GUÍA TALLER SOBRE EL MANUAL DE CONVIVENCIA

ESCUELA NORMAL MARÍA AUXILIADORA DE CÚCUTA

Estimad@ colega:

Este documento busca ser un respaldo para el estudio y acercamiento al manual de convivencia,
no lo reemplaza ni omite su lectura, sirve para comprender mejor su sentido y organización y
además permite una visión más general con algunas herramientas interactivas que van a facilitar
el acceso de la comunidad educativa al conocimiento de los ajustes realizados.

El primer capítulo nos ofrece el horizonte institucional, su centro es la organización de la misión

y la visión

1.2 Misión

La Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Cúcuta es una Institución “formadora de

formadoras” que propende por una nueva maestra, intelectual de la pedagogía, con liderazgo
comunitario, capaz de autogestión y de innovaciones científicas, pedagógicas y tecnológicas;
fundamentada en la investigación permanente y pertinente al medio donde interactúa, siendo
agente de trasformación social con estilo salesiano.

1.3 Visión

La ENSMA de Cúcuta, se proyecta para el año 2025 como una Institución Educativa líder en el
Municipio de Cúcuta, comprometida con la formación, cualificación y actualización de maestros
con calidad humana, carisma salesiano, sentido de pertenencia y competencias intelectuales,
pedagógicas, tecnológicas, investigativas y ciudadanas; generadores de ambientes de paz y
transformación social.

Ejercicio 1. Leer la misión y la visión actuales del manual de convivencia y seleccionar las
palabras clave y seleccionar la idea central en consenso con las estudiantes

Palabras clave:
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______________________________________________________________________________
Idea central:
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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Los capítulos II y III se formulan procesos de formación ciudadana y de gobierno escolar

Como ejercicio van a ubicar tres deberes y tres derechos de los miembros de la comunidad
educativa

Deberes Derechos
Estudiantes

Padres de familia

Docentes

Directivos

En cuanto al gobierno escolar

Es un proyecto de Democracia que involucra a toda la comunidad educativa con el fin de

orientar, dirigir y administrar el colegio y estructurar las bases sobre las que se mueven el
ejercicio de la democracia.

Estas preguntas orientadoras ayudan a determinar los organismos que orientan el gobierno
escolar:

Capítulo IV las ruta de atención. Establecido por la ley 1620 de 2013 aparece una nueva lectura
de los procesos de intervención desde la lectura de realidad y las necesidades institucionales.

Los procesos son cuatro

Prevención Promoción Atención Seguimiento

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Según el recuadro y la ley podemos afirmar que

Las acciones de prevención se enfocan en:

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Las acciones de promoción establecen

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La ruta de atención establece diferencia entre los tipos de atención determinemos las
características de cada uno

Tipo I

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Tipo II

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Tipo III

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Acciones de Seguimiento

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Capítulos V y VI

Estímulos y bienestar Estudiantil

Que caracteriza los servicios ofrecidos por la institución y los beneficios a recibir por parte de las
estudiantes y la comunidad educativa

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