FILOSOFÍA Y PENSAMIENTO CONTEMPORANEO

TAREA 2
Actividad Calificada – Examen Parcial
I. DATOS INFORMATIVOS
● Unidad didáctica : El conocimiento científico
● Tiempo : 2 horas
● Modalidad : Remota
● Ruta GABI : Gestión de la Información, Comunicación y
Conocimiento para la Investigación
● Habilidad Ruta 1 : Gestiona la comunicación en la presentación de
soluciones a problemas del contexto social
● Estrategia EABI : Investigación formativa
● Técnica ABI : Aprendizaje colaborativo
● Técnica complementaria : Portafolio de ensayo

II. RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Al finalizar la actividad el estudiante discrimina y argumenta fuentes de información con relación en sus
líneas temáticas mediante un formato de ensayo, demostrando claridad y coherencia en su redacción
III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Formato de propuesta de ensayo

IV. INDICACIONES
Indicaciones previas
▪ Los estudiantes desarrollar actividades colaborativas de análisis de casos
▪ En las exposiciones utilizan estrategias de análisis filosóficos para situaciones problemas relacionadas
al campo de la comunicación

Técnica Didáctica complementaria

Para esta actividad, cada equipo deberá:

1. Grabar su exposición con una duración min de 5 a 7 minuto Seleccionar una línea temática propuesta
por el curso, señalar con un aspa (x) en el formato
2. Redacta la introducción del ensayo que contiene los siguientes componentes
a) Contexto
b) Argumento
c) Objetivo
d) Importancia
3. Presenta seis fichas textuales de las fuentes de información recogida
4. Redacta su análisis de cada una de las fichas textuales presentadas
 Dinámica de la actividad

Actividad individual. Cada estudiante elabora fichas textuales basada en las fuentes de información
seleccionadas

Actividad colaborativa. En equipo, completan el formato solicitado.

Forma de entrega o participación

Al terminar, el equipo debe consolidar la producción en un solo archivo.

El nombre del archivo debe estar con el siguiente formato: EP-ExposiciónOral-ApellidoNombre

PASO 01. Redacta la introducción del ensayo que cumple con los siguientes componentes, señalado
con los colores correspondientes

COMPONENTES PARTE DEL ENSAYO (INTRODUCCIÓN)

En la época contemporánea han surgido y tomado fuerza las noticias con
fuentes de información dudosa, engañosas y falsa debido a la creación de cada
vez más páginas autodenominadas informativas. Estos sitios virtuales son
multiplataformas, lo que ocasiona que la población se vea alterada y provoque
un alto grado de incertidumbre por tener a la mano gran cantidad de
información probablemente falsa o manipulada. Las Fake news llevan a un
fenómeno social llamado desinformación. Esto último sucede por la falta de
Contexto - Argumento
corroboración de fuentes verídicas, ya que al confiar ciegamente en la
Objetivo - Importancia
información que nos ofrecen de forma masiva, la tomamos como una verdad
absoluta y provoca su propagación. Este ensayo tiene como objetivo central
concientizar al lector sobre la importancia de identificar y adquirir información
de fuentes verídicas para evitar la infección que hoy en día afecta en gran
proporción a los medios de comunicación ya que estos repercuten activamente
en la capacidad de procesar y formar un pensamiento crítico y libre en la
población.
PASO 02. Elabora sus fichas textuales basada en sus registros de información

FICHA TEXTUAL [Apellido. (año, p.# o pp.##). Titulo]

1. En esta lucha contra las informaciones falsas y su viralización se hace indispensable, por una
parte, que los medios consoliden su credibilidad frente al público, que recuperen su
confianza, y por otro, que frente a los beneficios de una comunicación low cost en búsqueda
constante de la novedad, se apueste por un periodismo sosegado, de verificación y
profundización de los temas. [González. (2019, p.1). Fake News: desinformación en la era de la
sociedad de la información.]
2. Wardle, que denomina “desorden de información” a la desinformación, explica que ésta
se produce cuando nos referimos a noticias que no están verificadas, cuando compartimos
información falsa para hacer daño, así como a la mala información que se
construye para dañar de forma consciente a través de la información. (Wardle. 2018) citado
por [Gonzales, (2019, p. 31-32) Fake News: Desinformación en la era de la sociedad de
información.]
3. La información digital, sobre todo en el campo de la creación de noticias en línea, es un
sector lleno de incertidumbres y de rápida innovación. Las noticias falsas, adulteradas o
engañosas circulan masivamente y la imprevisibilidad del fenómeno es evidente. [Antunes,
Nina de Morais (2020, p. 29) Información falsa en la red: la perspectiva de un grupo de
estudiantes. universitarios de comunicación en Portugal]
4. La difusión de noticias y artículos falsos se ha convertido en una práctica habitual en la era
de las redes sociales. Estas plataformas se configuran como el ecosistema perfecto para la
expansión de contenidos engañosos cargados de intencionalidad, ya sea política, ideológica
o económica. [Mendiguren; Pérez y Meso. (2020, p. 173) Actitud ante las Fake News: Estudio
del caso de los estudiantes de la Universidad del País Vasco.]
PASO 03. Redacta su interpretación basada en cada ficha textual

FICHA COMENTARIO [Apellido. (año)]

1. Teniendo en cuenta a González (2019) la desinformación y su amplia propagación tienen
como misión hacer que los medios consoliden su credibilidad frente al público, por otro lado,
también hace mención que es necesario que los medios de comunicación verifiquen las
noticias, destacando lo relevante y rechazando lo que no lo es; así como tamizar los rumores
y las insinuaciones son algunos de los retos a los que tiene que hacer frente la profesión
periodística para acabar con la noticia falsa, y es nuestro deber como estudiantes asumir
esos retos con responsabilidad.
2. Teniendo en cuenta a Wardle (2018) citado por [Gonzales. (2019, p 31-32)]. Cada ciudadano
tiene derecho a acceder libremente a la información y tomar una postura ante la creación y
difusión de las noticias falsas a partir de diferentes motivaciones, tema que tiene relación con
la posverdad pues también suscita polarización en la sociedad. Es un deber de los medios
informativos y los desarrolladores de plataformas digitales proporcionar las herramientas
necesarias para que la información fiable sea identificada y verificada.
3. Teniendo en cuenta a Antunes y Nina de Morais (2020) el impulso que ha tomado el mundo
digital no solo ha hecho la información más accesible de manera positiva, también lo ha
hecho de manera negativa haciendo que información falsa llegue a los cibernautas con mayor
velocidad. Los usuarios, con un deseo impulsivo de compartir este tipo de información
creyendo en su veracidad, las propagan haciendo que sea un peligro latente en muchos
ámbitos (ya sea político, social, económico, etc.)
4. Considerando lo propuesto por Mendiguren (2020), hoy en día se torna común encontrar
información errónea, manipulada y falsa en las diversas plataformas virtuales ya que la
masificación hace más sencillo el proceso de influenciar los medios, expandiendo contenido
engañoso con la intención de persuadir a las masas, por parte de individuos, organizaciones
y grupos interesados. Por tanto, es preciso reconocer que estamos frente a una crisis
informativa global que, de seguir avanzando, podría causar daños irremediables en la
sociedad.
 Estrategia de Evaluación

• Herramienta de evaluación: formato de selección de tema

• Instrumento de evaluación: lista de cotejo

SI NO
CRITERIOS Obtenido
Puntaje máximo Puntaje en 0

1. La introducción contiene los cuatro

componentes solicitados con uso de los 5 0
colores

2. Presenta las fichas textuales 5 0

3. Comenta las fichas textuales 5 0

4. Se observa menos de tres errores

5 0
ortográficos

TOTAL