 Email: 

info@pdfcoffee.com

  Login

  Register

  English
 1. Home

2. PDC 2do Ingles 2021

PDC 2do Ingles 2021

 Author / Uploaded

 Alvaro Centellas

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DATOS REFERENCIALES DISTRITO : San Javier

UNIDAD EDUCATIVA : Padre Ricardo Erl Huber CAMP

 Views 1,102 Downloads 52 File size 165KB

 Report DMCA / Copyright

 DOWNLOAD FILE
Citation preview

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES DISTRITO : San Javier UNIDAD EDUCATIVA : Padre

Ricardo Erl Huber CAMPO : Comunidad y Sociedad AREA : Lengua Extranjera
TIEMPO : febrero 2021 TRIIMESTRE : Primero AÑO DE ESCOLARIDAD : Segundo de
Secundaria Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE): “Rescatar y revalorizarlos
saberes y conocimientos sobre la medicina tradicional adecuando espacios para la
producción de plantas medicinales y alimenticias dentro del hogar”.

●●

●●

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos capacidades comunicativas afectivas, a través de

lecturas breves que expresan la armonía de los seres humanos con la naturaleza,
produciendo textos breves, para interrelacionarnos en el marco del respeto entre culturas.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULARES: TEMA 1: DESCRIPCIÓN DE LAS
POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS DEL PAÍS. 1. PRESENT SIMPLE WITH
common VERBS (presente simple con verbos common) ACTIVIDADES RECURSOS/M
CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ATERIALES Práctica Ser ●
Desarrollamos actividades de Material ● Trato amigable en los saludos en inglés entre
estudiantes y maestro. comunicación a través del uso de Analógicos ● Escucha atento(a) y
describe las tecnologías (WhatsApp) que ● Diccionario traducciones nos permitan
socializar la ● Capacidad de trabajo creativo en el experiencia desde la práctica. Ingles
grupo de WhatsApp. Español Teoría. Saber ● Completamos el vocabulario del ● Cartillas
educativas ● Identificación de vocabulario básico y texto mediante sesiones de estructuras
gramaticales. audio. ● Reconocimiento de las características ● Expresamos mediante
Material lingüísticas de la lengua trabajada representaciones escritas, Producción de
gráficas las conclusiones de la conocimientos ● Empleo del léxico adecuadamente para
conocer temas de importancia acerca compresión lectora sobre eventos de nuestro medio. ●
Carpeta científicos practicando el writting. ● Bolígrafo ● Participa activamente en los
procesos Valorización de aprendizaje de la lengua Valorizamos las actividades para ●
Lápiz extranjera. ● Colores fortalecer la responsabilidad. ● Identifica las normativas
gramaticales Socializamos en el grupo de Material De la ● Aplica las normativas de la
lengua en la WhatsApp para fortalecer la redacción de textos importancia del contenido en
la vida Para la vida Hacer aplicación en la vida. ● Teléfono ● Elaboración de audios para
mejorar la Producción celular pronunciación del idioma. Llenado de cartillas educativas ●
Computado ● Elabora con responsabilidad la haciendo referencia al contenido. ra/Laptop
producción de textos con Elaboración y presentación de manifestaciones críticas y
reflexivas prácticos elaborados en la Teoría en las páginas mencionadas de la y Práctica
cartilla educativa. Producción y resolución de
actividades de la cartilla.

Decidir ● Opta por utilizar un lenguaje técnico oral y escrito con propiedad. ● Colabora en
forma manuscrita con los cuadros de dialogo. ● Valorando mi aprendizaje y Valoración
participativa con el objetivo que el desempeño sea valorado por la familia.

PRODUCTO: Producción de cuaderno y cartillas educativas utilizando el vocabulario del

tema.

●●

FUENTES DE INFORMACIÓN: Texto educativo Lengua extranjera - inglés: Programa de

estudio Ministerio de Educación.

FIRMA DEL MAESTRO

FIRMA DIRECTOR

DATOS REFERENCIALES DISTRITO : San Javier UNIDAD EDUCATIVA : Padre

Ricardo Erl Huber CAMPO : Comunidad y Sociedad AREA : Lengua Extranjera
TIEMPO : fmarzo 2021 TRIIMESTRE : Primero AÑO DE ESCOLARIDAD : Segundo de
Secundaria Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE): “Rescatar y revalorizarlos
saberes y conocimientos sobre la medicina tradicional adecuando espacios para la
producción de plantas medicinales y alimenticias dentro del hogar”. OBJETIVO
HOLÍSTICO: Desarrollamos capacidades comunicativas afectivas, a través de lecturas
breves que expresan la armonía de los seres humanos con la naturaleza, produciendo textos
breves, para interrelacionarnos en el marco del respeto entre culturas. CONTENIDOS Y
EJES ARTICULARES: TEMA 2:The Present Simple of Verb “To Be” – Occupations and
Feeling (El Presente Simple del Verbo “Ser o Estar” – Ocupaciones y Sentimientos).
ACTIVIDADES RECURSOS/MATE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS RIALES Práctica Ser ● Despejamos dudas mediante Material ● Trato
amigable en los saludos en inglés entre consultas por chat, imágenes, Analógicos
estudiantes y maestro. audio y video (WhatsApp) que ● Escucha atento(a) y nos permitan
socializar la ● Diccionario describe traducciones experiencia desde la práctica. Ingles
Español ● Capacidad de trabajo ● Apoyo continuo en el llenado de ● Cartillas creativo en
el grupo de las actividades propuestas en la educativas WhatsApp. cartilla educativa. Saber
Teoría Material ● Identificación de ● Luego de observar las imágenes Producción de
vocabulario básico y del video del momento de la conocimientos estructuras gramaticales.
práctica, pedimos las ● Reconocimiento de las conclusiones e introducimos el ● Carpeta
características lingüísticas contenido del tema. ● Bolígrafo de la lengua trabajada ●
Completamos el vocabulario de ● Lápiz ● Empleo del léxico la cartilla educativa. ●
Colores adecuadamente para ● Analizamos mediante lecturas Material De la vida conocer
temas de descriptivas propuestas lo importancia acerca de esencial del tema practicando el
Para la vida ● Teléfono nuestro medio. speaking y el listening. celular ● Participa
activamente en ● Expresamos mediante ● Computadora/L los procesos de representaciones
escritas, aptop aprendizaje de la lengua gráficas las conclusiones de la extranjera.
compresión lectora sobre eventos ● Identifica las normativas científicos practicando el
writting. gramaticales Valorización ● Aplica las normativas de la ● Valorizamos las
actividades para lengua en la redacción de fortalecer la responsabilidad. textos ●
Compartimos nuestra experiencia

en el grupo de WhatsApp. Producción ● Elaboración y presentación de prácticos

elaborados en la Teoría y Práctica. ● Producción y resolución de actividades de la cartilla
educativa.

Hacer ● Elaboración de audios para mejorar la pronunciación del idioma. ● Elabora con
responsabilidad la producción de textos con manifestaciones críticas y reflexivas en las
páginas mencionadas de la cartilla educativa. Decidir ● Opta por utilizar un lenguaje
técnico oral y escrito con propiedad. ● Colabora en forma manuscrita con los cuadros de
dialogo. ● Valorando mi aprendizaje y Valoración participativa con el objetivo que el
desempeño sea valorado por la familia.

PRODUCTO: Producción de cuaderno y cartillas educativas utilizando el vocabulario del

tema. FUENTES DE INFORMACIÓN: ● Texto educativo Lengua extranjera - inglés: ●
Programa de estudio Ministerio de Educación.

FIRMA DEL MAESTRO

FIRMA DIRECTOR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DATOS INFORMATIVOS UNIDAD

EDUCATIVA: CAMPO: Comunidad y Sociedad ÁREA: Lengua extranjera - Inglés
BIMESTRE: Primero AÑO DE ESCOLARIDAD: Segundo de Secundaria NIVEL:
Secundaria comunitaria productiva DOCENTE: XXXXXX TIEMPO: XXXXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA:. Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades
productivas territoriales y socioculturales Plan Nacional de contingencia educativa:
“Prevención de violencias en el entorno educativo” OBJETIVO HOLÍSTICO:
Desarrollamos capacidades comunicativas afectivas, a través de lecturas breves que
expresan la armonía de los seres humanos con la naturaleza, produciendo textos breves,
para interrelacionarnos en el marco del respeto entre culturas. CONTENIDOS Y EJES
ARTICULARES: TEMA 3:Simple Present: Verb “To Have” (Presente Simple: Verbo
Tener). ACTIVIDADES RECURSOS/MA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS TERIALES Práctica Ser ● Aplicamos la técnica “lluvia de Material ●
Trato amigable en los saludos en inglés entre pares. ideas” recabamos información
Analógicos ● Escucha atenta y describe para explorar los saberes previos traducciones de
los y las estudiantes con ● Libros en preguntas problematizadoras del ● Solucionario ●
Capacidad de trabajo creativo equipo colaborativo y lugar turístico de el “Cristo de la s
complementario Concordia”. ● Textos ● Tomando en cuenta el contacto ● Fotocopias ●
Reflexiona sobre el aprendizaje de la lengua extranjera.. directo con la realidad, Saber
conversamos sobre una Material ● Identificación de vocabulario básico y experiencia del
estudiante. Producción de estructuras gramaticales. ● Observamos un video que refleja el
contacto con la realidad de conocimientos ● Reconocimiento de las características
lingüísticas de la lengua trabajada acuerdo con el contenido (Lector ● Papel boom ●
Empleo del léxico adecuadamente QR o YouTube 25 IN 140). ● Cartulina para conocer
temas de importancia ● Desarrollamos actividades acerca de nuestro medio ambiente,
dinámicas que nos permitan ● Marcadores naturaleza y cultura. socializar la experiencia
desde la ● Cintas ● Pizarra ● Participa activamente en los procesos práctica. ● Bolígrafo de
aprendizaje de la lengua Teoría extranjera. ● Luego de observar las imágenes ● Lápiz ●
Colores ● Identifica las normativas gramaticales del video del momento de la ● Aplica las
normativas de la lengua en práctica, pedimos las Material De la la redacción de textos
conclusiones e introducimos el vida Para la Hacer contenido del tema. vida ● Elaboración
de minimedios para todo ● Completamos el vocabulario del ● Teléfono evento de la unidad
educativa texto. celular ● Elabora con responsabilidad la ● Analizamos mediante lecturas ●
Espacio de producción de textos con descriptivas lo esencial del tema la unidad
manifestaciones críticas y reflexivas practicando el speaking y el educativa en las páginas
mencionadas del libro listening.

●●

●●

●●

● Expresamos mediante de trabajo ● Comunica de forma gráfica mediante representaciones

escritas, representaciones en gráficas las conclusiones de la diapositivas,esquemas o mapeo
compresión lectora sobre eventos conceptual. científicos practicando el writting. ● Participa
activamente en las ● Organizamos actividades en actividades de las plenarias equipo para
fortalecer conceptos comunitarias. con referencia al contenido. ● Cumple a cabalidad la
elaboración y la Valorización aplicación de los instrumentos de Valorizamos las
actividades para trabajo como ser “Valorando mis fortalecer la responsabilidad. saberes y
Conocimientos” Socializamos en equipo para fortalecer la importancia del Decidir
contenido en la aplicación en la ● Opta por utilizar un lenguaje técnico vida. oral y escrito
con propiedad. Compartimos nuestra experiencia ● Colabora en forma manuscrita con los
con familiares a través de la cuadros de Valorando mi aprendizaje y “Valoración
Participativa”. Valoración participativa con el objetivo Producción que el desempeño sea
valorado por Elaboración de gráficos haciendo la familia. referencia al contenido. ●
Difusión de las potencialidades Elaboración y presentación de productivas de nuestra
comunidad prácticos elaborados en la Teoría y Práctica Producción y resolución de
actividades del Texto de Trabajo. Elaboración de videos, Elaboración de informes,
Dramatización PRODUCTO: Elaborar un portafolio: cuadro comparativo (realizar un
listado de objetos que poseo y que me gustaría tener).

●●●

FUENTES DE INFORMACIÓN: Texto educativo Lengua extranjera - Inglés: Editorial

EMPRENDER. Programa de estudio Ministerio de Educación, Resolución Ministerial Nº
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019. Ley “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” , Ministerio de
Educación, La Paz – Bolivia, Estado Plurinacional de Bolivia (2.014).
FIRMA DEL MAESTRO

FIRMA DIRECTOR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS UNIDAD EDUCATIVA: CAMPO: Comunidad y Sociedad

ÁREA: Lengua extranjera - Inglés BIMESTRE: Segundo AÑO DE ESCOLARIDAD:
Segundo de Secundaria NIVEL: Secundaria comunitaria productiva DOCENTE:
XXXXXX TIEMPO: XXXXXX TEMÁTICA ORIENTADORA:. Reconocimiento de las
vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales. Plan Nacional de
contingencia educativa: “Prevención de violencias en el entorno educativo” OBJETO
HOLÍSTICO: Desarrollamos capacidades comunicativas afectivas, a través de lecturas
breves que expresan la armonía de los seres humanos con la naturaleza, produciendo textos
breves, para interrelacionarnos en el marco del respeto entre culturas. CONTENIDOS Y
EJES ARTICULARES: TEMA 4:The Simple Present: Verb “Can” (El Presente Simple:
Verbo “Poder”). ACTIVIDADES RECURSOS/MATERI CRITERIOS DE
EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ALES Práctica Ser ● Aplicamos la técnica “lluvia
de Material Analógicos ● Trato amigable en los saludos en inglés entre pares. ideas”
recabamos información ● Escucha atenta y describe para explorar los saberes previos ●
Libros traducciones de los y las estudiantes con ● Solucionarios ● Capacidad de trabajo
creativo preguntas problematizadoras del ● Textos en equipo colaborativo y lugar turístico
de el “El Carnaval ● Fotocopias complementario de Oruro”. ● Reflexiona sobre el
aprendizaje ● Tomando en cuenta el contacto de la lengua extranjera.. directo con la
realidad, Material Producción Saber conversamos sobre una de conocimientos ●
Identificación de vocabulario experiencia del estudiante. ● Papel boom básico y estructuras
● Observamos un video que refleja gramaticales. el contacto con la realidad de ● Cartulina
● Reconocimiento de las acuerdo con el contenido (Lector ● Marcadores ● Cintas
características lingüísticas de QR o YouTube 25 IN 141). ● Pizarra la lengua trabajada ●
Desarrollamos actividades ● Empleo del léxico dinámicas que nos permitan ● Bolígrafo
adecuadamente para conocer socializar la experiencia desde la ● Lápiz ● Colores temas de
importancia acerca práctica. de nuestro medio ambiente, Teoría Material De la vida
naturaleza y cultura. ● Luego de observar las imágenes Para la vida ● Participa activamente
en los del video del momento de la ● Teléfono celular procesos de aprendizaje de la
práctica, pedimos las ● Espacio de la lengua extranjera. conclusiones e introducimos el
unidad educativa ● Identifica las normativas contenido del tema. gramaticales ●
Completamos el vocabulario del ● Aplica las normativas de la texto. lengua en la redacción
de ● Analizamos mediante lecturas textos descriptivas lo esencial del tema Hacer
practicando el speaking y el ● Elaboración de minimedios para listening. todo evento de la
unidad ● Expresamos mediante educativa representaciones escritas,

●●

●●
●●

gráficas las conclusiones de la compresión lectora sobre eventos científicos practicando el

writting. ● Organizamos actividades en equipo para fortalecer conceptos con referencia al
contenido. Valorización Valorizamos las actividades para fortalecer la responsabilidad.
Socializamos en equipo para fortalecer la importancia del contenido en la aplicación en la
vida. Compartimos nuestra experiencia con familiares a través de la “Valoración
Participativa”. Producción Elaboración de gráficos haciendo referencia al contenido.
Elaboración y presentación de prácticos elaborados en la Teoría y Práctica Producción y
resolución de actividades del Texto de Trabajo. Elaboración de videos, Elaboración de
informes, Dramatización

● Elabora con responsabilidad la producción de textos con manifestaciones críticas y

reflexivas en las páginas mencionadas del libro de trabajo ● Comunica de forma gráfica
mediante representaciones en diapositivas,esquemas o mapeo conceptual. ● Participa
activamente en las actividades de las plenarias comunitarias. ● Cumple a cabalidad la
elaboración y la aplicación de los instrumentos de trabajo como ser “Valorando mis saberes
y Conocimientos” Decidir ● Opta por utilizar un lenguaje técnico oral y escrito con
propiedad. ● Colabora en forma manuscrita con los cuadros de Valorando mi aprendizaje y
Valoración participativa con el objetivo que el desempeño sea valorado por la familia. ●
Difusión de las potencialidades productivas de nuestra comunidad

PRODUCTO: Producción de un mural digital utilizando el vocabulario del tema.

●●●

FUENTES DE INFORMACIÓN: Texto educativo Lengua extranjera - Inglés: Editorial

EMPRENDER. Programa de estudio Ministerio de Educación, Resolución Ministerial Nº
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019. Ley “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” , Ministerio de
Educación, La Paz – Bolivia, Estado Plurinacional de Bolivia (2.014).

FIRMA DEL MAESTRO PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DATOS

INFORMATIVOS UNIDAD EDUCATIVA:

FIRMA DIRECTOR

CAMPO: Comunidad y Sociedad ÁREA: Lengua extranjera - Inglés BIMESTRE: Primero

AÑO DE ESCOLARIDAD: Segundo de Secundaria NIVEL: Secundaria comunitaria
productiva DOCENTE: XXXXXX TIEMPO: XXXXXX TEMÁTICA ORIENTADORA:
Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y
socioculturales Plan Nacional de contingencia educativa: “Prevención de violencias en el
entorno educativo” OBJETO HOLÍSTICO: Desarrollamos capacidades comunicativas
afectivas, a través de lecturas breves que expresan la armonía de los seres humanos con la
naturaleza, produciendo textos breves, para interrelacionarnos en el marco del respeto entre
culturas. CONTENIDOS Y EJES ARTICULARES: TEMA 5:Simple Present Tense
(Tiempo Presente Simple). ACTIVIDADES RECURSOS/MATERI CRITERIOS DE
EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ALES Práctica Ser ● Aplicamos la técnica “lluvia
de Material Analógicos ● Trato amigable en los saludos en inglés entre pares. ideas”
recabamos información ● Escucha atenta y describe para explorar los saberes previos ●
Libros traducciones de los y las estudiantes con ● Solucionarios ● Capacidad de trabajo
creativo preguntas problematizadoras del ● Textos en equipo colaborativo y lugar turístico
del “Parque ● Fotocopias complementario Nacional Toro Toro”. ● Reflexiona sobre el
aprendizaje ● Tomando en cuenta el contacto Material Producción de la lengua extranjera..
directo con la realidad, de conocimientos Saber conversamos sobre una ● Identificación de
vocabulario experiencia del estudiante. básico y estructuras ● Observamos un video que
refleja ● Papel boom ● Cartulina gramaticales. el contacto con la realidad de ● Marcadores
● Reconocimiento de las acuerdo con el contenido (Lector ● Cintas características
lingüísticas de QR o YouTube 25 IN 142). ● Pizarra la lengua trabajada ● Desarrollamos
actividades ● Bolígrafo ● Empleo del léxico dinámicas que nos permitan ● Lápiz
adecuadamente para conocer socializar la experiencia desde la ● Colores temas de
importancia acerca práctica. de nuestro medio ambiente, Teoría Material De la vida
naturaleza y cultura. ● Luego de observar las imágenes Para la vida ● Participa activamente
en los del video del momento de la ● Teléfono celular procesos de aprendizaje de la
práctica, pedimos las ● Espacio de la lengua extranjera. conclusiones e introducimos el
unidad educativa ● Identifica las normativas contenido del tema. gramaticales ●
Completamos el vocabulario del ● Aplica las normativas de la texto. lengua en la redacción
de ● Analizamos mediante lecturas textos descriptivas lo esencial del tema Hacer
practicando el speaking y el ● Elaboración de minimedios para listening. todo evento de la
unidad ● Expresamos mediante educativa representaciones escritas, ● Elabora con
responsabilidad la gráficas las conclusiones de la producción de textos con compresión
lectora sobre eventos manifestaciones críticas y científicos practicando el writting.

●●

●●

●●

● Organizamos actividades en equipo para fortalecer conceptos con referencia al contenido.

Valorización Valorizamos las actividades para fortalecer la responsabilidad. Socializamos
en equipo para fortalecer la importancia del contenido en la aplicación en la vida.
Compartimos nuestra experiencia con familiares a través de la “Valoración Participativa”.
Producción Elaboración de gráficos haciendo referencia al contenido. Elaboración y
presentación de prácticos elaborados en la Teoría y Práctica Producción y resolución de
actividades del Texto de Trabajo. Elaboración de videos, Elaboración de informes,
Dramatización

●
●

reflexivas en las páginas mencionadas del libro de trabajo Comunica de forma gráfica
mediante representaciones en diapositivas,esquemas o mapeo conceptual. Participa
activamente en las actividades de las plenarias comunitarias. Cumple a cabalidad la
elaboración y la aplicación de los instrumentos de trabajo como ser “Valorando mis saberes
y Conocimientos” Decidir Opta por utilizar un lenguaje técnico oral y escrito con
propiedad. Colabora en forma manuscrita con los cuadros de Valorando mi aprendizaje y
Valoración participativa con el objetivo que el desempeño sea valorado por la familia.
Difusión de las potencialidades productivas de nuestra comunidad

PRODUCTO: Elaboración de un afiche o folleto relacionado con la temática aprendida

(apoyar el folleto con fotografías o dibujos).

●●●

FUENTES DE INFORMACIÓN: Texto educativo Lengua extranjera - Inglés: Editorial

EMPRENDER. Programa de estudio Ministerio de Educación, Resolución Ministerial Nº
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019. Ley “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” , Ministerio de
Educación, La Paz – Bolivia, Estado Plurinacional de Bolivia (2.014).

FIRMA DEL MAESTRO

FIRMA DIRECTOR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DATOS INFORMATIVOS UNIDAD

EDUCATIVA: CAMPO: Comunidad y Sociedad ÁREA: Lengua extranjera - Inglés
BIMESTRE: Segundo AÑO DE ESCOLARIDAD: Segundo de Secundaria

NIVEL: Secundaria comunitaria productiva DOCENTE: XXXXXX TIEMPO: XXXXXX

TEMÁTICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades
productivas territoriales y socioculturales Plan Nacional de contingencia educativa:
“Prevención de violencias en el entorno educativo” OBJETIVO HOLÍSTICO:
Desarrollamos capacidades comunicativas afectivas, a través de lecturas breves que
expresan la armonía de los seres humanos con la naturaleza, produciendo textos breves,
para interrelacionarnos en el marco del respeto entre culturas. CONTENIDOS Y EJES
ARTICULARES: TEMA 6:The Adjectives – The weather (Los Adjetivos – El clima).
ACTIVIDADES RECURSOS/MATERI CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS ALES Práctica Ser ● Aplicamos la técnica “lluvia de Material
Analógicos ● Trato amigable en los saludos en inglés entre pares. ideas” recabamos
información ● Escucha atenta y describe para explorar los saberes previos ● Libros
traducciones de los y las estudiantes con ● Solucionarios ● Capacidad de trabajo creativo
preguntas problematizadoras del ● Textos en equipo colaborativo y lugar turístico del “Río
● Fotocopias complementario Guadalquivir”. ● Reflexiona sobre el aprendizaje ●
Tomando en cuenta el contacto de la lengua extranjera.. directo con la realidad, Material
Producción de conocimientos Saber conversamos sobre una ● Identificación de vocabulario
experiencia del estudiante. básico y estructuras ● Observamos un video que refleja ● Papel
boom ● Cartulina gramaticales. el contacto con la realidad de ● Reconocimiento de las
acuerdo con el contenido (Lector ● Marcadores ● Cintas características lingüísticas de QR
o YouTube 25 IN 143). la lengua trabajada ● Desarrollamos actividades ● Pizarra ●
Empleo del léxico dinámicas que nos permitan ● Bolígrafo adecuadamente para conocer
socializar la experiencia desde la ● Lápiz ● Colores temas de importancia acerca práctica
de nuestro medio ambiente, Teoría Material De la vida naturaleza y cultura. ● Luego de
observar las imágenes Para la vida ● Participa activamente en los del video del momento de
la ● Teléfono celular procesos de aprendizaje de la práctica, pedimos las ● Espacio de la
lengua extranjera. conclusiones e introducimos el unidad educativa ● Identifica las
normativas contenido del tema. gramaticales ● Completamos el vocabulario del ● Aplica
las normativas de la texto. lengua en la redacción de ● Analizamos mediante lecturas textos
descriptivas lo esencial del tema Hacer practicando el speaking y el ● Elaboración de
minimedios para listening. todo evento de la unidad ● Expresamos mediante educativa
representaciones escritas, ● Elabora con responsabilidad la gráficas las conclusiones de la
producción de textos con compresión lectora sobre eventos manifestaciones críticas y
científicos practicando el writting. reflexivas en las páginas ● Organizamos actividades en
mencionadas del libro de equipo para fortalecer conceptos

●●

●●

●●

con referencia al contenido. Valorización Valorizamos las actividades para fortalecer la

responsabilidad. Socializamos en equipo para fortalecer la importancia del contenido en la
aplicación en la vida. Compartimos nuestra experiencia con familiares a través de la
“Valoración Participativa”. Producción Elaboración de gráficos haciendo referencia al
contenido. Elaboración y presentación de prácticos elaborados en la Teoría y Práctica
Producción y resolución de actividades del Texto de Trabajo. Elaboración de videos,
Elaboración de informes, Dramatización .

trabajo ● Comunica de forma gráfica mediante representaciones en diapositivas,esquemas o

mapeo conceptual. ● Participa activamente en las actividades de las plenarias comunitarias.
● Cumple a cabalidad la elaboración y la aplicación de los instrumentos de trabajo como
ser “Valorando mis saberes y Conocimientos” Decidir ● Opta por utilizar un lenguaje
técnico oral y escrito con propiedad. ● Colabora en forma manuscrita con los cuadros de
Valorando mi aprendizaje y Valoración participativa con el objetivo que el desempeño sea
valorado por la familia. ● Difusión de las potencialidades productivas de nuestra
comunidad

PRODUCTO: Elaborar el mapa de un país que nos gustaría conocer, mencionando el clima
característico de sus ciudades principales.

●●●

FUENTES DE INFORMACIÓN: Texto educativo Lengua extranjera - Inglés: Editorial

EMPRENDER. Programa de estudio Ministerio de Educación, Resolución Ministerial Nº
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019. Ley “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” , Ministerio de
Educación, La Paz – Bolivia, Estado Plurinacional de Bolivia (2.014).

FIRMA DEL MAESTRO

FIRMA DIRECTOR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DATOS INFORMATIVOS UNIDAD

EDUCATIVA: CAMPO: Comunidad y Sociedad ÁREA: Lengua extranjera - Inglés
BIMESTRE: Tercero AÑO DE ESCOLARIDAD: Segundo de Secundaria NIVEL:
Secundaria comunitaria productiva DOCENTE: XXXXXX

TIEMPO: XXXXXX TEMÁTICA ORIENTADORA:Orientación y formación vocacional

de acuerdo a las potencialidades productivas territoriales. Plan Nacional de contingencia
educativa: “Prevención de violencias en el entorno educativo” OBJETIVO HOLÍSTICO:
Desarrollamos capacidades comunicativas afectivas, a través de lecturas breves que
expresan la armonía de los seres humanos con la naturaleza, produciendo textos breves,
para interrelacionarnos en el marco del respeto entre culturas. CONTENIDOS Y EJES
ARTICULARES: Tema 7:The Present Continuous – The Clothes (El Presente Continuo –
Las Ropas). ACTIVIDADES RECURSOS/MATE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS RIALES Práctica Ser ● Aplicamos la técnica “lluvia de Material ●
Trato amigable en los saludos en inglés entre pares. ideas” recabamos información
Analógicos ● Escucha atenta y describe para explorar los saberes previos traducciones de
los y las estudiantes con ● Libros preguntas problematizadoras del ● Solucionarios ●
Capacidad de trabajo creativo en equipo colaborativo y lugar turístico de el “El Parque ●
Textos complementario Nacional Noel Kempff Mercado”. ● Fotocopias ● Reflexiona sobre
el aprendizaje de ● Tomando en cuenta el contacto la lengua extranjera.. directo con la
realidad, Saber conversamos sobre una Material Producción de● Identificación de
vocabulario básico experiencia del estudiante. conocimientos y estructuras gramaticales. ●
Observamos un video que refleja ● Reconocimiento de las el contacto con la realidad de
características lingüísticas de la acuerdo con el contenido (Lector ● Papel boom ● Cartulina
lengua trabajada QR o YouTube 25 IN 144). ● Marcadores ● Empleo del léxico
adecuadamente ● Desarrollamos actividades para conocer temas de dinámicas que nos
permitan ● Cintas importancia acerca de nuestro socializar la experiencia desde la ● Pizarra
● Bolígrafo medio ambiente, naturaleza y práctica. ● Lápiz cultura. Teoría ● Participa
activamente en los ● Luego de observar las imágenes ● Colores procesos de aprendizaje de
la del video del momento de la Material De la vida lengua extranjera. práctica, pedimos las
Para la vida ● Identifica las normativas conclusiones e introducimos el ● Teléfono celular
gramaticales contenido del tema. ● Espacio de la ● Aplica las normativas de la lengua ●
Completamos el vocabulario del unidad en la redacción de textos texto. educativa Hacer ●
Analizamos mediante lecturas ● Elaboración de minimedios para descriptivas lo esencial
del tema todo evento de la unidad practicando el speaking y el educativa listening. ●
Elabora con responsabilidad la ● Expresamos mediante producción de textos con
representaciones escritas, manifestaciones críticas y gráficas las conclusiones de la
reflexivas en las páginas compresión lectora sobre eventos mencionadas del libro de trabajo
científicos practicando el writting. ● Comunica de forma gráfica ● Organizamos
actividades en mediante representaciones en equipo para fortalecer conceptos
diapositivas,esquemas o mapeo con referencia al contenido. conceptual. Valorización

● Valorizamos las actividades para fortalecer la responsabilidad. ● Socializamos en equipo

para fortalecer la importancia del contenido en la aplicación en la vida. ● Compartimos
nuestra experiencia con familiares a través de la “Valoración Participativa”. Producción ●
Elaboración de gráficos haciendo referencia al contenido. ● Elaboración y presentación de
prácticos elaborados en la Teoría y Práctica ● Producción y resolución de actividades del
Texto de Trabajo. ● Elaboración de videos, Elaboración de informes, Dramatización

● Participa activamente en las actividades de las plenarias comunitarias. ● Cumple a

cabalidad la elaboración y la aplicación de los instrumentos de trabajo como ser
“Valorando mis saberes y Conocimientos” Decidir ● Opta por utilizar un lenguaje técnico
oral y escrito con propiedad. ● Colabora en forma manuscrita con los cuadros de Valorando
mi aprendizaje y Valoración participativa con el objetivo que el desempeño sea valorado
por la familia. ● Difusión de las potencialidades productivas de nuestra comunidad

PRODUCTO: Elaborar un sencillo “Sopa de letras” utilizando el nuevo vocabulario

aprendido.

●●●

FUENTES DE INFORMACIÓN: Texto educativo Lengua extranjera - Inglés: Editorial

EMPRENDER. Programa de estudio Ministerio de Educación, Resolución Ministerial Nº
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019. Ley “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” , Ministerio de
Educación, La Paz – Bolivia, Estado Plurinacional de Bolivia (2.014).

FIRMA DEL MAESTRO

FIRMA DIRECTOR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DATOS INFORMATIVOS UNIDAD

EDUCATIVA: CAMPO: Comunidad y Sociedad ÁREA: Lengua extranjera - Inglés
BIMESTRE: Primero AÑO DE ESCOLARIDAD: Segundo de Secundaria NIVEL:
Secundaria comunitaria productiva DOCENTE: XXXXXX TIEMPO: XXXXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA: Orientación y formación vocacional de acuerdo a las

potencialidades productivas territoriales Plan Nacional de contingencia educativa:

“Prevención de violencias en el entorno educativo” OBJETIVO HOLÍSTICO:
Desarrollamos capacidades comunicativas afectivas, a través de lecturas breves que
expresan la armonía de los seres humanos con la naturaleza, produciendo textos breves,
para interrelacionarnos en el marco del respeto entre culturas. CONTENIDOS Y EJES
ARTICULARES: TEMA 8:The Conjuntions: “And” - “But” - “So” (Las Conjunciones “Y”
- “Pero” - “Entonces”). ACTIVIDADES RECURSOS/MATE CRITERIOS DE
EVALUACIÓN METODOLÓGICAS RIALES Práctica Ser ● Aplicamos la técnica “lluvia
de Material ● Trato amigable en los saludos en inglés entre pares. ideas” recabamos
información Analógicos ● Escucha atenta y describe para explorar los saberes previos
traducciones de los y las estudiantes con ● Libros preguntas problematizadoras del ●
Solucionarios ● Capacidad de trabajo creativo en equipo colaborativo y lugar turístico “El
Parque ● Textos complementario Pantanal”. ● Fotocopias ● Reflexiona sobre el
aprendizaje de ● Tomando en cuenta el contacto la lengua extranjera.. directo con la
realidad, Material Saber conversamos sobre una Producción de● Identificación de
vocabulario básico experiencia del estudiante. y estructuras gramaticales. ● Observamos un
video que refleja conocimientos ● Reconocimiento de las el contacto con la realidad de
características lingüísticas de la acuerdo con el contenido (Lector ● Papel boom ● Cartulina
lengua trabajada QR o YouTube 25IN145). ● Marcadores ● Empleo del léxico
adecuadamente ● Desarrollamos actividades para conocer temas de dinámicas que nos
permitan ● Cintas importancia acerca de nuestro socializar la experiencia desde la ● Pizarra
● Bolígrafo medio ambiente, naturaleza y práctica. ● Lápiz cultura. ● Colores Teoría ●
Participa activamente en los procesos de aprendizaje de la ● Luego de observar las
imágenes Material De la vida lengua extranjera. del video del momento de la Para la vida ●
Identifica las normativas práctica, pedimos las ● Teléfono celular gramaticales
conclusiones e introducimos el ● Espacio de la● Aplica las normativas de la lengua unidad
contenido del tema. en la redacción de textos educativa ● Completamos el vocabulario del
Hacer texto. ● Elaboración de minimedios para ● Analizamos mediante lecturas todo
evento de la unidad descriptivas lo esencial del tema educativa practicando el speaking y el
● Elabora con responsabilidad la listening. producción de textos con ● Expresamos
mediante manifestaciones críticas y representaciones escritas, reflexivas en las páginas
gráficas las conclusiones de la mencionadas del libro de trabajo compresión lectora sobre
eventos ● Comunica de forma gráfica científicos practicando el writting. mediante
representaciones en ● Organizamos actividades en diapositivas,esquemas o mapeo equipo
para fortalecer conceptos conceptual. con referencia al contenido. ● Participa activamente
en las Valorización actividades de las plenarias

● Valorizamos las actividades para comunitarias. fortalecer la responsabilidad. ● Cumple a

cabalidad la elaboración ● Socializamos en equipo para y la aplicación de los fortalecer la
importancia del instrumentos de trabajo como ser contenido en la aplicación en la
“Valorando mis saberes y vida. Conocimientos” ● Compartimos nuestra experiencia
Decidir con familiares a través de la ● Opta por utilizar un lenguaje “Valoración
Participativa”. técnico oral y escrito con Producción propiedad. ● Elaboración de gráficos
haciendo ● Colabora en forma manuscrita con referencia al contenido. los cuadros de
Valorando mi ● Elaboración y presentación de aprendizaje y Valoración prácticos
elaborados en la Teoría participativa con el objetivo que el y Práctica desempeño sea
valorado por la ● Producción y resolución de familia. actividades del Texto de Trabajo. ●
Difusión de las potencialidades Elaboración de videos, productivas de nuestra Elaboración
de informes, comunidad Dramatización PRODUCTO: Elaborar Flashcards interactivas:
Tarjetas con imágenes, palabra escrita y pronunciación en sonido (acompañar con
oraciones, utilizando con el vocabulario aprendido).

●●●

FUENTES DE INFORMACIÓN: Texto educativo Lengua extranjera - Inglés: Editorial

EMPRENDER. Programa de estudio Ministerio de Educación, Resolución Ministerial Nº
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019. Ley “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” , Ministerio de
Educación, La Paz – Bolivia, Estado Plurinacional de Bolivia (2.014).

FIRMA DEL MAESTRO

FIRMA DIRECTOR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DATOS INFORMATIVOS UNIDAD

EDUCATIVA: CAMPO: Comunidad y Sociedad ÁREA: Lengua extranjera - Inglés
BIMESTRE: Tercero AÑO DE ESCOLARIDAD: Segundo de Secundaria NIVEL:
Secundaria comunitaria productiva DOCENTE: XXXXXX TIEMPO: XXXXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA: Orientación y formación vocacional de acuerdo a las
potencialidades productivas territoriales.

Plan Nacional de contingencia educativa: “Prevención de violencias en el entorno

educativo” OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos capacidades comunicativas afectivas,
a través de lecturas breves que expresan la armonía de los seres humanos con la naturaleza,
produciendo textos breves, para interrelacionarnos en el marco del respeto entre culturas.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULARES: TEMA 9:The Quantifiers “Some” and “Any”
Food – Fruit and Vegetables (Los Cuantificadores “Algunos” y “Ninguno” Comida - Frutas
y Vegetales). ACTIVIDADES RECURSOS/MATE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS RIALES Práctica Ser ● Aplicamos la técnica “lluvia de Material ●
Trato amigable en los saludos en inglés entre pares. ideas” recabamos información
Analógicos ● Escucha atenta y describe para explorar los saberes previos traducciones de
los y las estudiantes con ● Libros preguntas problematizadoras del ● Solucionarios ●
Capacidad de trabajo creativo en equipo colaborativo y lugar turístico de la “Reserva ●
Textos complementario Manuripi Pando”. ● Fotocopias ● Reflexiona sobre el aprendizaje
de ● Tomando en cuenta el contacto la lengua extranjera.. directo con la realidad, Saber
conversamos sobre una Material Producción de● Identificación de vocabulario básico
experiencia del estudiante. conocimientos y estructuras gramaticales. ● Observamos un
video que refleja ● Reconocimiento de las el contacto con la realidad de características
lingüísticas de la acuerdo con el contenido (Lector ● Papel boom ● Cartulina lengua
trabajada QR o YouTube 25IN146). ● Empleo del léxico adecuadamente ● Desarrollamos
actividades ● Marcadores para conocer temas de dinámicas que nos permitan ● Cintas ●
Pizarra importancia acerca de nuestro socializar la experiencia desde la ● Bolígrafo medio
ambiente, naturaleza y práctica. ● Lápiz cultura. Teoría ● Participa activamente en los ●
Luego de observar las imágenes ● Colores procesos de aprendizaje de la del video del
momento de la Material De la vida lengua extranjera. práctica, pedimos las Para la vida ●
Identifica las normativas conclusiones e introducimos el ● Teléfono gramaticales contenido
del tema. celular ● Aplica las normativas de la lengua ● Completamos el vocabulario del ●
Espacio de la en la redacción de textos texto. unidad Hacer ● Analizamos mediante lecturas
educativa ● Elaboración de minimedios para descriptivas lo esencial del tema todo evento
de la unidad practicando el speaking y el educativa listening. ● Elabora con responsabilidad
la ● Expresamos mediante producción de textos con representaciones escritas,
manifestaciones críticas y gráficas las conclusiones de la reflexivas en las páginas
compresión lectora sobre eventos mencionadas del libro de trabajo científicos practicando
el writting. ● Comunica de forma gráfica ● Organizamos actividades en mediante
representaciones en equipo para fortalecer conceptos diapositivas,esquemas o mapeo con
referencia al contenido. conceptual. Valorización ● Participa activamente en las ●
Valorizamos las actividades para actividades de las plenarias fortalecer la responsabilidad.

● Socializamos en equipo para comunitarias. fortalecer la importancia del ● Cumple a

cabalidad la elaboración contenido en la aplicación en la y la aplicación de los instrumentos
vida. de trabajo como ser “Valorando ● Compartimos nuestra experiencia mis saberes y
Conocimientos” con familiares a través de la Decidir “Valoración Participativa”. ● Opta
por utilizar un lenguaje técnico Producción oral y escrito con propiedad. ● Elaboración de
gráficos haciendo ● Colabora en forma manuscrita con referencia al contenido. los cuadros
de Valorando mi ● Elaboración y presentación de aprendizaje y Valoración participativa
prácticos elaborados en la Teoría con el objetivo que el desempeño y Práctica sea valorado
por la familia. ● Producción y resolución de ● Difusión de las potencialidades actividades
del Texto de Trabajo. productivas de nuestra comunidad Elaboración de videos,
Elaboración de informes, Dramatización PRODUCTO: Escribir en una cartilla (en una
cartulina) oraciones con los vegetales y frutas características de los departamentos de
nuestro país.

●●●

FUENTES DE INFORMACIÓN: Texto educativo Lengua extranjera - Inglés: Editorial

EMPRENDER. Programa de estudio Ministerio de Educación, Resolución Ministerial Nº
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019. Ley “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” , Ministerio de
Educación, La Paz – Bolivia, Estado Plurinacional de Bolivia (2.014).

FIRMA DEL MAESTRO

FIRMA DIRECTOR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DATOS INFORMATIVOS UNIDAD

EDUCATIVA: CAMPO: Comunidad y Sociedad ÁREA: Lengua extranjera - Inglés
BIMESTRE: Cuarto AÑO DE ESCOLARIDAD: Segundo de Secundaria NIVEL:
Secundaria comunitaria productiva DOCENTE: XXXXXX TIEMPO: XXXXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA: Orientación y formación vocacional de acuerdo a las
potencialidades productivas territoriales. Plan Nacional de contingencia educativa:
“Prevención de violencias en el entorno educativo” OBJETIVO HOLÍSTICO:
Desarrollamos capacidades comunicativas afectivas, a través de lecturas breves que
expresan la armonía de los seres humanos con la naturaleza, produciendo textos breves,
para interrelacionarnos en el marco del respeto entre culturas.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULARES: TEMA 10:Ordinal Numbers (Números
Ordinales). ACTIVIDADES RECURSOS/MAT METODOLÓGICAS ERIALES Práctica
● Aplicamos la técnica “lluvia de Material ● ideas” recabamos información Analógicos
para explorar los saberes previos ● de los y las estudiantes con ● Libros preguntas
problematizadoras del ● Solucionarios ● lugar turístico del “Cementerio ● Textos General
Sucre”. ● Fotocopias ● Tomando en cuenta el contacto ● directo con la realidad,
conversamos sobre una Material Producción de experiencia del estudiante. ● conocimientos
● Observamos un video que refleja el contacto con la realidad de ● acuerdo con el
contenido (Lector ● Papel boom ● Cartulina QR o YouTube 25 IN 147). ● Desarrollamos
actividades ● Marcadores ● dinámicas que nos permitan ● Cintas ● Pizarra socializar la
experiencia desde la ● Bolígrafo práctica. ● Lápiz Teoría ● Luego de observar las
imágenes ● Colores ● del video del momento de la Material De la vida práctica, pedimos
las Para la vida conclusiones e introducimos el ● Teléfono ● contenido del tema. celular ●
Completamos el vocabulario del ● Espacio de la● texto. unidad ● Analizamos mediante
lecturas educativa descriptivas lo esencial del tema ● practicando el speaking y el listening.
● Expresamos mediante representaciones escritas, gráficas las conclusiones de la
compresión lectora sobre eventos científicos practicando el writting. ● Organizamos
actividades en equipo para fortalecer conceptos con referencia al contenido. Valorización ●
Valorizamos las actividades para fortalecer la responsabilidad. ● Socializamos en equipo
para fortalecer la importancia del contenido en la aplicación en la vida. ● Compartimos
nuestra experiencia con familiares a través de la

CRITERIOS DE EVALUACIÓN .Ser Trato amigable en los saludos en inglés entre pares.
Escucha atenta y describe traducciones Capacidad de trabajo creativo en equipo
colaborativo y complementario Reflexiona sobre el aprendizaje de la lengua extranjera..
Saber Identificación de vocabulario básico y estructuras gramaticales. Reconocimiento de
las características lingüísticas de la lengua trabajada Empleo del léxico adecuadamente para
conocer temas de importancia acerca de nuestro medio ambiente, naturaleza y cultura.
Participa activamente en los procesos de aprendizaje de la lengua extranjera. Identifica las
normativas gramaticales Aplica las normativas de la lengua en la redacción de textos Hacer
Elaboración de minimedios para todo evento de la unidad educativa Elabora con
responsabilidad la producción de textos con manifestaciones críticas y reflexivas en las
páginas mencionadas del libro de trabajo Comunica de forma gráfica mediante
representaciones en diapositivas,esquemas o mapeo conceptual. Participa activamente en
las actividades de las plenarias comunitarias. Cumple a cabalidad la elaboración y la
aplicación de los instrumentos de trabajo como ser “Valorando mis saberes y
Conocimientos”
●●

●●

“Valoración Participativa”. Producción Elaboración de gráficos haciendo referencia al

contenido. Elaboración y presentación de prácticos elaborados en la Teoría y Práctica
Producción y resolución de actividades del Texto de Trabajo. Elaboración de videos,
Elaboración de informes, Dramatización

Decidir ● Opta por utilizar un lenguaje técnico oral y escrito con propiedad. ● Colabora en
forma manuscrita con los cuadros de Valorando mi aprendizaje y Valoración participativa
con el objetivo que el desempeño sea valorado por la familia. ● Difusión de las
potencialidades productivas de nuestra comunidad

PRODUCTO: Elaborar un portafolio con fotografías de cantantes favoritos de Bolivia,

realizar oraciones tomando en cuenta la edad del artista y el número de álbumes musicales
que tienen.

●●●

FUENTES DE INFORMACIÓN: Texto educativo Lengua extranjera - Inglés: Editorial

EMPRENDER. Programa de estudio Ministerio de Educación, Resolución Ministerial Nº
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019. Ley “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” , Ministerio de
Educación, La Paz – Bolivia, Estado Plurinacional de Bolivia (2.014).

FIRMA DEL MAESTRO

FIRMA DIRECTOR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DATOS INFORMATIVOS UNIDAD

EDUCATIVA: CAMPO: Comunidad y Sociedad ÁREA: Lengua extranjera - Inglés
BIMESTRE: Cuarto AÑO DE ESCOLARIDAD: Segundo de Secundaria NIVEL:
Secundaria comunitaria productiva DOCENTE: XXXXXX TIEMPO: XXXXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA: Orientación y formación vocacional de acuerdo a las
potencialidades productivas territoriales. Plan Nacional de contingencia educativa:
“Prevención de violencias en el entorno educativo” OBJETIVO HOLÍSTICO:
Desarrollamos capacidades comunicativas afectivas, a través de lecturas breves que
expresan la armonía de los seres humanos con la naturaleza, produciendo textos breves,
para interrelacionarnos en el marco del respeto entre culturas. CONTENIDOS Y EJES
ARTICULARES: TEMA 11:Irregular Plural Nouns (Nombres Plurales Irregulares).
ACTIVIDADES RECURSOS/MATE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS RIALES Práctica Ser

●●

●
●●

● Aplicamos la técnica “lluvia de ideas” recabamos información para explorar los saberes
previos de los y las estudiantes con preguntas problematizadoras del lugar turístico de “El
Teleférico”. ● Tomando en cuenta el contacto directo con la realidad, conversamos sobre
una experiencia del estudiante. ● Observamos un video que refleja el contacto con la
realidad de acuerdo con el contenido (Lector QR o YouTube 25IN148). ● Desarrollamos
actividades dinámicas que nos permitan socializar la experiencia desde la práctica. Teoría ●
Luego de observar las imágenes del video del momento de la práctica, pedimos las
conclusiones e introducimos el contenido del tema. ● Completamos el vocabulario del
texto. ● Analizamos mediante lecturas descriptivas lo esencial del tema practicando el
speaking y el listening. ● Expresamos mediante representaciones escritas, gráficas las
conclusiones de la compresión lectora sobre eventos científicos practicando el writting. ●
Organizamos actividades en equipo para fortalecer conceptos con referencia al contenido.
Valorización Valorizamos las actividades para fortalecer la responsabilidad. Socializamos
en equipo para fortalecer la importancia del contenido en la aplicación en la vida.
Compartimos nuestra experiencia con familiares a través de la “Valoración Participativa”.
Producción Elaboración de gráficos haciendo referencia al contenido. Elaboración y
presentación de

Material Analógicos

● Trato amigable en los saludos en inglés entre pares. ● Escucha atenta y describe ● Libros
traducciones ● Solucionarios ● Capacidad de trabajo creativo en equipo colaborativo y ●
Textos complementario ● Fotocopias ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la lengua
extranjera.. Material Saber Producción de● Identificación de vocabulario básico
conocimientos y estructuras gramaticales. ● Reconocimiento de las ● Papel boom
características lingüísticas de la ● Cartulina lengua trabajada ● Marcadores ● Empleo del
léxico adecuadamente ● Cintas para conocer temas de ● Pizarra importancia acerca de
nuestro ● Bolígrafo medio ambiente, naturaleza y ● Lápiz cultura. ● Colores ● Participa
activamente en los procesos de aprendizaje de la Material De la vida lengua extranjera.
Para la vida ● Identifica las normativas ● Teléfono gramaticales celular ● Aplica las
normativas de la lengua ● Espacio de la en la redacción de textos unidad Hacer educativa ●
Elaboración de minimedios para todo evento de la unidad educativa ● Elabora con
responsabilidad la producción de textos con manifestaciones críticas y reflexivas en las
páginas mencionadas del libro de trabajo ● Comunica de forma gráfica mediante
representaciones en diapositivas,esquemas o mapeo conceptual. ● Participa activamente en
las actividades de las plenarias comunitarias. ● Cumple a cabalidad la elaboración y la
aplicación de los instrumentos de trabajo como ser “Valorando mis saberes y
Conocimientos” Decidir ● Opta por utilizar un lenguaje técnico oral y escrito con
propiedad. ● Colabora en forma manuscrita con los cuadros de Valorando mi

prácticos elaborados en la Teoría y Práctica ● Producción y resolución de actividades del

Texto de Trabajo. ● Elaboración de videos, Elaboración de informes, Dramatización

aprendizaje y Valoración participativa con el objetivo que el desempeño sea valorado por la
familia. ● Difusión de las potencialidades productivas de nuestra comunidad
PRODUCTO: Producción de un mural digital de un lugar turístico de Bolivia y utiliza el
vocabulario del tema.

●●●

FUENTES DE INFORMACIÓN: Texto educativo Lengua extranjera - Inglés: Editorial

EMPRENDER. Programa de estudio Ministerio de Educación, Resolución Ministerial Nº
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019. Ley “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” , Ministerio de
Educación, La Paz – Bolivia, Estado Plurinacional de Bolivia (2.014).

FIRMA DEL MAESTRO

FIRMA DIRECTOR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DATOS INFORMATIVOS UNIDAD

EDUCATIVA: CAMPO: Comunidad y Sociedad ÁREA: Lengua extranjera - Inglés
BIMESTRE: Cuarto AÑO DE ESCOLARIDAD: Segundo de Secundaria NIVEL:
Secundaria comunitaria productiva DOCENTE: XXXXXX TIEMPO: XXXXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA:.Orientación y formación vocacional de acuerdo a las
potencialidades productivas territoriales. Plan Nacional de contingencia educativa:
“Prevención de violencias en el entorno educativo” OBJETIVO HOLÍSTICO:
Desarrollamos capacidades comunicativas afectivas, a través de lecturas breves que
expresan la armonía de los seres humanos con la naturaleza, produciendo textos breves,
para interrelacionarnos en el marco del respeto entre culturas. CONTENIDOS Y EJES
ARTICULARES: TEMA 12:The Simple Past of the Verb “To Be” (El Pasado Simple del
Verbo “Ser o Estar”) ACTIVIDADES RECURSOS/MATERI CRITERIOS DE
EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ALES Práctica Ser ● Aplicamos la técnica “lluvia
de Material Analógicos ● Trato amigable en los saludos en inglés entre pares. ideas”
recabamos información ● Escucha atenta y describe para explorar los saberes previos ●
Libros

de los y las estudiantes con preguntas problematizadoras del lugar turístico del “Municipio
de Tarata”. ● Tomando en cuenta el contacto directo con la realidad, conversamos sobre
una experiencia del estudiante. ● Observamos un video que refleja el contacto con la
realidad de acuerdo con el contenido (Lector QR o YouTube 25 IN 149). ● Desarrollamos
actividades dinámicas que nos permitan socializar la experiencia desde la práctica.

●●

●●

Teoría ● Luego de observar las imágenes del video del momento de la práctica, pedimos las
conclusiones e introducimos el contenido del tema. ● Completamos el vocabulario del
texto. ● Analizamos mediante lecturas descriptivas lo esencial del tema practicando el
speaking y el listening. ● Expresamos mediante representaciones escritas, gráficas las
conclusiones de la compresión lectora sobre eventos científicos practicando el writting. ●
Organizamos actividades en equipo para fortalecer conceptos con referencia al contenido.
Valorización Valorizamos las actividades para fortalecer la responsabilidad. Socializamos
en equipo para fortalecer la importancia del contenido en la aplicación en la vida.
Compartimos nuestra experiencia con familiares a través de la “Valoración Participativa”.
Producción Elaboración de gráficos haciendo referencia al contenido. Elaboración y
presentación de prácticos elaborados en la Teoría

traducciones ● Capacidad de trabajo creativo en equipo colaborativo y complementario ●

Reflexiona sobre el aprendizaje Material Producción de la lengua extranjera.. de
conocimientos Saber ● Identificación de vocabulario ● Papel boom básico y estructuras ●
Cartulina gramaticales. ● Marcadores ● Reconocimiento de las ● Cintas características
lingüísticas de ● Pizarra la lengua trabajada ● Bolígrafo ● Empleo del léxico ● Lápiz
adecuadamente para conocer ● Colores temas de importancia acerca de nuestro medio
ambiente, Material De la vida naturaleza y cultura. Para la vida ● Participa activamente en
los ● Teléfono celular procesos de aprendizaje de la ● Espacio de la lengua extranjera.
unidad educativa ● Identifica las normativas gramaticales ● Aplica las normativas de la
lengua en la redacción de textos Hacer ● Elaboración de minimedios para todo evento de la
unidad educativa ● Elabora con responsabilidad la producción de textos con
manifestaciones críticas y reflexivas en las páginas mencionadas del libro de trabajo ●
Comunica de forma gráfica mediante representaciones en diapositivas,esquemas o mapeo
conceptual. ● Participa activamente en las actividades de las plenarias comunitarias. ●
Cumple a cabalidad la elaboración y la aplicación de los instrumentos de trabajo como ser
“Valorando mis saberes y Conocimientos” Decidir ● Opta por utilizar un lenguaje técnico
oral y escrito con propiedad. ● ● ●

Solucionarios Textos Fotocopias

y Práctica ● Producción y resolución de actividades del Texto de Trabajo. ● Elaboración de

videos, Elaboración de informes, Dramatización

● Colabora en forma manuscrita con los cuadros de Valorando mi aprendizaje y Valoración

participativa con el objetivo que el desempeño sea valorado por la familia. ● Difusión de
las potencialidades productivas de nuestra comunidad

PRODUCTO: Elaborar un Portafolio: Cuadro comparativo (Realizar un listado de aparatos

que se utilizan de manera cotidiana, los cuales consideran producto del avance de la ciencia
y la tecnología y comparar con los que existían en la época de sus abuelos y a partir de éste,
elaboren un cuadro comparativo). FUENTES DE INFORMACIÓN: ● Texto educativo
Lengua extranjera - Inglés: Editorial EMPRENDER. ● Programa de estudio Ministerio de
Educación, Resolución Ministerial Nº 0256/2.019 de 11 de Abril de 2019. ● Ley “Avelino
Siñani – Elizardo Pérez” , Ministerio de Educación, La Paz – Bolivia, Estado Plurinacional
de Bolivia (2.014).

FIRMA DEL MAESTRO

FIRMA DIRECTOR

Contact information
Ronald F. Clayton
 info@pdfcoffee.com

 Address:

46748 Colby MotorwayHettingermouth, QC T3J 3P0

 About Us
 Contact Us
 Copyright
 Privacy Policy
 Terms and Conditions
 FAQ
  Cookie Policy

SUBSCRIBE OUR WEEKLY

NEWSLETTER
Subscribe

Copyright © 2021 PDFCOFFEE.COM. All rights reserved.

Our partners will collect data and use cookies for ad personalization and measurement. Learn how
we and our ad partner Google, collect and use data.