EJERCICIOS PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA PARA REFORZAR LA

LECTURA Y LA ESCRITURA

I PARTE
EJERCICIOS TIPO PLANEA
Los siguientes ejercicios se realizaron de manera similar al formato del examen
PLANEA. Se sugiere trabajar con los ejemplos o, si el docente así lo desea,
emplear otro texto acorde a su materia, pero apegándose al tipo de preguntas aquí
expuestas para elevar el nivel de comprensión lectora en los alumnos.
INSTRUCCIONES. Para contestar, deberás leer con atención cada lectura con
sus preguntas y elegir la respuesta que consideres correcta.

1. MIL ISLAS MILLONARIAS EN RIQUEZA MARINA

1) Las islas Salomón son un archipiélago de casi mil islas en el Pacífico, que
cuentan con una gran diversidad de vida marina, especialmente en sus arrecifes
coralinos, incluyendo varias especies de quelonios, entre éstos las tortugas
carey. Recientemente, investigadores oceánicos patrocinados por la Academia
de Arte Contemporáneo 21 Thyssen-Bornemisza, fueron gratamente
sorprendidos por una tortuga que emitía unos resplandecientes colores rojo y
verde desde su caparazón de carey.
2) El carey es una materia cornea muy dura y vistosa, que es utilizado para fabricar
objetos ornamentales y utensilios, como peines, otro de los motivos por los que
estas tortugas han sido perseguidas hasta casi extinguirlas. La investigación fue
financiada por la organización Thyssen-Bornemisza, que cuenta con uno de los
principales museos de Madrid.

1. Elige la pregunta más apropiada para conocer la importancia de las islas

Salomón.

a) ¿Cuáles son las especies existentes en las islas Salomón?

b) ¿Por qué se hace referencia a la riqueza marina en las islas Salomón?
c) ¿Quién es Salomón?
 d) ¿Cuándo se descubrieron las islas?

2. ¿En qué párrafo se encuentra la explicación sobre la tortuga carey?

a) 1 b) 2 c) 1 y 2 d) Ninguno

3. Señala qué oración resume la esencia del texto.

a) Las islas Salomón son una formación de aproximadamente mil islas en el

Pacífico que contienen gran diversidad de vida marina.
b) En las islas millonarias hay diferentes tipos de especies en sus arrecifes
coralinos como los quelonios, entre los que se encuentra la tortuga carey.
c) Las tortugas carey son muy apreciadas por su caparazón, hecho de un
material, el cual es aprovechado para diferentes usos.
d) Las islas son porciones de tierra rodeadas por todas partes de agua.

4. Por el contexto, ¿cuál es el significado de la palabra “quelonios” en el primer

párrafo?

a) Arrecifes coralinos
b) Especies pertenecientes a la familia de las tortugas
c) Objetos ornamentales y utensilios
d) Especie perteneciente a la familia de las aves

5. ¿Señala la opción que contenga ejemplos de la vida marina de las islas

Salomón?

a) Peces, carey
b) Quelonios como las tortugas carey
c) Objetos ornamentales y utensilios
d) Arhipélagos

6. Redacta un argumento personal basándote en la lectura que se te proporcionó.

7. Escribe sólo la idea más relevante del texto.
8. ¿Cuál es la intención del texto?
9. Escribe una pregunta que se contestaría leyendo el texto.
 10. De acuerdo a la intención del texto qué información no es importante.

2. EL LEÓN AFÓNICO

 
En un recóndito rincón africano, vivía un león al que sus cuerdas vocales le
impedían rugir como sus semejantes. Un defecto de nacimiento, del que nadie
estaba enterado, que le obligó a  adoptar una actitud mucho más tranquila y
sosegada que la del resto de sus congéneres, gracias a la cual se granjeo la
amistad de todos los animales de los alrededores.
Un día, su destino se cruzó con el jabalí más cabezón y pesado del mundo. Tan
pesado era, que el león deseo fervientemente poder rugir para apartarlo de su
lado. Fue tal la sensación que le produjo este inoportuno invitado, que se puso a
trabajar en un invento capaz de reproducir el sonido de un rugido. Los meses
pasaron y el jabalí regresó para terminar la conversación que creía tener
pendiente con el león.
Harto de tantas patrañas, acciono el botón de su máquina, para lanzar el rugido
más potente y aterrador jamás escuchado. Un gran rugido, que además de su
objetivo, aterrorizo al resto de los habitantes del lugar.
Solo y abandonado por todo el mundo, el león comprendió que para que todo el
mundo lo respetara no era necesario rugir. Muy arrepentido por su acción, pidió
perdón todos sus amigos, prometiéndoles que nunca jamás les asustaría con sus
rugidos.
¿En qué párrafo se refiere al trabajo del león de crear un invento capaz de
reproducir el sonido de un rugido?
a) párrafo 1 b) párrafo 2 c) párrafo 3 d) párrafo 4

¿En qué párrafo el león comprendió que no era necesario rugir para que lo
respetaran?
a) párrafo 1 b) párrafo 2 c) párrafo 3 d) párrafo 4

3. COMPARACIÓN DE DOS TEXTOS

Beneficios del aceite de oliva para la salud

Previene las enfermedades cardiovasculares: los ácidos grasos presentes en el aceite de
oliva virgen, especialmente el ácido oleico, contribuyen a reducir los niveles de colesterol
LDL (colesterol malo), mientras que aumentan los de colesterol HDL, o colesterol bueno,
incrementan la vasodilatación arterial, mejorando la circulación sanguínea y disminuyendo
la presión arterial.
Favorece la función digestiva y reduce la secreción ácida gástrica, protegiendo frente a
las enfermedades gastrointestinales.
Ayuda a combatir el estreñimiento, por tener un suave efecto laxante, y mejora la
absorción intestinal de los nutrientes.
Disminuye la incidencia de complicaciones en los pacientes con diabetes mellitus tipo II.
Un elevado consumo de grasa saturada conduce a sobrepeso y obesidad, importantes
factores de riesgo para la aparición y empeoramiento de esta enfermedad, por eso las
recomendaciones nutricionales para personas con diabetes tipo II, aunque
individualizadas según las características del paciente, suelen incluir la dieta mediterránea
y el consumo de ácidos grasos monoinsaturados, sobre todo ácido oleico.
Contribuye a una correcta mineralización de los huesos, y a su desarrollo. Es, pues, muy
importante, que esté presente en la dieta de los niños durante el crecimiento, y también
en la edad adulta para limitar la pérdida de calcio que se produce durante el
envejecimiento, y que puede desembocar en patologías como la osteoporosis.
Desempeña un papel protector frente al estrés oxidativo celular por su elevado contenido
en antioxidantes fenólicos, como la vitamina E.
http://www.webconsultas.com/dieta-y-nutricion/dieta-equilibrada/aceite-de-oliva-beneficios-del-oro-
liquido-5136

Beneficios del aceite de oliva para la salud

1.-Mejora la circulación de las piernas

Una investigación llevada a cabo por el Centro de Investigación Biomédica (CIBERobn),
reveló que el aceite de oliva virgen y crudo en las recetas mejora la circulación del flujo
sanguíneo y previene las molestias al caminar.
2.-Excelente para una piel joven. El aceite de oliva también tiene virtudes cosméticas.
Ayuda a hidratar, revitalizar, nutrir, purificar y alisar el rostro.
3.- Ayuda a reducir el colesterol.
Gracias a su contenido de ácidos grasos monoinsaturados, ayuda a reducir los niveles de
colesterol malo (LDL), así como los triglicéridos.
4.- Mejora el nivel de azúcar en la sangre.
Es excelente para los diabéticos porque una cucharadita es muy útil para controlar la
glucosa en la sangre.
http://www2.esmas.com/salud/nutricion/682579/beneficios-del-aceite-oliva-salud/

¿En cuál de los dos textos habla de ácidos monoinsaturados?

a) Primer texto b) Segundo Texto c) Texto 1 y 2 d) Ninguno

¿En qué texto puntualiza la información?

a) Primer texto b) Segundo Texto c) Texto 1 y 2 d) Ninguno

4. LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA

Los mantos acuíferos - depósitos subterráneos de agua potable – están formados
por el agua que llena las grietas y espacios porosos de rocas y sedimentos bajo la
superficie terrestre. La mayor parte del agua subterránea es naturalmente pura. En
muchos casos, el agua de los mantos permanece inalterada por años, hasta siglos
antes de ser utilizada. Más del 90% del total del agua potable mundial proviene de
estos mantos. Porque no comprendemos lo vulnerable que es el agua
subterránea hemos sido descuidados. El agua subterránea se contamina con
escurrimientos de campos fertilizados y áreas industriales. En los hogares se
contamina al arrojar químicos de uso casero por el drenaje o al suelo.
Contesta.
1.- El texto corresponde a un…
a) Texto recreativo b)Texto científico c)Texto informativo d)Texto de evaluación
2.- A qué tipo de población está dirigido el texto.
a) A toda persona que lo lea b) A personas que vienen de otros países
c) A personas que viven en el extranjero d) A todas las personas interesadas en
vivir en el campo
3.- En cuál de las siguientes opciones se expresa el propósito del informe.
a) El agua potable proviene de mantos acuíferos
b) El arrojar químicos al suelo o por el drenaje contaminan el agua
c) Se ha descuidado el agua subterránea
d) El agua de los mantos permanece inalterada
4.- ¿Cuál de las siguientes expresiones del anuncio atrae la atención del público?
a) El agua subterránea es naturalmente pura
b) El agua de los mantos permanece inalterada
c) El agua subterránea llena de grietas y espacios porosos
d) ¡No hemos comprendido lo vulnerable que es el agua, hemos sido descuidados!
5.- Cuando esta información es llevada desde el lugar de los hechos corresponde
a…
a) Una historia b) Una crónica c) Una evidencia d) Una critica

5. PREMIO Y CASTIGO
Dos jóvenes viajaban desde hacía varios días buscando trabajo. Uno era aprendiz
de sastre y el otro de joyero. Una noche que caminaban hacia la aldea más
cercana una extraña música los cautivo; siguieron un sendero que los llevo a
orillas de una hondonada, en cuyo fondo un grupo de enanitos de ambos sexos,
tomados de la manos, bailaban al son de las lindas canciones que ellos
entonaban.
En medio de los danzarines sobre salió un enano un poco más alto que sus
compañeros, tenía una larguísima y hermosa barba blanca, su traje lucia preciosa
pedrería que brillaba por todos lados.
¡A se me olvidaba decirles que el joyero era jorobado!
Contesta:
1.- ¿Quién cautivo a los jóvenes?
a) una sirena b) un cumpleaños c) una música d)un baile
2.-¿Quiénes eran los danzarines en el relato?
a) los jóvenes b) los niños c) los gnomos d) los duendes
3.- ¿Por qué lucía su traje el enano?
a) por la luna b) por el sol c) por las piedras d)por la diamantina
4.-Cuantos personajes comprende el cuento
a) cinco b) varios c) doce d) pocos
5.- Que personajes no se encontraban en el baile
a) los gnomos b) los niños c) los jóvenes d) los duendes

6. FRAGMENTO DE LA OBRA PEDRO PÁRAMO DE JUAN RULFO

…-Tú padre ha muerto –le dijo.
Y luego, como si se le hubiera soltado los resortes de su pena, se dio vuelta sobre
sí misma una y otra vez, una y otra vez, hasta que unas manos llegaron hasta sus
hombros y lograron detener el rebullir de su cuerpo.
Por la puerta se veía el amanecer en el cielo. No había estrellas. Sólo un cielo
plomizo, gris, aún no aclarado por la luminosidad del sol. Una luz parda, como si
no fuera a comenzar el día, sino como si apenas estuviera llegando el principio de
la noche.
Afuera en el patio, los pasos, como la gente que ronda. Ruidos callados. Y aquí.
Aquella mujer, de pie en el umbral; su cuerpo impidiendo la llegada del día;
dejando asomar a través de sus brazos, retazos de cielo, y debajo de sus pies
regueros de luz; una luz aparejada como si el suelo debajo de ella estuviera
anegado en lágrimas y después el sollozo. Otra vez el llanto suave pero agudo, y
la pena haciendo retorcer su cuerpo.
-Han matado a tu padre.
-¿Y a ti quien te mató, madre?
Contesta:
¿Cuál es el tema central del texto?
¿Qué se presenta en este fragmento?
¿Cuáles son las acciones humanas?
¿Cuál es el contenido latente del fragmento?
¿Cuáles son las ideas morales o sociales que despierta el autor en este
fragmento?

II PARTE
EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO, ARGUMENTACIÓN Y FOMENTO DE LA
CREATIVIDAD
1. Instrucciones: Lee el siguiente texto que se presenta a continuación en el que
cambiará el sentido, según tu decisión para colocarle los signos de puntuación y
ortográficos.
¿Quién es el verdadero asesino?
Lucas el mayordomo el jardinero y el chofer son sospechosos del crimen todos
están aterrorizados por las circunstancias ya que nadie tiene una coartada
perfecta dice el chofer yo no me di cuenta de nada yo ceno temprano solo sabía
hablar en tercera persona en cama dice el ama de llaves no escuche ni el silbido
del viento esa noche hubo tormenta y efectivamente Lucas el mayordomo y el ama
de llaves tienen algún problema de audición de ruidos fuertes del balazo no tienen
memoria entonces el detective se percata de un detalle dice el jardinero un detalle
muy importante agregan Lucas el mayordomo y el chofer y es que nadie había
visto que el asesino dejó una tarjeta una huella delatora dice Lucas lo hizo yo.
-Ya que el texto tiene la puntuación que consideraste adecuadamente, elabora un
esquema en el espacio siguiente para determinar quién es el asesino.
¿Quién es el asesino?
2. Instrucciones: Lee el siguiente problema y contesta en los recuadros las
preguntas contenidas.
Supervisando un almacén
Imagina que eres el responsable de un almacén de la industria químico-
farmacéutica y recibes medicamentos y materias primas para elaborarlos. Tu
responsabilidad en el almacén es registrar las condiciones ambientales de
temperatura y controlarlas, con el fin de que las materias primas y los productos
se conserven en buen estado. Sin embargo, últimamente has tenido una
complicación porque el almacén ha recibido muchos productos procedentes del
extranjero y las especificaciones de temperatura ala que se deben almacenar se
indica en una escala Fahrenheit y tú estás acostumbrado a manejar Celsius.
¿Cómo puedes solucionar tu problema? Para responder, analiza la situación
problemática y completa la información que necesita el cuadro.
¿Cuál es el ¿Cuáles son ¿De qué ¿Dispones de Si no dispones
problema? los valores manera todos los de todos los
Enúncialo que debes puedes conocimientos conocimientos
claramente. considerar resolverlo? para aplicar la ¿Qué puedes
para resolver Indica la estrategia? hacer para
este estrategia de conseguirlos?
problema? solución.
3.-Instrucciones: Lee la siguiente situación y haz lo que se pide.
Preparando el equipaje
Imagina que la humanidad construyó una nave espacial capaz de autogenerar
energía y que es posible enviar un grupo de tripulantes al espacio en una misión
de exploración, sin fecha de retorno. Los tripulantes tienen como objetivo explorar
el espacio para identificar si existen otros planetas que pudieran ser habitados por
los seres humanos y, de ser así, iniciar la colonización.
El Comité Organizador decidió enviar una misión integrada por personal
especializado y un grupo de civiles, cuya selección se efectuó al azar. Luego,
solicitó a los tripulantes civiles proporcionar una lista de los objetos personales que
les gustaría llevar. Ellos hicieron las propuestas siguientes.
1.-Colección de obras representativas 13.-Colección de videos de las
de la literatura mundial diferentes regiones de la tierra
2.-Equipo fotográfico 14.-Equipo de primeros auxilios
3.-Equipo de belleza 15.-Equipo de costura
4.-Álbumes fotográficos de cada uno 16.-Mauales de ingeniería y medicina
5.-Equipo básico de química 17.-Caja de herramientas
6.-Colección de discos compactos con 18.-Videos sobre los acontecimientos
música moderna históricos más relevantes del siglo XX.
7.-Colección de historietas. 19.-Alimentos preparados
8.-Colección de información 20.-
 relacionada con la agricultura y la
ganadería
9.-Juguetes de diferentes regiones del 21.-Novelas, cuentos, poesía, textos
mundo generales
10.-Juegos de mesa 22.-Equipos deportivos
11.-Atlas mundial 23.-Manuales de jardinería
12.-Fórmulas para elaborar alimentos y 24.-Reproducciones de pinturas de
bebidas comerciales autores reconocidos

Número de objetos: _______________

Enlístalos: ________________________________________________________
________________________________________________________________

Razones por lo que los seleccionas: ___________________________________

________________________________________________________________

4. Instrucciones: Con las siguientes vocales y consonantes escribe palabras

escondidas, con sentido coherente.

A – B – F – E – I – R – T – O – S – G.

R – D – U – R – V – A – E – P – B – I.

U – C – P – L – E – A – Y – M – O – N.

Ñ – E – T – Y – A – I – V – U – M – G.

5.-Instrucciones: En los siguientes recuadros dibuja una breve leyenda de la

tradición oral.
 III PARTE

EJERCICIOS PARA MEJORAR LA ORTOGRAFÍA

“USO DE LA B”

La B se emplea en los siguientes casos:

1. Antes de las consonantes l o r, es decir, en las sílabas bla, ble, bli, blo, blu, bra,
bre, bri, bro, bru.

Ejemplos: Hablar, sable, blindar, blusa

Brazo, abrir, bronquio, abre

*Ahora es tu turno. Escribe 3 palabras más que lleven bl y 3 palabras que

lleven br.

*Posteriormente, escribe una oración utilizando algunos de tus ejemplos.

2. La terminación bilidad se escribe siempre con b. Por ejemplo, sensibilidad,

debilidad.
 *Ahora escribe 5 palabras más que terminen en bilidad.

*Posteriormente, escribe una oración utilizando algunos de tus ejemplos.

3. La mayoría de las palabras terminadas en bilidad tienen un adjetivo que termina

en ble.

Ejemplos: Amabilidad-amable, sensibilidad, sensible

*Ahora escribe 5 palabras terminadas en bilidad con su correspondiente adjetivo.

4. Cuando se oye el sonido de b y enseguida una consonante siempre se escribe

con b. Es decir, b más consonante siempre se escribe con b. Por ejemplo,
objeto, absoluto, subversivo.

*Ahora escribe 5 ejemplos más.

*Posteriormente, escribe una oración utilizando algunos de tus ejemplos.

5. Las palabras hábil y habitar tienen muchas palabras que se derivan de ellas. Y
siempre se escriben con h y b. Por ejemplo, habilidad, habitantes.

*Escribe todos los derivados que se te ocurran de esas dos palabras.

*Posteriormente, escribe una oración utilizando algunos de tus ejemplos.

6. La terminación bundo siempre se escribe con b. Por ejemplo, nauseabundo.

*Escribe 3 ejemplos más con esta terminación.

*Posteriormente, escribe una oración utilizando algunos de tus ejemplos.

7. La combinación bon siempre se escribe con b. Por ejemplo, abonar, bonito.

*Ahora escribe 5 palabras más usando la combinación bon.

*Posteriormente, escribe una oración utilizando algunos de tus ejemplos.

8. La combinación bv siempre lleva b primero y v después. Por ejemplo, obvio,
subversión.

*Piensa en 3 ejemplos más y escríbelos, puedes utilizar diccionario si se te hace

difícil.

*Posteriormente, escribe una oración utilizando alguno de tus ejemplos.

9. La combinación dv siempre se escribe con v. Por ejemplo, advertencia,

adverbio.

*Piensa en otros 5 ejemplos y escríbelos.

*Posteriormente, escribe una oración utilizando alguno de tus ejemplos.

10. Si una palabra lleva las combinaciones iniciales ben o bien, con su raíz
tradicional que significa “bien”, entonces se escribe con b. Por ejemplo,
bendición, bienestar.

(Ejemplo sin el significado de “bien”: viento, aquí la combinación de letras no

tiene el significado de “bien”. Por eso, se escribe con v).

*Ahora escribe 5 ejemplos más con la combinación bien, significando “bien”.

*Posteriormente, escribe una oración utilizando alguno de tus ejemplos.

11. Si una palabra lleva la combinación inicial bibl, con su raíz tradicional que
significa libro, se escribirá siempre con b. Por ejemplo, biblioteca.

*Ahora escribe 5 ejemplos más con la combinación bibl, significando libro.

*Posteriormente, escribe una oración utilizando alguno de tus ejemplos.

12. Si una palabra lleva la combinación inicial bio, con su raíz tradicional que
significa vida, se escribirá siempre con b. Por ejemplo, biografía, biomédico.

*Ahora escribe 5 ejemplos más con la combinación bio, significando vida.

 *Posteriormente, escribe una oración utilizando alguno de tus ejemplos.

“USOS DE LAS LETRAS C, S, R, RR, G”

13. Instrucciones: Completen con las terminaciones: cer, cir, izar, isar, ancia,
ancio, encia, encio, cimiento.
En Cuernavaca se encuentra el Jardín Borda que fue refugio y lugar de romance
para el emperador Maximiliano. Quizá lo que más le agradaba al austriaco era el
sil______ y la abund________ de flores y plantas de todo tipo. El jardín era
cuidado por un hombre que con const__________ llegó a ser jardinero experto.
Tenía una bellísima mujer y pronto tuvo la evidencia de sus relaciones con el
emperador. Este cono_____________ lo hizo enflaqe_____. Tenía una
depend________ absoluta del amor que le profesaba. No llegó a malde_____,
pero como no podía rival_______ con Maximiliano, tuvo que p_____ su orgullo y
sólo manifestó profundo cans____________. Nunca se pudo resar______ de esa
pérdida que llevó a condu_______ su vida por otros caminos.

14. Instrucciones: Completen las siguientes palabras con las letras r / rr según
corresponda la ortografía exacta.

Después de una ho____osa bo____asca, un ___ayo cayó en el ___oble y

con ho___ible ___uido va____ias de sus ___amas __ebotarón en la
ba_____anca que está ce___ca del ____ío. Un bo____ico que po___ ahí
pastaba _____ebuznó y co___ió hacia la ca____e__a, en___edándose con
las ___eatas que un ca____o de ___edila ti___ó al pasa___ po___ ese
luga___.

15. Instrucciones: Escribe F si es sonido fuerte o S si es suave a las palabras

que se presentan a continuación…

1. ____ genio, girar, gemelo.

2. ____ guiso, guijarro, guitarra.
3. ____ goma, gato, gusano, gota.
4. ____ lengüeta, ungüento, pingüino.
5. ____ genio, gentil, gerente.

IV PARTE

EJERCICIOS DE DELETREO
1.-LOS ALUMNOS PRACTICARÁN EL DELETREO, CON LAS SIGUIENTES
PALABRAS.

 Industrialización
 Ladronzuelo
 Inmunodeficiencia
 México
 América
 Zempoalteca
 Rodríguez
 Abejorro
 Hipotenusa
 Independencia

2.- DICTADO DE PALABRAS.

 Hazmerreír
 Habichuela
 Escabullirse
 Desconcertar
 Desenhebrar
 Alcahuete
 Isósceles
 Agujero
 Descenso
 Caótico