FISICA MODERNA

Taller Efecto Fotoeléctrico

PRESENTADO POR:

Posada Pedro Luis

Roa Angélica
Rojas Laura
Torres Celideth

PRESENTADO AL PROFESOR:
Pablo Rebolledo

En la Asignatura de: Física Moderna

INSTITUCION UNIVERSITARIA ITSA

FACULTAD DE INGENIERIAS
PROGRAMA INDUSTRIAL
BARRANQUILLA
07 JULIO 2021
 Actividad 1: Longitud de onda e intensidad
• Coloca el voltaje a 0.0 voltios. • Selecciona el potasio.
Durante mucho tiempo los científicos han debatido sobre si la luz es una onda o una
corriente de partículas. A principios de siglo XIX la mayoría de los científicos
coincidían en que los fenómenos de refracción y difracción de la luz apoyaban la
teoría de que la luz se comportaba como una onda. Sin embargo, la explicación de
Albert Einstein sobre el efecto fotoeléctrico demostró que la luz puede actuar
también como una corriente de partículas.
En esta actividad vamos a explicar cómo afectan la longitud de onda y la
intensidad de la luz a su capacidad para liberar electrones de la superficie de un
metal.
1. Lanza fotones varias veces con diferentes valores de longitud de onda y
describe lo que observas.

Se observa que al lanzar una proyección de fotones se desprende una mínima

proporción de electrones, siendo la Intensidad eléctrica 10% y la Longitud de Onda
100nm. Cuando aplicamos una longitud de onda mayor a 530 nm no se liberan
electrones; cuando aplicamos una longitud de onda menor a 530 nm se liberarán la
misma cantidad de electrones, Sin embargo la velocidad aumenta, es decir, hay
corriente eléctrica influyendo los electrones desprendidos.
Por otra parte, Siendo la L.O. menor a 530 nm disminuye la velocidad de los
electrones, aún hay corriente pero con menor velocidad.
Al aumentar la intensidad de 10 en 10 hasta el 100% siendo la L.O. igual a 100 nm,
la velocidad de los electrones se mantenía constante, lo que se diferencia es en la
cantidad de electrones desprendidos, así mismo, es la cantidad de electrones
desplazados.

2. Lanza fotones varias veces con diferentes valores de intensidad y describe lo

que observas.

Lo que se observa es que cada vez que se aplica intensidades altas se desprenden
más cantidades de electrones, por ejemplo si se aplica una intensidad del 20% se
desprenden 2 electrones, cuando se aplica una intensidad del 50% se desprenden
5 electrones y al aplicar I=100% se deprenden todos los electrones. Es por esto que
el amperímetro marca más voltios a intensidades altas que bajas.
3. Basándote en las observaciones que has hecho contesta a las siguientes
Preguntas:

Explica qué factor determina cuántos fotones alcanzarán el metal?

El factor que determina el movimiento de los electrones es la Longitud de Onda

(L.O) ya que al aumentar esta variable, determina la energía de los electrones
independientemente de la intensidad.

B.- Explica de qué depende la cantidad de energía que tienen los fotones

Depende del grado de la L.O. es decir que a menor longitud de onda mayor cantidad
de energía.

4. Ajusta la intensidad al 10% y usa el simulador para determinar la longitud de

onda más grande que es capaz de arrancar un electrón de la superficie del metal.
¿Cuál es este valor?

La longitud de onda mayor capaz de arrancar un electrón de la placa del metal

es de 530 nm, por encima de esta L.O. no se desprende ningún electrón.

5. Ahora, sin usar el simulador, contesta a las siguientes preguntas:

• ¿Qué crees que sucederá si iluminas con una longitud de onda de 540 nm y
una intensidad del 10%?

No hay electricidad, no hay desprendimiento de electrones.

• ¿Y si lo haces con una intensidad del 100% y la misma longitud de onda?

Sucede lo mismo, no hay electricidad, ya que el movimiento depende de la

Longitud de Onda.

6. Comprueba tus predicciones del apartado anterior con el simulador y contesta si

eran correctas o no.

Si son correctas, al variar la intensidad manteniendo constante la L.O. solo

cambia el número de fotones que incide en el metal.
7. Pon la longitud de onda a 400 nm e ilumina con distintas intensidades de luz.

A.- Explica cómo afecta la intensidad de la luz a la cantidad de electrones

arrancados del metal.

La intensidad afecta al números de electrones arrancados del metal, así

aplicando una intensidad del 40% se arrancan 4 electrones, si aplicamos una
intensidad del 50% 60% 70% o 90% se arrancaran los electrones
correspondientes al porcentaje de intensidad.

B.- Explica si la intensidad de la luz afecta a la energía (velocidad) de los

electrones emitidos por el metal.

La intensidad de la luz no afecta la velocidad, ya que solo afecta la cantidad de

electrones que serán desprendidos para llegar al metal. Las partículas de la luz
llamadas fotones emiten una energía, si esta energía es suficiente para arrancar
electrones se generara un voltaje, si el fotón tiene poca frecuencia y por tanto
poca energía no se producirá efecto fotoeléctrico ya que no podrá arrancar
electrones.

8. En el caso de las ondas mecánicas, como las olas del mar o las ondas sonoras,
al aumentar de la intensidad de la onda aumentan tanto la amplitud de la onda
como la energía que transporta. En esa situación, una onda de baja frecuencia
pero de alta intensidad debería tener el mismo efecto que una onda de alta
frecuencia pero de baja intensidad. Explica en qué aspectos la luz se comporta
de una forma diferente a este modelo.

La luz no es más que radiación electromagnética en un rango de frecuencias a

las que el ojo humano puede detectar, La luz visible es un tipo de radiación
electromagnética. A veces se comporta como una onda que se propaga en el
espacio, y otras veces se comporta como un conjunto de fotones. A este
fenómeno se le denomina dualidad de la radiación. Por ejemplo en el siguiente
cuadro, podemos observar las diferencias que hay entre las frecuencias y
longitudes de ondas de acuerdo a la radiación de las Bandas presentadas en
este ejemplo:
 De acuerdo a lo anterior, entre mayor es la Longitud de onda menor es su
frecuencia e inversamente, se logra captar que entre menor sea la longitud de
onda mayor será la frecuencia.

9. Explica en qué se parece lanzar fotones sobre la superficie de un metal a lanzar

bolas de distinto peso y a diferentes velocidades sobre unos bolos.

Las bolas tienen distintos pesos y son proyectadas a distintas velocidades, en

este caso el peso tiene mayor incidencia en la velocidad ya que a mayor peso
menor aceleración. En el caso de los fotones a mayor longitud de onda menor
velocidad. Lo que es similar en las dos situaciones es que las variables L.O y
pesos son inversamente proporcionales a la velocidad.
 Actividad 2: Gradientes de tensión

• Pon la longitud de onda a 300 nm

• Intensidad a 100%
• Voltaje a 0.0 voltios.

Los electrones que se liberan de la superficie del metal tienen una cantidad
específica de energía cinética. Dado que la energía cinética está relacionada
con la velocidad, los electrones más rápidos tienen energías mayores que los
más lentos. La energía de los electrones emitidos se mide mediante la creación
de un campo eléctrico que se opone a su movimiento. El voltaje del campo es
una medida de su fuerza.
En esta actividad vamos a usar un gradiente de tensión para medir la energía de
los electrones emitidos.

1. Selecciona el potasio, pulsa Lanzar fotones y observa los electrones emitidos.

Ahora, aumenta el voltaje a 1.6 voltios, y pulsa Lanzar fotones de nuevo. ¿Cómo
afecta el campo eléctrico al movimiento de los electrones emitidos?

Cuando lanzamos los fotones aumentando el voltaje a 1.6 voltios, se puede

observar que los electrones emitidos salen con mucha más velocidad
produciendo así un alto nivel de energía.

2. La energía de un electrón emitido se mide en electrón-voltios (eV). Un electrón

con una energía de 1 eV puede superar un campo eléctrico de 1 voltio. En el
simulador, aumenta la tensión hasta que encuentres la tensión más alta que
todavía permite a los electrones llegar al amperímetro.

Al realizar el ejercicio, se puede observar que la tensión más alta que permite a los
electrones llegar al amperímetro es de 1.8. Una tensión más alta que esta, hace que
los electrones se devuelvan. El voltaje que se ha encontrado es igual a la energía de
los electrones emitidos en eV.

3. Con la longitud de onda a 300 nm, mide la energía de los electrones emitidos
en el potasio, calcio, y uranio. A continuación, mide los mismos valores con
longitudes de onda de 250 nm y 200 nm para completar la tabla.
 Energía de los electrones emitidos (eV)
Elemento
l = 300 nm l = 250 nm l = 200 nm

Potasio 1,8 2,6 3,8

Calcio 1,2 2 3,2

Uranio 0,5 1,3 2,5

4. Describe los patrones que observas en los datos obtenidos.

Se puede observar que cuando se disminuye la longitud de onda, la

energía emitida por los electrones aumenta.

5.- Según tus datos, explica a qué elemento es más difícil extraerle
electrones.

Para nuestro concepto, el elemento al que es más difícil extraerle

electrones es el uranio, ya que tiene poca energía cinética.
 Actividad 3: Función de trabajo

• Ajusta el voltaje a 0.0 voltios

• Selecciona el potasio.
• Ten a mano una calculadora y una tabla periódica.

Ya habrás observado que es más fácil arrancar electrones de unos elementos que
de otros. La energía mínima requerida para arrancar un electrón de la superficie de
un sólido es la función de trabajo del elemento (también llamada trabajo de
extracción).

1. En general, la dificultad para arrancar electrones aumenta de izquierda a

derecha en cada periodo de la tabla periódica. Busca en la tabla periódica potasio
(K), calcio (Ca) y uranio (U) y basándote en sus posiciones indica cuál de ellos
tendrá una función de trabajo más baja y cuál más alta:

• Menor función de trabajo: Calcio y Potasio

• Mayor función de trabajo: Uranio

2. Utiliza el simulador para determinar la longitud de onda más alta para cada
elemento que aún elimina electrones y rellena la primera columna de la tabla
siguiente:

Longitud de Frecuencia (Hz) Función de

Elemento onda (nm) trabajo (eV)

Potasio 540 nm 5.56 X 1014 2.3 eV*s

Calcio 430 nm 6.97 X 1014 2.9 eV*s

Uranio 350 nm 8.57 X 1014 3.6 eV*s

5. Basándote en los resultados obtenidos de la función de trabajo para cada

elemento, explica cuál de ellos retiene más fuertemente sus electrones.

Uranio es el elemento que utilizo mayor energía o función de trabajo.

6. Cuando se descubrió el efecto fotoeléctrico, los científicos se sorprendieron
de que la luz de baja frecuencia no pudiera eliminar los electrones, incluso cuando
se emitía a intensidades extremadamente altas. (En otras palabras, los científicos
esperaban que la baja frecuencia de la luz fuera compensada por su alta
intensidad).

¿De qué manera pensar en la luz como una corriente de partículas, en lugar de
una sola onda, explica este resultado?

La luz se comporta tanto como una partícula y como una onda, La mecánica
cuántica nos dice que la luz puede comportarse al mismo tiempo como una partícula
o una onda. Cuando la luz ultravioleta golpea una superficie de metal, causa una
emisión de electrones. Albert Einstein explicó este efecto "fotoeléctrico"
proponiendo que la luz - se cree que sólo una onda - es también una corriente de
partículas.