CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO

Centro de Educación para el Desarrollo

Guía de análisis multidimensional”

Esta guía le permitirá ahondar en las problemáticas de las comunidades donde realizará su Práctica en Responsabilidad Social y la
posterior relación multidimensional a nivel local, nacional y de la Latinoamérica para comprender las realidades sociales desde
perspectivas más amplias,

Esta guía será útil para la construcción de los planes de trabajo de cada equipo, ayudará a cohesionar las estrategias de los equipos de
trabajo de UNIMINUTO a las apuestas de la organización social y a las problemáticas territoriales.

Actividad de trabajo colaborativo

Datos de los estudiantes:

Nombres Completos ID Cédula NRC Programa académico Semestre que cursa

JORGE LUIS 769821 1042771383 6965 ADMISNISTRACION 4 CUATRIMESTRE

AREIZA MESA DE EMPRESAS

KATY ESPINOZA 713138 1007853389 6965 ADMISNISTRACION 4 CUATRIMESTRE

DE EMPRESAS
Nombre del proyecto social de formación:

Nombre de la organización social:

Ubicación de la organización social:

Nombre del interlocutor:

1. En el siguiente cuadro cada equipo de trabajo debe identificar y profundizar en la comprensión de 3 problemáticas presentes en
el contexto de práctica en responsabilidad social.
2. La información que se consigna en el cuadro en cada uno de sus apartes debe ser construida por equipo de trabajo a partir de la
búsqueda y discusión de la información. Se espera un análisis reflexivo y colectivo.

Para cada problemática detectada es necesario realizar el ejercicio de análisis.

Problemática Análisis a nivel Análisis a nivel Análisis a nivel ¿Cuáles son las ¿Cuáles son los
s presentes en local nacional latinoamericano. causas históricas, efectos sociales,
el contexto de socio cultural, culturales,
la practica político y económico ambientales y
del problema? políticos del
problema?
 Se pudo analizar Los altos índices de “Si queremos La problemática el El proceso de la
La lectura y el que unos de los analfabetismo en gente educada, cual se ha identificado comprensión
fortalecimient problemas que se Colombia eran hay que en el proceso de lectora es
o de los presentaron a preocupantes hace fortalecer los practica en el centro ha complejo. El niño
valores. nivel local son unas décadas, ahora jardines sido el poco interés de tiene que realizar
por falta de los bajos índices de lectura en los niños y muchas pequeñas
infantiles”
acompañamiento, comprensión asi mismo la razón de acciones, que
el cual se viene lectora de los tener un bajo nivel de pueden
evidenciando en alumnos de Según el notas en el entorno presentarle
algunos primaria y estudio, 36% de escolar y son escasos algunos
estudiantes. Ya secundaria son los los niños y de vocabulario y con obstáculos. En
que algunos que encienden las adolescentes de una atención distraída. efecto, para
presentan un lento alarmas. Un estudio la región no comprender lo
desenvolvimiento del Instituto cuentan con los Unas de las razones que se lee es
en las actividades Colombiano para la niveles de que más afecta es la necesario dar
como tomar Evaluación de la lectura poca relación de los muchos pasos y
dictado o Educación padres de familia con de distintos
adecuados. El
transcribir, Superior, Icfes, estos niños, donde el niveles.
balance es un
confusión en la basado en una trabajo absorbe a los Empezando por la
unión de aplicación hecha poco mejor padres quitando ese descodificación y
consonantes con para los grados 5° y cuando se toma tiempo de compartir y llegando hasta la
vocales, 9° en tres áreas, en cuenta solo a realizar comprensión.
inversiones en el incluida la del los niños en acompañamiento a sus Socialmente los
cambio del orden lenguaje, en las edad para cursar tareas y trabajos efectos de la
de las letras, pruebas Saber la educación escolares. lectura ayudan a
omisión o 2009, muestra las primaria: 26% fomentar la
supresión de deficiencias de los no alcanzan la Asociar el tiempo libre empatía y la
letras. Además estudiantes suficiencia. Los a ver televisión o jugar reflexión,
problemas en colombianos en el resultados no con la consola y la enriquece con
adaptación en proceso de lecto- tableta, a los padres les experiencias de
son más
nuevos escritura. es mucho más otros, a veces
estudiantes al (Repositorio favorables cómodo, a veces, relaja el cuerpo,
grupo, así como Uniminuto, s.f.) cuando son encender ese botoncito puede mejorar la
también evaluados en que hace que los niños lengua y la
 aislamiento, matemáticas. se queden escritura, inicia o
comportamientos 52% de los hipnotizados viendo participa en
pasivos y niños y jóvenes dibujos. La tableta, procesos
agresivos en de América además, les atrae cognitivos
aquellos Latina y el poderosamente y beneficiosos e
niños y niñas que queda poco espacio incluso
Caribe no
presentaban para los arrinconados contribuye a
problemas de alcanzan las libros. mejorar la salud
aprendizaje en competencias de algunas
lectura básicas. La personas de las
situación es peor comunidades.
en secundaria
(62%) que en
primaria (46%).
(Semana, 2017)

El respeto El respeto es un Los episodios de Finalmente Para tener una La falta de

entre valor que permite violencia y Torzillo Álvarez concepción respetuosa respeto puede ser
compañeros y al ser humano conflictos en los aconseja: de la vida, hay que la causa de
docentes en el reconocer, colegios tienen su "Eduquemos a las empezar por respetarse la generación de
CyC aceptar, apreciar y origen en la falta de futuras a uno mismo, es lo que conflictos y de
valorar las respeto. Falta de generaciones en el llamamos violencia en
cualidades del respeto hacia respeto. el autorrespeto. Este es diferentes ámbitos
prójimo y sus algunos Enseñémosles que el primer paso para de nuestra
derechos. Es compañeros o nadie está en respetar a los demás, sociedad,
decir, el respeto profesores a los que posesión de la por lo tanto, no podemos ver
es el se les molesta o se verdad absoluta. debemos hacer cosas algunos casos
reconocimiento les humilla en Que cada animal, que atenten contra muy claros que se
del valor propio y muchas ocasiones cada planta, cada nuestra propia están produciendo
de los derechos de para sentirse objeto y cada ser dignidad. con demasiada
los individuos y populares. humano merecen frecuencia en la
de la sociedad, el respeto debido. Unas de las razones de actualidad como
cuando nos En nuestra vida Que nadie es más esa falta de respeto en lo es las pandillas
enfocamos a cotidiana, todos que nadie, ni los niños es los padres en esta región de
mirar como los podemos ver menos que nadie. en la actualidad, ya no Urabá y que hay
niños tratan a los constantes muestras Que nuestras somos como eran que educar a los
compañeros ya de ideas no son nuestros padres o niños desde ya
sea por apodos desconsideración y mejores ni peores, abuelos. Antes se para que
faltándole al falta de respeto de simplemente son ejercía autoridad con entiendan el
respecto a sus unas personas hacia las nuestras. Que una simple mirada o respeto para con
docente se puede otras. Estos nuestra religión comentario, mientras los demás
observar que hay ejemplos, los no es mejor ni que a nosotros nos han empezando por
una falta grave, podemos apreciar peor, simplemente perdido el respeto en los derechos
tanto en las en cualquier ámbito son nuestras muchas ocasiones. como personas
guarderías de nuestras vidas, creencias. Que humanas.
primaria y en cualquier lugar nuestro color no El respeto en los niños
secundaria se ve en donde unas es símbolo de cambia mucho porque Otros efectos de
esta problemática personas tengan nada importante, implica que ya no el no respeto en
de la ausencia de que relacionarse solo una reacción tienen temor a las los niños son
valores, mala con otras; en el de la melanina en consecuencias, sobre los episodios de
educación. colegio, en el nuestra piel. Que todo físicas, algo que violencia y
trabajo, en el nuestro sexo no por otra parte es conflictos en los
tráfico, etc. El hace que seamos genial. La fuerza física colegios o
egoísmo, la ciudadanos de tampoco es necesaria guarderías que
soberbia o la falta primera o de ni debe ser una opción. tienen su origen
de educación, segunda. Y sobre Siempre es mejor que en la falta de
hacen que la todo, razonen y que no respeto. Falta de
convivencia sea enseñémosles a obedezcan sin más. respeto hacia
más difícil y respetar a quien Debemos tener en algunos
desagradable. no piense así. La cuenta que ahora se compañeros o
(Pérez., s.f.) falta de respeto tiene que trabajar más profesores a los
engendra odio y para obtener ese que se les molesta
el odio, violencia. respeto. o se les humilla
Y ya hay bastante No es lo mismo que en muchas
de eso en el tengamos que ocasiones para
mundo". (Infobae, explicarles el porqué sentirse
2013) de una acción o populares.
decisión que Un caso
directamente no nos especialmente
respeten e intenten intolerable es el
hacer lo que les plazca, de las agresiones
asi que socialmente o las bromas de
desde casa estamos mal gusto que se
haciendo los padres hacen a otros
una tarea difícil para alumnos o incluso
nuestros niños y mas a a profesores para
los que les enseñan o grabarlas con el
educan en los entornos móvil y colgarlas
escolares o este caso en Internet.
en el CyC . Hay otras muchas
muestras de falta
de respeto en
nuestra sociedad
que son
generadoras de
conflictos.
2.- Escriba tres conclusiones que el anterior punto les deja para su proceso de Practica en Responsabilidad Social.
-Este primer trabajo nos sirvió para identificar las necesidades que presenta nuestra comunidad (CyC) a la cual no vas a dirigir e investigar sobre la
misma.
-Nos permitieron a conocer el contesto a lo que nos vamos a enfrentar en la práctica de responsabilidad social e interactuar con los demás
compañeros y tutora.
-Nos invitan a trabajar en equipo de la mano con la comunidad (CyC) y buscar posibles soluciones tras las problemáticas previamente
identificadas.

3.- Exponga la forma como la organización social o comunitaria donde realizan su práctica en responsabilidad social aporta o no a la superación de
las problemáticas detectadas.
- El proyecto de CyC está bien organizado, el propósito es generar cambios en habilidad-es en fortalecimiento en la lectura basada en las comas,
puntos, buena comprensión y el respeto hacia los compañeros y tutores, también buscar a concientizar a las comunidades de una forma dinámica
con el fin de lograr un mejor futuro.

4.- ¿Que emociones y percepciones les generó la información que por distintos medios conocieron sobre la comunidad y la organización social?
La visita genero todo tipo de emoción, en un primero momento se siente la curiosidad de querer saber más sobre de que se trata el tema, que se
puede implementar, la excelente labor del CyC, enseñando, educando y generando conciencia para un mejor futuro y que mejor que los niños
5. ¿Qué ideas de acciones surgen en el grupo a partir de la información? Estas primeras ideas pueden ser parte del plan de trabajo que presentarán
en la próxima actividad.
- la idea principal en concientizar a los padres que se puedan involucrarse más con los niños, ya que es necesario una buena educación, un buen
acompañamiento.
- Desde la fundación mostrarles la importancia de escuchar a los demás, no sólo a los adultos (padres, profesores) sino también a sus compañeros
hacerlos ver cómo se presentan a sí mismos y cómo se comportan frente a los otros.
- En la mayor parte de las actividades en las que hay que trabajar en equipo hay que cumplir unas normas, ya sea las pautas que se marcan para un
trabajo en clase o las reglas del juego de un deporte. El niño que sabe trabajar en equipo, respeta estas tanto dentro como fuera de la clase/campo.
6.

Referencias
Infobae. (16 de 04 de 2013). Obtenido de https://www.infobae.com/2013/04/16/706194-falta-respeto-un-mal-estos-tiempos/
Pérez., D. T. (s.f.). Puleva. Obtenido de https://www.lechepuleva.es/nutricion-y-bienestar/la-falta-de-respeto
Repositorio Uniminuto. (s.f.). Obtenido de
https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/8480/1/UVDT.EDI_VargasFlorezPatrickElena_2016.pdf
Semana. (29 de 09 de 2017). Obtenido de https://www.semana.com/educacion/articulo/unesco-niveles-de-lectura-en-america-
latina/541971/

7. Anexos.
Registro fotográfico de la comunidad. Recuerde las normas vigentes y el tratamiento del material fotográfico con los menores de edad.