Actividad Técnica de Aprendizaje

AREA: Programación de software SENA

Programa o módulo de Programación de software SENA

formación:
 Usar herramientas de recolección de información, recopilando datos según necesidades y
Actividad Técnica de requerimientos. Instructor SENA
Aprendizaje:  Lógica de Programación. (Docente par).

Descripción: contextualización en las herramientas de programación

Nombre del taller web. ATA 4 Actividad 4

 Interpretar la información técnica de diseño para la codificación del software

Objetivo del taller:
 Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de
la información y la comunicación disponibles.

 Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que

posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del
conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social.
 Problema:
Descripción del
producto a obtener: En una institución educativa “El aprendiz feliz” necesita urgentemente organizar un contenido
para aplicar a sus aprendices. Teniendo en cuenta que posee una situación
Del covid-19, usted amigo aprendiz deberá investigar y construir una solución a esta problemática
presentada siguiendo los siguientes momentos:

Momentos:

Formar equipos de 3 Aprendices

Resolver el siguiente cuestionario planteado utilizando Scratch

Momento 1:
Investigue los siguientes interrogantes de la herramienta:

¿Qué es Scratch?
R/ Scratch es un lenguaje de programación creado por el MIT y especialmente diseñado para que
todo el mundo pueda iniciarse en el mundo de la programación. Sirve para crear historias
interactivas, juegos y animaciones; además de facilitar la difusión de las creaciones finales con
otras personas vía Web.
¿Scratch es un entorno gráfico de programación?
R/ Si
¿Scratch te ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento lógico-matemático? ¿Por qué?
R/ Creo que si. porque hay ocasiones en las que se tiene que usar un pensamiento ya sea lógico
O matemático. incluso ambos en datos específicos
¿Cuál de las siguientes es la dirección de la página WEB de Scratch?
R /https://scratch.mit.edu
¿Qué puedo crear con Scratch?
R/ casi todo tipo de juegos en primera y 3ra persona
¿Qué beneficios tiene aprender a programar con Scratch?
R/ 1. Desarrollo del pensamiento lógico
2. Fomenta la creatividad
3. Mejora la habilidad de comprensión de los niños
4. Facilita el pensamiento sistémico
5. Mejora el rendimiento escolar
¿Describa las diferencias existen entre las versiones de computador de escritorio, en la web o
celular?
R/Prácticamente son lo mismo en cuanto a funcionalidad y la cosas que puedes hacer, la online no
requieres instalara en tu computadora todo lo haces en el navegador, puedes registrarte en la
pagina y guardar en la nube tus proyectos y compartirlos, puedes subir proyectos que hiciste en la
versión offline
¿Cuáles son los principales bloques del lenguaje de programación de Scratch?
R/ inicio, apilable, valor, lógico, C y de cierre
¿Puedo crear mis propios diseños en el editor de pinturas de Scratch?
R/ Si
¿Qué son los sprites en Scratch?
R/ conjunto de imágenes que pueden ser utilizadas como objetos dentro de tu proyecto.
¿Para qué sirven los disfraces en Scratch?
R/ para cambiar la apariencia de tus Objetos y así poder crear animaciones sencillas a complejas.
escenario, y agregarlo de forma inmediata a la animación.
¿Qué bloque se usa para repetir otros bloques de forma continua e indefinida?
R/ con bloques de bucle para que se repita una acción y asi poder mover el personaje
¿Cómo puedo animar un objeto?
R/ con la opción agregar animación
Momento 2:

Teniendo en cuenta los principales bloques del lenguaje de programación de Scratch:

realiza los siguientes algoritmos Scratch y toma pantallazo como solución en el documento
solución:

https://es.slideshare.net/mmejiac15/cuadernillo-de-lgica-y-algoritmos-para-nios-de-primaria

- Elabora un algoritmo que Sume, reste, multiplique y divida dos números

1.- ingresa dos variables (números) a,b
2-realizamos los sigs. Proceso     
Sum=a+b    
Resta =a-b   
multi=a*b  
Div.-a/b
3.-Salida Sum, rest,multi,div
4.-fin
- Elabora un algoritmo que identifique cual es el mayor de tres números
INICIO.
1.- Pedir al usuario tres números diferentes.
2.- Comparar el primero con el segundo.
3.- Al mayor de los anteriores, compararlo con el tercero. El número más grande es el mayor de
los tres.
4.- Imprimir el resultado en la pantalla.
FIN
ALGORITMO COMPUTACIONAL
INICIO
1.- Solicitar a usuario n1, n2 y n3
2.- Comparar n1 con n2
3.- Si n1 > n2
Si n1 > n3
Imprimir n1
Si no
Imprimir n3
Si no, comparar n2 con n3
Si n2 > n3
Imprimir n2
Si no
Imprimir n3
FIN

- Elabora un algoritmo que Repita tu nombre 10 veces

INICIO
Leer nombre
Imprimir nombre N veces
Fin
Momento 3:

Ingresa al siguiente enlace https://www.programoergosum.com/cursos-online/scratch

y realice un juego de nivel “fácil”, pero si quiere un verdadero reto haga un juego de nivel difícil.
Solo debe pegar pantallazos del código y del juego como evidencia.
 https://scratch.mit.edu/projects/465126338/

Preparación (Recursos  Computador con acceso a internet.

y medios):  Página para construir los retos https://scratch.mit.edu/projects/editor/?
tutorial=getStarted  
Tiempo de ejecución Momento 1: 14 diciembre 2020
Momento 2: 16 diciembre 2020
Momento 3: 18 diciembre 2020
https://www.programoergosum.com/cursos-online/scratch/26-curso-de-programacion-de-juegos-
Bibliografía y con-scratch/pantalla-de-scratch
webgrafía: https://www.programoergosum.com/cursos-online/scratch
 Control del documento

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autores
Johan Instructor: Programación de software Centro de Servicios y 11 de mayo
Stived Gestión Empresarial de 2020
Osorio
Velez
Walberto Instructor: Programación de software Centro de Servicios y 11 de mayo
José Gestión Empresarial de 2020
Mercado
Pérez
Yurly Docente par IE Jesús Rey Secretaria de educación 11 de mayo
Jhobana de Medellín de 2020
Palacios