EDUCACIÓN FÍSICA

2° GRADO
PRIMARIA
ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

EJE Competencia motriz

COMPONENTES
DIDACTICOS- Integración de la corporeidad
PEDAGOGICOS

Explora el control postural y respiratorio en actividades y juegos, con la

APRENDIZAJE
intención de mejorar el conocimiento y cuidado de sí.
ESPERADO

ESTRATEGIAS Retos motores, juegos de persecución, juego libre, juego cooperativo.

DIDACTICAS

ESTILOS DE
ENSEÑANZA Mando directo, descubrimiento guiado.

 Reconoce los cambios en su respiración en relación con las tareas que

efectúa.
PAUTAS DE
 Demuestra control postural y respiratorio ante las demandas de las
DESEMPEÑO
situaciones.
 Identifica aspectos a considerar en el cuidado de la salud a partir del
control postural y respiratorio.
MATERIALES,
Conos, colchonetas, pelotas, periódico, globos, cuerdas, aros.
INSTALACIONES
INSTRUMENTOS
DE Rúbrica de desempeño
EVALUACIÓN

Sesión 1 Integración de la corporeidad

Evaluación diagnostica
Actividades
Todos los alumnos dispersos libremente por el espacio con los brazos en cruz y
los pies juntos, imitando ser aviones. A la señal, simulan el ruido de los motores y
luego que despegan acelerando poco a poco, para después planear. A una nueva
señal, los aviones tienen que aterrizar frenando paulatinamente.
a. Cuando oyen: ¡Más alto! deben desplazarse en puntillas, ¡Más bajo! Tienen que desplazarse en
cuclillas, una palmada debe desplazarse a ritmo lento, dos palmadas deben de desplazarse con un
ritmo rápido.

Por parejas, un niño corre regularmente y a la señal el compañero debe

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adelantarle. Cambio de rol al cabo de un tiempo.

a. A la señal correr: a su derecha, a su izquierda, detrás, más rápido, más lento, agarrados de la
mano, cambiar de dirección hacia la izquierda, cambiar de dirección hacia la derecha.

Los alumnos se desplazan por todo el espacio a un ritmo suave, a la señal deben
formar pareja con el compañero más cercano y juntar codo con codo.
a. A la señal juntar: rodilla con rodilla, cabeza con cabeza, hombro izquierdo con hombro
izquierdo, pie derecho con pie derecho, cadera con cadera.

Por parejas, uno de ellos tiene que tocar en el compañero las partes del cuerpo
que vaya nombrando el profesor: rodilla, pie derecho, hombro
izquierdo...Cambio de rol.

Por parejas con una pelota, se la pasan de uno a otro con la mano derecha y la
reciben con las dos.
a. Pasar la pelota con: la mano izquierda, el pie izquierdo, el pie derecho.
b. Pasar la pelota en posición: de rodillas, sentados.
c. Pasar la pelota lanzándola: alta, a bote, rodando.
d. Uno sujeta un aro y el compañero intenta pasar la pelota por dentro del mismo.

Por parejas con una pelota, uno de los alumnos va deslizando la pelota sobre la
parte del cuerpo que indique el profesor. Cambio de rol.
a. El alumno desliza libremente la pelota por el cuerpo del compañero.

Tumbados en el suelo, inspirar por la nariz y espirar por la boca. Colocar la

mano sobre el pecho para sentir como se llenan y se vacían los pulmones.