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GUÍA DE FÍSICA GRADO DÉCIMO PRIMER PERIODO

MOVIMIENTO VERTICAL

Se habla de movimiento vertical cuando se deja caer un cuerpo, o cuando este

se lanza verticalmente hacia arriba o hacia abajo.

Se conocen como movimientos verticales: la caída libre, el lanzamiento vertical

hacia arriba y el lanzamiento vertical hacia abajo, los cuales se estudian bajo
dos condiciones ideales: ausencia de roce (es decir, en el vacío) y aceleración
de gravedad constante.

Ecuaciones:
gt2
a = g = 9,8 m/s2 = constante v = vo ± gt v2 = vo2 ± 2gy y = vot ±
2
Nota: Revisar las
ecuaciones de movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.

Donde:

g = gravedad v = velocidad final vo = velocidad inicial y = altura t = tiempo

Consulta: ¿qué es la gravedad?

Altura máxima v = 0

-g +g

Vo > 0

Lanzamiento hacia arriba

No se tiene en cuenta la fricción con el aire (vacío).

A medida que sube, la velocidad disminuye, por el contrario, a medida
que baja la velocidad aumenta.
La velocidad con la que se lanza, es la misma velocidad con la que
llega al mismo punto de inicio.
La velocidad en la altura máxima es cero.
No se tiene en cuanta la masa de los objetos.
La aceleración se mantiene constante.
El tiempo de subida es igual al tiempo de bajada.

El video (3,28 min) explica el lanzamiento vertical.

Ejemplos

1. Se lanza una piedra hacia arriba con una velocidad de 30 m/s. Calcular:
Usar el simulador: Movimiento de un Proyectil (colorado.edu)

a. A qué altura sube la piedra.

v 2−v 2o 2
0 −30
2
v2 = vo2 - 2gy y= y= = 45,9 m
−2 g −2(9,8)

b. Qué tiempo tardó en llegar al punto más alto.

v−v o 0−30
v = vo – gt t= t= = 3,06 s
−g −9,8
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c. Al cabo de 2 segundos, ¿cuál es la posición de la piedra?

gt2
y = vot - y = (30)(2) - (9,8) ¿ ¿ = 40,4 m
2

d. Al cabo de 2 segundos, ¿cuál es la velocidad de la piedra?

m
v = vo – gt v = 30 – (9,8)(2) = 10,4
s

e. Al cabo de 5 segundos ¿Cuál es la posición y velocidad de la piedra?

f. Al cabo de 8 segundos, ¿cuál es la posición y velocidad de la piedra?

m
2. Desde el piso 9 de un edificio se lanza una bola verticalmente hacia arriba con velocidad de 5 (la altura de
s
cada piso es 2 m y el primer piso está a 3 m sobre el suelo; quien lanza lo hace a 1,5 m sobre el nivel del piso).
Determina:
a. Altura, con respecto al punto de lanzamiento, a la que llega la bola.
2 2
v −v o 02−52
y= = = 1,28 m
−2 g −2(9,8)
b. El tiempo que tarda la bola en volver a pasar por el punto de partida.
v−v o 0−5
t= = = 0,51 s Como el tiempo de subida es igual al de bajada: t = 1,02 s
−g −( 9,8)
c. La velocidad que lleva la bola al pasar por el punto de partida.
m
v=5
s
d. El tiempo que tarda la bola en llegar al suelo.
La altura total desde el suelo hasta la altura máxima de la bola es: 3 + 9(2) + 1,5 + 1,28 = 23,78 m
Si nos ubicamos en la altura máxima, se sabe que han transcurrido 0,51 s subiendo, faltaría calcular el tiempo
de caída desde ese punto. Como a partir de ese instante empieza a descender, la g es positiva.
v−v o
v = vo + gt t= , pero se necesita la velocidad con la que llega al suelo.
g
m
v2 = vo2 ± 2gy v = √ 02 +2(9,8)(23,78) = 21,6
s

v−v o 21,6−0
t= =t= = 2,2 s. Por lo tanto, el tempo total será 2,2 + 0,51 = 2,71 s
g 9,8

3. Se lanza hacia arriba una piedra con una velocidad inicial de 15 m/s. Calcular la altura máxima que alcanza y
el tiempo que tarda en regresar al punto de partida.
m
4. Se lanza una piedra hacia abajo con una velocidad de 50 . Calcular el tiempo que tarda en caer desde una
s
altura de 200 m.

Caída libre: Es un caso particular del movimiento vertical.

Simulador de caída libre: Caída libre | Educaplus

Cuando un cuerpo se deja caer en el vacío se desplaza verticalmente con una

aceleración constante, por esta razón, la caída de los cuerpos cerca de la superficie de
la tierra es un ejemplo particular del MRUA.

Ecuaciones:
g.t2
a = g = 9,8 m/s2 = constante v = g.t v2 = 2.g.y y=
2
La vo en caída libre es cero.
Todos los cuerpos caen con la misma aceleración (g).
No se tiene en cuenta la fricción con el aire.

Ejemplos
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1. Desde un edificio a 150 m de altura se deja caer una bola metálica. Calcular:
a. El tiempo que tarda en llegar al suelo.

y=
g . t2
2 √ √
t= 2y =
g
2(150)
9,8
= 5,5 s

b. La velocidad con la que llega al suelo

m
v = g.t v = (9,8)(5,5) = 54,2 Ver simulador: Gráficas de la caída libre | Educaplus
s

2. Una piedra se deja caer a un pozo de una profundidad de 20 m. Si la velocidad del sonido es 340 m/s.
¿Cuánto tiempo tardará en oírse el sonido de la caída de la piedra en el agua?

t=
2y
g√ =
2(20)
9,8 √
=2,02 s Tiempo que tarda la piedra en caer al pozo.
Se debe calcular el tempo que demora la onda sonora em llegar al oído después de que la piedra
golpea el agua. El sonido se desplaza com velocidad constante.
x 20
t= = = 0,06 s
v 340
Por lo tanto, el tiempo total em oirse el sonido será: 2,02 + 0,06 = 2,08 s

3. Un objeto tarda en caer 8 s. Calcule la altura desde la cual cae, la velocidad con la que llega al suelo y la
distancia recorrida durante el cuarto segundo.
2
g.t
y= y = (9,8) ¿ ¿ = 313,6 m
2
m
v = g.t v = (9,8)(8) = 78,4 Ver simulador: Gráficas de la caída libre | Educaplus
s

Actividad

1. Experimento: Determinación de la gravedad experimentalmente.

Materiales

- Metro.
- Cronómetro.
- Pelota (bola) pequeña.

Procedimiento

I. Medir una altura de 1 m. Desde allí dejar caer la pelota en caída libre. Tomar el tiempo (repetir 5 veces y
sacar el promedio). Apuntar cada dato en la tabla.
II. Medir una altura de 2, 3 y 4 m. Repetir los pasos del anterior ítem.
III. Para cada altura llenar la siguiente tabla.

t1 t2 t3 t4 t5 tprom g gprom
Tiempo en seg. (1 m)
Tiempo en seg. (2 m)
Tiempo en seg. (3 m)
Tiempo en seg. (4 m)

IV. Calcula el valor de la gravedad usando la ecuación respectiva. Calcula la gravedad promedio
obtenida por cada altura.

Análisis

A. ¿Por qué es necesario repetir 5 veces la toma del tiempo y sacar el promedio?
B. ¿cuál es el valor teórico de la gravedad?
C. ¿cuál fue el valor obtenido experimentalmente en el punto IV?
D. ¿Por qué el valor teórico no es igual al valor experimental?
E. Consulta otra forma de determinar la gravedad experimentalmente. Explica.
2. ¿Los cuerpos en el vacío caen con aceleración constante? Justifique.
3. (Escoge la respuesta correcta) Un cuerpo tiene menor velocidad al caer al suelo si desde determinada altura:
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a. Se suelta.
b. Se lanza hacia abajo con una velocidad de 5 m/s.
c. Se lanza hacia abajo con una velocidad de 10 m/s.
d. Se lanza hacia arriba con una velocidad de 5 m/s.
e. Se lanza hacia arriba con una velocidad de 10 m/s.
4. ¿Por qué si todos los cuerpos caen con la misma aceleración, si se deja caer un libro y una hoja de papel al
mismo tiempo, llega primero al piso uno de ellos?
5. Una pelota se deja caer libremente. Encontrar la velocidad y posición a los 1, 2, 3 y 4 s.

6. Una pelota se lanza hacia arriba desde el techo de un edificio bien alto, con una velocidad inicial de 20
m/s. Calcular:
a. Tiempo requerido para alcanzar la altura máxima.
b. Altura máxima.
c. Posición y velocidad a los 1,5 s.
d. Posición y velocidad a los 5 s.
7. Se deja caer un ladrillo desde un puente de 80 m sobre el nivel del agua.
a. Cuánto tiempo permanece en el aire.
b. Con qué velocidad golpea el agua.
8. El profesor Omar olvida las llaves de su departamento en la guantera de su auto y le pide al portero que se
las arroje verticalmente hacia arriba con una velocidad de 40 m/s. Si el profesor logra coger las llaves cuando
alcanzan su máxima altura. ¿A qué altura se encuentra el profesor?
9. Una manzana es lanzada verticalmente hacia arriba desde la parte superior de un edificio de 100 m de
altura. Calcular el tiempo que emplea la manzana en llegar al piso, si fue lanzada con una rapidez inicial de 50
m/s.
10. Un lapicero se suelta desde la parte superior de un edificio si emplea un segundo en recorrer los últimos
45 m. ¿Cuál es la altura del edificio?
Opcionales
11. Una pelota se deja caer desde un edificio y 2 s. después otra pelota se arroja verticalmente hacia abajo.
¿Cuál debe ser la velocidad inicial de la segunda pelota si debe alcanzar la primera en el preciso instante que
toca el suelo que está a 400 m de altura?
12. Se lanza una piedra verticalmente hacia arriba con una velocidad de 40 m/s y 3 s después se lanza otra
también hacia arriba con una velocidad de 60 m/s. ¿En qué tiempo y posición se encontrarán las dos piedras?

Vectores

Los vectores son segmentos orientados, es decir, segmentos de recta cuya longitud es proporcional al valor
numérico de la magnitud que representan y a los que se añade la punta de una flecha para indicar la orientación
de dicha magnitud. En todo vector se distinguen los siguientes elementos:

El punto de aplicación: es el origen del vector.

La dirección: es la orientación del vector respecto del sistema de
coordenadas cartesianas en el plano. Indicada por el ángulo del
vector.
El sentido: Indica hacia qué lado de la dirección actúa el vector .
Indicado por la punta de la flecha.
El módulo: es el valor numérico de la magnitud vectorial.

Para que dos vectores sean considerados iguales, deben tener igual módulo, igual dirección e igual sentido.

A todo vector se le asigna un nombre que puede ser una letra mayúscula o minúscula (ā).

Una cantidad que requiere tanto magnitud como dirección para describirse cabalmente es una cantidad
vectorial.

Muchas cantidades físicas, como la masa, el volumen y el tiempo, se especifican totalmente con sólo una
magnitud: no tienen dirección. Una cantidad que se describe por completo sólo por su magnitud es una cantidad
escalar.
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Simulador: Magnitudes escalares y vectoriales | Educaplus, para identificar magnitudes vectoriales y escalares.

Suma o adición de vectores

La operación de suma de dos o más vectores da como resultado otro vector. 

Como los vectores tienen módulo y dirección, la suma de vectores no sigue las reglas de la suma tradicional de
los escalares.
Se pueden sumar vectores de dos maneras: matemáticamente o gráficamente.

- Método de la cabeza con cola: Dibujar los siguientes vectores.

A=3 B=6 C=2

D=4 E=5

Realizar las siguientes adiciones o sumas de vectores. Usar el simulador Adición de Vectores (colorado.edu)

A+B
A+B
A+B=3+6=9

B+C
B+C
B + C = 6 + (-2) = 6 – 2 = 4

C+A
C+A
C + A = (-2) + 3 = 1

A+D
A+D

A + D = √ 32 +4 2 = √ 9+16 = √ 25 = 5 Video (5,30 min) suma de vectores

E+B

E+B

E + B = √ (−5)2 +62 = √ 25+36 = √ 61 = 7,8

- Método del paralelogramo: Consultar y realizar las sumas anteriores.

Componentes rectangulares de un vector:

Ax = Acosθ

Ay = Asenθ

Por Pitágoras: A2 = Ax2 + Ay2

Ay
Tagθ =
Ax
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Video (10,38 min) sobre las componentes de un vector

Suma de vectores por componentes:

Se ubican los vectores en un plano cartesiano y se determinan los componentes de cada vector. Al sumar los
vectores, la componente en el eje x del vector suma es igual a la suma de las componentes de los vectores en el
eje x; y la componente en y del vector suma es igual a la suma de las componentes en el eje y de los vectores.

Ejemplo

1. Sumar los siguientes vectores.

A = 10 B=7 C=5 D = 3,5

Componentes en x Componentes en x

Ax = Acosɵ = 10cos50 = 6,4 Ay = Asenɵ = 10sen50 = 7,7

Bx = Bcosɵ = 7cos0 = 7 By = Bsenɵ = 7sen0 = 0
Cx = Ccosɵ = - 5cos60 = - 2,5 Cy = Csenɵ = 5sen60 = 4,3
Dx = Dcosɵ = - 3,5cos20 = - 3,3 Dy = Dsenɵ = - 3,5sen20 = - 1,2
Rx = 7,6 Ry = 10,8

R= √ R +R
2
x
2
y = √ 7,62 +10,82 = 13,2

Ay 10,8
R Tagɵ = = = 1,42
Ax 7,6

ɵ = 54,8o

2. Sumar los siguientes vectores.

Usar el simulador Adición de Vectores (colorado.edu)

km
3. ¿Cuál es el valor de la velocidad con respecto a la tierra de un avión que vuela a 240 con un viento de
h
km
costado de 100 en ángulo recto con la dirección que el avión lleva.
h

km
vv √
vR = v 2a + v 2v =√ 2402 +1002 = 260
h

va vR
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4. ¿Una de las componentes de un vector puede tener mayor o igual medida que el módulo del vector? Justifica
tu respuesta.

El video (10,43 min) explica un ejercicio de suma de vectores por componentes.

Actividad

1. Un avión va a una velocidad de 200 km/h y el piloto desea volar hacia el norte. Hay un viento hacia el oeste de
50 km/h. Determina tanto gráfica como analíticamente la velocidad del avión con respecto a la tierra y la dirección
en que se debe dirigir el avión.
2. Considera dos vectores de diferentes módulos. ¿Cómo deben ser sus direcciones y sentidos para que su
suma sea de módulo máximo?
3. Dos automóviles, A y B, se mueven con la misma rapidez en un camino largo y recto, ¿con qué velocidad se
mueve al auto B con respecto al auto A?, si:
a. se dirigen el uno hacia el otro.
b. se alejan el uno del otro.
c. se mueven en la misma dirección.
4. Una persona se mueve sobre una plataforma en dirección perpendicular a la dirección de esta. Si la velocidad
km m
de la plataforma es 12 y la velocidad de la persona es de 2 , determinar la velocidad con que la persona se
h s
mueve con respecto a la vía.
5. Sumar los siguientes vectores.
Comprobar la respuesta usando el simulador Adición de Vectores (colorado.edu)

6. Cuál debe ser el valor de los vectores A y B para que la suma de todos los vectores sea igual a cero.

Comprobar la respuesta usando el simulador Adición de Vectores (colorado.edu)

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7. Un profesor de física explica a sus estudiantes que la luz se propaga en línea recta. Uno de ellos le pregunta
si la luz emitida por el Sol es una magnitud física de carácter vectorial. ¿Qué crees que responderá el profesor?
¿Por qué?
8. Un avión parte de una ciudad A hacia una ciudad B recorriendo 350 km hacia
el este. Luego, desde la ciudad B, va a la ciudad C recorriendo 420 km al norte.
¿Cuál fue el desplazamiento entre la ciudad A, y la ciudad C?

DOC: Mg. JOSÉ ALBERTO GUALDRÓN BARÓN