Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Teoria de La Mente 10-Los Verbos Mentales2
Teoria de La Mente 10-Los Verbos Mentales2
hablar, imaginar
Pensamos dentro del cerebro los pensamientos salen fuera del cerebro
Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con
él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo
dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos.
También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.
¡Feliz ¿Qué
cumpleaños! será?
ESCRIBE Y DIBUJA
SITUACIÓN 2
- Una persona llama a la puerta y dice: ¡Buenos Días! ¿Me puede abrir la puerta?
- María piensa: ¿Quién será?
- entonces María imagina quién puede estar llamando a la puerta… (¿será el cartero,
un repartidor, un ladrón?)
Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con
él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo
dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos.
También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.
¡Buenos días!,
¿Qui
¿Quién
¿puede abrir?
será?
Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con
él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo
dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos.
También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.
La profe se ha
¿De qué
teñido el pelo
color?
color?
Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con
él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo
dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos.
También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.
Sí
ESCRIBE Y DIBUJA
SITUACIÓN 5
Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con
él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo
dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos.
También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.
Es Carnaval
No sé de qué
disfrazarme
ESCRIBE Y DIBUJA