Tecnologia

COLEGIO RODRIGO LARA BONILLA IED.
PEI: DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS EN LA EDUCACIÓN FORMAL

TECNOLOGIA E INFORMATICA EDUCATIVA
Tecnología E Informática
PROPÓSITO DE ÁREA: Orientar el desarrollo de habilidades tecnológicas en los niños, niñas y jóvenes así como la formación de su dimensión intelectual, la
vivencia de los derechos humanos, de modo que la lectura e interacción con su realidad inmediata, el uso de herramientas digitales y la capacidad de interacción
con grupos heterogéneos, contribuyan a potenciar su pensamiento crítico, dando respuesta a diferentes problemáticas de orden local, regional o global, para
que una vez egresados continúen su proceso de formación superior y el desarrollo de su proyecto de vida que impacte positivamente en su contexto social.
PROPOSITO DE ÁREA POR CICLO: Los niñas y niños exploran emociones propias y de sus pares en la interacción con el entorno, expresando su corporeidad de
forma lúdica y creativa, haciendo uso del lenguaje en la representación gráfica y en la narración de historias fantásticas referentes a sus necesidades, los usos
posibles de artefactos en el hogar y su importancia en su vida familiar y escolar.
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO: Los niños y las niñas exploran a partir del juego y la interacción con artefactos y materiales de su entorno inmediato para
aproximarse al posible uso de estos en la vida cotidiana.
NUCLEOS HABILIDADES
GRADO CONTENIDOS METODOLOGIA INDICADORES DE EVALUACION
TEMATICOS FUNDAMENTALES
Jardín Apropiación Y Uso Divulga COGNITIVO
COLEGIO RODRIGO LARA El preescolarIED.
BONILLA es COGNITIVO
De La Tecnología Y Crea -Partes y manejo del implemento considerado el inicio - Reconoce partes del implemento
LA INFORMATICA evalúaPEI: DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOSdeEN
tecnológico LA EDUCACIÓN
la formación FORMAL
del tecnológico.
analiza TECNOLOGIA
-Reconocimiento deEsuINFORMATICA
entorno. EDUCATIVA
niño, debe ofrecer - Identifica elementos de su entorno
aplica -Solución de problemas con diversos una educación - Señala utensilios con los cuales da
comprende utensilios integral en donde se solución a algunos problemas.
reconoce -Ética de la tecnología desarrollen las - Identifica que el uso adecuado de la
dimensiones en su tecnología contribuye al cuidado del
totalidad formándolo medio ambiente.
en hábitos, actitudes
PROCEDIMENTAL y aptitudes PROCEDIMENTAL
Divulga - Seguimiento de instrucciones adecuadas. - Moldea adecuadamente el elemento
Tecnología, Crea sencillas. Se concibe al niño tecnológico.
contexto, evalúa -Construcción de diferentes partes de desde esta etapa - Experimenta con la construcción del
descubrimiento e analiza un implemento tecnológico con como un ser que implemento tecnológico con material
invención aplica material reciclable. aprende a conocer, reciclable.
comprende - Observación de videos donde se hacer, ser, pensar y - Observa videos donde se muestra el
reconoce muestra el uso adecuado de decidir, es aquí donde uso adecuado de los utensilios para dar
utensilios para dar solución a entran a jugar un solución a problemas.
problemas. papel fundamental
Divulga - Diálogo y formulación de los pilares de la
Crea inquietudes sobre el manejo educación. - Usa el diálogo para formular
evalúa responsable de la tecnología. Es por medio del inquietudes sobre el manejo responsable
Solución de analiza ambiente de de la tecnología.
problemas aplica ACTITUDINAL aprendizaje que los ACTITUDINAL
comprende - Disfruta el uso de la tecnología en su niños interactúan - Disfruta el uso de la tecnología en su
reconoce vida cotidiana. bajo distintas vida cotidiana.
- Valora la tecnología y la aprovecha condiciones que - Muestra interés por la tecnología y la
en su entorno. generan experiencias aprovecha en su entorno.
- Participación activa en la solución de de aprendizaje - Participa en la solución de problemas.
problemas. significativo y con - Participa y demuestra respeto en
-Respeto hacia el otro, colaboración sentido, las cuales trabajos en grupo.
Divulga y trabajo en grupo. son el resultado de
Crea DDHH actividades y DDHH
evalúa - El Reconocimiento del sujeto con dinámicas propuestas - Valora el sentirse parte fundamental
analiza cualidades que valora el entorno acompañadas y dentro de la clase y el poder expresar sus
Tecnología, aplica inmediato y a todas las personas que orientadas por el opiniones y preferencias.
innovación y comprende lo rodean, empleando la tecnología docente, quien
sociedad: ética y reconoce adecuadamente. además debe ser
transformación de quien promueva la
realidades. comprensión de lo
aprendido por parte
de los niños.
MATRIZ CURRICULAR TRANSICION
PROPOSITO DE ÁREA POR CICLO: Los niñas y niños exploran emociones propias y de sus pares en la interacción con el entorno, expresando su corporeidad de
forma lúdica y creativa, haciendo uso del lenguaje en la representación gráfica y en la narración de historias fantásticas referentes a sus necesidades, los usos
posibles de artefactos en el hogar y su importancia en su vida familiar y escolar.
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO: Los niños y las niñas interactúan con herramientas y materiales acordes a su edad con el fin de mejorar sus habilidades
cognitivas y motrices.
NUCLEOS HABILIDADES
Transición Apropiación Y Uso Divulga COGNITIVO El preescolar es considerado COGNITIVO
De La Tecnología Y Crea -Partes y manejo del implemento el inicio de la formación del - Señala y diferencia cada una de
LA INFORMATICA Evalúa tecnológico niño, debe ofrecer una las partes del implemento
Analiza educación integral en donde tecnológico.
Aplica -Reconocimiento de su entorno. se desarrollen las -Reconoce elementos de su
Comprende dimensiones en su totalidad entorno.
Reconoce -Solución de problemas con formándolo en hábitos, - Diferencia utensilios con los
diversos utensilios actitudes y aptitudes cuales da solución a algunos
adecuadas. problemas.
-Ética de la tecnología Se concibe al niño desde esta - Reconoce que el uso adecuado
etapa como un ser que de la tecnología contribuye al
aprende a conocer, hacer, cuidado del medio ambiente.
Divulga PROCEDIMENTAL ser, pensar y decidir, es aquí PROCEDIMENTAL
Crea - Seguimiento de instrucciones donde entran a jugar un - Representa adecuadamente el
Tecnología, Evalúa sencillas. papel fundamental los pilares elemento tecnológico.
contexto, Analiza -Construcción de diferentes partes de la educación. - Utiliza diferentes materiales para
descubrimiento e Aplica de un implemento tecnológico Es por medio del ambiente de la construcción de partes del
invención Comprende con material reciclable. aprendizaje que los niños implemento tecnológico.
Reconoce - Observación de videos donde se interactúan bajo distintas
muestra el uso adecuado de condiciones que generan
utensilios para dar solución a experiencias de aprendizaje - Expresa ideas sobre la
problemas. significativo y con sentido, las observación de videos donde se
cuales son el resultado de muestra el uso adecuado de los
Divulga - Diálogo y formulación de actividades y dinámicas utensilios para dar solución a
Crea inquietudes sobre el manejo propuestas acompañadas y problemas.
Evalúa responsable de la tecnología. orientadas por el docente, - Dialoga y formula inquietudes
Analiza quien además debe ser quien sobre el manejo responsable de la
Solución de Aplica promueva la comprensión de tecnología.
problemas Comprende ACTITUDINAL lo aprendido por parte de los ACTITUDINAL
Reconoce - Disfruta el uso de la tecnología niños. - Muestra interés por el uso de la
en su vida cotidiana. tecnología en su vida cotidiana.
- Valora la tecnología y la - Acepta y valora la tecnología y la
aprovecha en su entorno. aprovecha en su entorno.
- Participación activa en la - Participa y se integra en la
solución de problemas. solución de problemas.
Divulga -Respeto hacia el otro, - Muestra interés, se integra y
Crea colaboración y trabajo en grupo. demuestra respeto en trabajos en
Evalúa grupo.
Analiza DDHH DDHH
Aplica - El Reconocimiento del sujeto con - Valora el sentirse parte
Tecnología, Comprende cualidades que valora el entorno fundamental dentro de la clase y
innovación y Reconoce inmediato y a todas las personas el poder expresar sus opiniones y
sociedad: ética y que lo rodean, empleando la preferencias.
transformación de tecnología adecuadamente.
realidades.
GRADO PRIMERO
PROPOSITO DE ÁREA CICLO UNO : Los niñas y niños desarrollan la capacidad de solucionar problemas propios de su edad que identifican en su contexto familiar
y escolar atraves de la exploración, el uso y la comprensión del funcionamiento de artefactos expresándolo por medio de diferentes lenguajes.
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO

GRADO PRIMERO. Los niños y las niñas reconocen la función de herramientas y materiales empleados en su cotidianidad que le permiten representar y utilizar
los objetos de su entorno inmediato de forma adecuada y segura.
NUCLEOS HABILIDADES
PRIMERO Apropiación Y Uso Divulga COGNITIVO COGNITIVO
De La Tecnología Y Crea -Partes y manejo del implemento En la edad escolar Se concibe al - Identifica cada una de las partes
LA INFORMATICA evalúa tecnológico niño desde esta etapa como un del implemento tecnológico.
analiza ser que aprende a conocer, - Diferencia los elementos de su
aplica -Reconocimiento de su entorno. hacer, ser, pensar y decidir, es entorno
comprende aquí donde entran a jugar un - Reconoce utensilios con los cuales
reconoce -Solución de problemas con papel fundamental los pilares da solución a algunos problemas.
diversos utensilios de la educación. - Comprende que el uso adecuado
Es por medio del ambiente de de la tecnología contribuye al
-Ética de la tecnología aprendizaje que los niños cuidado del medio ambiente.
interactúan bajo distintas
Divulga PROCEDIMENTAL condiciones que generan PROCEDIMENTAL
Tecnología, Crea - Seguimiento de instrucciones experiencias de aprendizaje - Utiliza adecuadamente el
contexto, evalúa sencillas. significativo y con sentido, las elemento tecnológico.
descubrimiento e analiza -Construcción de diferentes partes cuales son el resultado de - Usa diferentes materiales para la
invención aplica de un implemento tecnológico actividades y dinámicas construcción de partes del
comprende con material reciclable. propuestas acompañadas y implemento tecnológico.
reconoce - Observación de videos donde se orientadas por el docente,
muestra el uso adecuado de quien además debe ser quien - Conversa sobre la observación de
utensilios para dar solución a promueva la comprensión de lo videos donde se muestra el uso
Divulga problemas. aprendido por parte de los adecuado de los utensilios para
Crea - Diálogo y formulación de niños. dar solución a problemas.
evalúa inquietudes sobre el manejo Las clases serán desarrolladas a - Comenta sus inquietudes sobre el
Solución de analiza responsable de la tecnología. través de lluvia de ideas, manejo responsable de la
problemas aplica recuento de elementos tecnología.
comprende ACTITUDINAL existentes, dibujos y prácticas ACTITUDINAL
reconoce - Disfruta el uso de la tecnología en los implementos - Valora el uso de la tecnología en
en su vida cotidiana. tecnológicos. su vida cotidiana.
- Valora la tecnología y la - Aprecia y valora la tecnología y la
- Participación activa en la - Participa y colabora en la solución
solución de problemas. de problemas.
Divulga -Respeto hacia el otro, - Colabora, coopera y demuestra
Crea colaboración y trabajo en grupo. respeto en trabajos de grupo.
evalúa DDHH DDHH
analiza - El Reconocimiento del sujeto con - Valora el sentirse parte
Tecnología, aplica cualidades que valora el entorno fundamental dentro de la clase y el
innovación y comprende inmediato y a todas las personas poder expresar sus opiniones y
sociedad: ética y reconoce que lo rodean, empleando la preferencias.
transformación de tecnología adecuadamente.
realidades.
GRADO SEGUNDO
PROPOSITO DE ÁREA CICLO UNO : Los niñas y niños desarrollan la capacidad de solucionar problemas propios de su edad que identifican en su contexto familiar
y escolar atraves de la exploración, el uso y la comprensión del funcionamiento de artefactos expresándolo por medio de diferentes lenguajes.
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO

GRADO SEGUNDO. Los niños y las niñas desarrollan procesos de construcción de diferentes objetos simples los cuales se expresan por medio de
representaciones orales, escritas y gráficas.
HABILIDADES
GRADO NUCLEOS TEMATICOS CONTENIDOS METODOLOGIA INDICADORES DE EVALUACION
FUNDAMENTALES
SEGUNDO Apropiación Y Uso De Divulga COGNITIVO COGNITIVO
La Tecnología Y LA Crea -Partes y manejo del implemento En la edad escolar Se concibe - Conoce cada una de las partes del
INFORMATICA evalúa tecnológico al niño desde esta etapa implemento tecnológico.
analiza -Reconocimiento de su entorno. como un ser que aprende a - Describe los elementos de su
aplica conocer, hacer, ser, pensar y entorno
comprende -Solución de problemas con decidir, es aquí donde entran - Clasifica utensilios con los cuales da
reconoce diversos utensilios a jugar un papel fundamental solución a algunos problemas.
-Ética de la tecnología los pilares de la educación. - Deduce que el uso adecuado de la
Es por medio del ambiente de tecnología contribuye al cuidado del
aprendizaje que los niños medio ambiente.
PROCEDIMENTAL interactúan bajo distintas PROCEDIMENTAL
Divulga - Seguimiento de instrucciones condiciones que generan - Construye adecuadamente el
Tecnología, contexto, Crea sencillas. experiencias de aprendizaje elemento tecnológico.
descubrimiento e evalúa -Construcción de diferentes partes significativo y con sentido, las - Crea diferentes partes del
invención analiza de un implemento tecnológico con cuales son el resultado de implemento tecnológico con
aplica material reciclable. actividades y dinámicas material reciclable.
comprende - Observación de videos donde se propuestas acompañadas y
reconoce muestra el uso adecuado de orientadas por el docente, - Debate sobre la observación de
utensilios para dar solución a quien además debe ser quien videos donde se muestra el uso
problemas. promueva la comprensión de adecuado de los utensilios para dar
Divulga - Diálogo y formulación de lo aprendido por parte de los solución a problemas.
Crea inquietudes sobre el manejo niños. - Expresa sus inquietudes sobre el
Solución de evalúa responsable de la tecnología. Las clases serán desarrolladas manejo responsable de la tecnología.
problemas analiza ACTITUDINAL en forma didáctica, creativa, ACTITUDINAL
participativa, integrando
aplica - Disfruta el uso de la tecnología saberes y valores de los - Aprecia el uso de la tecnología en
comprende en su vida cotidiana. estudiantes. su vida cotidiana.
reconoce - Valora la tecnología y la - Asume el valor de la tecnología y la
- Participación activa en la - Participa y asume gran
solución de problemas. responsabilidad en la solución de
problemas.
-Respeto hacia el otro, - Comparte, valora y demuestra
Divulga colaboración y trabajo en grupo. respeto al trabajar en grupo.
Crea DDHH DDHH
evalúa - El Reconocimiento del sujeto con - Valora el sentirse parte
Tecnología, analiza cualidades que valora el entorno fundamental dentro de la clase y el
innovación y aplica inmediato y a todas las personas poder expresar sus opiniones y
sociedad: ética y comprende que lo rodean, empleando la preferencias.
transformación de reconoce tecnología adecuadamente.
realidades.
GRADO TERCERO
PROPÓSITO DE ÁREA: Los niños y las niñas del ciclo dos desarrollan sus procesos de pensamiento partiendo de la formulación de interrogantes sobre su
cotidianidad y desde allí construye explicaciones a través de los diferentes lenguajes de la comunicación para plantear posibles soluciones acordes con el
contexto escolar y local.
PROPÓSITO DE ÁREA POR CICLO: Los niños y las niñas del ciclo dos reflexionan sobre, cómo la tecnología impacta en la vida del ser humano y a partir de esto,
plantea interrogantes acerca de las problemáticas que se encuentran en su contexto escolar y local, posibilitando alternativas de solución basadas en la
concertación y el diálogo en el marco de los derechos humanos.
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO: Los niños y las niñas de grado tercero identifican algunos artefactos tecnológicos presentes en su contexto escolar y local,
sus funciones, problemáticas del contexto relacionados con estos y proponen alternativas de solución a través del desarrollo de habilidades comunicativas.
HABILIDADES
NÚCLEOS
GRADO FUNDAMENTALE CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES DE EVALUACIÓN
TEMÁTICOS
S
TERCERO 1. Apropiación y Divulga COGNITIVO Explicación: explicar con sus COGNITIVO

uso de la propias palabras.
Crea Identificación de la función Identifica los diferentes artefactos
tecnología y la
artefactos en las actividades 2. Ejemplificación: dar ejemplos utilizados en suplir actividades
informática. Evalúa
cotidianas. de situaciones relativas al cotidianas tales como: deportes,
Analiza contenido. alimentación, salud
Aplica PROCEDIMENTAL 3. Aplicación: usar el PROCEDIMENTAL

conocimiento adquirido para
Comprende Relación de artefactos versus Identifica la función de los
explicar un fenómeno aún no
su función y utilidad. diferentes artefactos empleados en
Reconoce explicado. 4. Justificación:
la vida cotidiana y su utilidad
ofrecer pruebas, realizar
Identifica experimentos para corroborar
un conocimiento o hipótesis.
ACTITUDINAL 5. Comparación y contraste: ver ACTITUDINAL
Aprecio por los diferentes usos semejanzas y diferencias entre Aprecia y valora los artefactos
y utilidad de los artefactos objetos o fenómenos. tecnológicos y su utilidad en la vida
6. Contextualización: relacionar cotidiana.
con otros principios, con otras
teorías, con el medio, con la
vida cotidiana, etc. 108
7. Generalización: extender las

conclusiones a otros fenómenos
DDHH o áreas. DDHH
Acceso a la tecnología como Distingue el uso de la tecnología

un derecho de las personas. como un derecho de la personas.
NÚCLEOS HABILIDADES
GRADO FUNDAMENTALES
CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES DE EVALUACIÓN
TEMÁTICOS
TERCERO 2. Tecnología, Divulga COGNITIVO 1. Explicación: explicar con sus COGNITIVO

contexto, propias palabras.
Crea Identificación de artefactos que Identifica los artefactos
descubrimiento e
facilitan las actividades 2. Ejemplificación: dar ejemplos tecnológicos que facilitan las
invención. Evalúa
cotidianas (deportes, de situaciones relativas al actividades cotidianas.
Analiza entretenimiento, salud, estudio, contenido.
alimentación, comunicación,
Aplica 3. Aplicación: usar el
desplazamiento, entre otros).
Comprende PROCEDIMENTAL explicar un fenómeno aún no PROCEDIMENTAL
Reconoce explicado. 4. Justificación: ofrecer
Manejo seguro de los Utiliza adecuadamente las
pruebas, realizar experimentos
instrumentos, herramientas y herramientas tecnológicas a su
para corroborar un conocimiento
materiales de uso cotidiano. disposición, en tareas como
o hipótesis.
recortar, pegar, trazar,
5. Comparación y contraste: ver construir y ensamblar
semejanzas y diferencias entre marionetas de hechas en
objetos o fenómenos. cartulina u otros materiales.
ACTITUDINAL 6. Contextualización: relacionar ACTITUDINAL

con otros principios, con otras
Uso adecuado de los elementos Respeta las normas de la clase y
teorías, con el medio, con la vida
de artefactos tecnológicos y procura el cuidado de los
cotidiana, etc. 108
respeto de las normas de la elementos de trabajo.
clase. 7. Generalización: extender las
o áreas.
DDHH DDHH
Beneficios de la tecnología en la Reconoce los beneficios de la

preservación de los Derechos tecnología en la preservación
fundamentales a la salud y la de los Derechos fundamentales
vida. a la salud y la vida.
GRADO CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES DE EVALUACIÓN
TEMÁTICOS FUNDAMENTALES
TERCERO 3. Solución de Divulga COGNITIVO 1. Explicación: explicar con sus COGNITIVO

problemas. Crea Selección de artefactos según propias palabras. Describe las funciones,
restricciones y condiciones de restricciones y uso adecuado de
Evalúa 2. Ejemplificación: dar ejemplos
uso. artefactos tecnológicos en la
de situaciones relativas al
Analiza vida cotidiana.
contenido.
Aplica
3. Aplicación: usar el
Comprende conocimiento adquirido para
PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL
Reconoce
Aplicación de artefactos explicado. 4. Justificación: ofrecer Utiliza los artefactos
tecnológicos según su pruebas, realizar experimentos tecnológicos según su
funcionalidad y restricciones. para corroborar un conocimiento funcionalidad y restricciones en
o hipótesis. la vida cotidiana.
5. Comparación y contraste: ver
semejanzas y diferencias entre
ACTITUDINAL objetos o fenómenos. ACTITUDINAL
Cuidado y uso apropiado de 6. Contextualización: relacionar Cuida y uso apropiado de

artefactos en la resolución de con otros principios, con otras artefactos en la resolución de
problemas. teorías, con el medio, con la vida problemas.
cotidiana, etc. 108

DDHH o áreas. DDHH
Integración de los avances Integración de los avances

tecnológicos en la solución de tecnológicos en la solución de
problemas de la vida diaria. problemas de la vida diaria.
GRADO CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES DE EVALUACIÓN
TEMÁTICOS FUNDAMENTALES
TERCERO 4. Tecnología, Divulga COGNITIVO Explicación: explicar con sus COGNITIVO

innovación y propias palabras.
Crea Reconocimiento de los Reconoce los beneficios
sociedad: ética y
beneficios sociales y 2. Ejemplificación: dar ejemplos sociales y ambientales al
transformación Evalúa
ambientales al utilizar artefactos de situaciones relativas al
de realidades. Analiza tecnológicos. contenido. utilizar artefactos tecnológicos.
Aplica 3. Aplicación: usar el

Comprende PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL
Reconoce Elaboración de elementos explicado. 4. Justificación: ofrecer Elabora elementos prácticos a
tecnológicos a partir la pruebas, realizar experimentos partir de la reutilización de
reutilización de artefactos para corroborar un conocimiento artefactos tecnológicos.
tecnológicos. o hipótesis.
ACTITUDINAL 5. Comparación y contraste: ver ACTITUDINAL

semejanzas y diferencias entre
Preservación del medio objetos o fenómenos. Se interesa por la preservación
ambiente mediante la del medio ambiente mediante
reutilización de artefactos 6. Contextualización: relacionar la reutilización de artefactos
tecnológicos. con otros principios, con otras tecnológicos.
teorías, con el medio, con la vida
cotidiana, etc. 108

DDHH conclusiones a otros fenómenos DDHH
o áreas.
Relato cómo mis acciones sobre Relato cómo mis acciones
el medio ambiente afectan a sobre el medio ambiente
otros y las de los demás me afectan a otros y las de los
afectan. demás me afectan.
GRADO CUARTO
PROPÓSITO DE ÁREA: GRADO CUARTO

Orientar el desarrollo de habilidades tecnológicas en los niños, niñas y jóvenes así como la formación de su dimensión intelectual, la vivencia de los derechos
humanos, de modo que la lectura e interacción con su realidad inmediata, el uso de herramientas digitales y la capacidad de interacción con grupos
heterogéneos, contribuyan a potenciar su pensamiento crítico, dando respuesta a diferentes problemáticas de orden local, regional o global, para que una vez
egresados continúen su proceso de formación superior y el desarrollo de su proyecto de vida que impacte positivamente en su contexto social.

PROPÓSITO DE ÁREA POR CICLO. Los niños y las niñas reflexionan y comprenden las diferentes formas en que la tecnología beneficia o afecta la vida del ser
humano, su relación consigo mismo, con sus pares y con su entorno. Plantea interrogantes acerca de las problemáticas que se encuentran en su contexto
escolar y local, posibilitando alternativas de solución basadas en la concertación y el dialogo, en el marco de los derechos humanos.

PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO: Los niños y las niñas de grado cuarto expresan y comunican sus posturas frente a la función de la tecnología en la vida
cotidiana y aportan a la solución de las problemáticas que se presentan en su entorno escolar y local, haciendo uso adecuado de artefactos e instrumentos con
los que interactúan.

HABILIDADES
GRADO NUCLEOS TEMATICOS CONTENIDOS METODOLOGIA INDICADORES DE EVALUACION
FUNDAMENTALES
CUARTO 1-NATURALEZA Y DUVULGA COGNITIVO 1. Explicación: COGNITIVO
EVOLUCION DE LA explicar con sus
TECNOLOGIA CREA •Identificación de artefactos que propias palabras. •Identifica artefactos que responden
responden a necesidades particulares a necesidades particulares en
-Hardware y sus usos EVALUA en contextos sociales, económicos y 2. Ejemplificación: contextos sociales, económicos y
culturales dar ejemplos de culturales
ANALIZA situaciones relativas
al contenido.
APLICA
3. Aplicación: usar el PROCEDIMENTAL
conocimiento
COMPRENDE PROCEDIMENTAL
adquirido para
explicar un fenómeno
RECONOCE aún no explicado.
Clasifica y utiliza productos
Clasificación y utilización productos 4. Justificación: tecnológicos de productos naturales,
tecnológicos de productos naturales, ofrecer pruebas, teniendo en cuenta los recursos y los
teniendo en cuenta los recursos y los realizar experimentos procesos involucrados
procesos involucrados para corroborar un
conocimiento o
hipótesis.

5. Comparación y
contraste: ver
semejanzas y
ACTITUDINAL diferencias entre
objetos
o fenómenos.
• Comparación y clasificación con
sus compañeros invenciones e
innovaciones que han contribuido al 6. Contextualización:
desarrollo del país. relacionar con otros
principios, con otras

teorías, con el medio,

con la vida cotidiana,
etc. 108 7.
Generalización:
extender las
conclusiones a otros
DDHH fenómenos o áreas
• Cuidados de los artefactos
y elementos naturales realizados en
clase.
ACTITUDINAL

• Compara y clasifica con
sus compañeros invenciones e
innovaciones que han contribuido al
desarrollo del país.
DDHH
• Cuida, comparte y valora con sus
compañeros los artefactos
y elementos naturales realizados e
n clase.


NUCLE
HABILIDADES
OS
GRADO FUNDAMENTA CONTENIDOS METODOLOGIA INDICADORES DE EVALUACION
TEMATI
LES
COS
CUART 2- DUVULGA COGNITIVO 1. Explicación: e COGNITIVO
O APROPIA xplicar con sus
propias
CION Y CREA Identificación de las instrucciones de Identifica las instrucciones de los manuales de utilización de productos
los manuales de utilización de palabras. tecnológicos.
USO DE
EVALUA productos tecnológicos. •
LA 2. Ejemplificació Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en
TECNOL Descripción y Clasificación artefacto n: dar ejemplos características tales como materiales, forma, estructura, función y
OGIA ANALIZA s existentes en mi entorno con base de situaciones fuentes de energía utilizadas, entre otras
en características tales como relativas al
APLICA
materiales, forma, estructura, función contenido.
y fuentes de energía utilizadas, entre
COMPRENDE otras 3. Aplicación:
usar el
RECONOCE conocimiento
adquirido para
explicar un

fenómeno aún
no explicado.

4. Justificación:
ofrecer pruebas,
realizar
PROCEDIMENTAL experimentos PROCEDIMENTAL
para corroborar
• Utilización de la tecnología, de la un conocimiento
información y la comunicación o hipótesis.
disponibles en mi entorno para el • Utiliza tecnologías de la información y la comunicación disponibles en
desarrollo de diversas actividades 5. Comparación mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación,
(comunicación, entretenimiento, y contraste: ver entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información,
aprendizaje, búsqueda y validación semejanzas y investigación, etc.).
de información, investigación, etc.). diferencias entre
objetos o fenó-
menos.
6. Contextualiza
ción: relacionar
con otros
principios, con
otras teorías, con

el medio, con la
vida cotidiana,
etc. 108
ACTITUDINAL ACTITUDINAL
7. Generalizació
Análisis y comparación de algunos pr n: extender las ACTITUDINAL
oductos que respondan a mis conclusiones a ACTITUDINAL
necesidades utilizando criterios otros fenómenos
apropiados (fecha de vencimiento, o áreas Analiza y compara con los compañ
condiciones de manipulación y de
eros de algunos productos que
almacenamiento, componentes, 8. Evaluación; respondan a mis necesidades
efectos sobre la salud y el medio debe ser utilizando criterios apropiados
ambiente). continua (fecha de vencimiento, condiciones
y permanente de manipulación y de
almacenamiento, componentes,
efectos sobre la salud y el medio
ambiente).

DDHH


DDHH DDHH
Utilización y cuidado de la Utiliza y cuidada los artefactos de la tecnología, de la información y la

tecnología, de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de
comunicación disponibles en mi diversas actividades
entorno para el desarrollo de
diversas actividades


NUCLEOS HABILIDADES
CUARTO DUVULGA COGNITIVO 1. Explicación: explicar COGNITIVO
3-SOLUCIÓN DE con sus propias
PROBLEMAS CREA • Identificación y descripción características, palabras. Identifica y describe características,
dificultades, deficiencias o riesgos dificultades, deficiencias o riesgos
EVALUA asociados con el empleo de artefactos y 2. Ejemplificación: dar asociados con el empleo de
procesos destinados a la solución de ejemplos de situaciones artefactos y procesos destinados a
problemas relativas al contenido. la solución de problemas
ANALIZA
APLICA
conocimiento adquirido
para explicar un
COMPRENDE fenómeno aún no
explicado.

RECONOCE
4. Justificación: ofrecer

pruebas, realizar
experimentos para
PROCEDIMENTAL corroborar un PROCEDIMENTAL
conocimiento o
• Identificación y comparación de ventajas y hipótesis. Identifico y comparo ventajas y
desventajas de distintas soluciones desventajas de distintas soluciones
tecnológicas sobre un mismo problema. 5. Comparación y tecnológicas sobre un mismo
contraste: ver problema.
semejanzas y
diferencias entre objetos
o fenómenos.

6. Contextualización:
relacionar con otros
teorías, con el medio,
con la vida cotidiana,
Frente a un problema proponen varias Frente a un problema propongo

soluciones posibles indicando cómo llegué varias soluciones posibles
a, ellas y cuáles son las ventajas y indicando cómo llegué a, ellas y
desventajas de cada una. cuáles son las ventajas y
desventajas de cada una.

etc.
DDHH DDHH
7. Generalización:
• Participación en la definición de roles y DDHH
extender las
responsabilidades en el desarrollo de
conclusiones a otros
proyectos en tecnología • Participo con mis compañeros en
fenómenos o áreas
la definición de roles y
responsabilidades en el desarrollo

de proyectos en tecnología

CUARTO 4-TECNOLOGÍA, DUVULGA COGNITIVO 1. Explicación: COGNITIVO
INNOVACIÓN Y explicar con sus
SOCIEDAD: ÉTICA Y CREA • Explicación de algunos roles y propias palabras. DDHH
TRANSFORMACIÓN responsabilidades en el desarrollo de proyectos
DE REALIDADES. en tecnología
EVALUA • Participo con mis compañeros en
la definición de roles y
ANALIZA 2. Ejemplificación: responsabilidades en el desarrollo
dar ejemplos de de proyectos en tecnología
situaciones relativas
APLICA
al contenido.
COMPRENDE
RECONOCE conocimiento
Reconoce la importancia de acatar las normas adquirido para Reconozco la importancia de
para la prevención de enfermedades y explicar un acatar las normas para la
accidentes y promuevo su cumplimiento. fenómeno aún no prevención de enfermedades y
explicado. accidentes y promuevo su
cumplimiento.
4. Justificación:
ofrecer pruebas,
realizar
experimentos para

corroborar un
conocimiento o
hipótesis.
5. Comparación y
Conoce y relaciona las costumbres culturales contraste: ver Conozco y
con características del entorno y con el uso de semejanzas y relaciono las costumbres culturale
diversos artefactos. diferencias entre s con características del entorno y
objetos con el uso de diversos artefactos.
o feno menos.

6.
Contextualización:
relacionar con otros
teorías, con el

medio, con la vida
DDHH cotidiana, etc. 108 DDHH
• Participación en propuestas de discusiones que 7. Generalización: DDHH

involucran predicciones sobre los posibles extender las
efectos relacionados con el uso o no de conclusiones a otros • Participo en algunas propuestas
artefactos, procesos y productos tecnológicos en fenómenos o áreas de discusiones que involucran
mi entorno y argumento mis planteamientos predicciones sobre los posibles
(energía, agricultura, antibióticos, etc.)
8. Evaluación; debe efectos relacionados con el uso o
ser continua no de artefactos, procesos y
y permanente productos tecnológicos en mi
entorno y argumento mis
planteamientos (energía,
agricultura, antibióticos, etc.)

GRADO QUINTO
con grupos heterogéneos, contribuyan a potenciar su pensamiento crítico, dando respuesta a diferentes problemáticas de orden local, regional o global, para que
una vez egresados continúen su proceso de formación superior y el desarrollo de su proyecto de vida que impacte positivamente en su contexto social (Tomado
trabajo de área unificada del 6 de marzo de 2017)
PROPÓSITO CICLO TRES (RLB)

Fortalece habilidades y capacidades comunicativas, socio-afectivas, psicomotrices y cognitivas que conlleven a la construcción del pensamiento crítico (descubre,
experimenta, implementa, reflexiona, reformula y llega a acuerdos) vivenciando los valores y derechos humanos a través de ambientes de aprendizaje
colaborativos teniendo en cuenta su entorno, local y nacional. Tomado de CAU 2016
ROPÓSITO DE CICLO TRES (TECNOLOGÍA)
Fortalecer en los niños, niñas y adolescentes sus habilidades tecnológicas, el uso adecuado de las TIC, y el desarrollo de capacidades comunicativas (oralidad,
lectura y escritura); que les permitan proponer alternativas concertadas de solución a diferentes problemáticas. Diseña y construye artefactos, inicia procesos de
emprendimiento y sistemas tecnológicos, que forman parte de su entorno local y nacional.
PROPÓSITO DE ÁREA GRADO QUINTO:

Observa explora y clasifica información a partir de conocimientos previos y referentes teóricos de tecnología que le permita crear y recrear su conocimiento en un
contexto social. (Tomado trabajo de área unificada del 6 de marzo de 2017
GRA NÚCLEO HABILIDADES CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES DE EVALUACION

S
DO TEMÁTI FUNDAMENTALES
COS
5°  RECONOCE COGNITIVO 1. EXPLICAR Desarrollar la idea COGNITIVO

● ANALIZA a partir de los conceptos
● RESPETA Utilizar tecnologías de la información comprendidos: “Dilo con tus Utiliza tecnologías de la información y la
● EXPLORA y la comunicación disponibles en el propias palabras” En este comunicación disponibles en el entorno para
entorno para el desarrollo de contexto enseñar a comprender el desarrollo de diversas actividades
diversas actividades (comunicación, ha adquirido gran relevancia. (comunicación, entretenimiento, aprendizaje,
entretenimiento, aprendizaje, Asumimos que una persona búsqueda y validación de información,
búsqueda y validación de comprende cuando es capaz de investigación, etc.). Para construir sus
información, investigación, etc.). pensar y actuar a partir de lo propios saberes a partir de lo explorado.
Para construir sus propios saberes a que sabe. El concepto de
partir de lo explorado.
TECNOLOGÍA DE LA INFORMÁTICA.
“desempeño de comprensión”
PROCEDIMENTAL aportado por el marco PROCEDIMENTAL
pedagógico denominado
Describir productos tecnológicos Enseñanza para la Describe productos tecnológicos mediante el
mediante el uso de diferentes formas Comprensión, implica uso de diferentes formas de representación
de representación tales como actividades que van más allá de tales como esquemas, dibujos y diagramas,
esquemas, dibujos y diagramas, los ejercicios rutinarios de la entre otros.
entre otros. memorización.
ACTITUDINAL 2.EJEMPLIFICAR Reconocer y ACTITUDINAL

mencionar conceptos o
Generar espacios de respeto y situaciones similares: “Dime Genera espacios de respeto y cuidado de sí
cuidado de sí mismo, del otro y de algún ejemplo” mismo, del otro y de los entornos de
los entornos de aprendizaje aprendizaje
3.APLICAR Usar el concepto
DD.HH estudiado para explicar otra DD.HH
Desarrollar de la personalidad situación: “ ¿Cómo explicarías Desarrolla la personalidad integral del ser y
integral del ser y fortalecimiento del que …” fortalecimiento del respeto por el otro y los
respeto por el otro y los espacios 4. JUSTIFICAR Encontrar espacios que nos rodea.
que nos rodea. pruebas o evidencias: “¿Y por
qué crees que eso es así?” “¿En
qué basas tu opinión?”
“Fundamenta”
5. COMPARAR Relacionar con
otros conceptos o situaciones:
“Traza una línea que relaciones
las dos listas….”
6. EVALUAR Ubicar el concepto

en el marco general de la
disciplina: “Intenta encontrar
vínculos con otros conceptos o
temas de esta asignatura”. “Haz
un mapa conceptual…”
GRADO
TEMÁTICOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES DE EVALUACIÓN
5°  RECONOCE COGNITIVO 1. EXPLICAR Desarrollar la idea a COGNITIVO

● ANALIZA
TECNOLOGÍA, CONTEXTO, DESCUBRIMIENTO E
● RESPETA
partir de los conceptos
Menciona invenciones e innovaciones que comprendidos: “Dilo con tus propias Menciono invenciones e innovaciones que
● EXPLORA
han contribuido al desarrollo del país. palabras” En este contexto enseñar a han contribuido al desarrollo del país.
Explica la diferencia entre un artefacto y un comprender ha adquirido gran Explico la diferencia entre un artefacto y un
proceso mediante ejemplos. relevancia. Asumimos que una proceso mediante ejemplos.
persona comprende cuando es
Identifica fuentes tipos de energía y explico capaz de pensar y actuar a partir de Identifico fuentes tipos de energía y explico
cómo se transforman. lo que sabe. El concepto de cómo se transforman.
“desempeño de comprensión”
PROCEDIMENTAL aportado por el marco pedagógico PROCEDIMENTAL
Analiza artefactos que responden a denominado Enseñanza para la Analizo artefactos que responden a
necesidades particulares en Comprensión, implica actividades necesidades particulares en
contextos sociales, económicos y culturales que van más allá de los ejercicios contextos sociales, económicos y culturales
de la historia. rutinarios de la memorización. de la historia.
Diferencia productos tecnológicos de 2.EJEMPLIFICAR Reconocer y Diferencio productos tecnológicos de

productos naturales, teniendo en cuenta los mencionar conceptos o situaciones productos naturales, teniendo en cuenta los
recursos y los procesos involucrados similares: “Dime algún ejemplo” recursos y los procesos involucrados
durante la historia. 3.APLICAR Usar el concepto durante la historia.
ACTITUDINAL estudiado para explicar otra ACTITUDINAL.
situación: “ ¿Cómo explicarías que
Participa y da ejemplos de artefactos que …” Participo y dio ejemplos de artefactos que
involucran en su funcionamiento involucran en su funcionamiento
tecnologías de la información 4. JUSTIFICAR Encontrar pruebas o tecnologías de la información
evidencias: “¿Y por qué crees que
DD.HH eso es así?” “¿En qué basas tu DD.HH
opinión?” “Fundamenta”
INVENCIÓN.
Utiliza de forma apropiada los artefactos Utilizo de forma apropiada los artefactos
que durante la historia han generado 5. COMPARAR Relacionar con otros que durante la historia han generado
impacto social. conceptos o situaciones: “Traza una impacto social.
línea que relaciones las dos listas….”
6. EVALUAR Ubicar el concepto en

el marco general de la disciplina:
“Intenta encontrar vínculos con otros
conceptos o temas de esta
asignatura”. “Haz un mapa
conceptual…”
GRAD NUCLEOS HABILIDADES

CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES DE EVALUACIÓN
O TEMATICOS FUNDAMENTALES
5°  RECONOCE COGNITIVO 1. EXPLICAR Desarrollar la idea COGNITIVO

TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN Y
● ANALIZA a partir de los conceptos

● RESPETA Identifica algunos bienes y servicios comprendidos: “Dilo con tus Identifico algunos bienes y servicios
TRANSFORMACIÓN DE
● EXPLORA que ofrece mi comunidad y propias palabras” En este que ofrece mi comunidad y
SOCIEDAD: ÉTICA,
APROPIACIÓN Y
velo por su cuidado y buen uso contexto enseñar a comprender velo por su cuidado y buen uso
valorando sus beneficios sociales ha adquirido gran relevancia. valorando sus beneficios sociales
PROCEDIMENTAL Asumimos que una persona PROCEDIMENTAL

comprende cuando es capaz de
Diferencia los intereses del que pensar y actuar a partir de lo Diferencio los intereses del que
fabrica, vende o compra un producto, que sabe. El concepto de fabrica, vende o compra un
bien o servicio y me intereso por “desempeño de comprensión” producto, bien o servicio y me
obtener garantía de calidad aportado por el marco intereso por obtener garantía de
pedagógico denominado calidad
ACTITUDINAL Enseñanza para la ACTITUDINAL
Comprensión, implica
Genera actitudes de emprendimiento actividades que van más allá de Genero actitudes de emprendimiento
y liderazgo dentro del aula de clase. los ejercicios rutinarios de la y liderazgo dentro del aula de clase
DD.HH memorización. DD.HH
Interactuar con el entorno y manejo 2.EJEMPLIFICAR Reconocer y Interactua con el entorno y manejo
de las relaciones con otros. mencionar conceptos o de las relaciones con otros.
situaciones similares: “Dime
algún ejemplo”

estudiado para explicar otra
situación: “ ¿Cómo explicarías
que …”
REALIDADES
4. JUSTIFICAR Encontrar
pruebas o evidencias: “¿Y por
qué crees que eso es así?” “¿En
qué basas tu opinión?”
“Fundamenta”
5. COMPARAR Relacionar con

otros conceptos o situaciones:
“Traza una línea que relaciones
las dos listas….”
6. EVALUAR Ubicar el concepto

en el marco general de la
disciplina: “Intenta encontrar
vínculos con otros conceptos o
temas de esta asignatura”. “Haz
un mapa conceptual…”
GRADO NUCLEOS
TEMÁTICOS
HABILIDADES CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES DE
FUNDAMENTALES EVALUACION
5°  RECONOCE COGNITIVO 1. EXPLICAR Desarrollar la idea a COGNITIVO

● ANALIZA partir de los conceptos comprendidos:
● RESPETA Identifica fallas sencillas en un “Dilo con tus propias palabras” En Identifico fallas sencillas en un
● EXPLORA artefacto o proceso y actúo en forma este contexto enseñar a comprender artefacto o proceso y actúo en
segura frente a ellas. ha adquirido gran relevancia. forma segura frente a ellas
Asumimos que una persona
comprende cuando es capaz de
Frente a un problema, propone pensar y actuar a partir de lo que Frente a un problema, propuso
varias soluciones posibles indicando sabe. El concepto de “desempeño de varias soluciones posibles
cómo llega a ellas y cuáles son las comprensión” aportado por el marco indicando cómo llegó a ellas y
ventajas y desventajas de cada una. pedagógico denominado Enseñanza cuáles son las ventajas y
para la Comprensión, implica desventajas de cada una.
actividades que van más allá de los
ejercicios rutinarios de la
memorización.
2.EJEMPLIFICAR Reconocer y
Diseña y construye soluciones Diseño y construyo soluciones
mencionar conceptos o situaciones
tecnológicas utilizando tecnológicas utilizando maquetas
similares: “Dime algún ejemplo”
maquetas o modelos. o modelos.
DD.HH DD.HH
estudiado para explicar otra situación:
Participa con sus compañeros en la “ ¿Cómo explicarías que …” Participo con sus compañeros en
definición de roles y responsabilidades la definición de roles y
4. JUSTIFICAR Encontrar pruebas o
en el desarrollo de proyectos en responsabilidades en el
evidencias: “¿Y por qué crees que eso
tecnología. desarrollo de proyectos en
es así?” “¿En qué basas tu opinión?”
tecnología.
“Fundamenta”
5. COMPARAR Relacionar con otros

conceptos o situaciones: “Traza una
línea que relaciones las dos listas….”
SOLUCIÓN DE 6. EVALUAR Ubicar el concepto en el
PROBLEMAS marco general de la disciplina: “Intenta
encontrar vínculos con otros
conceptos o temas de esta
asignatura”. “Haz un mapa
conceptual…”
GRADO SEXTO
vivencia de los derechos humanos, de modo que la lectura e interacción con su realidad inmediata, el uso de herramientas digitales y la capacidad de
interacción con grupos heterogéneos, contribuyan a potenciar su pensamiento crítico, dando respuesta a diferentes problemáticas de orden local, regional o
global, para que una vez egresados continúen su proceso de formación superior y el desarrollo de su proyecto de vida que impacte positivamente en su contexto
social (Tomado trabajo de área unificada del 6 de marzo de 2017)
PROPÓSITO DE ÁREA POR CICLO: Fortalecer en los niños, niñas y adolescentes sus habilidades tecnológicas, el uso adecuado de las TIC, y el desarrollo de
capacidades comunicativas (oralidad, lectura y escritura); que les permitan proponer alternativas concertadas de solución a diferentes problemáticas. Diseña y
construye artefactos, inicia procesos de emprendimiento y sistemas tecnológicos, que forman parte de su entorno local y nacional. (Tomado trabajo de área unificada
del 6 de marzo de 2017)
PROPÓSITO DE CICLO TRES (TECNOLOGÍA)
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO: Explora, descubre, analiza y desarrolla habilidades para acceder al manejo de las diferentes fuentes de información, que les
permita la toma de decisiones razonables al momento de la resolución de situaciones problémicas de impacto tecnológico social y humanista como ser integro.
(Tomado trabajo de área unificada del 6 de marzo de 2017
HABILIDADES INDICADORES DE
GRADO NÚCLEOS TEMÁTICOS CONTENIDOS METODOLOGÍA
FUNDAMENTALES EVALUACION
6° COGNITIVO COGNITIVO
TECNOLOGÍA, CONTEXTO,
DESCUBRIMIENTO E Aprendizaje basado en
INVENCIÓN. actividades colaborativas y
● RECONOCE Explorar y aplicar las diferentes cooperativas en las cualesExplora y aplica las
● ANALIZA fuentes de información para se analiza y se expone diferentes fuentes de
● RESPETA construir a partir de ejemplos razones por las cuales la información para
● EXPLORA e intereses propios. evolución de construir a partir de
técnicas,procesos,herrami ejemplos e intereses
entas y materiales han propios.
contribuido a mejorar la
tecnología a través de la
historia, con regulación
PROCEDIMENTAL del maestro, en lo PROCEDIMENTAL
académico , convivencial y
su interrelación con su
entorno
-Reconocer la funcionalidad en -Reconoce la
funcionalidad en
el uso de las herramientas
disponibles en su contexto el uso de las
herramientas
disponibles en su
contexto
Crea ambientes de
respeto y cuidado de sí
Crear ambientes de respeto y
mismo, del otro y del
cuidado de sí mismo, del otro y
medio ambiente en los
del medio ambiente en los
entornos de aprendizaje
DD.HH DD.HH
Desarrollo de la personalidad , Desarrolla la

integridad del ser y personalidad e
fortalecimiento del respeto integridad del ser y
por el otro fortalece el respeto por
el otro
FUNDAMENTALES EVALUACIÓN
6 COGNITIVO COGNITIVO
TECNOLOGÍA DE LA
INFORMÁTICA.
Analizar las razones por Aprendizaje basado en Analiza y comprende
las cuales la evolución actividades colaborativas y
las razones por las
● RECONOCE cooperativas en las cuales
● ANALIZA de técnicas, procesos, cuales la evolución de
se analiza y se expone
● RESPETA herramientas y técnicas, procesos,
razones por las cuales la
● EXPLORA materiales, han herramientas y
evolución de
contribuido a mejorar la materiales, han
técnicas,procesos,herrami
tecnología a través de contribuido a mejorar la
entas y materiales han
la historia. tecnología a través de
la historia.
tecnología a través de la
historia, con regulación
del maestro, en lo
académico , convivencial y
su interrelación con su
entorno
- Comprender las
razones por las cuales la
Comprende las razones
evolución de técnicas,
por las cuales la
procesos, herramientas
evolución de técnicas,
y materiales, han
procesos, herramientas
y materiales, han
tecnología a través de
la historia.
tecnología a través de
la historia.
-Crea productos básicos

utilizando las
aplicaciones necesarias.
-Identificar los -Identifica los

comportamientos comportamientos
apropiados para cada apropiados para cada
situación. situación.
-Cumplir las normas de -Cumple las normas de

comportamiento comportamiento
definidas en un espacio definidas en un espacio
dado. dado.
-Utilizar -Utiliza adecuadamente

adecuadamente los recursos disponibles.
recursos disponibles.
DD.HH DD.HH
Desarrollo de la Desarrolla la
personalidad , personalidad ,
integridad del ser y integridad del ser y
fortalecimiento del fortalecimiento del
respeto por el otro respeto por el otro
INDICADORES
HABILIDADES
GRADO NUCLEOS TEMATICOS CONTENIDOS METODOLOGÍA DE
FUNDAMENTALES
EVALUACIÓN
SOCIEDAD: ÉTICA, -Apropiar artefactos, productos y Aprendizaje basado -Apropia
APROPIACIÓN Y sistemas tecnológicos,las en actividades artefactos,
TRANSFORMACIÓN DE consecuencias sobre la sociedad y el colaborativas y productos y
REALIDADES mejoramiento de la calidad de vida. cooperativas en las sistemas
cuales se analiza y tecnológicos, las
se expone razones consecuencias
sobre la sociedad
por las cuales la
y el mejoramiento
evolución de de la calidad de
técnicas,procesos,h vida.
erramientas y
materiales han
PROCEDIMENTAL contribuido a PROCEDIMENTA
mejorar la L
-Analizar las consecuencias sobre la
sociedad del uso de artefactos, tecnología a través
productos y sistemas tecnológicos y de la historia, con
su influencia en el mejoramiento de la regulación del Analiza las
calidad de vida maestro, en lo consecuencias
académico , sobre la sociedad
convivencial y su del uso de
interrelación con su artefactos,
entorno productos y
sistemas
tecnológicos y su
influencia en el
mejoramiento de
la calidad de vida
-Identificar los comportamientos -Identifico los

apropiados para cada situación. comportamientos
apropiados para
cada situación.
-Cumplir las normas de
comportamiento definidas en un
espacio dado. -Cumplo las
normas de
comportamiento
-Utilizar adecuadamente los definidas en cada
espacios y recursos disponibles. espacio dado.
-Utilizo
adecuadamente
los espacios y
recursos
disponibles.
DD.HH DD.HH
Interactuar con el entorno y las Interactúa con el

emociones propias para el adecuado entorno y las
emociones
manejo en la relación con otros. propias para el
adecuado
manejo en la
relación con otros.
GRADO NUCLEOS TEMÁTICOS HABILIDADES CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES

FUNDAMENTALES DE
EVALUACION
Me involucro en proyectos tecnológicos
relacionados con el buen uso de los
recursos naturales y la adecuada Realiza artefactos
disposición de los residuos del entorno en con materiales de
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS el que vivo. 1.Reconocimiento desecho útiles y que
embellecen el
de situación entorno.
2.Delimitación del
problema
-Identificar situaciones impactadas
por el uso de la tecnología.
-Identifico
Identifica y describe situaciones
características, dificultades, impactadas por el
3.Investigación del
deficiencias o riesgos asociados uso de la
problema
con el empleo de artefactos y tecnología.
procesos destinados a la solución 4.Análisis de
de problemas. PROCEDIMENTAL resultados PROCEDIMENTA
L
-Describir con esquemas, dibujos y textos, 5.Propuesta o
instrucciones de ensamble de artefactos. -Realizó esquemas,
hipótesis
dibujos y textos,
para la realización de
artefactos como
-Aplicar procedimiento de indagación ejemplo de
e investigación sobre situación producción.
identificada.
-Aplicó el
procedimiento de
indagación e
investigación
sobre situación
identificada.
-Valoración de las temáticas como -Valoró temáticas

instrumento para satisfacer las como instrumento
necesidades de su entorno y adquisición de para satisfacer las
nuevos aprendizajes. necesidades de su
entorno y
adquisición de
nuevos aprendizajes.
-Analizar el impacto del uso de la
tecnología en una actividad o
situación puntual del ser humano.
-Analizo el
impacto del uso
de la tecnología
en una actividad o
situación puntual
del ser humano.
DD.HH DD.HH
-Participar con los compañeros en la -Participa con sus

definición de roles y responsabilidades en compañeros en la
el desarrollo de proyectos en tecnología. definición de roles y
responsabilidades en el
desarrollo de proyectos
en tecnología.
GRADO SEPTIMO
PROPÓSITO DE ÁREA POR CICLO: Fortalecer en los niños, niñas y adolescentes sus habilidades tecnológicas, el uso adecuado de las TIC, y el desarrollo de
capacidades comunicativas (oralidad, lectura y escritura); que les permitan proponer alternativas concertadas de solución a diferentes problemáticas. Diseña y
construye artefactos, inicia procesos de emprendimiento y sistemas tecnológicos, que forman parte de su entorno local y nacional. (Tomado trabajo de área unificada
PROPÓSITO DE CICLO TRES (TECNOLOGÍA)
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO: Identifican y aplican las diferentes fuentes de información para explorar y construir prototipos tecnológicos que parten de
necesidades, intereses y constructos propios fortaleciendo sus procesos teóricos conducidos a través de un trabajo colaborativo. (Tomado trabajo de área unificada
SÉPTIMO COGNITIVO COGNITIVO

DESCUBRIMIENTO E INVENCIÓN. Aprendizaje basado en
actividades colaborativas y
● IDENTIFICA Explorar y construir a cooperativas con la
● EXPLORA partir de necesidades, regulación del maestro, en
lo académico ,
Explora y construye a
● CONSTRUYE intereses y constructos
convivencial y su partir de necesidades e
● APLICA propios, fortaleciendo
interrelación con su intereses y constructos
● RECONOCE sus procesos en
entorno propios fortaleciendo
● RESPETA situaciones cotidianas
sus procesos en
situaciones cotidianas
Usar las herramientas Usa las herramientas

disponibles para disponibles para que
generar cambios en el genere cambios en el
entorno. entorno.
-Identificar los -Identifico los

-Cumplir las normas de -Cumplo las normas de

dado. dado.
-Utilizar adecuadamente -Utilizo adecuadamente

los espacios y recursos los espacios y recursos
disponibles. disponibles.
Crea ambientes de
respeto y cuidado de sí
- Crear ambientes de mismo, del otro y del
respeto y cuidado de sí medio ambiente en los
mismo, del otro y del entornos de aprendizaje
medio ambiente en los
DD.HH DD.HH
Desarrollar la Desarrolla la
personalidad , personalidad e
fortalecimiento del fortalece el respeto por
respeto por el otro el otro

APROPIACIÓN Y USO DE
TECNOLOGÍA Y LA INFORMÁTICA.
● IDENTIFICA Aprendizaje basado en
● APLICA actividades colaborativas y
● UTILIZA Identificar y aplicar en cooperativas con la Identifica y aplica en el
● DIVULGA el contexto de aula las contexto de aula las
regulación del maestro, en
diferentes fuentes de lo académico , diferentes fuentes de
información convivencial y su información
interrelación con su
entorno
Reconocer la Reconoce la
funcionalidad de los funcionalidad de los
procesos y modelos procesos y modelos
utilizando las utilizando las
herramientas herramientas
tecnológicas tecnológicas necesarias.
necesarias.
-Identificar los -Identifica los

-Cumplir las normas de -Cumple las normas de

dado. dado.
-Utilizar -Utiliza adecuadamente

DD.HH DD.HH
-Apropiar y practicar -Apropia y practica el

derecho a la libertad de derecho a la libertad de
opinión y de expresión. opinión y de expresión.

TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN Y ● RECONOCE Aprendizaje basado en
SOCIEDAD: ÉTICA, APROPIACIÓN ● APLICA actividades colaborativas y
Y TRANSFORMACIÓN DE ● COMPRENDE Comprender el cooperativas con la Comprende el
REALIDADES ● IDENTIFICA funcionamiento de regulación del maestro, en funcionamiento de
● UTILIZA mecanismos en los mecanismos en los
lo académico ,
sistemas tecnológicos convivencial y su sistemas tecnológicos
que son de uso interrelación con su que son de uso
cotidiano entorno cotidiano
Reconocer la Reconoce la
funcionalidad en el uso funcionalidad en el uso
de herramientas de herramientas
disponibles para disponibles para
generar cambios en el generar cambios en el
entorno de los sistemas entorno de los sistemas


definidas en un espacio definidas en cada
dado. espacio dado.
-Utilizar -Utilizo adecuadamente

adecuadamente los los espacios y recursos
espacios y recursos disponibles.
disponibles.
DD.HH DD.HH
Transformar y apropiar Transforma y apropia su

su realidad sustentando realidad sustentando
iniciativas que mejoren iniciativas que mejoren
su entorno su entorno

● COMPRENDE
● RECONOCE
● ANALIZA -Identificar situaciones -Identifica situaciones
● INCENTIVA sociales y ambientales sociales y ambientales
● PROPONE impactadas con el uso ● Aprendizaje impactadas con el uso
de la tecnología, en su basado en actividades de la tecnología, en su
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS colaborativas y
entorno entorno
cooperativas con la
regulación del maestro, en
lo académico ,
PROCEDIMENTAL convivencial y su PROCEDIMENTAL
interrelación con su
entorno
-Aplicar procedimiento o Aplica procedimiento o
estrategias de estrategias de
indagación con el fin de ● Seguimiento del indagación con el fin de
dar soluciones a Manual de Convivencia dar soluciones a
situaciones identificadas con apoyo de directores situaciones identificadas
en aspectos sociales y de curso , coordinación y en aspectos sociales y
ambientales. orientación ambientales.
- Propiciar ambientes de - Propicia ambientes de

respeto y cuidado de sí respeto y cuidado de sí
mismo del otro y del mismo del otro y del
medio ambiente en medio ambiente en
una actividad o una actividad o situación

situación puntual. puntual
DD.HH DD.HH
-Reconocer el impacto -Reconoce el impacto

del uso de la tecnología del uso de la tecnología
en una actividad o en una actividad o
situación puntual del ser situación puntual del ser
humano y divulga los humano y divulga los
aportes con el fin de aportes con el fin de
mejorar su calidad de mejorar su calidad de
vida y la de otros. vida y la de otros.
GRADO OCTAVO
Propósito Ciclo Cuatro (RLB)

El estudiante fortalece su pensamiento crítico a través de procesos comunicativos, cognitivos, socio afectivos y físico-creativos, afianzando su conciencia
respecto al conocimiento de sí mismo y de su entorno, para construir un proyecto de vida que le permita interactuar colectivamente y transformar el contexto
social como sujeto de derecho.
PROPÓSITO DE ÁREA POR CICLO: Potenciar la apropiación de las diferentes herramientas tecnológicas contribuyendo al desarrollo de las capacidades críticas y
reflexivas para la solución de problemas de su entorno, mediante la toma de decisiones para el uso responsable de la tecnología y sus consecuencias
ambientales sociales y culturales. (Tomado trabajo de área unificada del 6 de marzo de 2017)
Propósito de ciclo Cuatro (Tecnología)
Potenciar la apropiación de las diferentes herramientas tecnológicas contribuyendo al desarrollo de las capacidades críticas y reflexivas para la solución de
problemas de su entorno, mediante la toma de decisiones para el uso responsable de la tecnología y sus consecuencias ambientales sociales y culturales.
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO: Las y los estudiantes se apropian de artefactos, procesos y sistemas para desarrollar habilidades tecnológicas en la
identificación de necesidades de orden familiar, institucional, local y distrital construyendo representaciones y modelamientos que aporten soluciones a
problemáticas del mundo en el que viven, asumiendo roles, regulando sus emociones frente a la influencia de los medios y estableciendo directrices con
identidad discursiva y creativa, explorando sus intereses profesionales y su proyecto de vida, específicamente en la selección de su modalidad en el convenio con
el SENA, para iniciar su formación en Educación Media Fortalecida. (Tomado trabajo de área unificada del 6 de marzo de 2017)
OCTAVO COGNITIVO COGNITIVO

1. RECORDAR
DESCUBRIMIENTO E INVENCIÓN.
2. COMPRENDER Comprender los Aprendizaje basado en Comprende los
3. APLICAR
principios tecnológicos y actividades colaborativas y principios tecnológicos y
fundamentos técnicos cooperativas basados a fundamentos técnicos
4. ANALIZAR en artefactos, partir de un modelo ,con en artefactos,
productos, servicios, la interacción del maestro productos, servicios,
5. IDENTIFICAR
procesos y sistemas. y su interrelación con su procesos y sistemas.
entorno
-Comprender los -Comprende los

fundamentos teóricos fundamentos teóricos en
en sistemas sistemas tecnológicos y
-Talleres de comprensión y
tecnológicos y sociales sociales a partir de
análisis de información
a partir de normatividades
orientados a su formación
normatividades
específicas técnica específicas
Reconocer algunos - Reconoce algunos

principios tecnológicos principios tecnológicos
básicos y fundamentos básicos y fundamentos
técnicos en artefactos, técnicos en artefactos,
productos, servicios y productos, servicios y
procesos procesos
Realizar montajes de Realiza montajes de

modelos a partir de los modelos a partir de los
fundamentos técnicos. fundamentos técnicos.
Analizar problemas a Analiza problemas a

situaciones cotidianas situaciones cotidianas
relacionadas con el relacionadas con el
aspecto aspecto socioeconómico
socioeconómico
-Identificar los
comportamientos
apropiados para cada -Identifica los
situación. comportamientos
apropiados para cada
-Cumplir las normas de situación.
comportamiento
definidas en un espacio -Cumple las normas de
dado. comportamiento
definidas en un espacio
-Utilizar adecuadamente dado.
los espacios y recursos
disponibles. -Utiliza adecuadamente
los espacios y recursos
disponibles.
DD.HH DD.HH
-Desarrolla la
personalidad e
Desarrollar la
integridad del ser y
personalidad ,
fortalece el respeto por
integridad del ser y
el otro
fortalecimiento del
respeto por el otro
APROPIACIÓN Y USO DE Aprendizaje basado en

TECNOLOGÍA Y LA actividades colaborativas y
INFORMÁTICA.
● IDENTIFICA Comprender las cooperativas basados a Comprende las
● APLICA diferentes fuentes de diferentes fuentes de
● UTILIZA
partir de un modelo ,con
información y utilidad la interacción del maestro información y utilidad
● DIVULGA
para desarrollar las y su interrelación con su para desarrollar las
habilidades tecnológicas entorno habilidades tecnológicas
en los diferentes en los diferentes
campos de aplicación campos de aplicación
PROCEDIMENTAL orientados a su formación PROCEDIMENTAL
técnica -
Utilizar y aplicar los Utiliza y aplica los

fundamentos fundamentos
tecnológicos en el aula tecnológicos en el aula
para desarrollar para desarrollar
habilidades tecnológicas habilidades tecnológicas
en la identificación de en la identificación de
necesidades de su necesidades de su
entorno entorno
-Identifico los
comportamientos
-Identificar los apropiados para cada
comportamientos situación.
situación.
-Cumplo las normas de

comportamiento
-Cumplir las normas de definidas en un espacio
comportamiento dado.
definidas en un espacio
dado.
-Utiliza adecuadamente
-Utilizar
adecuadamente los
DD.HH DD.HH
Desarrollar la -Desarrolla la

● RECORDAR
SOCIEDAD: ÉTICA, APROPIACIÓN
● COMPRENDER
Y TRANSFORMACIÓN DE ● APLICAR Comprender y analizar Comprende y analiza el
REALIDADES ● ANALIZAR el funcionamiento de funcionamiento de
mecanismos en los Aprendizaje basado en mecanismos en los
sistemas tecnológicos actividades colaborativas y sistemas tecnológicos
que son de uso cooperativas basados a que son de uso
cotidiano partir de un modelo ,con cotidiano
la interacción del maestro
y su interrelación con su
entorno
-Diferenciar la Diferencia la
funcionalidad en el uso -Talleres de comprensión y funcionalidad en el uso
de herramientas análisis de información de herramientas
disponibles para orientados a su formación disponibles para
generar cambios en el técnica generar cambios en el
entorno de los sistemas entorno de los sistemas


definidas en un espacio definidas en cada
dado. espacio dado.

adecuadamente los los espacios y recursos
espacios y recursos disponibles.
disponibles.
DD.HH DD.HH
. .
Desarrollar la -Desarrolla la

● RECORDAR -Usa apropiadamente
● COMPRENDER las diferentes
● APLICAR Usar apropiadamente Aprendizaje basado en herramientas en los
● ANALIZAR las diferentes actividades colaborativas y procesos tecnológicos
herramientas en los cooperativas basados a
procesos tecnológicos partir de un modelo ,con
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
la interacción del maestro
- y su interrelación con su
PROCEDIMENTAL entorno PROCEDIMENTAL
Resuelve diferentes Resuelve diferentes

situaciones cotidianas a -Talleres de comprensión y situaciones cotidianas a
partir de la utilización de análisis de información partir de la utilización de
las diferentes orientados a su formación las diferentes
herramientas y técnica herramientas y procesos
procesos tecnológicos tecnológicos
-Analizar el impacto del -Analizo el impacto del

uso de la tecnología en uso de la tecnología en
una actividad o una actividad o situación
situación puntual del ser puntual del ser humano.
humano.
DD.HH DD.HH
-Reconocer el impacto -Reconozco el impacto
humano y divulgar los humano y divulgo los
aportes para aportar al aportes para aportar al
mejoramiento de calidad mejoramiento de calidad
de vida. de vida.
GRADO NOVENO
PROPÓSITO CICLO CUATRO (RLB)
El estudiante fortalece su pensamiento crítico a través de procesos comunicativos, cognitivos, socio afectivos y físico-creativos, afianzando su conciencia
respecto al conocimiento de sí mismo y de su entorno, para construir un proyecto de vida que le permita interactuar colectivamente y transformar el contexto
social como sujeto de derecho.
PROPÓSITO DE ÁREA:
Orientar el desarrollo de habilidades tecnológicas en los niños, niñas y jóvenes así como la formación de su dimensión intelectual, la vivencia de los derechos
humanos, de modo que la lectura e interacción con su realidad inmediata, el uso de herramientas digitales y la capacidad de interacción con grupos
heterogéneos, contribuyan a potenciar su pensamiento crítico, dando respuesta a diferentes problemáticas de orden local, regional o global, para que una vez
egresados continúen su proceso de formación superior y el desarrollo de su proyecto de vida que impacte positivamente en su contexto social
PROPÓSITO DE ÁREA POR CICLO:
Las y los jóvenes se apropian de artefactos, procesos y sistemas para desarrollar habilidades tecnológicas en la identificación de necesidades de orden nacional
y continental, construyendo representaciones y modelamientos que aporten soluciones a problemáticas del mundo en el que viven, asumiendo roles, regulando
sus emociones frente a la influencia de los medios y estableciendo directrices con identidad discursiva y creativa en exploración de sus intereses profesionales y
su proyecto de vida
PROPÓSITO DE CICLO CUATRO (TECNOLOGÍA)
Potenciar la apropiación de las diferentes herramientas tecnológicas contribuyendo al desarrollo de las capacidades críticas y reflexivas para la solución de
problemas de su entorno, mediante la toma de decisiones para el uso responsable de la tecnología y sus consecuencias ambientales sociales y culturales.
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO:
Las y los estudiantes están en la capacidad de definir, interpretar, analizar, sistematizar y proponer soluciones a problemas cotidianos, reconociendo las causas
y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actuando en consecuencia, de manera ética y responsable. Fuente ( SED: 2015.
Reorganización curricular por ciclos. Orientaciones para la consolidación de planes de estudio. p-166)( MEN: 2008 Ser competente en Tecnología Pág. 49)
NOVENO COGNITIVO COGNITIVO

DESCUBRIMIENTO E INVENCIÓN. -Comprender los -Muestra de material sobre -Comprendo los
principios tecnológicos y principios tecnológicos y principios tecnológicos y
1.RECORDAR
fundamentos técnicos fundamentos técnicos en fundamentos técnicos
2.COMPRENDER en artefactos, artefactos (Información, en artefactos,
productos, servicios, textos, vídeos, imágenes) productos, servicios,
3.APLICAR procesos y sistemas. procesos y sistemas.
4.ANALIZAR
-Búsqueda de información
5.EVALUAR
-Crear Montajes, (Desarrollo de la CMI; -Creo Montajes,
6.CREAR construcciones y aplicación de Modelo y construcciones y
simulaciones de desarrollo de habilidades simulaciones de
sistemas tecnológicos. en búsqueda, evaluación y sistemas tecnológicos.
uso de la información)
-Analizar los principios análisis de información -Analiza los principios
tecnológicos y tecnológicos y
fundamentos técnicos fundamentos técnicos
en artefactos, en artefactos,
productos, servicios, productos, servicios,
procesos sistemas procesos sistemas
-Evaluar montajes, -Evalúa montajes,

construcción y construcción y
simulación de sistemas simulación de sistemas
tecnológicos. tecnológicos.


dado. dado.
-Utilizar adecuadamente -Utilizo adecuadamente

los espacios y recursos los espacios y recursos
disponibles. disponibles.
DD.HH DD.HH
-Reconocer y apropiar -Reconozco y apropio

artículo 19. artículo 19.
Todo individuo tiene Todo individuo tiene

derecho a la libertad de derecho a la libertad de
opinión y de expresión; opinión y de expresión;
no ser molestado a no será molestado a
causa de sus opiniones, causa de sus opiniones
el de investigar y recibir tiene derecho de
informaciones y investigar y recibir
opiniones, y el de informaciones y
difundirlas, sin limitación opiniones y podrá
de fronteras, por difundirlas, sin limitación
cualquier medio de de fronteras, por
expresión. cualquier medio de
expresión.

APROPIACIÓN Y USO DE LA
TECNOLOGÍA Y LA
1. RECORDAR -Redes y conexiones de Búsqueda de información -Comprendo las redes y
2. COMPRENDER cómputo. (Desarrollo de la CMI; conexiones de
INFORMÁTICA. 3. APLICAR aplicación de Modelo y cómputo,los sistemas
4. ANALIZAR - Sistemas de desarrollo de habilidades de información y su
5. EVALUAR información en búsqueda, evaluación y conectividad
6. CREAR
7. DIVULGAR -Conectividad - uso de la información)
-Examino y reconozco
Aplicaciones. Aplicaciones
disponibles.
-Exploración de
Aplicaciones y plataformas
PROCEDIMENTAL -Elección de aplicaciones y PROCEDIMENTAL

herramientas
-Analizar las diferentes -Analizo las diferentes
Redes y conexiones de Redes y conexiones de
cómputo. cómputo.
-Creación de productos
- Comprender los - Comprendo los
sistemas de información sistemas de información
-Comprender los -Socialización de -Comprendo los

sistemas de productos sistemas de
conectividad presentes conectividad presentes
en la sociedad de la en la sociedad de la
información información
-Crear productos -Creo productos

utilizando las utilizando las
aplicaciones necesarias. aplicaciones necesarias.


dado. dado.

DD.HH DD.HH
-Apropiar artículo 19. -Reconozco, apropio y

Todo individuo tiene practico derecho a la
derecho a difundir sus libertad de opinión y de
opiniones y expresión.
expresiones, sin
limitación de fronteras,
por cualquier medio de
expresión.

SOCIEDAD: ÉTICA, APROPIACIÓN
RECORDAR -Apropiar artefactos, Búsqueda de información -Apropio artefactos,
Y TRANSFORMACIÓN DE productos y sistemas (Desarrollo de la CMI; productos y sistemas
COMPRENDER
REALIDADES tecnológicos,las aplicación de Modelo y tecnológicos, las
APLICAR consecuencias sobre la desarrollo de habilidades consecuencias sobre la
sociedad y el en búsqueda, evaluación y sociedad y el
ANALIZAR
mejoramiento de la uso de la información) mejoramiento de la
EVALUAR calidad de vida. calidad de vida.
CREAR
DIVULGAR PROCEDIMENTAL análisis de información PROCEDIMENTAL
-Analizar las -Analizo las

consecuencias sobre la consecuencias sobre la
sociedad del uso de -Proposición de nuevos sociedad.
artefactos, productos y modelos o alternativas de
sistemas tecnológicos solución -Evalúo el mejoramiento
de la calidad de vida.
-Evaluar el
mejoramiento de la -Divulgación de
calidad de vida al usar propuestas
artefactos, productos y
sistemas tecnológicos.
-Identificar los
comportamientos
apropiados para cada -Identifico los
situación. comportamientos
-Cumplir las normas de situación.
comportamiento
definidas en un espacio -Cumplo las normas de
dado. comportamiento
definidas en cada
-Utilizar espacio dado.
adecuadamente los
espacios y recursos -Utilizo adecuadamente
disponibles. los espacios y recursos
disponibles.
DD.HH DD.HH
-Tener en cuenta el -Tengo en cuenta el

impacto de las impacto de mis
emociones y su manejo emociones y el manejo
en la relación con otros. en la relación con otros.
GRADO NUCLEO TEMATICO HABILIDADES CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES DE

-Identificar situaciones -Identifico situaciones

1. RECORDAR
impactadas por el uso impactadas por el uso
2. COMPRENDER de la tecnología. de la tecnología.
3. APLICAR 1.Reconocimiento de
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS 4. ANALIZAR -Aplicar procedimiento situación -Aplica el procedimiento
5. EVALUAR de indagación e de indagación e
6. CREAR investigación sobre 2.Delimitación del investigación sobre
7. DIVULGAR
situación identificada. problema situación identificada.
ACTITUDINAL 3.Investigación del ACTITUDINAL

problema
-Analizar el impacto del -Analizo el impacto del
uso de la tecnología en 4.Análisis de resultados uso de la tecnología en
una actividad o 5.Propuesta o hipótesis una actividad o situación
situación puntual del ser puntual del ser humano.
humano.
DD.HH DD.HH:
-Reconocer el impacto -Reconozco el impacto

humano y divulgar los humano y divulgo los
aportes para aportar al aportes para aportar al
mejoramiento de calidad mejoramiento de calidad
de vida. de vida.
GRADO DECIMO
PROPÓSITO DE ÁREA: Orientar el desarrollo de habilidades tecnológicas en los niños, niñas y jóvenes así como la formación de su dimensión
intelectual, la vivencia de los derechos humanos, de modo que la lectura e interacción con su realidad inmediata, el uso de herramientas digitales
y la capacidad de interacción con grupos heterogéneos, contribuyan a potenciar su pensamiento crítico, dando respuesta a diferentes
problemáticas de orden local, regional o global, para que una vez egresados continúen su proceso de formación superior y el desarrollo de su
proyecto de vida que impacte positivamente en su contexto social.
PROPÓSITO DE ÁREA POR CICLO: Fortalecer las habilidades para el desempeño técnico que le permitan al estudiante concretar su proyecto de
vida a través, de las diferentes modalidades de formación profesional donde vivencie mediante la formulación de un proyecto formativo su rol
ciudadano y político en su comunidad.
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO: Los educandos, a partir del proceso de formación e intensificación en las tecnologías y técnicas teóricas-
prácticas en la ciencias administrativas, contables y de Ingeniería, desarrollarán habilidades y destrezas para un mejor bienestar social y en la
continuidad de estudios a nivel de tecnólogo y universitarios de la educación superior.
DECIMO ● Tecnología y Sociedad ● Reconoce COGNITIVO ● Mediante el manejo de COGNITIVO:

● Comprende tecnología (TIC), el
● Reconocer, Identifica en su
● Analiza alumno emplea sus
Trata tres aspectos: 1) Las actitudes de comprender y entorno situaciones
los estudiantes hacia la tecnología, en ● Evalúa
analizar los
habilidades para realizar
tecnológicos de la
términos de sensibilización social y ● Aplica y resolver problemas de
recursos vida cotidiana y
ambiental, curiosidad, cooperación, ● Divulga tecnológicos forma significativa de su propone soluciones
trabajo en equipo, apertura presentes en su entorno.
intelectual, búsqueda, manejo de entorno.
información y deseo de informarse; 2)
La valoración social que el estudiante
hace de la tecnología para reconocer PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL:
el potencial de los recursos, la
evaluación de los procesos y el análisis ● Evaluar los Emplea la tecnología de
de sus impactos (sociales, ambientales procesos su entorno de acuerdo
y culturales) así como sus causas y tecnológicos y con la función propia de
consecuencias; y 3) La participación formular cada uno de ellos.
social que involucra temas como la posibles
ética y responsabilidad social, la soluciones a
comunicación, la interacción social, las
situaciones
propuestas de soluciones y la
presentes en su
participación, entre otras.
diario vivir.
ACTITUDINAL ACTITUDINAL:
● Divulgar en su Asume con

entorno social corresponsabilidad los
los aprendizajes accesos e instrumentos
adquiridos de tecnológicos de los
forma ética y problemas cotidianos.
responsable.
DDHH DDHH:
●Propender el Fomenta el cuidado de

cuidado de sí sí mismo y el de los
mismo, de los demás.
demás y su
entorno.
● Solución de problemas con tecnología ●Comprende COGNITIVO El aprendizaje basado en COGNITIVO:

●Reconoce actividades colaborativas y
● Comprender y Reconoce las funciones
●Analiza cooperativas; en la
Se refiere al manejo de estrategias en reconocer e instrumentos tecnol
●Crea interacción con el maestro,
y para la identificación, formulación y necesidades
●Incentiva los compañeros, la ógicos en su vida
solución de problemas con tecnología, sociales,
●Propone comunidad y el entorno. cotidiana.
así como para la jerarquización y económicas y
comunicación de ideas. Comprende ambientales de
estrategias que van desde la los educandos
detección de fallas y necesidades, en su entorno. PROCEDIMENTAL:
hasta llegar al diseño y a su Utiliza de manera
evaluación. Utiliza niveles crecientes apropiada los recursos
de complejidad según el grupo de PROCEDIMENTAL
de su entorno para dar
grados de que se trate. ● Crea y aplica solución a problemas
estrategias para tecnológicos.
dar soluciones a
las necesidades
sociales, ACTITUDINAL:
económicas y
ambientales de Se apropia los medio
su entorno. tecnológicos en el hacer
diario.
ACTITUDINAL
● Proponer DDHH:
alternativas de
Utiliza apropiadamente
solución reales
la tecnología en su
y eficientes a
entorno.
necesidades
sociales,
económicas y
ambientales
DDHH
● Incentivar en el
educando el
uso adecuado
de la
tecnología.
● Naturaleza y habilidad de la ● Reconoce COGNITIVO Las actividades deben COGNITIVO:

tecnología. ● Aplica desarrollarse con carácter
● Reconocer los Relaciona la función de
● Comprende relacional, donde los
sistemas la tecnología en los
Se refiere a las características y ● Analiza contenidos sean valores
tecnológicos y diferentes espacios
objetivos de la tecnología, a sus agregados al proceso de
los relaciona interdisciplinares.
conceptos fundamentales (sistema, enseñanza y aprendizaje
con otros
componente, estructura, función, saberes.
recurso, optimización, proceso, etc.), a PROCEDIMENTAL:
sus relaciones con otras disciplinas y al
reconocimiento de su evolución a PROCEDIMENTAL Aplica la investigación y
través de la historia y la cultura. la exploración para
● Aplicar los
llevar a cabo los
conocimientos
procesos de
adquiridos para
conocimientos.
mejorar
procesos
tecnológicos.
ACTITUDINAl:
ACTITUDINAL Asume una postura

crítica en el uso de la
● Identificar y
cumplir los tecnología en la
comportamient necesidades
os apropiados
en el uso de las humanas.
herramientas DDHH:
tecnológicas.
Responde con
responsabilidad la
DDHH
tecnología en la
● Sustentar relaciones con los
apropiadament demás.
e las propuestas
e iniciativas que
mejoren su
entorno.
● Apropiación y uso de la tecnología ● Identifica COGNITIVO Formulación de proyectos: COGNITIVO

● Evalúa ● definición de
● Identificar, Identifica en su
● Aplica necesidades
comprender y entorno situaciones
Se trata de la utilización adecuada, ● Divulga analizar las tecnológicas tecnológicos de la
pertinente y crítica de la tecnología competencias ● Planteamiento de vida cotidiana.
(artefactos, productos, procesos y posibles soluciones
necesarias para
sistemas) con el fin de optimizar, que satisfagan las
el manejo de la necesidades
aumentar la productividad, facilitar la
información tecnológicas PROCEDIMENTAL:
realización de diferentes tareas y
potenciar los procesos de aprendizaje,
inherente a la ● Selección de la
tecnología. opción técnico Utiliza de manera
entre otros.
económica más apropiada los recursos
viable. de su entorno para dar
● Diseño preliminar solución a problemas
del prototipo o tecnológicos.
PROCEDIMENTAL modelo de negocio
(materiales,
● Emplear insumos,
adecuadamente procedimientos) ACTITUDINAL:
las ● Construcción del
herramientas y modelo de proyecto Crea estrategias que le
recursos de que (costos, permiten establecer
presupuestos, relaciones entre los
dispone con el ensamble)
fin de optimizar diferentes medios
● Puesta en
los procesos, tecnológicos y sus
funcionamiento
● Análisis de aplicaciones.
resultados y
ACTITUDINAL ajustes al proceso
● impacto socio - DDHH:
ambiental
● Resultados finales Utiliza la tecnología en
● Utilizar
y divulgación la promoción de los
adecuadament
e los espacios y derechos humanos,
recursos a su mejorando la calidad de
disposición vida de su comunidad.
DDHH
● Emplear
adecuadament
e la tecnología
para mejorar su
calidad de vida.
GRADO UNDECIMO
PROPÓSITO DE ÁREA: Orientar el desarrollo de habilidades tecnológicas en los niños, niñas y jóvenes así como la formación de su dimensión
intelectual, la vivencia de los derechos humanos, de modo que la lectura e interacción con su realidad inmediata, el uso de herramientas digitales
y la capacidad de interacción con grupos heterogéneos, contribuyan a potenciar su pensamiento crítico, dando respuesta a diferentes
problemáticas de orden local, regional o global, para que una vez egresados continúen su proceso de formación superior y el desarrollo de su
proyecto de vida que impacte positivamente en su contexto social.
PROPOSITO DE ÁREA POR CICLO: Fortalecer las habilidades para el desempeño técnico que le permitan al estudiante concretar su proyecto de
vida a través, de las diferentes modalidades de formación profesional donde vivencie mediante la formulación de un proyecto formativo su rol
ciudadano y político en su comunidad.
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO: Los educandos, a partir del proceso de formación e intensificación en las tecnologías y técnicas teóricas-
prácticas en la ciencias administrativas, contables y de Ingeniería, desarrollarán habilidades y destrezas para un mejor bienestar social y en la
continuidad de estudios a nivel de tecnólogo y universitarios de la educación superior.
Undécimo ● Solución de problemas con COGNITIVO COGNITIVO

tecnología Analiza Sensibilización Analiza las
Comprende Análisis de las contextualizada de la problemáticas de su
Crea problemáticas de situación técnica y contexto.
localidad relacionadas científica del entorno.
con las disciplinas de
ingeniería y Identificación de
administración. situaciones problema. Comprende y
utiliza
Instrumentos técnicos y Profundización: apropiadament
herramientas TIC e los
especializadas, para 1. Indagación. instrumentos y
diseñar, simular, 2. Estudio Teorico- herramientas
representar y exponer tecnico. TIC, para
conocimientos técnicos. 3. Aplicación representar,
Práctica: Juego simular y
de roles para exponer los
casos conocimientos
Caracterización de técnicos.
soluciones tecnológicas específicos.
Reconoce las
planteadas en diversas
situaciones de contexto. soluciones
Planteamiento de tecnológicas
Documentación de alternativas de solución a  Propone
situaciones problema y las problemáticas alternativas
planteamiento de identificadas en la de solución a
soluciones. comunidad las
problemática
s
Desarrollo e identificadas
implementación de la en la
propuesta. comunidad
Desarrolla e implementa
Socialización de los la propuesta.
resultados del proyecto

desarrollado.
Metacognición sobre el
trabajo desarrollado.
● Naturaleza y habilidad de la
tecnología.
Evalúa PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL

Aplica
Aplica una metodología

Aplicación de una de desarrollo para
metodología de plantear soluciones a
desarrollo para plantear problemas en contexto.
soluciones a problemas
en contexto.
Evalúa riesgos en
entornos de trabajo y
Evaluación de riesgos en aplicación de protocolos
entornos de trabajo y para mitigarlos.
aplicación de protocolos
para mitigarlos.
Seleccion apropiada de
la herramienta técnica y
tecnológica para realizar
una tarea específica.
Selección apropiada de
la herramienta técnica y
tecnológica para realizar
● Apropiación y uso de la una tarea específica.
tecnología
Reconoce las
problemáticas de su
Reconoce Sensibilización de las
entorno.
problemáticas de su
Divulga entorno.
Visibiliza su propuesta
tecnológica empleando
Estrategias de
herramientas digitales
visibilización de
propuestas tecnológicas
empleando
Manifiesta
herramientas digitales
● Tecnología y sociedad comportamientos de
esfuerzo y
perseverancia en la
Disciplina, esfuerzo y
búsqueda de soluciones
perseverancia en la
a problemas
búsqueda de soluciones
a problemas
Respeta y emplea los

mecanismos apropiados
Respeto por las fuentes
en la presentación de su
y honestidad en la
proyecto, reconociendo
presentación de
la propiedad intelectual.
resultados.
Disposición para Negocia, acepta,

negociar aceptar acuerda y respeta las
acordar y respetar las reglas para el trabajo en
reglas para el trabajo en proyectos.
proyectos
Expresa sus argumentos

Seguridad en la con seguridad y
exposición de sus flexibilidad.
argumentos y
flexibilidad para
modificarlos.
DDHH DDHH
Reconocimiento Derechos ● Interactúa
laborales. socialmente
teniendo en
Reconocimiento de los e- cuenta los valores
derechos (DDHH) para los sociales, éticos y
niños y niñas ciudadanos.
● Reconoce los
derechos
Reconocimiento de los Laborales.
principios y fundamentos
de los derechos laborales ● Reconoce los e-
en Colombia. derechos para los
niños y niñas.
Aplicación de los
derechos laborales en su
desempeño.

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COLEGIO RODRIGO LARA BONILLA IED.

PEI: DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS EN LA EDUCACIÓN FORMAL

PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO

PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO

TERCERO 1. Apropiación y Divulga COGNITIVO Explicación: explicar con sus COGNITIVO

Aplica PROCEDIMENTAL 3. Aplicación: usar el PROCEDIMENTAL

7. Generalización: extender las

Acceso a la tecnología como Distingue el uso de la tecnología

TERCERO 2. Tecnología, Divulga COGNITIVO 1. Explicación: explicar con sus COGNITIVO

ACTITUDINAL 6. Contextualización: relacionar ACTITUDINAL

Beneficios de la tecnología en la Reconoce los beneficios de la

TERCERO 3. Solución de Divulga COGNITIVO 1. Explicación: explicar con sus COGNITIVO

Cuidado y uso apropiado de 6. Contextualización: relacionar Cuida y uso apropiado de

7. Generalización: extender las

Integración de los avances Integración de los avances

TERCERO 4. Tecnología, Divulga COGNITIVO Explicación: explicar con sus COGNITIVO

Aplica 3. Aplicación: usar el

ACTITUDINAL 5. Comparación y contraste: ver ACTITUDINAL

7. Generalización: extender las

Utilización y cuidado de la Utiliza y cuidada los artefactos de la tecnología, de la información y la

Frente a un problema proponen varias Frente a un problema propongo

• Participación en propuestas de discusiones que 7. Generalización: DDHH

PROPÓSITO CICLO TRES (RLB)

PROPÓSITO DE ÁREA GRADO QUINTO:

GRA NÚCLEO HABILIDADES CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES DE EVALUACION

5°  RECONOCE COGNITIVO 1. EXPLICAR Desarrollar la idea COGNITIVO

ACTITUDINAL 2.EJEMPLIFICAR Reconocer y ACTITUDINAL

6. EVALUAR Ubicar el concepto

5°  RECONOCE COGNITIVO 1. EXPLICAR Desarrollar la idea a COGNITIVO

Diferencia productos tecnológicos de 2.EJEMPLIFICAR Reconocer y Diferencio productos tecnológicos de

6. EVALUAR Ubicar el concepto en

GRAD NUCLEOS HABILIDADES

5°  RECONOCE COGNITIVO 1. EXPLICAR Desarrollar la idea COGNITIVO

● ANALIZA a partir de los conceptos

PROCEDIMENTAL Asumimos que una persona PROCEDIMENTAL

DD.HH memorización. DD.HH

3.APLICAR Usar el concepto

5. COMPARAR Relacionar con

6. EVALUAR Ubicar el concepto

5°  RECONOCE COGNITIVO 1. EXPLICAR Desarrollar la idea a COGNITIVO

5. COMPARAR Relacionar con otros

PROPÓSITO CICLO TRES (RLB)

PROPÓSITO DE CICLO TRES (TECNOLOGÍA)

Desarrollo de la personalidad , Desarrolla la

-Crea productos básicos

-Identificar los -Identifica los

-Cumplir las normas de -Cumple las normas de

-Utilizar -Utiliza adecuadamente

-Identificar los comportamientos -Identifico los

Interactuar con el entorno y las Interactúa con el

GRADO NUCLEOS TEMÁTICOS HABILIDADES CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES

-Valoración de las temáticas como -Valoró temáticas

-Participar con los compañeros en la -Participa con sus

PROPÓSITO CICLO TRES (RLB)

PROPÓSITO DE CICLO TRES (TECNOLOGÍA)

SÉPTIMO COGNITIVO COGNITIVO

Usar las herramientas Usa las herramientas

-Identificar los -Identifico los

-Cumplir las normas de -Cumplo las normas de

-Utilizar adecuadamente -Utilizo adecuadamente

SÉPTIMO COGNITIVO COGNITIVO

-Identificar los -Identifica los

-Cumplir las normas de -Cumple las normas de

-Utilizar -Utiliza adecuadamente