De su criterio que aportes se le da a cada una de estas gestiones:

Gestiones
Institucional
La gestión institucional aporta a la orientación de la planeación, la programación, el uso,
la transparencia, la evaluación y la rendición de cuentas de los recursos humanos,
financieros, técnicos y materiales en el quehacer institucional, a través de capacidad
jurídica para realizar sus fines con la más amplia libertad y organizar su propio
gobierno, de su capacidad de dirección y coordinación del desarrollo entre el personal y
unidades organizacionales, de cuya contribución y sinergia dependerá la eficiencia
institucional, de establecer las obligaciones, procesos y trámites que tienen que cumplir
los miembros de la comunidad universitaria para ejercer un derecho o beneficio y
también a la adopción de un modelo de operación con enfoque sistémico y
automatizado que contribuya a que la ejecución del gasto institucional se oriente a
resultados y metas específicas.

Gestiones
Escolar La gestión escolar en los establecimientos
educativos, es un proceso sistemático que está
orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin
de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos;
conservando la autonomía institucional, para así responder de una manera más acorde, a
las necesidades educativas locales, regionales y mundiales. La importancia que tiene la
gestión escolar para el mejoramiento de la calidad en el país, radica en el
fortalecimiento de las secretarías de educación y de los establecimientos educativos; en
sus instancias administrativas y sistema pedagógico, para generar cambios y aportar un
valor agregado en conocimientos y desarrollo de competencias a los estudiantes.

Gestiones
Pedagógica
La gestión pedagógica tiene como objetivo el encargo social de la educación en el
desarrollo integral de la personalidad asentada en la potenciación de la diversidad como
patrimonio colectivo. La gestión pedagógica dentro del sistema educacional debe
reconocerse como un proceso que facilita la orientación y coordinación de las acciones
que despliegan los docentes en los diferentes niveles para administrar el proceso
docente educativo en la consecución eficiente de los objetivos propuestos para la
formación integral de los profesionales desde su propio encargo social en el modelo del
profesional desde una concepción social humanista que responda al objeto de la
educación según las demandas de la sociedad.