87,0% se ubica en el área rural y solamente el 13,0% en el área urbana.
En las regiones de Callao, Lima Metropolitana, Arequipa, Ica, Tacna, Tumbes, Lima Provincias y
Moquegua, es mayor la cantidad de instituciones educativas ubicadas en el área urbana.
Gráfico Nº 2.1
Perú: Distribución de las instituciones educativas de nivel inicial y primaria, 2012
(Porcentaje)
87,0
Cajamarca 13,0
83,6
Huancavelica 16,4
83,4
Loreto 16,6
79,8
Huánuco 20,2
78,9
Amazonas 21,1
77,2
Puno 22,8
75,8
Cusco 24,2
75,6
Ucayali 24,4
75,2
Apurímac 24,8
74,3
Pasco 25,7
71,0
Madre de Dios 29,0
70,9
La Libertad 29,1
70,7
Junín 29,3
70,6 Rural
San Martín 29,4
69,3 Urbana
Ancash 30,7
69,2
Ayacucho 30,8
69,1
Total 30,9
68,1
Piura 31,9
64,6
Lambayeque
35,4
49,0
Moquegua
51,0
42,8
Lima Provincias 57,2
41,2
Tumbes 58,8
38,0
Tacna 62,0
37,2
Ica 62,8
31,4
Arequipa 68,6
3,2
Lima Metropolitana 96,8
Callao 100,0
0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0 120,0
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria, 2012.
30 Instituto Nacional de Estadística e Informática

2.1.2 Instituciones educativas de primaria por característica
La mayoría de las instituciones educativas de primaria son polidocentes multigrado, es decir

cada docente tiene a su cargo dos o más grados y representan el 42,2% del total.
Las instituciones educativas unidocentes son el 32,4%. Estas se caracterizan por tener un docente
en un aula, a cargo de todos los grados.
Las instituciones que tienen característica polidocente completo representan el 24,7%. Una forma
práctica de identificarlas es verificando que el número de sus docentes sea igual o mayor que el
número de sus secciones.
Algunas instituciones educativas no presentan característica, esta es asignada de manera oficial

por el Ministerio de Educación.
Cuadro Nº 2.3
Perú: Instituciones educativas de primaria por característica,
(Porcentaje)
Polidocente Polidocente No presenta

Área Total Unidocente
Multigrado Completo característica
Total 100,0 32,4 42,2 24,7 0,7
Urbana 100,0 8,0 15,7 75,2 1,1
Rural 100,0 40,1 50,4 8,9 0,6

Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional a Instituciones Educarivas de Nivel Inicial y Primaria, 2012
Existen diferencias significativas entre el área urbana y rural en la estructura de la característica

de las instituciones educativas de primaria.
Del total de instituciones del área urbana, la mayoría (75,2%) son polidocentes completos y las
unidocentes representan el 8,0%; mientras que en el área rural la mayor parte de las instituciones
son polidocentes multigrado (50,4%) o unidocentes (40,1%).

31
2.2 DIRECTORES Y DOCENTES DE INICIAL Y PRIMARIA
2.2.1 Sexo de los directores y docentes
La mayoría de directores y docentes de las instituciones educativas de inicial y primaria son

de sexo femenino. Esta característica es más marcada en el nivel inicial, donde el 98,1% de
docentes son mujeres y 1,9% varones.
Cuadro Nº 2.4
Perú: Directores y docentes de inicial y primaria por sexo,
(Porcentaje)
Área Total Masculino Femenino
Directores 100,0 42,3 57,7

Urbana 100,0 34,0 66,0
Rural 100,0 45,9 54,1
Docentes de inicial 100,0 1,9 98,1
Urbana 100,0 0,9 99,1

Rural 100,0 4,3 95,7
Docentes de primer y
segundo grado de 100,0 31,6 68,4
primaria
Urbana 100,0 17,9 82,1

Rural 100,0 45,0 55,0
Gráfico Nº 2.2
Perú: Docentes de inicial y primer y segundo grado de primaria por sexo, 2012
(Porcentaje)
120,0
98,1
100,0
80,0
68,4
60,0
40,0 31,6
20,0
1,9
0,0
Mujeres Hombres Mujeres Hombres
DOCENTES DE INICIAL DOCENTES DE PRIMER Y
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

2.2.2 Lengua materna de los docentes de inicial y primaria
Los docentes de inicial y primaria en su gran mayoría tienen al castellano como lengua materna.
El 5,2% de los docentes de inicial tiene como lengua materna el quechua, con mayor proporción
en el área rural (9,7%) con respecto al área urbana (3,3%).
De los docentes de primer y segundo grado de primaria, el 10,5% tiene como lengua materna el
quechua y el 2,4% lenguas amazónicas.
Cuadro Nº 2.5
Perú: Docentes de inicial y primaria por lengua materna,
(Porcentaje)
Lengua
Área Total Castellano Quechua Aimara
Amazónica
Docentes de inicial 100,0 92,9 5,2 0,7 1,2
Urbana 100,0 96,1 3,3 0,4 0,2

Rural 100,0 85,2 9,7 1,3 3,8
Docentes de primer
y segundo grado 100,0 85,5 10,5 1,6 2,4
de primaria
Urbana 100,0 92,6 6,4 0,8 0,2

Rural 100,0 78,6 14,4 2,3 4,7
2.2.3 Edad de los directores y docentes
La mayoría de directores y docentes de las instituciones educativas de inicial y primaria tienen

entre 41 a 50 años de edad, seguido de los directores y docentes con edades entre 31 a 40 años
de edad.
Por área de residencia, comparando la estructura de edades de los directores y docentes, se

observa que las instituciones educativas rurales se caracterizan por concentrar a los directores
y docentes más jóvenes, mientras que en el área urbana prestan servicios directores y docentes
más adultos.

33
Cuadro Nº 2.6
Perú: Directores y docentes de inicial y primaria por grupos de edad,
(Porcentaje)
Área Total Hasta 30 años De 31 a 40 Años De 41 a 50 Años De 51 a 60 Años De 61 a más Años
Directores 100,0 7,9 26,3 40,1 21,4 4,3
Urbana 100,0 4,8 15,8 43,0 28,6 7,8

Rural 100,0 9,2 30,8 38,9 18,3 2,8
Docentes de inicial 100,0 13,2 31,8 39,4 13,7 1,9
Urbana 100,0 9,7 27,2 44,3 16,6 2,2

Rural 100,0 21,8 42,7 27,8 7,0 0,7
Docentes de primer
y segundo grado 100,0 8,9 26,8 41,1 19,9 3,3
de primaria
Urbana 100,0 5,0 21,3 45,2 24,9 3,6

Rural 100,0 12,8 32,0 37,1 15,1 3,0
2.2.4 Grado académico o título obtenido
La mayoría de directores y docentes de las instituciones educativas de inicial y primaria ha

obtenido su título en un Instituto Superior Pedagógico.
También es importante el porcentaje de directores y docentes de inicial y primaria que ha obtenido

licenciatura. Al respecto, el porcentaje de directores y docentes de inicial y de primer y segundo
grado de primaria que cuenta con licenciatura es de 28,5%, 35,1% y 27,7%; respectivamente.
Cuadro Nº 2.7
Perú: Directores y docentes de inicial y primaria por grado académico
más alto alcanzado o título obtenido, según área de residencia, 2012
(Porcentaje)
No tiene grado
Título Profesional
Área Total Doctor Magister Licenciado Bachiller académico ni título
de Profesor en ISP
profesional
Directores 100,0 0,3 7,4 28,5 19,7 41,3 2,8

Urbana 100,0 0,8 12,9 35,7 15,6 34,0 1,0
Rural 100,0 0,1 5,0 25,4 21,5 44,4 3,6
Docentes de Inicial 100,0 0,1 5,5 35,1 20,2 37,2 1,9
Urbana 100,0 0,2 6,7 38,6 18,9 34,4 1,2

Rural 100,0 0,1 2,6 26,6 23,2 43,9 3,6
Docentes de primer
y segundo grado 100,0 0,2 5,5 27,7 20,8 42,9 2,9
de primaria
Urbana 100,0 0,1 6,1 32,9 19,7 40,0 1,2

Rural 100,0 0,0 4,9 22,7 21,9 45,7 4,8

2.2.5 Título obtenido por el docente y nivel educativo en que se desempeña como
profesor
Nueve de cada diez docentes (88,9%) de educación inicial tienen una titulación que corresponde
al mismo nivel donde prestan sus servicios, en tanto que el 10,0% de docentes se ha titulado en
el nivel primaria. El hecho de que los docentes se desempeñen en un nivel educativo acorde a
su especialidad, según su título docente obtenido, es un indicador de adecuación de recursos
humanos a la demanda educativa; y en teoría se podría decir que la enseñanza de los estudiantes
está a cargo de profesores que dominan la programación y desarrollo curricular del nivel.
El 95,3% de docentes de primer y segundo grado de primaria tiene una titulación que corresponde
al mismo nivel donde prestan sus servicios, lo cual, al igual que en el caso de educación inicial,
evidencia que los profesores tienen la preparación adecuada.
Cuadro Nº 2.8
Perú: Docentes de inicial y primaria, por título obtenido,
según nivel educativo en que se desempeñan, 2012
(Porcentaje)
Nivel educativo en que se Educación Educación Educación Educación Titulación no

Total
desempeñan inicial primaria secundaria especial docente
Docentes de inicial 100,0 88,9 10,0 0,9 0,1 0,1
segundo grado de 100,0 1,1 95,3 3,5 0,0 0,1
primaria
2.2.6 Segunda especialidad profesional
Los docentes de inicial que tienen una segunda especialidad profesional representan el 11,6%,
mientras que los docentes de primer y segundo grado de primaria, con estos estudios son el
7,5%.
Cuadro Nº 2.9
Perú: Docentes de inicial y primaria por segunda especialidad
profesional, según área de residencia, 2012
(Porcentaje)
Área Total Si No
Urbana 100,0 11,1 88,9

Rural 100,0 12,9 87,1
100,0 7,5 92,5
segundo grado de primaria
Urbana 100,0 7,6 92,4

Rural 100,0 7,3 92,7


35
2.2.7 Condición laboral de los directores y docentes
La mayoría de directores y docentes tiene la condición de nombrado. La condición de

nombramiento refleja una mayor estabilidad laboral respecto al contratado.
El 81,4% del total de directores tiene la condición de nombrado. El porcentaje de nombrados en

el área urbana (89,9%) es superior al área rural (77,8%).
El 65,7% de docentes de educación inicial tiene la condición de nombrado. Hay mayor incidencia
de docentes nombrados en el área urbana (75,2%), con respecto al rural (42,9%).
Por otro lado, el 78,8% de los docentes de primer y segundo grado de primaria está en la
condición de nombrado. En el área urbana se da el mayor porcentaje de docentes nombrados
(86,9%), con respecto al área rural (71,0%).
Cuadro Nº 2.10
Perú: Directores y docentes de inicial y primaria por condición
laboral, según área de residencia, 2012
(Porcentaje)
Área Total Nombrado Contratado
Directores 100,0 81,4 18,6

Urbana 100,0 89,9 10,1
Rural 100,0 77,8 22,2
Urbana 100,0 75,2 24,8

Rural 100,0 42,9 57,1
Docentes de primer
y segundo grado 100,0 78,8 21,2
de primaria
Urbana 100,0 86,9 13,1

Rural 100,0 71,0 29,0


2.3 INFRAESTRUCTURA DEL LOCAL ESCOLAR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
2.3.1 Antigüedad del local escolar
El 58,9% de los locales escolares donde desarrollan sus actividades las instituciones educativas
de inicial y primaria tiene más de 20 años de antigüedad.
Cuadro Nº 2.11
Perú: Locales escolares de las instituciones educativas de inicial y primaria por antigüedad
de la infraestructura, según área de residencia, 2012
(Porcentaje)
Menos de 5 De 5 a 10 De 11 a 15 De 16 a 20
Área Total (%) Más de 20 años No sabe
años años años años
Total 100,0 7,5 11,0 9,0 8,9 58,9 4,7

Urbana 100,0 5,5 6,9 7,7 9,7 68,0 2,3
Rural 100,0 8,4 12,8 9,5 8,5 55,0 5,8
2.3.2 Régimen de tenencia del local escolar
El 71,8% de locales escolares donde desarrollan sus actividades las instituciones educativas son
propios, de los cuales 51,1% tiene título y el 20,7% no tiene titulación.
Por área de residencia, se observa que en el área urbana hay un mayor porcentaje de locales
escolares que son propios con título (62,8%), con respecto al área rural (46,2%).
Cuadro Nº 2.12
Perú: Locales escolares de las instituciones educativas
por régimen de tenencia, según área de residencia, 2012
(Porcentaje)
Propio con Propio sin Cedido con Cedido sin

Área Total (%) Alquilado Otro
título título título título
Total 100,0 51,1 20,7 1,1 9,7 13,8 3,6

Urbana 100,0 62,8 15,4 0,5 8,1 9,2 4,0
Rural 100,0 46,2 22,9 1,4 10,4 15,8 3,3

37
2.3.3 Material predominante en las paredes
En el 70,8% de aulas de clases de las instituciones educativas, el material predominante de las

paredes es el ladrillo o bloque de cemento. En segundo lugar está el adobe con el 19,3%.
Se observa en menor proporción otros tipos de materiales empleados para la construcción de las
paredes como son: madera, quincha, tapia, entre otros.
Gráfico Nº 2.3
Perú: Aulas de clases de las instituciones educativas
por material predominante en las paredes, 2012
(Porcentaje)
100,0
90,0 86,7
80,0
70,8
70,0
60,0
50,0 47,1
40,0 36,8
30,0
19,3
20,0 16,1
9,9 7,5
10,0 5,8
0,0
Ladrillo o Adobe Otro material Ladrillo o Adobe Otro material Ladrillo o Adobe Otro material
bloque de 1/ bloque de 1/ bloque de 1/
cemento cemento cemento
TOTAL URBANA RURAL
1/ Otro material: Incluye madera, tapia, piedra o sillar, quincha, piedra con barro, estera.
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de nivel Inicial y Primaria, 2012.
2.3.4 Material predominante en los pisos
En el 65,1% de aulas de clases de las instituciones educativas, el material predominante de los

pisos es el cemento y en el 17,7% es la madera.
Gráfico Nº 2.4
por material predominante en los pisos, 2012
(Porcentaje)
80,0
70,0 65,1 65,7 64,1
60,0
50,0
40,0
30,0 26,7
20,0 17,7 17,3

11,9 11,7
10,0 5,3 5,3 5,4
3,8
0,0
Cemento Madera Losetas, Otro Cemento Madera Losetas, Otro Cemento Madera Losetas, Otro
(entablado) terrazos o material 1/ (entablado) terrazos o material 1/ (entablado) terrazos o material 1/
similares similares similares
TOTAL URBANA RURAL
1/ Otro material: Incluye parquet o madera pulida, láminas asfálticas, vinílicos o similares y tierra.

2.3.5 Material predominante en los techos
En el 44,3% de las aulas de clases de las instituciones educativas, el material predominante de

los techos son las planchas de calamina y en el 36,7% el concreto armado.
Gráfico Nº 2.5
por material predominante en los techos, 2012
(Porcentaje)
80,0
70,0 64,6
60,0
53,0
50,0 44,3
40,0 36,7
30,8
30,0
20,0
12,5
10,1
7,8 7,2 7,7 7,8
10,0 4,0 5,2 5,0
3,3
0,0
Planchas de Concreto Fibra de Tejas Otro material Planchas de Concreto Fibra de Tejas Otro material Planchas de Concreto Fibra de Tejas Otro material
calamina / armado cemento o 1/ calamina / armado cemento o 1/ calamina / armado cemento o 1/
metálicas / similar metálicas / similar metálicas / similar
latón latón latón
TOTAL URBANA RURAL
1/ Otro material: Incluye madera / entablillado y caña o estera con torta de barro.
2.4 SERVICIOS BÁSICOS DEL LOCAL ESCOLAR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
2.4.1 Abastecimiento de agua
Es de vital importancia que los locales de las instituciones educativas cuenten con agua potable
para el normal desarrollo de sus actividades.
El 46,5% de locales de las instituciones educativas se abastecen de agua proveniente de red

pública dentro del local y el 34,2% de agua proveniente de río, acequia o manantial.
Cuadro Nº 2.13
Perú: Locales escolares de las instituciones educativas por tipo de abastecimiento de agua,
(Porcentaje)
Red pública Río, acequia,

Red pública fuera Pilón de uso Camión cisterna u
Área Total (%) dentro del local Pozo manantial o Otro
del local escolar público otro similar
escolar similar
Total 100,0 46,5 3,9 2,1 1,9 8,4 34,2 3,0
Urbana 100,0 80,7 3,0 0,7 1,8 3,5 8,3 2,1
Rural 100,0 31,9 4,3 2,8 1,9 10,4 45,3 3,4


39
Abastecimiento de agua por regiones
Según los resultados de la encuesta 2012, se observa que en Lima Metropolitana el 94,1% de
locales escolares de las instituciones educativas se abastece de agua proveniente de red pública
dentro o fuera del local escolar.
Las regiones donde hay locales escolares que tienen menor abastecimiento de agua proveniente
de red pública son Loreto y Ucayali, con 7,1% y 20,1%, respectivamente.
Es considerable el porcentaje de locales escolares de las regiones de Huancavelica (69,6%) y

Loreto (59,6%) que se abastece de agua mediante río, acequia o manantial.
Gráfico Nº 2.6
por tipo de abastecimiento de agua, 2012
(Porcentaje)
0,3
1,8
Ica 87,0
0,0
Callao 86,8
4,1
Tumbes 84,1
5,0
Tacna 83,5
7,6
Moquegua 82,3
5,1
Apurímac 80,5
9,3
Arequipa 79,4
14,2
La libertad 76,9
12,6
23,2
Amazonas 69,7
26,7
Pasco 59,6
36,4
Cusco 58,1
9,8
Lambayeque 52,6
39,3
Ayacucho 51,9
18,5
Puno 50,4
38,2
Huánuco 47,5
44,1
Cajamarca
46,5
46,4
Junín
45,5
31,1
Piura 42,7
56,0
Ancash 39,4
19,0
Madre de Dios 34,8
55,7
San Martin 29,7
69,6
Huancavelica 21,7
41,6
Ucayali 20,1
59,6
Loreto 7,1
0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0
Río, acequia, manantial o similar Red pública

2.4.2 Tipo de servicio higiénico
El 31,3% de locales de las instituciones educativas tiene como servicio higiénico a inodoros
conectados a red pública y el 24,3% a inodoros no conectados a red pública.
Es considerable el número de locales donde el servicio higiénico es un pozo ciego o séptico

(33,4%).
Por área de residencia, se observa que del total de locales escolares del área urbana, el 72,9%
tiene inodoro conectado a red pública, mientras que en el área rural es el 13,6%.
En el área rural predomina el porcentaje de locales escolares que tiene como servicio higiénico,
el pozo ciego o pozo séptico (44,4%).
Cuadro Nº 2.14
Perú: Locales escolares por tipo de servicio higiénico,
(Porcentaje)
Inodoro no
Inodoro conectado Pozo ciego o pozo
Área Total conectado a red Piso turco No tiene
a red pública séptico
pública
Total 100,0 31,3 24,3 33,4 6,7 4,3
Urbana 100,0 72,9 14,2 7,5 3,9 1,5
Rural 100,0 13,6 28,7 44,4 7,9 5,4
Tipo de servicio higiénico por regiones
Las regiones donde hay menor porcentaje de locales escolares que tienen como servicio higiénico
a inodoros conectados a red pública son Loreto y Ucayali, con 6,5% y 10,3%, respectivamente.
Lima Metropolitana, Callao y Tacna son las regiones con mayor porcentaje de locales escolares
que tienen como servicio higiénico a inodoros conectados a red pública, con 92,8%, 86,3% y
76,3%, respectivamente.
Cabe resaltar el porcentaje de locales escolares de las regiones de Puno (68,1%) y Huánuco
(57,8%) que tiene como servicio higiénico al pozo ciego o pozo séptico.

41
Gráfico Nº 2.7
por tipo de servicio higiénico, 2012
(Porcentaje)

92,8
Callao 0,0
86,3
Tacna 8,4
76,3
Moquegua 8,5
69,0
Arequipa 8,6
67,7
Ica 8,9
61,4
56,3
La Libertad 26,4
51,6
Tumbes 7,8
50,2
Ancash 17,1
43,7
Amazonas 36,5
41,2
Lambayeque 39,0
35,7
Pasco 38,5
35,7
Cusco 14,1
32,4
Total 33,4
31,3
Ayacucho 43,9
27,0
Junín 19,2
25,6
Huánuco 57,8
25,5
Piura 18,0
23,6
Cajamarca 46,6
22,3
Apurímac 38,1
20,8
San Martín 39,1
16,6
Madre de Dios 50,9
15,2
Puno 68,1
14,7
Huancavelica 46,5
12,9
Ucayali 50,9
10,3
Loreto 39,1
6,5
0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0

Pozo ciego o pozo séptico Inodoro conectado a red pública

2.4.3 Servicio eléctrico operativo
El 76,8% de aulas de clases de las instituciones educativas tiene servicio eléctrico operativo para
el desarrollo de sus actividades.
Gráfico Nº 2.8
que tienen servicio eléctrico operativo, 2012
(Porcentaje)
100,0
88,8
90,0
80,0 76,8
70,0
59,1
60,0
50,0
40,9
40,0
30,0 23,2
20,0
11,2
10,0
0,0
Si No Si No Si No
TOTAL URBANA RURAL
Servicio eléctrico operativo por regiones
Las regiones que tienen mayor porcentaje de aulas de clases con servicio eléctrico operativo son
Callao, Lima Metropolitana y Tacna, con el 95,9%, 95,0% y 93,8%; respectivamente.
Las regiones de la Selva: Loreto, Ucayali y San Martín, son las que tienen menor porcentaje de
aulas de clases con servicio eléctrico operativo, 33,0%, 57,8% y 61,1%; respectivamente.

43
Gráfico Nº 2.9
que tienen servicio eléctrico operativo, 2012
(Porcentaje)
Callao 95,9
Tacna 93,8
Arequipa 90,2
Ica 89,2
Moquegua 89,0
Pasco 87,0
Apurímac 84,8
Junín 84,2
Ancash 83,4
Ayacucho 79,5
Tumbes 78,6
Huancavelica 77,1
La Libertad 76,9
Cusco 76,9
Piura 75,1
Puno 71,5
Madre de Dios 68,5
Huánuco 68,4
Lambayeque 68,2
Amazonas 64,3
Cajamarca 61,4
San Martín 61,1
Ucayali 57,8
Loreto 33,0
0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0 120,0

2.5 MOBILIARIO ESCOLAR
2.5.1 Disponibilidad de mobiliario escolar en las aulas de clases
La disponibilidad de mobiliario escolar es importante para el desarrollo de las actividades

pedagógicas de los docentes y alumnos.
Según los resultados de la encuesta 2012, se observa que el 94,9% de aulas de clases de las
instituciones educativas de inicial y primaria dispone de pizarras.
El 78,6% de las aulas de clases dispone de escritorio para los docentes y el 83,1% de sillas para
uso del personal docente.
Cuadro Nº 2.15
Perú: Aulas de clases de las instituciones educativas por tipo de mobiliario escolar disponible,
(Porcentaje)
Carpetas
Sillas / bancos para Escritorio para el Silla para el
Área Mesas (personales / Pizarra
estudiantes docente docente
bipersonales)
Total 94,2 91,4 19,4 78,6 83,1 94,9
Urbana 93,3 89,7 20,0 84,6 88,2 95,3
Rural 95,5 93,8 18,6 70,2 75,9 94,4
Gráfico Nº 2.10
por tipo de mobiliario escolar, 2012
(Porcentaje)
Pizarra 94,9
Sillas / bancos para estudiantes 94,2
Mesas 91,4
Silla para el docente 83,1
Escritorio para el docente 78,6
Carpetas (personales / bipersonales) 19,4
0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0

45

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II.

2.1 INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL Y PRIMARIA

Resultados a escala nacional

En el área urbana es similar el porcentaje de instituciones de inicial y primaria, en tanto que en

Área Total Inicial Primaria

Total 100,0 34,8 65,2

Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática -

En el nivel primaria se observa una notable diferencia en el número de instituciones educativas

Área Total Inicial Primaria

Total 100,0 100,0 100,0

Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática -

Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria, 2012

0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0 120,0

30 Instituto Nacional de Estadística e Informática

La mayoría de las instituciones educativas de primaria son polidocentes multigrado, es decir

Algunas instituciones educativas no presentan característica, esta es asignada de manera oficial

Polidocente Polidocente No presenta

Total 100,0 32,4 42,2 24,7 0,7

Urbana 100,0 8,0 15,7 75,2 1,1

Rural 100,0 40,1 50,4 8,9 0,6

Existen diferencias significativas entre el área urbana y rural en la estructura de la característica

Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria, 2012

2.2.1 Sexo de los directores y docentes

La mayoría de directores y docentes de las instituciones educativas de inicial y primaria son

Área Total Masculino Femenino

Directores 100,0 42,3 57,7

Docentes de inicial 100,0 1,9 98,1

Urbana 100,0 0,9 99,1

Urbana 100,0 17,9 82,1

32 Instituto Nacional de Estadística e Informática

Docentes de inicial 100,0 92,9 5,2 0,7 1,2

Urbana 100,0 96,1 3,3 0,4 0,2

Urbana 100,0 92,6 6,4 0,8 0,2

2.2.3 Edad de los directores y docentes

La mayoría de directores y docentes de las instituciones educativas de inicial y primaria tienen

Por área de residencia, comparando la estructura de edades de los directores y docentes, se

Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria, 2012

Área Total Hasta 30 años De 31 a 40 Años De 41 a 50 Años De 51 a 60 Años De 61 a más Años

Directores 100,0 7,9 26,3 40,1 21,4 4,3

Urbana 100,0 4,8 15,8 43,0 28,6 7,8

Docentes de inicial 100,0 13,2 31,8 39,4 13,7 1,9

Urbana 100,0 9,7 27,2 44,3 16,6 2,2

Urbana 100,0 5,0 21,3 45,2 24,9 3,6

2.2.4 Grado académico o título obtenido

La mayoría de directores y docentes de las instituciones educativas de inicial y primaria ha

También es importante el porcentaje de directores y docentes de inicial y primaria que ha obtenido

Directores 100,0 0,3 7,4 28,5 19,7 41,3 2,8

Docentes de Inicial 100,0 0,1 5,5 35,1 20,2 37,2 1,9

Urbana 100,0 0,2 6,7 38,6 18,9 34,4 1,2

Urbana 100,0 0,1 6,1 32,9 19,7 40,0 1,2

34 Instituto Nacional de Estadística e Informática

Nivel educativo en que se Educación Educación Educación Educación Titulación no

Docentes de inicial 100,0 88,9 10,0 0,9 0,1 0,1

2.2.6 Segunda especialidad profesional

Docentes de inicial 100,0 11,6 88,4

Urbana 100,0 11,1 88,9

Urbana 100,0 7,6 92,4

Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática -

Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria, 2012

La mayoría de directores y docentes tiene la condición de nombrado. La condición de

El 81,4% del total de directores tiene la condición de nombrado. El porcentaje de nombrados en

Área Total Nombrado Contratado

Directores 100,0 81,4 18,6