Institución Educativa Municipal Escuela Normal Superior

Fecha:

Maestra Acompañante:

Maestras practicantes:

Grado: Preescolar Salita

Área a trabajar: Educación Física

Competencias:

• Desarrollar diferentes movimientos que potencialicen la coordinación

motora y faciliten la ubicación en el espacio.

• Permitir, a través de los sentidos, el reconocimiento de superficies, sonidos,

y figuras.

Logros:

• Movilizarse coordinadamente teniendo como referente para ello, las

directrices dadas por las maestras.

• Afianzar los sentidos por medio de actividades lúdicas.

Indicadores de Logro:

• Participar en los juegos propuestos de una manera respetuosa con sus

compañeros.

• Seguir adecuadamente las indicaciones brindadas por las maestras.

• Hacer uso de una sana convivencia para compartir de una manera

agradable con la institución.
 Síntesis conceptual:
Objetivos de Educación Física en el Nivel Preescolar 1

Una de las grandes oportunidades que brinda la educación física es poder trabajar
directa y sistemáticamente en el proceso educativo del ser humano a través del
movimiento del cuerpo acompañado de muchas actividades. En el caso del nivel
de educación preescolar, la clase de educación física resulta de una muy
particular importancia ya que al ponerla en práctica adecuadamente y con los
suficientes cuidados por parte del educador o profesor que imparta dicha clase,
ayuda y contribuye a la vez a que el niño se desarrolle y se consolide para su
desarrollo físico - motriz, social, psicológico, cognoscitivo en una forma armoniosa
e integral.

Por todo lo anterior existen objetivos básicos de educación física para los niños y
niñas del nivel preescolar, son:

• Ampliar y diversificar sus posibilidades motoras.

• Desarrollar las cualidades motoras básicas que conforman la aptitud física.

• Propiciar el desenvolvimiento de los elementos que intervienen en el

desarrollo psicomotor.

• Favorecer un adecuado desarrollo morfofuncional.

• Canalizar su amplia necesidad de expresión cinética.

• Estimular y favorecer un adecuado proceso de socialización.

• Propiciar un comportamiento más autónomo.

• Favorecer la seguridad y la estabilidad emocional.

• Preservar la salud

1
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0300/319.ASP tomado el 27 de octubre (5:42
p.m.)
 Metodología
Se iniciara con el saludo y nuestra presentación a los niños, el saludo consiste en
cantar la canción: pico, pico tero (anexo numero 1).

Se iniciará con las actividades programadas, aquí se plantean seis.

Estas actividades se realizarán dependiendo de la afinidad e intereses de los

niños, cuestión que se definirá al observarlos al cantar la canción de saludo.

Otros factores que condiciona la realización de las actividades son:

- el espacio

- el clima

- el material que prestará la institución

- disposición de los niños

- algunos otros factores

Actividades
1. ¡A cazar sonidos!

Organización:

Se forman dos equipos: el equipo de las liebres y el equipo de los cazadores.

Las liebres llevan cada una tapas de gaseosa y una piedra y se dispersan por el
terreno de juego, que deberá de ser amplio y con posibilidades para esconderse.

Materiales:

• Tapas de gaseosa y una piedra por liebre

Juego:2

Una vez que las liebres empiezan a dispersarse por el campo, los cazadores
cuentan hasta diez dos veces y luego salen a cazar liebres. Éstas, cada treinta
segundos, deberán de hacer sonar su tapa con la piedra, aunque estén
escondidas. Podrán moverse de un lugar a otro o bien quedarse escondidas, pero
siempre, cada 30 segundos, deberán de hacer el sonido con la tapa y la piedra.
Mientras tanto, los cazadores, orientándose por el sonido, deberán intentar "tocar"
a las liebres. Si lo consiguen, éstas volverán al punto donde contaron los
cazadores y esperarán al final del juego.

El juego puede terminar por dos motivos: el primero que todas las liebres sean
"tocadas" por los cazadores o bien, al cabo de 15 minutos, se pone fin al juego y
entonces, si la mitad de las liebres han sido "tocadas", los cazadores ganan y si no
éstas son las ganadoras del juego.

2. Tren descarrilado

Organización:

Se necesita un espacio amplio. Se reparten todos los materiales por el espacio de

juego. Se forma una fila (tren) con un jugador detrás de otro de mayor a menor y
colocan las manos sobre los hombros del que va delante.

Materiales:

2
http://www.doslourdes.net/JUEsencazandosilbatos.htm tomado el 27 de octubre (7:06 p.m.)
 • Sillas

• Cajas

• Colchonetas

• Reproductor de música o alguien que cante una canción animada.

Juego3:

Al ritmo de la música o la canción cantada, la fila se mueve por todo el espacio

esquivando los objetos o pasando por encima, a la derecha, a la izquierda, por
debajo y todas las posibilidades que puedan ofrecer los diferentes materiales.

Si algún niño se suelta de la fila, se incorpora al final de la misma.

3. ¡Dibujemos la música!

Organización:

A cada niño se le entrega una hoja de papel y un lápiz (color, marcador, crayola,
etc.), y se coloca música de tal forma que todos escuchen.

Material:

Hojas de papel
Algo con que escribir
Música para oír de diferentes estilo musicales.

Juego:4

Todos los niños sentados, con una hoja en blanco delante, y lápices de varios
colores.

Mientras los niños escuchan la música, pintan en la hoja de papel siguiendo el

ritmo, variando los trazos y los colores según les inspire la música que
oyen.

4. Mantener el Circulo

3
http://www.doslourdes.net/JUEseniman.htm tomado el 27 de octubre (7:38 p.m.)
4
http://www.doslourdes.net/JUEsenpintarmusica.htm tomado el 27 de octubre (8:13 p.m.)
Organización:

Dispondremos de un espacio amplio y abierto.

Material:

Una pandereta para marcar el ritmo

Juego5:

Los niños se colocan alrededor de las docentes formando un círculo. Ellas llevan
el pandero o pandereta.
Cuando se da un golpe a la pandereta, los niños avanzan un paso hacia ellas.
Si las docentes dan dos golpes, se avanzan dos pasos; pero si da tres golpes, se
deberá retroceder hasta el punto de partida, siempre manteniendo el
círculo.

Variaciones:

Se podrá variar la distancia entre los niños y las docentes. También se puede
hacer el avance de espaldas, de lado, pero inicialmente será gateando.

5
http://www.doslourdes.net/JUEsenmantenercirculo.htm tomado el 27 de octubre (8:32 p.m.)
Anexos

* Canción para saludar a los niños en nuestra llegada:

1. Pico, pico tero6

Pico Picotero
Me saco el sombrero
Saludo a los chicos
¿Qué tal cómo les va?

Los niños responden:

Pico picotero
me pongo el sombrero
me va requetebien,
gracias por preguntar.

*Canciones para sorteo:

2. Un, don, din 7

Un, don, din de la poli, poli, tana.

Un camión que pasaba por La Habana.
¡Niño, ven aquí!
Yo no quiero ir.
Un, don, din,
Salva para ti.

3. Pito, pito gorgorito8

6
http: //www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/4000/4010.asp, tomado el 27 de octubre
(9:04 p.m.)
7
http://www.doslourdes.net/JUEecharsuertes.htm tomado el 27 de octubre (9:27 p.m.)
 Pito, pito gorgorito
¿A dónde vas tu tan bonito?
A la era verdadera
Pin, pum, ¡fuera!

Al subir por la escalera9

Al subir por la escalera

Una mosca me picó.
La agarré por las orejas,
La tiré por el balcón.
Taco, taco,
al que le toque
El número cuatro.
Una, dos, tres y cuatro.

8
http://www.doslourdes.net/JUEecharsuertes.htm tomado el 27 de octubre (9:33 p.m.)
9
http://www.doslourdes.net/JUEecharsuertes.htm tomado el 27 de octubre (9:46 p.m.)
Materiales:

• Sillas

• Cajas

• Colchonetas

• Reproductor de música.

• Tapas de gaseosa

• Hojas de papel

• Algo con que escribir

• Música para oír de diferentes estilo musicales

• Una pandereta para marcar el ritmo

• Anexos
Evaluación

Se tendrá en cuenta la disposición al participar en los juegos, la convivencia

y el respeto hacia sus compañeros, el entorno y la institución serán
fundamentales.

Se reconocerá el esfuerzo y entusiasmo con el que participen los

estudiantes.