1. Título y referencia del estudio.

● título: rendimiento académico y estilos de aprendizaje en estudiantes de

psicología

Saúl, J. L. C., Guadalupe, H.-C. S., & María del Consuelo, E. P. de L. (2011).
RENDIMIENTO ACADÉMICO Y ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE
PSICOLOGÍA. Revista De Estilos De Aprendizaje, 4(7). Recuperado a partir de
http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/923

● Título: estrategias de enseñanza en docentes y estilos de aprendizaje en

estudiantes del programa de psicología de la universidad simón bolívar,
barranquilla
gravini donado, m. (2014). estrategias de enseñanza en docentes y estilos de
aprendizaje en estudiantes del programa de psicología de la universidad simón
bolívar, barranquilla. revista de estilos de aprendizaje, 2(3). recuperado a partir de
http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/881
● Título: estilos de aprendizaje del alumnado de psicopedagogía y su implicación
en el uso de las tic y aprendizaje colaborativo
Cuadrado Gordillo, I., Fernández Antelo, I., Monroy García, F. A., & Montaño Sayago,
A. (2015). Estilos de aprendizaje del alumnado de Psicopedagogía y su implicación en
el uso de las TIC y aprendizaje colaborativo. Revista De Educación a Distancia (RED),
(35). Recuperado a partir de https://revistas.um.es/red/article/view/233611
● Título: Descripción de los estilos de aprendizaje que presentan los alumnos de
psicopedagogía de la Universidad de Extremadura
García, F. A. M. (2017). Descripción de los estilos de aprendizaje que presentan los
alumnos de psicopedagogía de la Universidad de Extremadura. Revista De Estilos De
Aprendizaje, 10(20). Recuperado a partir de
http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1060
● Título: Estilos de aprendizaje de alumnos de psicología y psicopedagogía
Marra, G. A., Fioravanti, S., & Rodríguez Battaglini, F. V. (2019). Estilos de
aprendizaje de alumnos de psicología y psicopedagogía. Revista De Estilos De
Aprendizaje, 12(23), 71-95. Recuperado a partir de
http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1211

2. Vinculación de los autores.

✔ Juárez Lugo Carlos Saúl, Hernández-Castro Sarahi Guadalupe, Escoto Ponce de

León María del Consuelo (México) 2014: sugieren que los estilos de aprendizaje de
los estudiantes de psicología y psicopedagogia son reflexivos y teórico.
✔ Gravini Donado, M. (2014): Al analizar los resultados se observa que los
estudiantes de psicologia, presentan una preferencia relativamente alta hacia el
aprendizaje teórico
 ✔ García, F. A. M. (2017): las conclusiones a las que han llegado estos autores es que
el estilo de aprendizaje predominante en los alumnos de Psicopedagogía es el
estilo reflexivo
✔ García, F. A. M. (2017): el aporte que ha realizado este autor es que los estudiantes
de psicopedagogía presentan estilos de aprendizaje reflexivo y teorico.

3. Antecedentes.

Los estudios realizados sobre los estilos de aprendizaje en estudiantes de psicologia y

psicopedagogia pueden tender a variar por diferencia entre sus formaciones, pero la
importancia de este trabajo radica es que si tienen diferentes formaciones porque
presentan una equidad en sus estilos de aprendizaje. Según las investigaciones realizadas
en diferentes revistas, tesis, artículos las carreras de psicopedagoga y psicopedagogia eran
dos carreras muy relacionadas inclusive la psicopedagogía fue considerada como una
rama de psicologia, fue hasta finales del siglo XIX que esta se separa de la psicopedagogia
y empieza a crear sus propios principios. La gran mayoría de los artículos encontrados
evidencia que los alumnos de psicologia y psicopedagogia se inclina por un estilo de
aprendizaje teorico y reflexivo.

4. Objetivos.

● Observar las experiencias desde diferentes perspectivas, recolectar datos y analizar

con detenimiento antes de llegar a una conclusión (Estilo Reflexivo).
● Adaptar e integrar las observaciones dentro de teorías lógicas y complejas, usando
de profundos sistemas de pensamiento para establecer principios, teorías y
modelos (Estilo Teórico)
● Descubrir relaciones entre conceptos y significados subyacentes; preferencias por
las explicaciones orales u escritas; comprensión de tipo analítica siguiendo
procesos lineales y predeterminados (Estilo Intuitivo, verbal y secuencial).
● identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes y las estrategias de
enseñanza principalmente utilizadas por los docentes en las diferentes asignaturas,
con el fin de establecer resultados comparativos de estas variables
● identificar y comparar los estilos de aprendizaje preponderantes en estos alumnos
y plantear una discusión acerca de una posible influencia de la formación
universitaria

5. Diseño del estudio.

5.1 Métodos.

✔ Para la recolección de datos se utilizaron el test CHAEA de Honey y Mumford

 ✔ La metodología de revisión sistemática estuvo basada en los criterios de
identificación, extracción y utilización de datos del Centre for Reviews and
Dissemination

5.2 Población:

Estudiantes de psicología y psicopedagogía

5.3 Criterios de inclusión.

✔ artículos publicados en español o inglés

✔ artículos tesis o revista que hablen de los estilos de aprendizaje predominantes en
alumnos de Psicología y Psicopedagogía.

5.4 Criterios de exclusión.

✔ estudios no relacionados a los estilos de aprendizaje de los alumnos de las

carreras mencionadas
✔ artículos publicados en otros idiomas diferentes a español y inglés

5.5 Selección de la muestra (Al azar, por conveniencia).

✔ Para tomar los estudiantes de la población se tomaron grupos de estudiantes al

azar.

6. Variables independientes.

✔ Equidad en la formación (curriculum)

✔ Facilidad para entender lecturas complejas.

7. Variables dependientes.

✔ ESTILOS DE APRENDIZAJE DE ALUMNOS DE PSICOLOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA

8. Resultados.

Se pudo evidenciar que los estudiantes de psicopedagogia y psicologia presentan estilos

de aprendizaje iguales (teorico y reflexivo) y que a pesar de sus diferencias en la
formación y los diferentes enfoques que diseña cada país los estilos de aprendizaje no
varían.

9. Conclusiones y contextualización de los resultados.

Después de haber realizado este trabajo podemos mencionar que según los datos el estilo
de aprendizaje que caracteriza a los estudiantes de PSICOLOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA son
reflexivo y teórico los cuales pudimos evidenciar en los diferentes documentos

comparación exhaustiva de las diferentes universidades donde se ha realizado un estudio

sobre estas dos carreras se puede evidenciar que, aunque presentan curriculum
diferentes dentro de sus formaciones no se puede constatar la posible influencia del país
donde te encuentres realizando estas carreras.

En mi opinión se les fortalece el estilo teorico porque deben adaptar e integran las
observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente y de
manera reflexiva porque en su formación debido a la multiplicidad de teorías siempre
están observando un problema desde diferentes perspectivas.

10. Valoración personal del artículo revisado.

En mi opinión personal los artículos todos tiene una relación directa y estoy de acuerdo
con lo que manifiestan por esta razón coincido con su pensamiento debido a que los
estudiantes de psicología y psicopedagogía, el estilo predomínate de aprendizaje es
teórico y reflexivo, pero considero que este tipo de estudiantes también desarrollan un
estilo de aprendizaje pragmático ya que ellos combinan la teoría con la practica (test) para
llegar a una conclusión.