Metodología de Investigación

Prof. Emilio Coral García

Unidad 1 – Actividad 1 “Foro de trabajo: Análisis Comparativo”

Alumna: Sara Isabel Pacheco Montejo

Fecha: 18/Septiembre/2021
Puntos de análisis/Corrientes de
pensamiento
Paradigma filosófico
Supuestos sobre el objeto de
estudio (social)
Supuestos metodológicos
Escuela de Frankfurt
También llamada teoría critica, centrada
en el estudio de los significados de las
acciones humanas, desarrollando una
teoría cualitativa enfocada en
perspectivas personales de las
comunidades. Basado en principios
teóricos como la fenomenología, que
aspira a una comprensión de la situación
histórico-cultural de la sociedad, también
a convertirse en fuerza transformadora
en medio de las luchas y las
contradicciones sociales.
Los supuesto de estudio serán la
experiencia personal, anécdotas e
historias personales, puntos de vista, etc.
Buscando la comprensión de los
fenómenos en diferentes contexto y
desde la perspectiva de los sujetos.
La metodología estará enfocada en
analizar productos, hechos, conductas
observables, percepciones y vivencias.
Lo anterior con un conocimiento previo
de momentos en que ocurre, contexto
económico, político, educativo, etc.
Círculo de Viena
Vinculado con las ciencias naturales
enfocada en lo cuantitativo.
Determina las causas de un efecto en
sentido de las leyes generales
comprobables y han de ser siempre
primordiales o protagonistas en la
investigación.
Los supuesto de estudio serán medibles
por medio de la observación, encuestas,
graficas y porcentajes que resulten de los
objetos de estudio, dando elementos de
probabilidad que puede ser calificada.
Contrasta hipótesis sobre el
comportamiento de la realidad a través
de los datos recogidos utilizando el
método hipotético-reductivo y en la
búsqueda de regularidades que sean
cuantificables.
Puntos de
convergencia/divergencia
- Divergencia: mientras uno se enfoca en
aspectos vivenciales y de perspectivas
personales, el otro se encamina en la
medición de características empíricas u
observación de los hechos.
- Convergencia: ambos brindan aspectos
sobresalientes dentro del objeto de
estudio.
- Divergencia: en la escuela de Frankfurt
las opciones de resultados son variables
ya que están basadas en experiencias
únicas de las personas, mientras el
Circulo de Viena se limita a las opciones
generales de cierta situación.
- Convergencia: ambos tendrían como
objetivo la mejoría del contexto de
estudio.
- Divergencia: la metodología de
Frankfurt considera todos los aspectos
que rodea a las personas, mientras el otro
no.
- Convergencia: dentro de las opciones
generales del Circulo de Viena podría
considerarse aspectos personales.
Puntos de análisis/Corrientes de
pensamiento
Ejemplo de problema de
investigación
Escuela de Frankfurt
Un común denominador de la población
estudiantil en la ciudad, es que existen
alumnos migrantes, donde las familias
buscan mejores oportunidades de trabajo
viajando de manera legal e ilegal a
Estados Unidos.
El problema de investigación esta basado
en las condiciones en que se desarrolla el
aprendizaje en el aula con las vivencias
personales de cada alumno, con los
aspectos de idioma, estrés, violencia y
pérdida en la búsqueda de lograr el
“Sueño americano”, que impactan
directamente en la forma en que recibe la
información.
También se buscará integrar a profesores,
alumnos y directivos en la práctica de
inclusión donde se ha vuelto cotidiano
recibir personas de otras partes del país y
observar que se establecen de manera
permanente en México.
Círculo de Viena
Dentro del contexto de familias
migrantes y alumnos de otros países que
ingresan a escuelas de gobierno
mexicanas para integrarse temporalmente
a la sociedad.
Puede ser un problema de investigación
cuantificable el porcentaje de abandono
o permanencia por situaciones externas a
la escuela, medible a partir de los
procesos de inscripción que realizan y
cantidad de alumnos que concluyen el
grado correspondiente.
También podría lanzar datos sobre la
cantidad de familias que se establecen en
México y las que logran cruzar al país
vecino, esto para medir niveles de
población en la ciudad,
Puntos de
convergencia/divergencia
- Divergencia: en la escuela de Frankfurt
la presencia de las vivencias únicas hace
que en cada problema de investigación se
lleve a cabo una acción determinada,
mientras que en el Circulo de Viena una
situación generalizada puede ser asumida
por un misma acción.
- Convergencia: ambas están dirigidas a
concientizar y hacer de conocimiento a la
población local, sobre los fenómenos que
ocurren dentro de nuestra sociedad por
los cuales estamos sujetos a una
adaptación.
Conclusión
Los métodos de investigación son importantes para enterar a las comunidades y población en general sobre los ajustes que continuamente
estamos sujetos por tener una vida en sociedad. Estos serán importantes para emprender mejoras en cuanto a los niveles de estudio,
calidad de vida y comunidad, donde todos los cambios son con el objeto de posicionar a las ciudades en competitividad con otras, creando
sistemas que funcionen en cada uno de los objetos de estudio.

Por supuesto cada proceso de investigación necesita un modo sistemático para lograrse y no por eso se debe abandonar a los seres
humanos que pertenecen a él y por lo que se logran los resultados. Solemos alejar la humanidad de los resultados que leemos en un mundo
tan globalizado, pero considero de gran importancia continuar en la búsqueda de soluciones que alimenten al ser holístico que se
investiga.

Considero que obtener resultados concretos, puede desarrollar la creatividad de las personas para hacer los cambios necesarios con
innovación que contribuyan en mejorar el entorno al que pertenecemos.
Referencias
◦ Gamboa, R. (2011). El papel de la teoría crítica en la investigación educativa y cualitativa. En Revista electrónica Diálogos
educativos, (21). Recuperado https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3931278.pdf

◦ Paredes, G. (enero-junio, 2009). El modelo nomológico de la explicación de Carl G. Hempel. En Entramado, 5(1). Recuperado de
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=265420457005

◦ Sáez, J. (2017). Investigación educativa: fundamentos teóricos, procesos y elementos prácticos: enfoque práctico con ejemplos,
esencial para TFG, TFM y tesis [versión electrónica]. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/vallemexicosp/reader.action?docID=4870247&query=Investigaci%C3%B3n+educativa%3A+fun
damentos+te%C3%B3ricos%2C+procesos+y+elementos+pr%C3%A1cticos%3A+enfoque+pr%C3%A1ctico+con+ejemplos