Introducción al uso básico del Multímetro1

Wendy Lorena Galvis Calderón, Química,

wendy2201714@correo.uis.edu.co, 33%
Daniel Alejandro Guevara Wilches, Ing.Mecánica,
daniel2200474@correo.uis.edu.co, 33%
Juan Camilo Carvajal Castellanos, Ing. Civil,
juan2200267@correo.uis.edu.co,33%

Equipo C506

“Lo que sabemos es una gota de agua, lo que ignoramos es el océano.”

Isaac Newton.

Resumen

Esta práctica se llevó a cabo de manera muy didáctica con el acercamiento a los valores reales
gracias al simulador utilizado teniendo en cuenta que estas no se comparan a los valores del
multímetro real, sin embargo cuenta con las funciones básicas para poder realizar la práctica,
conociendo la utilización y funcionamiento del multímetro, pudo concluirse las distintas
relaciones que hay entre resistencia e intensidad en los circuitos. Se obtuvieron los conocimientos
deseados para analizar y tener la técnica adecuada para la utilización del instrumento visto en esta
misma.

INTRODUCCIÓN

El multímetro ha sido un instrumento usado últimamente en la ingeniería y las ciencias debido

a que involucra varios instrumentos de medición como el voltímetro, amperímetro, entre otros.
Las unidades que corresponden a este instrumento son: voltio para el voltaje quien se simboliza
como V, amperio para la corriente simbolizado con la letra A y por último ohmio para la
resistencia la cual se simboliza con la letra omega en mayúscula. El objetivo general de la
práctica consiste en la ganancia de habilidad con el multímetro y el conocimiento completo de la
manera adecuada de usarlo, dentro de los objetivos generales de la práctica corresponden a
comprender las funciones básicas que tiene este instrumento así como las cantidades físicas que
1
Reporte de investigación del subgrupo, grupo C506, presentado al profesor Raul Francisco Valdivieso Bohórquez,
en la asignatura de Laboratorio de Física 2. Fecha: jueves 21 de abril de 2021.
1
mide, realizar distintas mediciones de intensidad, corriente y resistencia utilizando un simulador e
interpretar los resultados dados a partir de las distintas medidas. A partir de todas estas
mediciones surge la duda de ¿qué diferencia hay entre el circuito que no lleva un bombillo a uno
que lo incluye? la cual se responderá dentro de la parte posterior a esta donde en un breve
muestreo se muestra como se llevó a cabo la metodología, como hipótesis a esta se plantea que la
diferencia se encuentra en que al añadir un bombillo el voltaje no será constante en todo el
circuito debido a esta variación notable, cabe resaltar que la respuesta a dicha pregunta también
se encuentra dentro del anexo de video que se encuentra al final del documento.
Este documento está organizado en 6 componentes fundamentales: Metodología y Equipo,
Tratamiento de datos, Análisis de resultados, Conclusiones, referencias y anexo donde se
encuentra el link del video que presenta cómo se llevó a cabo el proceso de medición, además de
incluirse una breve descripción de cada uno de ellos junto con las tablas de los resultados
obtenidos por cada uno de los circuitos variando las resistencias.

METODOLOGÍA

En este informe se va a trabajar con un simulador Phet, en el cual se plantean dos circuitos, los
cuales se denominaron como “circuito básico” y “circuito basico con bombillo”, se tendrá un
amperimetro, multimetro, resistencia, interruptor y cable, más un bombillo en el caso del segundo
circuito. [1]
Mediante tablas y gráficos, se podrá observar tanto el comportamiento del voltaje como de la
intensidad, a medida que se van cambiando los valores del voltaje de la batería y la resistencia del
circuito.
Se observará si hay relaciones directa o indirectamente proporcionales, si por el circuito
realmente circula corriente, y la velocidad con que transitan estas.
Se dieron valores a la resistencia que son: 10,20,30,40 y 50 [Ω] respectivamente, además, a la
batería tiene valores de : 9,18 y 27 [A] respectivamente.

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 Imagen 1. Circuito básico

Imagen 2. Circuito básico con bombillo

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TRATAMIENTO DE DATOS.

R1 = 10 R2 = 20 [Ω] R3 = 30 [Ω] R4 = 40 [Ω] R5 = 50 [Ω]

[Ω]

Voltaje Batería = 9 [V] IR1 = 0,9 IR2 = 0,45 IR3 = 0,3 [A] IR4 = 0,22 IR5 = 0,18
[A] [A] [A] [A]

VR1 = 9 VR2 = 9 [V] VR3 = 9 [V] VR4 = 9 [V] VR5 = 9 [V]

[V]

Voltaje Batería = 18 IR1 = 1,8 IR2 = 0,9 [A] IR3 = 0,6 [A] IR4 = 0,45 IR5 = 0,36
[V] [A] [A] [A]

VR1 = 18 VR2 = 18 [V] VR3 = 18 [V] VR4 = 18 [V] VR5 = 18 [V]

[V]

Voltaje batería = 27 [V] IR1 = 2,7 IR2 = 1,35 IR3 = 0,9 [A] IR4 = 0,67 IR5 = 0,54[A]
[A] [A] [A]

VR1 = 27 VR2 = 27 [V] VR3 = 27 [V] VR4 = 27 [V] VR5 = 27 [V]

[V]

Tabla 1. Datos del circuito básico

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 Gráfica 1. Comportamiento de la Intensidad [A] al variar la Resistencia [Ω]

Gráfica 2. Comportamiento de la Intensidad [A] al variar la Resistencia [Ω]

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 Gráfica 3. Comportamiento de la Intensidad [A] al variar la Resistencia [Ω]

Ahora se toma el circuito básico (Imagen 1) y se le agrega un bombillo para analizar el

comportamiento de la intensidad, resistencia y voltaje del sistema ( Imagen 2)

R1 = 10 R2 = 20 [Ω] R3 = 30 [Ω] R4 = 40 [Ω] R5 = 50 [Ω]

[Ω]

Voltaje Batería = 9 [V] IR1 = 0,45 IR2 = 0,3 [A] IR3 = 0,23 [A] IR4 = 0,18 [A] IR5 = 0,15 [A]
[A]

VR1 = 4,5 VR2 = 6 [V] VR3 = 6,75 [V] VR4 = 7,2 [V] VR5 = 7,5 [V]
[V]

Voltaje Batería = 18 [V] IR1 = 0,9 [A] IR2 = 0,6 [A] IR3 = 0,45 [A] IR4 = 0,36 [A] IR5 = 0,30 [A]

VR1 = 9 [V] VR2 = 12 [V] VR3 = 13,5 [V] VR4 = 14,4 [V] VR5 = 15 [V]

Voltaje batería = 27 [V] IR1 = 1,35 IR2 = 0,9 [A] IR3 = 0,67 [A] IR4 = 0,54 [A] IR5 = 0,45 [A]
[A]

VR1 = 13,5 VR2 = 18 [V] VR3 = 20,25 [V] VR4 = 21,6 [V] VR5 = 22,5 [V]
[V]

Tabla 2. Datos del circuito con bombillo

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Gráfica 4. Comportamiento de la Intensidad [A] al variar la Resistencia [Ω] (con bombillo) Gráfica 5. Comportamiento del voltaje [V] al variar la Resistencia [Ω] (con bombillo)

Gráfica 6. Comportamiento de la Intensidad [A] al variar la Resistencia [Ω] (con bombillo) Gráfica 7. Comportamiento del voltaje [V] al variar la Resistencia [Ω] (con bombillo)

Gráfica 8. Comportamiento de la Intensidad [A] al variar la Resistencia [Ω] (con bombillo) Gráfica 9. Comportamiento del voltaje [V] al variar la Resistencia [Ω](con bombillo)

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ANÁLISIS DE RESULTADOS.

Para llegar a saber con certeza que los resultados obtenidos por el simulador son correctos
acudimos a la ley de ohm, esta es una ley fundamental para comprender los fundamentos
principales de los circuitos eléctricos. [3] Establece que la diferencia de potencial V que
aplicamos entre los extremos de un determinado conductor es directamente proporcional a la
intensidad de la corriente I que circula del conductor mencionado anteriormente. Ohm completó
la ley que introduce el concepto de resistencia eléctrica R; el cual es el factor de proporcionalidad
que aparece en la relación entre V e I:

En la misma, V corresponde a la diferencia de potencial, R a la resistencia e I a la intensidad

de la corriente. Las unidades de esas tres magnitudes en el sistema internacional de unidades son,
respectivamente, voltios (V), ohmios (Ω) y amperios (A). [4]
Es importante apreciar que:
1. podemos variar la tensión en un circuito, cambiando el voltaje de la pila
2. podemos variar la resistencia del circuito, cambiando el tipo bombilla
3. no podemos variar la intensidad de un circuito de forma directa, sino que para hacerlo
tendremos que recurrir a variar la tensión o la resistencia obligatoriamente.

CONCLUSIONES

Teniendo en cuenta los conocimientos previos y todos los datos obtenidos por el laboratorios
podemos concluir que:
1. Un elemento óhmico tiene una resistencia constante y cambios en la diferencia de potencial.
2.La corriente fluye a través de un circuito y la cantidad de corriente que fluye en él es
proporcional a la fuerza aplicada. Esto se puede ver en los datos obtenidos en la primera parte del
experimento, donde a medida que aumenta el voltaje, también aumenta la corriente. Pero
podemos decir que la cantidad de corriente es inversamente proporcional a la resistencia, lo que
también se puede observar en la segunda parte de los datos.

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REFERENCIAS

[1]https://phet.colorado.edu/sims/html/circuit-construction-kit-dc-virtual-lab/latest/circuit-constru
ction-kit-dc-virtual-lab_es.html (Simulador Phet) Tomado el : 21/04/2021
[2] F2M1.docx. (s/f). Recuperado el 22 de abril de 2021, de Google.com website:
https://drive.google.com/file/d/1FTiACVzVTrH5eg0GiYEYp4XJUwW0GsF8/view
[3] (S/f). Recuperado el 22 de abril de 2021, de Edu.ar website:
https://www.famaf.unc.edu.ar/~anoardo/Multimetro.pdf
[4] Consulta para teoría https://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_Ohm. Tomado el 20/04/2021

ANEXOS

Link del video de la prueba de la toma de datos

https://youtu.be/SeI6jNyG3Ik

Este material fue desarrollado por Melba Johanna Sanchez, Adriana Rocio Lizcano Dallos, M.Sc
y David Alejandro Miranda Mercado, Ph.D, en el marco del proyecto titulado “Fortalecimiento
de las capacidades científicas y tecnológicas para lograr una mejor formación para la
investigación por medio de mejores laboratorios de física para ciencia e ingeniería”, fase 1:
re-enfoque metodológico. Para el desarrollo de esta actividad se contó con el apoyo de Jorge
Humberto Martínez Téllez, Ph.D, Director de la Escuela de Física, David Alejandro Miranda
Mercado, Ph.D, Decano de la Facultad de Ciencias y Gonzalo Alberto Patiño Benavides, Ph.D,
Vicerrector Académico de la Universidad Industrial de Santander.

Bucaramanga, 07 de noviembre de 2017

Version 2