¿Qué es la socialización del profesorado?

Socialización es el proceso por el cual el individuo interioriza formas de vida, valores, normas,
creencias y costumbres de determinado grupo social. Está en constante desarrollo y se inicia
desde el nacimiento y va progresando y evolucionando hasta el final del ciclo vital. Es un
proceso dialéctico (confrontación de argumentos, debate, razonamiento de ideas,
construcción de pensamientos, en el que individuo recibe diferentes influjos de diferentes
subsistemas.

Contreras destaca el papel activo del profesor/maestro en su proceso de socialización y la

importancia del los diferentes entornos (microsistema, macrosistema, mesosistema y
exosistema en el desarrollo de los individuos (emocional, moral, cognitivo)

La concepción de educación, así como la forma de comprender la enseñanza y el aprendizaje

componen el conjunto de creencias y valores que influyen en la práctica docente y se
manifiestan de manera implícita o explícita en las actitudes y comportamientos del
profesorado.

Texto 1 – Enseñanza para la comprensión – Pérez Gómez

A- Diferentes maneras de comprender la ENSEÑANZA COMO :

A1- TRANSMISIÓN CULTURAL:

Basado en el paradigma proceso-producto. Modelo memorístico y tradicional de educación

bancaria, mecanicista. El profesor/maestro es un mero transmisor de conocimientos basados
en métodos y técnicas que garantizan mayor eficiencia y efectividad. Foco en las disciplinas
instrumentales.

 Centrado en la transmisión de contenidos culturales

 Profesor es el detentor del conocimiento
 Aprendizaje memorístico

A2- ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES:

 Centrado en el entrenamiento de habilidades simples y superiores.

 Desvinculación con los contenidos y contextos culturales.

A3- FOMENTO DEL DESARROLLO NATURAL

 Aprendizaje regido por reglas naturales sin intervención adulta

 La enseñanza debe facilitar medios y recursos para el aprendizaje
 Respeto al desarrollo espontáneo de niños y niñas.

A4- PRODUCCIÓN DE CAMBIOS CONCEPTUALES

 Transformación de conocimientos
  Foco en las capacidades e intereses del alumnado y en sus experiencias previas
 Alumno/a tiene papel activo en la construcción de los conocimientos[
 Profesor sirve de guía y mediador.
 Requiere que el profesor/maestro conozca los diferentes influjos que interfieren en el
aprendizaje.
 Estimula a la experimentación

B – MODELOS DE EXPLICACION DE LA VIDA EN EL AULA:

B1- MODELO PROCESO (enseñanza)- PRODUCTO (aprendizaje):

 Eficacia de métodos usados por el profesor/maestro (comportamientos observables y

medibles) para alcanzar mayor rendimiento académico del alumnado
(comportamientos observables y medibles).
 Interese en entrenar futuros profesores en buenos procesos para conseguir buenos
productos
 Se reduce al análisis de conductas observables y cuantificables
 Flujo de influencias unidireccional (vertical)
 Descontextualización de conductas
 Instrumentos de observación rígidos conllevan a generalizaciones, restringe y limita la
observación
 Productos definidos de forma restrictiva (pruebas y testes estandarizados).
 Desconsidera el alumno como activo mediador de los procesos de E-A
 Desconsidera la importancia de los contenidos en los procesos E-A
 Conductista/mecanicista