Trabajo escrito

Titulación
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
Semipresencial
2021-22

Sebastián Falcón Vargas

Trabajo de “Psicología del desarrollo de 6 a 12 años”

Teoría sociocultural
"Dijo luego Yahveh Dios: «No es bueno que el hombre esté solo. Voy a hacerle una ayuda
adecuada.»" (Génesis 2,18)

Vivimos en constante interacción. Bien podemos interactuar con otras personas en directo,
a través de la informática, leyendo un periódico, en la televisión, etc. Los seres humanos
somos seres relacionales. Todos nosotros hemos venido al mundo a través de una relación,
la de nuestros padres y por tanto no podemos ser seres sellados en nosotros mismo y
cuando somos cercados, entonces, perderíamos la esencia de ser.

La teoría sociocultural trata de dar a entender el proceso del conocimiento y de los desafíos
particulares. Dicho de otra manera, los individuos adquirimos el aprendizaje y
conocimientos a través de la interacción. El precursor de la teoría sociocultural fue Lev
Vigotsky. Para este autor el sujeto es la finalidad del desarrollo histórico y social en el cual
la lengua es muy relevante.

Referente al aprendizaje, dice el autor Vigotsky que, todo el aprendizaje escolar se ha

llevado a la práctica antes de que los niños entren en el ámbito escolar. El autor a esto
refiere en dos vertientes de desarrollo que vamos a mencionar.

Por una parte, se encuentra el nivel de desarrollo real (NDR): donde se sabe que los niños
aprenden por sí solo, de manera autónoma mayormente y es un claro indicador de sus
capacidades mentales. No necesita de ayuda alguna. Y, por el contrario, si el niño recibe
ayuda o no es capaz de resolver un problema sin una explicación previa donde se le oriente
para que consiga la meta, ese camino se constituye zona de desarrollo próximo (ZDP).

La zona de desarrollo próximo fija esas funciones que aún no está madurada, pero que sí
está en proceso de maduración. El vínculo que Vigotsky entabla entre aprendizaje y
desarrollo se asienta en la Ley Genética General, donde afirma que todo desarrollo cultura
en el sujeto aparece en dos ocasiones o dos planos psicológicos. El primero aparece entre la
gente y el segundo dentro del niño. Así pues, se considera que el aprendizaje impulsa y

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dinamiza el desarrollo mental en el cual se adquiere estando en interacción con las personas
en diferentes contextos y mediante un lenguaje.

La educación es muy importante. El niño inicia su educación en el núcleo familiar y

también requiere de una escuela donde aprender y seguir educándose. El sujeto en la
escuela recibirá un aprendizaje donde el educador tiene que estar preparado para ello. El
magister tiene la tarea principal de educar en tres sentidos: el primero, instruir, que es el
enseñar. En segundo lugar, socializar, que es el desarrollo de asimilación cultural y moral.
La educación sigue fines sociales. Por último, el de educar, que es mucho más que instruir
o socializar. Es conseguir que el infante consiga ser una persona integral.

A propósito de la educación, Vigotsky añade tres ideas básicas que debemos nombrar y
desarrollar dada su importancia.

 Desarrollo psicológico visto de manera prospectiva: en el curso escolar se evalúa al

discente en relación a lo que haya aprendido o desarrolle de manera autónoma y que
domina. La idea de comprender lo que es nuevo para el alumno. La ZDP es el
dominio psicológico en incesante transformación. El educador debe velar para
provocar en los estudiantes la espontaneidad.

 Los procesos de aprendizaje ponen en marcha los procesos del desarrollo: si se

observa que el aprendizaje fomenta el desarrollo, pues entonces, el centro escolar
debe tener un papel fundamental en la promoción del desarrollo psicológico del
niño.

 Intervención de otros grupos sociales como mediadores entre cultura e individuo: la

intervención de otras culturas en la sociedad hace que el centro escolar asegure el
crecimiento integral del alumnado.

Valoración personal

Tras haber desarrollado la teoría sociocultural procedo a valorarla personalmente. Creo

que de todas las teorías que había por elegir, esta es la más real tanto en cuanto los
niños se desarrollan con la interacción o ayuda de otras personas. Autores como Piaget
dice que es algo natural o espontaneo, pero no, se tiene que tener a alguien de quien
aprender. Incluso cuando alguien dice que puede hacer un trabajo como este, de manera

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autónoma, se está equivocando. Ciertamente lo está haciendo “solo” pero realmente se

está ayudando por ejemplo del Google Académico que, es un lugar que nada más entrar
te encuentras la frase de “a hombros de gigantes”. Eso quiere decir que el sujeto que
piensa que hace las cosas solo, sin ayuda de nadie, yerra. Se está ayudando de autores
que han escrito al respecto de lo que el sujeto anda buscando.

Una persona no puede crecer sin recibir la ayuda del prójimo. En el colegio mismo, un
alumno crece y se desarrolla adquiriendo el conocimiento que el magister le enseña.
Como estos ejemplos, todo.

También me gustaría destacar cuando, se afirma, que se puede socializar a través de las
nuevas tecnologías, por ejemplo, en las redes sociales. Los chicos pueden interactuar y
compartir ideas a través del lenguaje. Tengo que resaltar el rechazo que siento cuando
entra la definición de socialización en este caso como si fuese lo mismo que hacerlo en
persona, por ejemplo, jugando o acudiendo a una excursión con compañeros. No es lo
mismo. Para mí, es cierto que puedes adquirir información y ser esta buena, pero, al no
ser tangible parece que no es del todo una relación social.

El aspecto cultural también me llama la atención. Me gusta como un país puede

convivir con diferentes culturas que se adaptan y respecta las tradiciones del país donde
se encuentra. Creo que es enriquecedor para ambos países y los ciudadanos. Podemos
compartir desde costumbres, creencias o gastronomías. Para los niños esto supone un
“plus” en la adquisición de conocimientos.

Como futuro docente la teoría sociocultural me invita a descubrir lo que ya sabía. Y, es

que nunca acabaremos de aprender. Siempre estaremos en continua formación y con la
ayuda de alguien que va a saber más que yo.

En el aula podría ser complicado la convivencia entre alumnos de diferentes culturas.

Hoy día la religión es un tema de rivalidad y en España, de tradición católica, ocurre
por desgracias confrontación entre religiones diferentes. A pesar de que hay que tener el
respeto por las personas y sus creencias (independientemente si se comparte o no)
puede que no todo el mundo muestre ese respeto y entonces, es ahí, donde el docente
debe actuar para enseñar y poner en práctica lo que es respetar a los demás.

Para finalizar, quiero subrayar la desventaja que se puede apreciar en cuanto al choque
de cultura que puede haber en un país a razón de costumbres diferentes. A veces, la
interacción puede venir de parte de los agentes del Estado y con ello querer inculcarte

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unos ideales que no son los tuyos. Es ahí donde se debe discernir si está bien o mal.
Tener la personalidad para ello y tomar tus propias decisiones sin que nadie influya en
ese aspecto.

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BIBLIOGRAFÍA

-Carrera, B. y Mazzarella, C. (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural.

https://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdf

-Lafuente, MB. (2017). Teoría e historia de la educación

-Morgade Rico, M. (2016). Psicología del desarrollo de 6 a 12 años

-Pro Velasco, ML., Chivite Cebolla, CM. y Gallardo González, S. (2017). Antropología