CUADERNILLO DEL CURSO DE Recuperación

Académica DE LEoye1 ° SEMESTRE

Diciembre del

Act.1
Fuentes de información

Mtra. PANIAGUA MERCADO PETRA

Se denominan fuentes de información a diversos tipos de documentos que contienen
datos útiles para satisfacer una demanda de información o conocimiento. Conocer,
distinguir y seleccionar las fuentes de información adecuadas para el trabajo que se
está realizando es parte del proceso de investigación.

Tipos principales de fuentes de información

 – Las fuentes primarias. ...|°
 – Las fuentes secundarias. ...
 – Fuentes terciarias. ...
 – Fuentes generales. ...
 – Fuentes especializadas. ...
 – Fuentes digitales. ...
 – Fuentes orales. ...
 – Fuentes documentales.
Las fuentes son aquellas que nos proporcionan información para nuestra investigación.
Las fuentes pueden ser el contenido de libros, diarios, conferencias, páginas web, videos,
bases de datos, entrevistas, tesis, manuales, entre otros muchos.

Fuentes de información
 Monografías.
 Revistas.
 Enciclopedias y diccionarios.
 Directorios.
 Fuentes biográficas.
 Fuentes estadísticas.
 Bibliografías.
 Catálogos.

Fuentes primarias: Son documentos primarios: libros, revistas científicas y de

entretenimiento, periódicos, diarios, documentos oficiales de instituciones públicas,
informes técnicos y de investigación de instituciones públicas o privadas, patentes,
normas técnicas.
Las fuentes secundarias contienen información organizada, elaborada, producto de
análisis, extracción o reorganización que refiere a documentos primarios originales.
Son fuentes secundarias: enciclopedias, antologías, directorios, libros o artículos que
interpretan otros trabajos o investigaciones.
Una fuente terciaria es una selección y compilación de fuentes primarias y secundarias.
Mientras la distinción entre fuente primaria y fuente secundaria es esencial en historiografía, la
distinción entre estas fuentes de evidencia y las fuentes terciarias es más superficial.

1. Observa el video ¿Qué son las fuentes de información? https://www.youtube.com/watch?

v=iKKYma-ol7o

Mtra. PANIAGUA MERCADO PETRA

Es un texto en el que se limita a dar la información de forma objetiva y dejar de lado su opinión
o punto de vista del hecho, responde a las preguntas ¿Qué sucedió? Y ¿Por qué es así?, tiene un
leguaje claro y directo.
Algunos ejemplos pueden ser los libros de texto, artículos de divulgación, enciclopedias, etc…

2. Completa las siguientes afirmaciones escribiendo en la línea la palabra o frase correcta.

1. Las _____ informes _ son documentos de diversos tipos, que proveen datos y recursos sobre un
tema o área determinada.
2. Las _ fuentes primarias__ tienen información nueva y original, son producto de un trabajo
intelectual.
3. Son ejemplos de fuentes de información secundaria: catálogo de bibliotecas y directorios
4. Las ____ fuentes terciarias __ contienen información breve y siempre remiten las fuentes
primarias y secundarias.
5. Las ___ fuentes secundarias tienen información ordenada y elaborada como resultado de la
reorganización y análisis de documentos originales
6. Entre las fuentes de información primaria esta encontramos a enciclopedias y antologías
fuentes de información.
7. Algunos ejemplos de fuentes de información terciaria son: de investigación y manuscritos

Act.2
Instrucciones:

1. Observa el video ¿Qué son las fuentes de información?

https://www.youtube.com/watch?v=iKKYma-ol7o

Es un texto en el que se limita a dar la información de forma objetiva y dejar de lado su opinión
o punto de vista del hecho, responde a las preguntas ¿Qué sucedió? Y ¿Por qué es así?, tiene un
leguaje claro y directo.
Algunos ejemplos pueden ser los libros de texto, artículos de divulgación, enciclopedias, etc…

2. Subraya la respuesta correcta

1. Elige la fuente a la que corresponde la siguiente información.

Mtra. PANIAGUA MERCADO PETRA

A) Fuente de información

B) Fuente primaria

C) Fuente secundaria

D) Fuente terciaria
El primer caso es el de una mujer que viajó a Vail, Colorado, la semana del 4 de marzo.

"Resultamos positivos, mi esposo se hizo la prueba el miércoles (11 de marzo) y el viernes nos
dieron los resultados. A mí no me quisieron hacer la prueba, en primer lugar, porque tienen pocas y
en segundo porque mis síntomas no eran tan evidentes. Mi esposo se hizo la prueba en el hospital
ABC de Santa Fe, me dijo el doctor que si él (su esposo) estaba contagiado, evidentemente yo
también. Posteriormente comencé con los síntomas. Estuvimos en Vail la semana del 4 de marzo,
creo que ahí nos contagiamos".

Fuente: Quién. (Consultado 02 de febrero de 2021). Los primeros testimonios de mexicanos

contagiados con coronavirus. Obtenido de
https://www.quien.com/actualidad/2020/03/15/testimonio-de-mexicanos-que-viven-
2. Elige la fuente confiable para consultar si debes realizar una investigación sobre el
coronavirus, (que es, sus causas, sus consecuencias e índices de mortalidad)

A) http://www.cubadebate.cu/etiqueta/coronavirus/

B) https://www.clarin.com/coronavirus

C) https://es.wikipedia.org/wiki/COVID-19

D) https://coronavirus.gob.mx/covid-19/

3. Elige la opción de la fuente de información cumple con el criterio de vigencia

A) Melloni, P. (1991). Estudio radiológico de los tumores malignos en el abdomen pediátrico (tesis
doctoral). Universidad Autónoma de Barcelona.

B) Merkh, D. & Merkh, C. S. (2015). 101 ideas creativas para familias. http://0-
site.ebrary.com.jabega.uma.es/lib/bibliotecauma/detail.action?docID=11362387

C) Haynes, L. (comp.). (1989). Investigación/acción en el aula. Generalitat Valenciana.

D) Neima, L., Cellitti, F., Zaccone, E. (2019). Raíces y sueños. Universidad Nacional Autónoma de
México. Obtenido de https://doi.org/10523965944

4. Elige la opción que muestre fuentes de información primaria

A) Bibliografías, catálogo de bibliotecas,

Mtra. PANIAGUA MERCADO PETRA

B) Enciclopedias, directorios, libros o artículos que interpretan otros trabajos de investigación.

C) Cartas, manuscritos, discursos, documentos oficiales de instituciones públicas, informes

técnicos y de investigación.

D) Directorios, listas de lecturas, antologías, cartas

5. Selecciona las fuentes de información que corresponde a una fuente terciaria.

A) CONALITEG (consultado el 02 de febrero de 2021). Catálogo digital de libros de texto gratuito.

Obtenido de https://libros.conaliteg.gob.mx/catalogo.htm

B) Herrera C. y Rosillo M. (2019). Confort y eficiencia energética en el diseño de edificaciones.

Universidad del Valle.

C) Riera, M. (20 de enero de 2020). Re: Cancelar hipoteca o invertir [Comentario en foro en línea].
https://www.helpmycash.com/preguntas/30255/cancelarhipoteca-o-invertir/

D) Rodríguez, R. (2019). Una guía para combatir el Bullying [Archivo PDF]. https://www.url.com

Act.3
Instrucciones:  1. Observa el video Cómo evaluar fuentes de internet
https://www.youtube.com/watch?v=YRVVn2SLKuk

2. Relaciona ambas columnas colocando en el paréntesis el número de la respuesta correcta

1. Vigencia (D) A)Responde a las preguntas ¿quién es el autor?, ¿qué

experiencia o posición tiene?, ¿la página es personal o
pertenece a alguna institución?
2. Objetividad (F) B) Se refiere a cuál fue la motivación para crear esa página,
explicar, vencer, persuadir, informar.
3. Autoridad (A) c) La información fue revisada, hay errores gramaticales,
ortográficos o tipográficos, mencionan las fuentes consultadas
4. Propósito (B) D) Indica en alguna parte cuándo fue la última actualización
del sitio para constatar si la información presentada está
vigente.
5. Exactitud (C) E) La información es válida y evidenciada, la respaldan
instituciones
6. Confiabilidad, (E) F) Verificar que la información ofrecida son datos reales, no
credibilidad. son opiniones, ni propaganda.

Semana 2
Distingue entre otras fuentes de información: la encuesta, la entrevista y el cuestionario

Mtra. PANIAGUA MERCADO PETRA

● 1. Video: Encuesta - Entrevista https://www.youtube.com/watch?v=i9EsMLrmfoI&t=234s

● 2. ¿Cuál es la diferencia entre encuesta y entrevista | muestro ejemplo

https://www.youtube.com/watch?v=m4Xf2UrX3AA

Las dos pertenecen a las técnicas de investigación, los dos utilizan un método o una herramienta
para obtener la información, la encuesta utiliza el cuestionario y la entrevista utiliza la cédula de
entrevista, la diferencia de ambos formatos es que en el cuestionario aplica preguntas cerradas
estandarizadas y en el caso de la cedula de entrevista utiliza preguntas abiertas y la persona
puede alargarse todo lo que desee.

La encuesta es mucho más rápida que una entrevista y mucho menos costosa

Referencias documentales

● Carreón R. (9 abr. 2020). Encuesta – Entrevista. Obtenido de You Tube:

https://www.youtube.com/watch?v=i9EsMLrmfoI&t=234s

● Massarik. (16 abr. 2019). ¿Cuál es la diferencia entre encuesta y entrevista | muestro ejemplo?
Obtenido de You Tube: https://www.youtube.com/watch?v=m4Xf2UrX3AA

Actividad 1:
Instrucciones:

1. Observa el video: Encuesta - Entrevista https://www.youtube.com/watch?

v=i9EsMLrmfoI&t=234s

2. Relaciona ambas columnas escribiendo dentro del paréntesis el número de la respuesta

correcta.

1.Son los tipos de entrevista ( H ) A) Encuesta

2. Es una técnica de recopilación de (B) B) Entrevista
información mediante contacto directo con
las personas, a través de una conversación
interpersonal, preparada bajo una dinámica
de preguntas y respuestas, donde se dialoga
sobre un tópico relacionado con la
problemática de investigación
3. Se debe crear un ambiente agradable y de ( I ) C) Cuestionario
confianza.
4. El entrevistado no afronta un listado ( F ) D) Pregunta abierta
establecido de preguntas y la entrevista se
desenvuelve abiertamente con mayor
flexibilidad y libertad
5. Es una técnica de recopilación de ( C ) E) Pregunta cerrada
información donde el investigador interroga
a los investigados los datos que desea

Mtra. PANIAGUA MERCADO PETRA

 obtener. Se trata de conseguir información,
de manera sistemática y ordenada de una
población o muestra.
6. Es un instrumento para la recolección de ( A ) F) Estructurada, no
información que contiene una serie de estructurada y
preguntas. semiestructurada
7. Este tipo de preguntas da la libertad a ( D ) G) Encuesta de investigación de
contestar lo que quiera. mercado
8. Este tipo de preguntas da opciones de ( E ) H) Entrevista estructurada
respuesta.
9. Se utiliza para medir el nivel de ( G ) I) Encuesta de satisfacción
satisfacción de empleados en una personal
organización.

Act.2
Instrucciones:

1. Observa el video: ¿Cuál es la diferencia entre encuesta y entrevista | muestro ejemplo

https://www.youtube.com/watch?v=m4Xf2UrX3AA

Las dos pertenecen a las técnicas de investigación, los dos utilizan un método o una herramienta
para obtener la información, la encuesta utiliza el cuestionario y la entrevista utiliza la cédula de
entrevista, la diferencia de ambos formatos es que en el cuestionario aplica preguntas cerradas
estandarizadas y en el caso de la cedula de entrevista utiliza preguntas abiertas y la persona
puede alargarse todo lo que desee.

2. Escribe una V si la proposición es verdadera o una F si es falsa.

Proposición Vo F
1 Una entrevista tiene como propósito conocer el pensamiento, ideas o V
postura de una persona
2 La encuesta utiliza principalmente preguntas abiertas para que la persona F
pueda contestar ampliamente su opinión.
3 Algunas desventajas de la entrevista son: no es rápida y puede resultar no V
tan económica.
4 La entrevista utiliza principalmente preguntas estandarizadas o cerradas. F
5 Algunas ventajas de la entrevista son: su rapidez y facilidad de su F
elaboración.
6 La encuesta se utiliza cuando necesitamos información de un gran número V
de personas.
7 La entrevista tiene mayor veracidad en su información mientras que la F
encuesta tiene menor veracidad.
8 Una ventaja de la encuesta es la rapidez y la economía. V
9 La entrevista se utiliza en una metodología cualitativa mientras que la V
encuesta en una metodología cuantitativa.

Mtra. PANIAGUA MERCADO PETRA

 10 Algunas desventajas de la encuesta son: no es tan rápida y la elaboración F
del cuestionario es compleja.

Act.3
Instrucciones:

1. Observa los videos: - Encuesta – Entrevista https://www.youtube.com/watch?

v=i9EsMLrmfoI&t=234s

- ¿Cuál es la diferencia entre encuesta y entrevista | muestro ejemplo

https://www.youtube.com/watch?v=m4Xf2UrX3AA

2. Escribe en la palabra o frase correcta.

1. Para conocer las causas por las cuales reprobaron 3 estudiantes la materia de geometría, la
técnica para recolectar información que se debe utilizar es: Encuesta

2. Una empresa desea conocer que bebidas consume la mayoría de la población. La técnica de
recolección de información que necesita utilizar para cumplir su propósito es: Cuestionario
abierto

3. Si un periodista quiere conocer la experiencia que vivieron algunas personas afectadas en una
inundación. El instrumento de recolección de información que necesita utilizar para cumplir su
propósito es: Entrevista

4. Una empresa de dulces quiere lanzar al mercado paletas de caramelos, pero necesita conocer
los sabores preferidos por la mayoría de la población. El tipo de encuesta necesita utilizar para
cumplir su propósito es: Investigación de mercado

5. El director del colegio “Niños Héroes” desea conocer si su población está a gusto con el
ambiente escolar. El tipo de encuesta necesita utilizar para cumplir su propósito es: De
satisfacción personal

SEMANA 3
Revisa los siguientes recursos digitales.

1. Video Texto argumentativo https://youtu.be/ISfFGxzQiRk

Referencia. 1. Canal Ytalo Martín Chihuala Peche (29 de noviembre de 2015). Texto argumentativo
[Archivo de Video]. Youtube https://youtu.be/ISfFGxzQiRk

Act1.

Mtra. PANIAGUA MERCADO PETRA

INSTRUCCIONES: Identifica el significado de cada concepto y coloca el número correcto en cada
definición.

1.Introducción (D) A) Tiene como objetivo principal dar sustento a la

2. Argumentar
3. Tesis
4. Cuerpo o desarrollo
5. Texto argumentativo
6. Función de la lengua del
texto argumentativo
tesis formulada por el autor, mediante la
exposición coherente y lógica de justificaciones
o razones que tienen como propósito persuadir
al lector.
(A) B) Apelativa.
(G) C) Resumen de todo lo planteado el cierre del
texto.
(C) D) Es donde se enuncia el tema de que tratará y la
postura que se va a defender.
(F) E) Es un enunciado breve a partir del cual se
estructura la argumentación, consiste en
expresar lo que se quiere demostrar. Se pone a
debate para ser aceptada o refutada, puede ser
explícita o implícita
(B) F) Es cuando se defiende o se dan razones lógicas
acerca de un tema con el fin de persuadir al
interlocutor.

7. Conclusión (E) G) Es donde se escriben las razones o argumentos

que se dan para sustentar la postura del autor y
tratar de persuadir al lecto

Act.2
Revisa el siguiente recurso digital y después realiza la siguiente actividad.

Video Texto argumentativo https://youtu.be/ISfFGxzQiRk

I. Con las palabras que están en el recuadro completa las siguientes oraciones.

1. La función de la lengua que predomina en los textos argumentativos es Argumentar

2. Es el cierre del texto, se puede presentar un resumen de lo expuesto: Apelativa

3. Es aquel que tiene como objetivo principal dar sustento a la tesis formulada por el autor,
mediante la exposición coherente y lógica de justificaciones o razones que tienen como propósito

Mtra. PANIAGUA MERCADO PETRA

persuadir al lector, estamos hablando de Cuerpo o desarrollo

4. Aquí encontramos el tema del que tratará y la postura que se va a defender: Tesis

5. Es donde se escriben las razones o argumentos que se dan para sustentar la postura del autor y
tratar de persuadir al lector: Introducción.

6. Es un enunciado breve a partir del cual se estructura la argumentación, consiste en expresar lo

que se quiere demostrar. Se pone a debate para ser aceptada o refutada, puede ser explícita o
implícita: Conclusión

7. Es demostrar o justificar una cosa mediante razonamientos: Texto argumentativo.

II. Lee el siguiente texto y realiza lo que se te pide.

1. Identifica y escribe el número de párrafo al que pertenece cada una de sus partes:

A. Conclusión. ____1______

B. Cuerpo o desarrollo ___3_y 4 _____.

C. Introducción ___2____.

[1] Internet posee contenidos no aptos para menores de edad, lo cual despierta la curiosidad de
muchos o una gran mayoría, por tal motivo, es necesario vigilar el uso de este medio para
aminorar las posibilidades de que los adolescentes accedan a este tipo de sitios.

[2] Hoy en día, el internet es uno de los medios más utilizados para obtener información; sin
embargo, los materiales que se presentan en algunos sitios son perjudiciales para los
adolescentes, ya que son unos de los grupos más vulnerables, pues su curiosidad los lleva a
ingresar a páginas con contenidos que representan un peligro para su salud, formación y
desarrollo.

[3] Si el uso de internet no es un proceso controlado por los padres y madres de familia, los
adolescentes podrían tener acceso a materiales con altos índices de violencia, sexuales o
relacionados con algún tipo de drogas, por tal motivo, es necesario tomar medidas para disminuir
el riesgo como:

1. Platicar con los adolescentes acerca del uso correcto de este medio.

2. Bloquear el acceso a sitios para adultos.

3. Colocar la computadora en un lugar visible.

4. Destinar horarios específicos para realizar tareas.

[4] La elección de algunas recomendaciones planteadas contribuiría a reducir el riesgo de acceder

a sitios dañinos para los adolescentes, creando una conciencia sobre las consecuencias que podría
traer ingresar a ese tipo de páginas.

Mtra. PANIAGUA MERCADO PETRA

2. Del texto anterior cuál es la tesis, subraya la respuesta correcta.

A. El internet es un riesgo para los adolescentes.

B. Restringir el uso del internet disminuirá el riesgo.

C. Recomendaciones para disminuir el uso del internet de los adolescentes.

D. El uso del internet no es un proceso controlado por los padres.

SEMANA 4
Revisa los siguientes recursos digitales.

1. Video Análisis de un texto argumentativo https://youtu.be/R3bWQf4vNws

Referencia. 1. Canal Tutoriales Educativos Misiones Online (14 de septiembre de 2018). Análisis de
un texto argumentativo [Archivo de Video]. Youtube https://youtu.be/R3bWQf4vNws

Act.1

INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y contesta el cuestionario que está a continuación.

Azúcar: dulces sabores, amargas consecuencias (Adaptación)

Andrés Sierra (2015). Ecoosfera.

[1] En años recientes, ante el imparable avance de las enfermedades crónico-degenerativas a nivel
mundial, particularmente del famoso Síndrome Metabólico (SM), diversos grupos de
investigadores han propuesto la necesidad de reconsiderar el análisis de los factores que son los
causantes de esta avalancha mundial de enfermedad y señalan al consumo excesivo de azúcar
como factor importante del deterioro masivo de la salud de la población mundial. Si bien es
indiscutible que la vida sedentaria, el estrés y la ingesta abundante de alimentos contribuyen
enormemente al desarrollo de esta crisis sanitaria, entre otros factores, el hiperconsumo de
azúcar ocupa un lugar crítico.

[2] Panorama mundial. Las enfermedades crónico-degenerativas se caracterizan por no ser

contagiosas, ser de larga duración y estar asociadas con malos hábitos de vida y alimentación. En
la actualidad, las más comunes son aquellas relacionadas con lo que se ha llamado Síndrome
Metabólico (SM): cardiopatías, sobrepeso y obesidad, diabetes II, algunos tipos de cáncer y
deterioro renal, son las más importantes, pero incluye muchos otros problemas como: hígado
graso, disfunción endotelial, inflamación silenciosa, estrés oxidativo, enfermedad renal,
poliquistosis ovárica, etc. El SM es pues la gran enfermedad del mundo moderno.

[3] Pero tal vez lo más interesante de todo es el hecho de que estas enfermedades eran muy raras
hasta hace poco. Entre los mamíferos en estado salvaje no existen y al interior de las sociedades
tradicionales eran ocasionales. Inclusive en la sociedad industrializada sólo comenzaron a emerger
con pujanza hacia 1900, y explosionaron después de 1950, con amplias variantes según los
estratos sociales y los diferentes continentes y países.

Mtra. PANIAGUA MERCADO PETRA

[4] Breve historia del azúcar. El consumo de glucosa y de fructosa por parte de nuestros ancestros
del paleolítico era muy bajo. En verdad, el azúcar apareció masivamente en el mercado hace muy
poco tiempo y antes de su introducción universal, las personas no utilizaban ningún endulzante
con regularidad, salvo la miel, pero ésta era un producto escaso.

[5] La caña de azúcar es originaria de Nueva Guinea, donde fue desarrollado su cultivo hace unos 5
mil años. Desde allí pasó a India y poco a poco llegaría hasta China y los países del lejano oriente
hace unos 4 mil años. Sólo mucho más tarde, 400 a. C., la caña de azúcar llegaría la cultura griega
de la mano de Alejandro Magno, proveniente de Persia. El Imperio Romano la tomaría de los
griegos. Durante toda la Edad Media, en Europa y hasta el siglo XVII, seguiría siendo un producto
de lujo consumido por los reyes.

[6] Algunos datos sobre el consumo de azúcar en el mundo. En el ciclo agrícola 2007/08 según la
FAO, la producción mundial de azúcar alcanzó 169 millones de toneladas y el consumo mundial fue
de 157 millones de toneladas (80% aproximadamente proviene de la caña de azúcar y 20% del
betabel). Para el 2020 se espera que el consumo mundial rebase 200 millones de toneladas. El
consumo mundial se distribuye del modo siguiente:

Región Consumo*
Europa 80.8
Asia 49.5
América Latina y el Caribe 27.9
África 15.6
América del Norte 10.9
Oceanía 1.6
*Millones de toneladas (2007/08)

[7] Consumo de azúcar y diabetes. En un estudio reciente, un grupo de investigadores de Sri Lanka
demostró la existencia de una fuerte correlación entre el consumo per cápita de azúcar a nivel
mundial y la incidencia de la diabetes tipo II. Su estudio consideró datos de 165 países, tomados
de la Federación Internacional de la Diabetes (incidencia de la diabetes en 2011) y del Almanaque
Anual del Azúcar 2010 (consumo de azúcar). Los autores concluyeron en su artículo que el
consumo de azúcar promedio es un dato que permite predecir el riesgo de diabetes II,
independientemente del sobrepeso y la obesidad.

[8] La fructosa. La fructosa es un azúcar simple, presente en la miel, las frutas y el azúcar de mesa
(sacarosa), y es la que les confiere su sabor dulce. La mayor fuente de fructosa a nivel mundial es
el azúcar de mesa. En 1970 se introdujo en el mercado el jarabe de alta fructosa de maíz,
edulcorante ampliamente utilizado en la actualidad.

[9] La sacarosa es un disacárido compuesto por 50% de glucosa y 50% de fructosa. Cuando la
ingerimos, nuestro sistema digestivo la disocia en fructosa y glucosa, que son entonces
absorbidas. Por su parte, el jarabe de maíz se compone comúnmente de 55% de fructosa y 45%
de glucosa.

Mtra. PANIAGUA MERCADO PETRA

 [10] A diferencia de la glucosa, la fructosa no genera una respuesta pancreática de producción de
insulina, por lo cual diversos autores la han recomendado como una forma saludable de endulzar
los alimentos. Sin embargo, la fructosa consumida en grandes cantidades puede ser incluso más
lesiva que la glucosa.

[11] Metabolismo de la fructosa. De los dos componentes del azúcar, es la fructosa el que ha
demostrado ser fuertemente lesivo para la salud humana cuando su consumo es excesivo. La
fructosa es absorbida por el intestino y metabolizada casi totalmente por el hígado (50-75%), el
resto se metaboliza en los riñones, en el tejido graso y las células del endotelio.

[12] La metabolización de la fructosa a nivel celular, a diferencia del de la glucosa que está bien
regulado, ocurre vertiginosamente y genera una fuerte disminución del ATP (la principal fuente de
energía a nivel celular), lo cual a su vez genera deficiente síntesis de proteínas, estrés oxidativo,
inflamación, disfunción endotelial, deficiente respuesta celular a la insulina y elevación del ácido
úrico. También se ha observado que la ingesta de fructuosa provoca mucho más rápidamente que
la glucosa, elevación de la síntesis hepática de triglicéridos, y cuando se consume en exceso,
hígado graso.

[13] Aunque existe polémica en los círculos científicos, una cosa resulta innegable: durante los 2 o
3 millones de años que conformaron la era del paleolítico, nuestro consumo de glucosa y de
fructosa era muy bajo, hoy en día las consumimos cotidianamente y en grandes cantidades.
Resulta evidente que no somos genéticamente aptos para este tipo de ingesta, por lo cual no es
de extrañar el conjunto de efectos lesivos que esto puede provocar en nuestra salud. Es mejor
consumir frutas, y la miel, el piloncillo con moderación, la melaza de maguey o la estevia son
buenas alternativas. Los edulcorantes artificiales como el aspartame y otros es mejor evitarlos.

Glosario
Disacárido: tipo de glúcido formados por loa unión de dos azúcares monosacáridos iguales o
distintos. Los disacáridos más comunes son: sacarosa (glucosa más fructosa) y lactosa (glucosa
más galactosa).

Endotelio: tejido formado por una sola capa de células que tapiza interiormente el corazón otras
cavidades internas.

Estrés oxidativo: causado por un desequilibrio entre la producción de especies reactivas del
oxígeno y la capacidad de un sistema biológico de decodificar rápidamente los reactivos
intermedios o reparar el daño resultante.

Poliquistosis ovárica: enfermedad en la cual una mujer presenta un desequilibrio de las hormonas
sexuales femeninas. Esto puede provocar cambios en el ciclo menstrual, quistes en los ovarios,
dificultad para quedar embarazada y otros cambios en la salud.

Elige la respuesta correcta de cada pregunta y regístrala en la sección correspondiente (al final
encontrarás el apartado de respuestas).

Mtra. PANIAGUA MERCADO PETRA

1. ¿Qué párrafo compone la conclusión del texto?

A. 11

B. 10

C. 13

D. 12

2. ¿Qué párrafos pertenecen al desarrollo del texto?

A. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9

B. 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12

C. 1, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11 Y 13

D. 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y12

3. ¿Cuáles son tres enfermedades estrechamente relacionadas con el Síndrome Metabólico (SM)?
1. Cardiopatía

2. Obesidad

3. Hígado graso

4. Diabetes II

5. Ovario poliquístico

A. 1, 2 y 5

B. 2, 3 y 4

C. 1, 2 y 4

D. 2, 4 y 5

4. ¿Cuál es la idea central del párrafo 1?

A. El consumismo descomunal de azúcar es señalado como el principal factor del SM.

B. Las enfermedades crónico-degenerativas son la causa del SM.

C. El SM es uno de los principales causantes del cáncer, obesidad y diabetes tipo II.

D. La crisis sanitaria moderna es ocasionada por el sedentarismo y el estrés.

5. ¿Qué enunciado sintetiza los párrafos 3 y 4?

A. El hombre del paleolítico no conocía el azúcar.

B. La miel era el endulzante más popular hasta que se conoció el azúcar en 1900.

C. Antes del azúcar no existían enfermedades crónico-degenerativas.

Mtra. PANIAGUA MERCADO PETRA

D. El azúcar se consume sólo desde la era moderna y se acrecentó su ingesta después de 1950.

6. ¿Qué significado le da el autor a la palabra famoso, ubicada en el párrafo 1?

A. Conocido.

B. Popular

C. Célebre.

D. Importante.

7. Son dos razones por las que la metabolización de la fructosa a nivel celular es más dañina que
la de la sacarosa.

1. Está regulada.

2. Ocurre vertiginosamente.

3. Impide formación de hígado graso.

4. Genera disminución del ATP.

5. Genera una respuesta pancreática.

A. 1 y 3

B. 2 y 4

C. 4 y 5

D. 2 y 5

8. ¿Cuál es la solución que se propone en el texto para reducir la ingesta de glucosa y fructosa?

A. Dejar de consumir productos que contengan disacáridos.

B. Boicotear a las empresas que agregan en exceso glucosa a sus productos.

C. Comer frutas y usar endulzantes naturales como la miel o el piloncillo.

D. Utilizar edulcorantes como el aspartame y la estevia.

9. ¿Cuál es el propósito comunicativo del autor?

A. Explicar que las enfermedades crónico-degenerativas son el mal del siglo.

B. Comparar los daños que el azúcar ha generado en el mundo.

C. Explicar cómo el cuerpo metaboliza la fructuosa.

D. Demostrar la urgencia de dejar de consumir azúcar.

10. ¿Qué se puede concluir a partir del texto y del siguiente fragmento? (…) durante los 2 o 3
millones de años que conformaron la era del paleolítico nuestro consumo de glucosa y de fructosa
era muy bajo, hoy en día las consumimos cotidianamente y en grandes cantidades. Resulta

Mtra. PANIAGUA MERCADO PETRA

evidente que no somos genéticamente aptos para este tipo de ingesta, por lo cual no es de
extrañar el conjunto de efectos lesivos que esto puede provocar en nuestra salud.

A. El azúcar es un alimento necesario en la dieta, pero sólo en cantidades mínimas.

B. En el paleolítico las personas eran delgadas porque no consumían azúcar.

C. Se debe eliminar por completo la ingesta de azúcar en la sociedad.

D. No estamos genéticamente preparados para consumir azúcar.

SECCIÓN DE RESPUESTAS.

Rellena el círculo correspondiente a la respuesta correcta, sólo una respuesta por

pregunta.

1. a b c d e
2. a b c d e
3. a b c d e
4. a b c d e
5. a b c d e
6. a b c d e
7. a b c d e
8. a b c d e
9. a b c d e
10. a b c d e

SEMANA 5
ACT 1.

Mtra. PANIAGUA MERCADO PETRA

El/la estudiante distingue dentro de una secuencia narrativa explícita el diálogo y las
descripciones.

Revisa los siguientes recursos digitales.

1. Video El diálogo en las narraciones https://youtu.be/YalfeHkbIxg

2. Video PSU Lenguaje Cap. 5: Texto narrativo y descriptivo. https://youtu.be/AJG_CsOSsgs

Instrucciones: Actividad

Revisa los siguientes recursos digitales y realiza una paráfrasis con la información de cada
uno.

1. Video El diálogo en las narraciones https://youtu.be/YalfeHkbIxg

El autor utiliza diferentes maneras de podernos transmitir los diálogos entre lo personajes .

Discurso Indirecto

Lo que los personajes hablan esta dentro de la misma narración “Me esta platicando que dijo
que dijo”.

Discurso Directo

Dice exactamente que esta diciendo cada personaje, ayuda a imaginarnos mas las voces o
incluso las podemos hacer. El signo para identificar un dialogo es “-“ y se pone al principio y al
final de lo que dice el personaje.

Historieta

En el caso de la historieta podemos ver y donde están los diálogos y ya no es necesario ponerlo
en la narración y ya el dialogo esta metido en el globo de la conversación.

2. Video PSU Lenguaje Cap. 5: Texto narrativo y descriptivo. https://youtu.be/AJG_CsOSsg

Cuando contamos algo estamos poniendo aprueba el texto narrativo que tiene como propósito
entretener o informar al lector, puede ser literario o no literario.

El texto descriptivo siempre va a responder a la pregunta ¿Como es algo?, y te van a mostrar las
características de algo, existen descripciones objetivas y subjetivas, en la subjetiva ponemos
apreciaciones propias y en lo objetivo lo describimos tal y como es.

Descripción prosopografía damos sus características físicas muy especificas

Descripción de sus características psicológicas (etopeya) y cuando incluimos las dos

descripciones estamos haciendo un retrato.

Sem5_Act2.

Mtra. PANIAGUA MERCADO PETRA

INSTRUCCIONES: Distingue el modo discursivo subrayado en los siguientes textos literarios y
coloca en el recuadro continuo si se trata de un diálogo o una descripción.

1. Ayer, en Independencia (o Principal, como Dialogo

la llaman los de aquí), Pablo me presentó a un
muchacho de lentes, mayor que nosotros.
Cuando nos alejamos Pablo me dijo – Ese
anduvo con la que te gusta- No dio mayores
detalles ni me atreví a hacer preguntas.
2.Fui al cine con Durán. A la entrada nos Dialogo
esperaba su novia. Me cayó bien. Es simpática.
Está bonita, pero un poco gorda y tiene un
diente de oro. Se llama Candelaria, trabaja en
la farmacia de los portales.
3.La tía Leonor tenía el ombligo más perfecto Descripción
que se haya visto. Un pequeño punto hundido
justo en la mitad de su vientre planísimo.
Tenía una espalda pecosa y unas caderas
redondas y firmes, como los jarros en que
tomaba agua cuando niña.
4. A veces la tía Mónica quería con todas sus Descripción
ganas no ser ella. Detestaba su pelo y su
barriga, su manera de caminar y sus pestañas
lacias y su necesidad de otras cosas aparte de
la paz escondida en las macetas.
5. Sintió unas manos apoyarse sobre sus Dialogo
hombros. Un vómito de horror le subió a la
garganta. -Mi corbata querida – dijo la voz de
Ignacio a sus espaldas-. Te llevabas mi corbata.
6. Pero no era por eso que la tía Clemencia se Dialogo
negaba, sino por todas las razones que con él
no había tenido nunca, ni tiempo, ni necesidad
de explicar. -Yo creía que tú habías entendido
hace mucho- le dijo. -Entendido ¿qué? –
preguntó el otro.
7. octubre 31. No ha dado el mediodía y Descripción
sospecho que ya es noche de brujas. Vamos
todos en una doble fila, escaleras arriba hacia
el Salón de Actos. Somos casi doscientos,
repartidos en cuatro salones.

Mtra. PANIAGUA MERCADO PETRA