Cuadro de contenidos de la asignatura de Lectura, Expresión Oral y Escrita II

Eje Componente Contenido Contenido específico Aprendizaje esperado Producto esperado

central
 La comunicación y  El trabajo  La elaboración de una reseña a partir  Reactiva aprendizajes previos de la asignatura de Lectura,  Lecturas propuestas por los estudiantes.
Comunicar las relaciones colaborativo en de un texto de elección del alumno. Expresión Oral y Escrita I.  Elaboración de la reseña.

se, interpersonales. el aula como  Identifica una lectura de su interés.

 La integración de la base para la

relacionars
e y comunidad integración de
colaborar de aprendizaje. la comunidad de
 La contextualización aprendizaje.
con los
demás. de la comunidad de
aprendizaje a partir
de los intereses y
experiencias
académicas
de los estudiantes.
 La importancia de la
 El texto  El análisis y comparación de dos textos  Reactiva aprendizajes previos de las asignaturas de Lectura,  Relato y justificación escrita de un tema de su
argumentativo.
lectura para la mediante una reseña. Uno de los textos Expresión Oral y Escrita I, y de Tecnologías de la Información interés.
Leer, escritura: la es elegido por el alumno y el segundo, y Comunicación.  Elaboración de una reseña crítica sobre un

escribir, producción de de índole argumentativa, lo propone el  Contrasta los argumentos de dos textos a través de una texto argumentativo.
hablar y textos docente. reseña crítica.  Contraste, de cada uno de los textos

escuchar. argumentativos.  El empleo de la estructura sintáctica en  Examina los elementos sintácticos del párrafo argumentativo. elaborados, especificando los argumentos.
un párrafo
argumentativo (premisas
y conclusión).
 La importancia de la  El texto como  El empleo de herramientas de  Reactiva aprendizajes previos de las asignaturas de Lectura,  Comparación de dos textos del mismo tema
Leer, lectura para la fuente de análisis para examinar un texto (notas, Expresión Oral y Escrita I, y de Tecnologías de la Información con perspectivas diferentes.
escribir, escritura: la información y síntesis, y Comunicación.  Composición de una reseña crítica sobre

hablar y argumentación de expresión de resumen, paráfrasis, sinopsis).  Elabora una reseña crítica comparativa. ambas perspectivas y un juicio razonado.
escuchar. fundamentada. ideas nuevas.  La aplicación de palabras con  Emplea herramientas para el análisis de textos que le

significados iguales o contrarios y con permitan

varios extraer y procesar información, y
significados.
  La integración de las partes las emplea en un tema de su interés (notas, síntesis,
del texto argumentativo resumen, paráfrasis, sinopsis).
(presentación, cuerpo de la  Utiliza sinónimos, antónimos y maneja adecuadamente la

discusión y conclusión). polisemia de las palabras.

 Aprecia, da importancia y deduce la perspectiva de cada

argumento
y del suyo.
 El sustento de la  La escritura  La generación de una perspectiva  Reactiva aprendizajes previos de las asignaturas de Lectura,  Elaboración de un ensayo, su discusión y
Generación opinión del argumentativa. original, por escrito, a partir Expresión Oral y Escrita I, y de Tecnologías de la Información debate en grupo.
de una estudiante con un  La escritura del conocimiento, comprensión y análisis y Comunicación.
opinión argumento. original de un tema con base en la  Examina, por escrito, las limitaciones y aportaciones de un

razonada a  La construcción argumentada. lectura e texto.

partir de la de una interpretación de distintos tipos de  Explora alternativas de ver y valorar el mismo tema.
 Prepara, de manera oral y escrita, la defensa y sustento del
elaboración perspectiva fuentes. ensayo.
de textos. propia y original  La aplicación de los elementos de un
argumentada. ensayo.