GRUPOS DE CRITERIOS

COMPETENCIA
GRADO
EJES TRANSVERSALES DESEMPEÑOS PALABRAS CLAVES
Laboratorio Formación Proyecto

Explora el cuerpo y los sentidos como Reconoce las emociones a través de la

1º, 2º Y elementos de relación con el otro y el entorno, Identifica su cuerpo a través de los dimensión lúdica (Ref. Johan Huizinga, Expresa de manera simbólica su
3º a partir de la lúdica y el juego propuestos desde sentidos y en relación con el otro. Esperanza Osorio) propuestas desde el comprensión del entorno.
los lenguajes artísticos. lenguaje artístico.
S
O C
U Contribuye a la construcción de
C L Se reconoce a sí mismo y a su entorno para acuerdos colectivos, entendiendo la
Analiza cuestiona e indaga su entorno Reconoce la importancia de sus aportes y
I 4º Y 5º T participar en un proceso creativo, proyectando importancia de propiciar un
para desarrollar procesos creativos el de sus compañeros como elementos
U el ser hacia el desarrollo de la sensibilidad ambiente creativo dentro de un
O artística equipo, basado en el respeto y la
autónomos fundamentales en el proceso creativo
R cooperación.
A
E Interacción social,
convivencia, acuerdos,
M C comunicación e
I Generar espacios de empatía en los que
O Manejar las distintas perspectivas corporales, interpretación simbólica. Plantea diferentes hipótesis Comprender la inteligencia emocional, a
se pueda reconocer y valorar las
U afectivas, emocionales y sociales para relacionadas con las emociones, a partir de las diferentes experiencias,
C 6º Y 7º D comprender el valor del aprendizaje partir del contexto propio y colectivo sonoras, visuales, corporales, escénicas,
diferentes expresiones artísticas, para
comprender las perspectivas y formas de
I A colaborativo y personal. para convivir en sociedad. para tomar mejores decisiones.
interactuar de una comunidad.
O D
A
N N
A A
L Reconoce un trabajo sensorial,
Decide, propone e integra a su proceso
kinestésico a través de sus gustos e Identifica y cuestiona a través de la Valora y plasma emociones y vivencias a
expresivo y creativo vivencias y recursos
8º Y 9º individuales y del contexto en el que se
intereses indagando por escucha activa las ideas y propuestas de través de diversos lenguajes artísticos en
necesidades propias y de su sus pares y de su comunidad un trabajo colectivo.
desenvuelve.
contexto

GRUPOS DE CRITERIOS
COMPETENCIA EJES TRANSVERSALES DESEMPEÑOS PALABRAS CLAVES
GRADO
Laboratorio Formación Proyecto

1º, 2º Y Se relaciona con el entorno y los demás con

Explora su entorno a través de los Comprende códigos verbales y no Hace uso de códigos, símbolos y
base en la percepción y lo materializa a través
3º sentidos. verbales propios de su entorno. materiales para expresar un mensaje.
del lenguaje artístico.

P
Reconoce referentes expresivos identificando Identifica las herramientas brindadas
R T herramientas y posibilidades artísticas
Comparte sus experiencias
para expresar inquietudes y proponer
Apropia conceptos particulares de los
4º Y 5º libremente generando un entorno de lenguajes artísticos permitiendo
A E brindadas, las cuales le faciliten la
comunicación con el entorno.
confianza en el equipo
posibles soluciones como parte de un
proceso de investigación
argumentar su percepción del entorno
R
G R
Relaciones culturales
(relaciones de poder,
M I ambientales, sociales,
históricas), lenguaje
Á T
Reconoce la creación artística por medio de un simbólico, memoria y Indagar sobre la diversidad cultural, Experimenta los distintos lenguajes Apropiar sus habilidades comunicativas
O
T 6º Y 7º R sistema simbólico, que logre expandir la territorio. a partir de ejercicios que se visual, Sonoro, corporal, escénico, mediante un pensamiento crítico,
experiencia y la comprensión de los acerquen a los lenguajes singulares haciendo una diferenciación del lenguaje valorando el proceso e innovando en
I I estudiantes, en sus diferentes contextos. y colectivos. verbal y escrito. nuevas producciones artísticas
O
C
A
Indaga y explora su territorio y Familiariza e interioriza elementos
Construye y argumenta un criterio personal a Apropia y manifiesta un pensamiento
manifestaciones culturales técnicos y estéticos propios de un
8º Y 9º partir de la capacidad interpretativa desde y
fortaleciendo y contribuyendo a su lenguaje artístico, que le permite
crítico evidenciándolo en su entorno a
hacia su contexto. través de hechos artísticos.
proceso creativo. interpretar realidades.

GRUPOS DE CRITERIOS
COMPETENCIA
GRADO
EJES TRANSVERSALES DESEMPEÑOS PALABRAS CLAVES
Laboratorio Formación Proyecto

Reconoce elementos como color, forma,

1º, 2º Y Identifica e interactúa con su Recrea símbolos y signos de la imagen,
movimiento, ritmo y espacio, presentes en el Evoca vivencias y experiencias que
entorno a partir de elementos del cuerpo y sonido, como parte de un
3º C lenguaje artístico como medio de comunicación enuncia mediante la práctica artística.
lenguaje artístico ejercicio comunicativo.
U para expresar ideas sentimientos y vivencias.
L
T
U
R propone narrativas novedosas
Explora mundos posibles desde ejercicios Aporta desde sus narrativas particulares Vincula elementos del lenguaje artístico y
reconociendo su punto de vista y
4º Y 5º A sonoros, visuales, corporales y escénicos como
aportando en la construcción de
a un proceso creativo explorando los contextualiza narrativas de mundos
medio de expresión. lenguajes artísticos. posibles en una propuesta creativa.
P D
atmosferas creativas

O E
Desarrollo Humano
É E (Sentir-pensar-hacer),
creación de valor,
T M Propone formas de interacción con su entorno agenciamiento artístico,
Explora procesos comunicativos , a
partir de las afinidades personales y
Identifica y contextualiza referentes
Transforma conocimiento propio y de su
contexto para la construcción de
6º Y 7º P
I R
a partir de la mimesis e interpretación de innovación, transformación
lenguajes artísticos. y construcción social
colectivas, para la creación de
artísticos para reconocer y generar
procesos creativos
lenguajes simbolicos que resignifican la
mundos posibles. concepción de su entorno
C E
N
A D
I
M
I
E
N Socializa propuestas creativas, a partir de
Enriquece su sensibilidad y capacidad creativa Descubre, crea e indaga Construye e inventa narrativas que dan
referentes artísticos hallados durante los
8º Y 9º T autónoma hacia invenciones propias y posibilidades gestuales relacionado cuenta de su capacidad de creación
momentos pedagógicos que contribuyen
O colectivas reconociendo su entorno. ideas propias con la de sus pares. tomando características de su entorno.
al desarrollo de procesos socio-culturales